Download Leer - Asociación Educar

Monografía
Curso de Capacitación Docente
en Neurociencias
Alumna: Lucía Cataldo
www.asociacioneducar.com
Mail: informacion@asociacioneducar.com
Facebook: www.facebook.com/NeurocienciasAsociacionEducar
El Cerebro
El cerebro es el mayor órgano del sistema nervioso central y forma
parte del centro de control de todo el cuerpo. También es
responsable de la complejidad, origen y funcionamiento del
pensamiento, memoria, emociones y lenguaje.
Partes del Cerebro
1. Corteza cerebral que incluye: lóbulo occipital (la visión), lóbulo parietal (órganos de la
sensación y kinésicos), lóbulo temporal (audición y cerca al hipocampo el
olfato),lóbulo frontal (el juicio, la percepción y la zona motora). Los lóbulos frontal,
parietal y temporal se encargan del aprendizaje y todo el córtex se encarga del
lenguaje.
2. Cuerpo estriado
3. Rinencéfalo
Funciones
El cerebro procesa la información sensorial, controla y coordina el movimiento,
el comportamiento, los sentimientos y puede llegar a dar prioridad a las funciones corporales
homeostáticas, como los latidos del corazón, la presión sanguínea, el balance de fluidos y
la temperatura corporal. No obstante, el encargado de llevar el proceso automático es
el bulbo raquídeo. El cerebro es responsable de la cognición, las emociones, la memoria y
el aprendizaje.
La capacidad de procesamiento y almacenamiento de un cerebro humano estándar supera
aun a las mejores computadoras hoy en día [cita requerida].
Hasta no hace muchos años, se pensaba que el cerebro tenía zonas exclusivas de
funcionamiento hasta que por medio de imagenología se pudo determinar que cuando se
realiza una función, el cerebro actúa de manera semejante a una orquesta sinfónica
interactuando varias áreas entre sí. Además se pudo establecer que cuando un área
cerebral, es dañada, otra área puede realizar un reemplazo parcial de sus funciones
Capacidades cognitivas
En los lóbulos parietales se desarrolla el sistema emocional y el sistema valorativo. El
sistema emocional - aunque compromete a todo el cerebro, y en retro-alimentación, a todo
el cuerpo del individuo- se ubica principalmente en el área bastante arcaica llamada sistema
límbico, dentro del sistema límbico las 2 amígdalas cerebrales (situadas cada una detrás del
ojo, a una profundidad de aproximadamente 5 cm), se focalizan las emociones básicas
(temor, agresión, placer) que tenemos y que damos cuando algo o alguien interfiere en la
actividad que esté haciendo en el exterior. Por otra parte está el sistema valorativo, este es
la relación que existe entre los lóbulos prefrontales (que como su nombre lo indica está atrás
de la frente) y las amígdalas cerebrales, esa relación "física" se llama hipocampo.
Cerebro y lenguaje
Aprender a escuchar sonidos, y ser capaces de repetirlos, ayudan a que la especie humana,
y también animal, evolucione y se mantenga subsistente en la Tierra. El sentido de la
audición está presente y desarrollado en nosotros desde antes de nacer. El oído del bebé
en el útero de la madre ya está en pleno funcionamiento, a diferencia de otros sentidos,
como el de la vista, que no está aún desarrollado. Es gracias a este sentido como
aprendemos desde muy pequeños a entender el mundo que nos rodea a través de los ruidos.
Si desde bebés no escuchásemos hablar a nadie, no nos sería posible el aprender a hablar.
Es por ello el sentido más importante en el desarrollo de nuestra experiencia vital y personal.
El cerebro humano es capaz de identificar tres características del lenguaje sonoro; una
característica es el tono, todos somos capaces de diferenciar una voz grave de una aguda.
Esto es porque estructuras como el cerebelo, el GIRO de Heschl, el GIRO frontal inferior,
área parietal, el área premotora y el área supratemporal, hacen una separación y por ello lo
podemos distinguir. Otra característica es la armonía, con activaciones en la corteza
frontolateral inferior y ventral premotora. Y la última característica es la melodía, con
activaciones en el GIRO temporal y plano temporal.
El lóbulo temporal está inferiormente situado en la fisura lateral (FL). Presenta una superficie
lateral y una basal. El giro temporal inferior se extiende hacia la parte basal. El área auditiva
primaria (giro de Heschl) está situada en el borde superior del giro temporal superior. Por
tanto, la percepción sonora del habla se produce en el giro de Heschl, en los hemisferios
derecho e izquierdo. Esas informaciones se transfieren al área de Wernicke la cual participa
en la comprensión del lenguaje hablado y al lóbulo parietal inferior, que reconocen la
segmentación fonemática de lo escuchado y, junto con la corteza prefrontal, interpretan esos
sonidos. Para identificar el significado, contrastan esa información con la contenida en varias
áreas del lóbulo temporal.
El área de Wernicke, se conoce así en honor al neurólogo que la describió por primera vez.
Pero también se la conoce por otros nombres como; área del conocimiento, área
interpretativa general, área de asociación terciaria… Está especialmente desarrollada en el
hemisferio dominante para el lenguaje, que, generalmente suele ser el lado izquierdo. El
desarrollo de esta área permite alcanzar niveles altos de comprensión y procesar la mayor
parte de las funciones intelectuales del cerebro. Se encarga de la decodificación de lo oído
y de la preparación de posibles respuestas. Es importante para la comprensión de palabras
y en los discursos significativos.
Da paso después al área de Broca, también conocida como el área motora de las palabras,
que se conecta con el área de Wernicke mediante el fascículo longitudinal superior. Se ubica
en la corteza prefrontal, en la parte anterior de la porción inferior de la corteza motora
primaria, cercana a la fisura lateral (FL). En la mayoría de los casos, es dominante en el lado
izquierdo del cerebro. Su función es permitir la realización de los patrones motores para la
expresión de las palabras, articulando el lenguaje hablado y también el escrito. Es la
responsable de la formación de las palabras en la que se activa el accionamiento de los
músculos fonadores, es decir laríngeos, respiratorios y de la boca, para asegurar la
producción de sonidos articulados, lo que tiene lugar en el área motora primaria, de donde
parten las órdenes a los músculos fonadores. Además se conecta con el área motora
suplementaria, que tiene relación con la iniciación del habla.
Plasticidad cerebral
Entendemos por plasticidad cerebral la capacidad de las células nerviosas para regenerarse
anatómica y funcionalmente, como consecuencia de estimulaciones ambientales. El objetivo es
conseguir una mejorar adaptación funcional al medio ambiente. El cerebro produce respuestas
más complejas en cuanto los estímulos ambientales son más exigentes. Para ello, el cerebro
tiene una reserva numérica de neuronas considerable para modular tanto la entrada de la
información como la complejidad de las respuestas.
Esto acarrea el desarrollo de una intrincada red de circuitos neuronales que necesitan de
grandes concentraciones de neuronas capaces de ajustar las nuevas entradas de la
información y reajustar sus conexiones sinápticas (enlaces neuronales). También, de
almacenar los recuerdos, interpretar y emitir respuestas eficientes ante cualquier estímulo o
generar nuevos aprendizajes.
La neuroplasticidad permite una mayor capacidad de adaptación o readaptación a los
cambios externos e internos, aumentar sus conexiones con otras neuronas, hacerlas estables
como consecuencia de la experiencia, el aprendizaje y la estimulación sensorial y cognitiva.
El cerebro en los primeros años de vida se encuentra en un proceso madurativo en el que
continuamente se establecen nuevas conexiones neuronales y tiene lugar el crecimiento
creciente de sus estructuras. Existen muchas sinapsis o conexiones neuronales que son poco
o nada funcionales. Esto quiere decir que dichas conexiones no consiguen ser eficaces para
una función, están "medio dormidas" y no se activan totalmente hasta que no se integran en
una red cerebral que da respuesta a una conducta o función.
Cada neurona establece en su campo dendrítico (lugar donde se producen las conexiones
neuronales) un número elevado de conexiones neuronales que la relacionan, en variadas
escalas
de
intensidad
con
un
número
elevado
de
neuronas.
El llamado entrenamiento repetitivo y la atención durante la ejecución de las tareas, pueden
mejorar estas conexiones y hacerlas funcionales, consiguiendo así un mayor aprendizaje y
una
mayor
capacidad
y
rapidez
de
recuperación
de
funciones.
Pero ¿qué es el entrenamiento repetitivo? Son las reiteraciones constantes de un estímulo
para generar las conexiones neuronales que nos interesan; es una especie de entrenamiento
neuronal, ya que un solo estímulo no consigue conexiones neuronales ni redes neuronales
estables.