Download Rubén Rodríguez Ramírez.

COMPOSTA EN LA RED:
para valorizar, educar y participar
BRILLANTE
UN PUEBLO CON IDEAS LIMPIAS
Relato para escolares de infantil y primer ciclo
de primaria introductorio a la gestión de los
residuos y a la realización de compost escolar
Érase una vez un
pueblo que estaba
triste, obscuro y
sucio. Sus habitantes
producían muchos
residuos y el
vertedero se les había
quedado pequeño. Ya
no sabían qué hacer
con tanta basura. Unos
a otros se echaban
las culpas y mientras,
la basura se iba
acercando a las calles
del pueblo, empezando
a cubrirlo todo.
Los niños/as se pusieron
muy enfadados, pues las
cacas de los perros, los
tetra-briks, las bolsas
de plástico y los malos
olores estaban infectando
todos los parques y
jardines, ya sólo podían
jugar con aparatos de
tecnología en sus casas
o sentados subidos en
los bancos para evitar
pisar la basura.
La Alcaldesa llamó a sus más reconocidos concejales
y les pidió respuestas para resolver el problema.
El primero le insistía
en mejorar la manera en
que se recogía; hay que
pedir que separen mejor
en sus casas, -decía
El tercero le recordó
que lo mejor era prensar
bien la basura antes
de echarla en el
vertedero
El segundo le sugería que era necesario hacer un hoyo
más grande para enterrar la basura.
Durante algunos meses se probaron estas medidas pero
no dieron resultado
No todas las familias tenían cubos diferentes para
separar la basura.
Aquel hoyo tan grande enseguida se llenó, después de
unos corrimientos de tierras.
La maquina prensadora se estropeaba muchas veces, porque
tenía que emplearse “a fondo”.
Aquellos técnicos
especializados no
“daban con la
tecla”.
Los niños y niñas del pueblo hartos de tener que
esquivar las cacas de los perros y las basuras formaron
un consejo para explorar y buscar soluciones:
Pedro, comentó al
grupo que recordaba
que su abuelo hacía
unos montones con los
restos de basura de
los conejos y restos
vegetales que tenía
y que luego se lo
echaba a la huerta
que cultivaba.
Clara, señaló que eso mismo lo había visto hacer en una
granja escuela en la que estuvo de campamento.
Joaquín, el más racional del grupo, señaló que había
observado cómo los gusanos y las lombrices se alimentan
de restos vegetales y cómo si dejas el corazón de la
manzana al aire libre, empieza a cambiar de color por
la acción del aire y de unas bacterias que se alimentan
de los azúcares que todavía quedan en la manzana.
Así que todos juntos, pensaron que podría ser
buena idea hacer un montón de esos, como el
de el abuelo de Pedro; con las hojas de los
árboles de la avenida, con los restos de
frutas y verduras de la comida y la merienda
y esperar a que aquellos insectos y bacterias
que decía Joaquín hicieran su labor.
Relato que se acompaña con la presentación de las imágenes,
estas u otras seleccionadas por el “tutor”, proyectadas
mediante sistema analógico o digital.
Se deben “dramatizar” la dicción, realizar preguntas, o
proporcionar las imágenes en “blanco y negro” para que ellos
las coloreen.
Alternativa: Contar el cuento sin imágenes proyectadas y
proponer a los escolares, que realicen cada uno, una imagen,
la que prefieran del cuento. De esta manera se puede
personalizar.
Autor: Rubén Rodríguez Ramírez
Imágenes: Autor y extraídas de enlaces
en internet.