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ACTIVIDADES DE
REPASO
1. Recuerda que tienes dos comentarios completos
para realizar: Bang Bang, de Rosa Montero, y
Educación, de Almudena Grandes. Las soluciones
estarán en el blog tan pronto como las prepare.
2. Ya dije que para practicar la cohesión gramatical, se
podía analizar la del texto Defectillos, de Isabel
Vicente. Las soluciones, en el blog.
3. Recuerda también que tienes en otros documentos varias palabras para analizar
morfológicamente y varias oraciones para analizar sintácticamente.
4. Realiza el resumen del texto de la página 41, titulado Analfabetismo en el siglo XXI. Para
corregírtelo, ve a la página 42 y lee el primer párrafo que encontrarás dentro de un
recuadro rosa.
5. Lee ahora el texto de la página 26 (Sueldos) y redacta a continuación su resumen. Luego
compara tu resumen con los dos que encontrarás en la misma página que antes: la 42.
6. Para practicar la cuestión de valoración crítica y opinión personal, puedes leer el texto
de la página 70 (Las lenguas, pero...) y redactar tu comentario.
7. Realiza a continuación las actividades 33, 34, 35 y 36 de la misma página 70. Tienes a
continuación las soluciones para que puedas corregirte.
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nº 33: El más significativo es la recurrencia de la palabra "lengua" (catorce veces en
todo el texto) y su sinónimo "idioma" (tres veces). "Lengua" funciona también como
hiperónimo de los cohipónimos "italiano", "gallego", "catalán", "euskera", "español" e
"inglés", que forman un campo semántico. En cuanto a la antonimia, está
representada en "das" (l. 3) y "arrojas" (l. 4). Señalamos también la presencia de la
isotopía léxica de la lengua, en la que, además de todas las palabras destacadas en la
recurrencia y en la hiperonimia, habría que añadir los verbos "decimos" (l. 2), "habla"
(l. 5), "escuchar" (l. 8) y "comunicarnos" (l. 17).
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nº 34: El ejemplo más significativo quizá sea la supresión del sintagma "el grumo"
como sujeto de los verbos "germina" y "se manifiesta" (l. 13). En la línea 16 también se
ha elidido el sujeto del verbo "dicen" ("muchas personas", que recuperamos de la
oración anterior). De este modo, no solo se garantiza una correcta cohesión, sino que se
imprime una mayor fluidez al ritmo del texto.
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nº 35: Se trata del sustantivo "asunto", repetido dos veces en la línea 12. Estamos ante
una proforma léxica de significación muy amplia que recoge la idea del conflicto
lingüístico.
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nº 36: "Así que" (l. 4) y "de modo que" (l. 13) señalan la consecuencia de lo expresado
con anterioridad. "Ahora bien" (l. 6) sirve para introducir un comentario (el placer que
siente el autor hacia la lengua de Cervantes), quizá con cierto matiz de
contraargumentación. "Pero" (l. 7) sí que señala un contraste evidente.
8. Realiza las actividades 30 y 31 de la página 66. Tienes a continuación las soluciones para
que puedas corregirte.
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nº 30: Se trata de la elipsis que afecta al sujeto del verbo "saltó" (l. 4). Se suprime
porque ya había aparecido explícito en la oración anterior. Evidentemente, el lector
reconstruye sin dificultad el enunciado: [La hoguera inicial] saltó enseguida a los países
vecinos... Como ambas oraciones comparten el mismo sujeto, podemos eliminarlo en
la segunda, de ahí que la elipsis cohesione los dos enunciados.
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nº 31: En ambos casos es anafórica, puesto que se hace referencia a elementos
textuales que ya han aparecido en el discurso. Así, el determinante posesivo "sus"
señala a esos amigos tan poco recomendables (l. 18); y el pronombre personal "ella"
alude a la demografía pujante y joven, sin horizonte.
9. Y para que practiquéis la definición de palabras, lee el texto de la página 204 y define las
expresiones que están en negrita. La solución, a continuación:
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Criaturas aladas y dulces: personajes imaginarios que aparecen en los cuentos y cuyas
cualidades son benignas: hadas y duendes.
Ogros y sacamantecas: los ogros son gigantes que, según la mitología de los pueblos
del norte de Europa, se alimentaban de carne humana. Por su parte, los sacamantecas,
además de ser criminales que abren el cuerpo a sus víctimas, son seres imaginarios con
los que se asusta a los niños.
Proliferación de identidades: diferentes formas de ser y actuar de las personas a lo
largo de su vida.
Contumaces: personas obstinadas en mantener algo erróneo.
Se los cosifica: se les trata como objetos y no como seres vivos con capacidad de
sufrimiento.
10. Define con propiedad estas palabras: jerga, elocuente, locuaz, lacónico, vociferar,
vitorear y apología.
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Jerga: variedad de habla utilizada por grupos sociales muy concretos y definidos como
los estudiantes, los ladrones, los jueces...
Elocuente: persona que habla o escribe con elocuencia, es decir, con eficacia.
Locuaz: que habla demasiado.
Lacónico: que habla o escribe de forma concisa o breve.
Vociferar: vocear, chillar o dar grandes voces.
Vitorear: aplaudir con vítores a una o varias personas.
Apología: discurso de palabra o por escrito en defensa o alabanza de algo o alguien.