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Wyatt Brockbank
Objective: Students will conjugate regular infinitive verbs from infinitive to present
progressive tense with 80% accuracy. (Stem changers are bonus.)
Duration: 50 min.
1.
PRE-LISTENING (10 min.)
1.1.
Roll call.
1.2.
Gain attention: photo of mariachi band
1.3.
Activate Prior Knowledge/Experiences: (¿Qué saben Uds. sobre el mariachi?
¿Cuándo verías a una banda mariachi?)
1.3.1. Un novio puede contratar a los mariachi para que toquen y canten
para su novia. [PLAY MARIACHI TRACK on Pandora.com]
1.4.
Refocus/regain attention: (foto de Gloria Estefan) ¿Quién es? ¿De dónde es?
¿Cuáles de sus canciones conocen? ... ¿Sus éxitos mayores?
1.4.1. Cantante/salió de Cuba a los 6 años. Su papá, Fulgencio Batista, era
guardia para el que estaba en poder antes del golpe de estado que Fidel
Castro manejó.
1.4.2. [PASS OUT LYRIC SHEETS] Mientras reparto las hojas, digo: “Les voy a
poner una canción por Gloria Estefan en la cual ella canta como
trobadora, o como mariachi, para su querido.”
1.5.
Scaffolding: Se dividen en 4 grupos. Van a actuar los verbos. (TPR)
1.6.
[PANTALLA]: Les muestro las fotos: queriendo, soñando, muriendo,
esperando
2.
DURING LISTENING (15 min.)
2.1.
Build Knowledge
2.2.
Play the chorus twice (repetitions at end of song at 3m:00). Students listen for
and act out their four words.
2.3.
Pongo la letra en la pantalla. Pongo la canción entera.
2.4.
Show pix on screen from slide show. Students keep acting out words they
know. Plus, if they figure out other words, they can act those out, too.
3.
POST-LISTENING (20 min.)
3.1.
{Stop. Grammar Time!} [DRAW GRAPH or PUT ONSCREEN] De
queriendo, ¿cuál es el infinitivo? ¿Y de “me estoy muriendo”? Hablemos
sobre los verbos en la canción. Ask two volunteers to come up and write.
One writes soñando y esperando. Otro escribe queriendo y muriendo. Les
pregunto: <<¿Cuál es el infinitivo de soñando?>> Students all help fill in
missing words.
AR
estoy _____
IR / ER
estoy _____
soñando
queriendo
esperando
muriendo
hablar
vivir
tomar
comer
bailar
escribir
cantar
salir
3.1.1. La forma progresivo presente indica lo que uno está haciendo en
este momento, un poco como el tema de Twittr. (What are you
doing?)
3.1.2. Se juntan en parejas, A y B. Están esperando al autobús. Se hacen
preguntas que usan [(estoy/estás/estamos/están) + (un verbo
progresivo)]. También se contestan con un verbo progresivo. Por
ejemplo [WRITE A FEW ON THE BOARD]:
3.1.2.1. A: <<¿Estás esperando al número 60?>> B: <<Sí, estoy
esperando al número 60.>>
3.1.2.2. B: <<¿Estás brincando?>> A: <<No, no estoy brincando.>>
A: <<¿Estás bailando?>> B: <<Sí, estoy bailando.>>
3.1.3. Estudiantes se juntan en otras parejas, A y B. <<Ahora vamos a
llevar la conversación a otro lugar, todavá utilizando los verbos
progresivos presentes, ¿vale? ¿Muy bien?
3.1.4. Se ponen de pie, alguien baja las luces, y pongo la música “No Me
Dejes De Querer ("Flores" Del Caribe Mix)” [MUSIC UP AND THEN
DOWN]
3.1.5. El maestro dice: <<¡Ahora estamos en la discoteca!>> Háganse
preguntas con verbos progresivos, y que contesten de la misma
forma. Uds. todos son nuevamete conocidos.
3.2.
Hablamos sobre los costumbres sobre el salir con miembros del sexo
opuesto
3.2.1. discoteca “date” for evening, not for only a song.
3.2.2. Los piropos: give compliments openly (U.S. ladies might feel
threatened or uncomfortable). Have a guyʼs arm around you if want
other guys to leave you alone.
3.3.
Show That you Know / Tareas
3.3.1. Dos actividades:
3.3.1.1.Ponga 5 fotos de ti mismo en una presentación PowerPoint.
En el siguiente día de clase, se las va a enseñar a la clase.
Los miembros de la clase tendrán que decir lo que tú estás
haciendo en las fotos.
3.3.1.2.Fíjate que tu mamá te pide lavar los trastes, y no quieres
hacerlo. Escribe cinco oraciones para decirle a tu mamá lo
que estés haciendo, el porque tú no puedes lavar los platos.
Usa verbos como estoy + _____.
Materials needed:
audio recording of Lejos de ti by Gloria Estefan
printed sheet of lyrics for each student + 3
many photos