Download Paulo Temoche Córtez. - PUCP - Pontificia Universidad Católica del

CURRICULUM VITAE
DATOS PERSONALES
Nombre y Apellidos: Paulo Sergio Temoche Cortez
E-mail: paulo.temoche@pucp.pe; paulo.temoche@gmail.com
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FORMACIÓN ACADÉMICA
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Pontificia Universidad Católica del Perú
Facultad de Ciencias Sociales: Bachiller en Ciencias Sociales con Mención en
Antropología (2013) y Licenciado en Antropología (2014).
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EXPERIENCIA LABORAL:
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UNIVERSIDAD ANTONIO RUIZ DE MONTOYA (NOVIEMBRE – DICIEMBRE 2015).
Investigador de campo en el estudio FORMULACIÓN DEL PERFIL DE
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS PROFESIONALES DEL DOCENTE FORMADOR.
Realice un trabajo cualitativo-cuantitativo en la facultad de Educación de la
Universidad Católica del Perú y el Instituto de Educación Inicial “Calidad en Redes
de Aprendizaje” (Lima) a través de la aplicación de entrevistas y encuestas a
docentes; encuestas y focus group a estudiantes de Educación Inicial y Primaria así
como observación de aula.
INSTITUTO DE ESTUDIOS PERUANOS (IEP) (SETIEMBRE-OCTUBRE 2015).
Investigador de campo en el Estudio Cualitativo sobre los Procesos de EnseñanzaAprendizaje de Lectura y Escritura en Instituciones Educativas (IE) que
implementan la Educación Intercultural Bilingüe (EIB). Realicé un trabajo
etnográfico en dos escuelas ubicadas en las comunidades de Ohuay (Distrito de
Huancarani, Provincia de Paucartambo, Región Cusco) y K´ucya (Disrito de
Colquepata, provincia de Paucartambo, Región Cusco) a través de la elaboración
de fichas de los centros poblados y de las instituciones educativas; entrevistas a
docentes, directores, padres de familia y estudiantes así como observación de aula
de corte etnográfico. Por otro lado, me encargué de sistematizar la información
recogida.
GRUPO DE ANÁLISIS PARA EL DESARROLLO (AGOSTO-2015). Investigador de
campo en el estudio sobre el Beneficio Bono Escuela. Me encargué de hacer
entrevistas a Directores y profesores de Instituciones Educativas de la Región
Huánuco con el objetivo de conocer sus percepciones y opiniones sobre el
“Beneficio del Estado” llamado Bono Escuela.
CONSULTORA METIS GAIA (MARZO--MAYO 2015). Consultor en la elaboración de
Línea de Base Socioeconómica para el Ferrocarril Trasandino S.A. Me encargué de
desarrollar entrevistas a profundidad dirigidas a Instituciones del Estado y
Organizaciones de Base de las localidades cercanas a la vía del Ferrocarril
TRASANDINO dentro de la Región Arequipa con el objetivo de comprender la
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realidad actual de éstas. Además me encargué de la sistematización de la
información recogida.
UBIVERSIDAD TECNOLÓGICA DEL PERÚ (ENERO 2015). Aplicador de pruebas de
admisión para el programa Beca 18 dirigidas a jóvenes en el distrito de
Tambobamba (Cotabambas-Apurimac).
PRISMA ONG (Diciembre 2014). Realicé análisis de la información cualitativa para
la “Investigación de la propuesta de modelo de atención con enfoque intercultural
en la estrategia de prevención y control de TB en comunidades Asháninkas”.
INSTITUO DE ESTUDIOS PERUANOS (IEP) (NOVIEMBRE 2014). Aplicador de
pruebas de comprensión lectora en aulas de escuelas primarias ubicadas en la
provincia del Callao y en el distrito de Villa El Salvador para el Programa “Leer es
estar delante” de la Fundación BBVA Continental.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN (Setiembre - octubre 2014). Consultor del
componente cuantitativo-cualitativo del estudio Uso del Tiempo (UdT) en escuelas
primarias. Desarrollé un trabajo sobre el uso del tiempo en el aula y otras variables
educativas utilizando técnicas cuantitativas-cualitativas en escuelas primarias rurales
ubicadas en diferentes provincias de la Región Huancavelica.
Participante del Proyecto de investigación del Departamento de Educación de la
PUCP: “La tesis de doctorado: Un perfil de la producción científica en el campo
educativo” (Mayo - Julio-2014). Me encargué de recopilar información específica
sobre distintas tesis de Doctorado producidas en las Universidades Inca Garcilaso
de la Vega y San Martín de Porres.
CONSULTORA RESPONDE (Agosto 2014) Coordinador de Campo. Me encargué
de coordinar y supervisar el trabajo cuantitativo, es decir, la aplicación de
encuestas por parte de encuestadores; las cuales estaban dirigidas a la población
de Puerto Mal Abrigo (Trujillo) con el objetivo de conocer sus percepciones sobre
el sector pesquero en dicho Centro Poblado; así como realicé el trabajo cualitativo
sobre el mismo tema, pero enfocándome en recoger las percepciones de las
Instituciones del Estado.
RED DE INTEGRACIÓN BARRIOS ALTOS YA: (Enero-Junio 2014) Trabajo con
dirigentes vecinales en la capacitación a los vecinos sobre cómo mejorar las
condiciones de tugurización y hacinamiento en sus viviendas y en los espacios
habitacionales que puedan compartir.
IPSOS (Agosto 2013) Estudio trasnacional para comprender en profundidad a las
personas de NSE C y D de nuestra ciudad. Realicé un trabajo etnográfico dentro de
viviendas de sectores económicos CY D para conocer de cerca los estilos de vida y
patrones de consumo de telefonía móvil de familias de dichos sectores
económicos.
OBSERVATORIO CIUDADANO “LIMA CÓMO VAMOS”(Julio – Setiembre 2012).
PRACTICANTE. Trabajé en la elaboración del “Segundo Informe de Gestión:
Evaluando Lima al 2011”. Sistematicé y organicé información brindada por
Instituciones Públicas sobre cómo estaba Lima en términos de calidad de vida de
sus habitantes a través de temas como Cultura, Deporte, Espacio Público y
Educación. Además asistí en la campaña “Lima Opina”, la cual trató de recoger
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percepciones de los habitantes sobre cómo ven diferentes problemáticas que
presenta la capital. Me encargué de la sistematización y corrección de las
encuestas de los voluntarios que trabajaron en dicha campaña.
Asistente de investigación de la Coordinadora de la Maestría en Antropología
Visual de la Pontificia Universidad Católica del Perú, Gisela Canepa Koch (Marzo
2012-Julio 2012). La asistí en la revisión bibliográfica sobre el Programa Municipal
“Muévete San Borja” así como en el recuento de distintas carreras pedestres y
maratones que se han venido realizando en los distritos de la ciudad de Lima.
También, a través de la experiencia de campo, recogí información en distintas
carreras que sirvieron para complementar su investigación y elaborar una página
web sobre “Carreras pedestres” como una práctica performativa vista desde la
Antropología.
ESCUELA TALLER DE LIMA: Colaborador en actividades de Patrimonio inmaterial y
material. Participé en la elaboración y difusión de actividades artísticas y lúdicas en
Plazas de Barrios Altos con el objetivo de que los vecinos barrioaltinos se apropien
de los espacios públicos de manera “responsable” y evitando que éstos sean
tomados por personas vinculadas con la delincuencia.
Instituto de Opinión Pública de la Pontificia Universidad Católica del Perú (IOP)
2008-2011: Desempeñé labores de sondeo de zona en Lima metropolitana como
encuestador y supervisor de campo sobre temas políticos, económicos, de salud y
conflictos sociales.
Colaborador del ex coordinador de Sociología, David Sulmont, en el proyecto
“Ethnicity and poverty in Latin America” en el distrito de San Juan de Lurigancho.
Abril 2009. Realice trabajo de campo, aplicando técnicas socio-antropológicas con
habitantes de asentamientos humanos.
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INVESTIGACIONES REALIZADAS EN EL CAMPO DE LA ANTROPOLOGÍA
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02/13- 12/13: Trabajo de campo y desarrollo de Tesis de Licenciatura: Más que
Alarackos: Percepciones sobre y de la juventud barrioaltina. Realicé un estudio en
Barrios Altos (Cercado de Lima) enfocándome en la problemática juvenil,
comparando las percepciones de diferentes actores adultos sobre los jóvenes con
la propia percepción y vivencia de los propios jóvenes sobre sí mismos y su barrio,
explorando así sus identidades en determinados espacios como la calle y la
escuela. Indagué además por dimensiones de género en el análisis de la
información, particularmente, la construcción de masculinidades en este grupo
etario.
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05/2012: Trabajo de campo realizado en el distrito de Motupe, Provincia de
Lambayeque, sobre el proceso de formación de Centros Pre- Universitarios en
dicho distrito. Curso Práctica de Campo 2. PUCP: Trabajé con escolares de quinto
de secundaria quienes a la vez eran “pre universitarios”.
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09/2011: Trabajo de campo realizado en la comunidad de Lucanamarca,
Huancasancos- Ayacucho sobre la reconstitución de los vínculos entre el Estado y
una comunidad post violencia política a partir de los referentes espaciales
establecidos para la memoria como reparación simbólica: el caso de Lucanamarca.
Curso de Práctica de Campo 1. PUC.
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CURSOS, TALLERES Y ACTIVIDADES ADICIONALES
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Curso “Educación intercultural y construcción de una ciudadanía para la
Convivencia y la paz”. Instituto de trasferencia y tecnologías Apropiadas para
sectores Marginales – ITACAB. (24/06/15 - 15/07/15.)
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Integrante del taller de “Antropología de la Escuela” en la facultad de Ciencias
Sociales PUCP: (2013-2015)
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18/06/15-20/06/15: Participante en el evento: "Gestión Cultural: Identidad en la
diversidad y oportunidad en el desarrollo".
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11/11/14 - 15/11/14. Expositor en el XII Coloquio de Estudiantes de
Antropología PUCP. Mesa “Etapas de Vida”: Una Antropología de la niñez, la
juventud y la vejez.
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01/09/14 – 12/09/14. Acreditación en el uso del método de observación de aula
“Stallings”, ofrecido por el Ministerio de Educación del Perú.
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IDIOMAS
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Inglés: Nivel Intermedio escrito y hablado
Portugués
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Conocimiento de Microsoft Word, Excel y Power Point