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C O M M O N S
D E E D
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Tarjeta de
Información 01
Tarjeta de
Información 02
Tarjeta de
Información 03
El cerebro que
evoluciona
¿Qué es la consciencia?
Vínculos entre anatomía
cerebral y conducta
Hace 20 años los científicos
pensaban que el cerebro no
cambiaba tras la infancia,
excepto por la pérdida de
neuronas propia del
envejecimiento. Ahora
sabemos que el cerebro se va
remodelando a sí mismo,
como resultado del
aprendizaje y la adaptación al
entorno.
Los científicos dicen que
cuando somos conscientes de
estar haciendo algo, en
nuestro cerebro ya está
hecho. Esto significa que el
cerebro controla nuestra
manera de actuar, y que la
consciencia no controla
nuestras acciones, sino que
es una forma que tiene el
cerebro de explicar sus
acciones.
Mientras buscaban un
vínculo entre conducta y
anatomía o biología
cerebral, los científicos
descubrieron que 21
individuos con “conducta
antisocial” tenían una media
del 11% menos de volumen
en algunas partes del
cerebro.
Tarjeta de
Información 04
Tarjeta de
Información 05
Tarjeta de
Información 06
Modelos animales
Resistencia a los
medicamentos
Tratamiento de
problemas biológicos y
psicológicos
Al estudiar los
comportamientos de
adicción, agresión y
conducta parental en
animales, se descubrió que
éstos se pueden modificar
con medicamentos. Esta
investigación ya se está
aplicando en humanos.
Los enfermos de Parkinson
no controlan bien sus
movimientos. La causa es la
muerte de las neuronas en
la parte del cerebro que
controla el movimiento. Hay
medicinas para tratar el
Parkinson, pero muchas
personas desarrollan
resistencia a ellos.
Tarjeta de
Información 07
Tarjeta de
Información 08
Tarjeta de
Información 09
Terapia con células
madre
Lobotomía frontal
Estimulación Magnética
Transcraneal (EMT)
La enfermedad de Parkinson
es buena candidata para la
terapia con células madre
porque el área dañada del
cerebro es pequeña y
fácilmente identificable. La
sustitución de las células
dañadas con la ayuda de las
células madre podría
conllevar una mejora o
incluso la curación.
Entre 1930 y 1950 se trataba
a los pacientes con
esquizofrenia extrayéndoles
la parte frontal del cerebro,
cambiando su personalidad
para siempre. Las técnicas
modernas de estimulación
cerebral profunda actúan de
manera más selectiva en el
cerebro, y pueden ser
reversibles.
Parece que la EMT puede
mejorar la memoria y el
razonamiento, eliminar los
efectos de la fatiga intensa o
enseñar nuevas destrezas.
Se ha utilizado la
estimulación cerebral
profunda para tratar el
Parkinson y otras
alteraciones motoras. Ahora
se están probando para
tratar enfermedades
psiquiátricas como la
depresión y el trastorno
obsesivo-compulsivo.
Tarjeta de
Información 10
Tarjeta de
Información 11
Tarjeta de
Información 12
La tendencia a
“medicalizar”
Mejoras con
medicamentos
Nuevos antidepresivos
Al dar nombres médicos o
psicológicos a condiciones
que no lo son ¿estamos
promoviendo el tratamiento
con fármacos que deberían
ser prescritos por un
médico?
Los tratamientos con
fármacos pueden hacer a las
personas “mejores de lo
normal” Las mejoras con
medicamentos ya se utilizan
para el estado de ánimo, la
memoria, la cognición y las
funciones esenciales como
dormir, el apetito y las
relaciones sexuales.
Son mucho más seguros
que los anteriores, y tienen
más aplicaciones. Suelen
usarse para alegrar el ánimo
de personas perfectamente
sanas que quieren sentirse
“mejor que bien”.
Tarjeta de
Información 13
Tarjeta de
Información 14
Tarjeta de
Información 15
Tratamiento sin
síntomas
¿Ficción o realidad?
Epidemia de depresión
La depresión puede ir y
venir, a veces con años de
por medio entre episodios.
Hoy en día los pacientes
pueden ser tratados con
antidepresivos de nueva
generación durante años,
aunque no muestren
síntomas.
En la novela de Aldous
Huxley de1930 “Un mundo
feliz” una medicina llamada
Soma quitaba todos los
dolores. Hoy hay una gran
variedad de fármacos a
elección del consumidor o
con prescripción médica.
La Organización Mundial de
la Salud ha identificado la
depresión como el mayor
peligro para la salud de este
siglo. Los trastornos
mentales son una de las
principales causas de
enfermedad y discapacidad
en Europa y el resto del
mundo.
Tarjeta de
Información 16
Tarjeta de
Información 17
Tarjeta de
Información 18
Medicamentos sin
prescripción
Medicamentos para el
aprendizaje
Medicamentos para
aumentar la memoria
Muchos medicamentos para
el cerebro no solo se toman
para tratar enfermedades.
Algunas personas que
toman ansiolíticos no tienen
por qué tener ansiedad.
Se ha demostrado que el
Ritalín y otros medicamentos
psicoestimulantes similares
aumentan la atención, la
capacidad de respuesta, la
resolución de problemas y la
planificación. Es el
medicamento de uso
recreativo más consumido
en los campus universitarios
de Estados Unidos.
Muchas empresas
farmacéuticas están inmersas
en la investigación para
desarrollar fármacos para
aumentar la memoria. Los
complementos nutricionales
para mejorar la memoria
constituyen ya una industria
de mil millones de dólares, a
pesar de haber muy pocas
pruebas de su eficacia.
Tarjeta de
Información 19
Tarjeta de
Información 20
Tarjeta de
Información 21
Poder militar
Experimentos militares
“Superhumanos”
Los fármacos para tratar los
trastornos del sueño pueden
prolongar la vigilia durante
días. El ejército
estadounidense ha estado
investigando su uso en
personas sanas
El ejército estadounidense
invierte 20 millones de
dólares en la investigación
de nuevas formas de
prevenir el cansancio y de
que los soldados puedan
mantenerse despiertos,
alerta y eficaces hasta siete
días seguidos sin efectos
secundarios.
El ejército estadounidense
ha sugerido que el ser
humano necesita
actualizarse. Están
investigando la forma de
hacer que los soldados sean
más inteligentes, más duros,
más rápidos y más fuertes –
en resumidas cuentas,
“superhumanos”.
Tarjeta de
Información 22
Tarjeta de
Información 23
Tarjeta de
Información 24
Los peligros de
aumentar la memoria
Sin receta médica
Los medios de
comunicación
“Quizá no sea bueno
aumentar la memoria de
manera crónica todos los
días de tu vida. Quizá
produzca efectos
secundarios psicológicos,
como sobrecargar el cerebro
con demasiadas cosas que
no se puedan olvidar.”
Muchos medicamentos para
mejorar las funciones
cerebrales estaban
diseñados en un principio
para tratar condiciones
médicas, pero se ha
demostrado que son
suficientemente seguros
para su uso generalizado.
No conocemos los efectos
cerebrales del exceso de
información de los medios
en personas de edad
avanzada. Algunos expertos
sugieren que la influencia de
los medios en el cerebro
puede ser más peligrosa que
los medicamentos.
Tarjeta de Tema
01
Tarjeta de Tema
02
Tarjeta de Tema
03
La regulación de las
técnicas
Electrodos y
medicamentos
Libertad y dignidad
humanas
¿Debería estar permitido el
diagnóstico por neuroimagen
para otros fines que no sean
el diagnóstico o el
tratamiento de
enfermedades? ¿Quién
debería estar autorizado
para utilizarlo?
¿Es diferente llevar un
electrodo en el cerebro a
tomar un medicamento?
El tratamiento medico
dictaminado por un juez por
comportamiento agresivo o
sexualmente inapropiado
¿es una violación de la
libertad del individuo y la
dignidad humana? ¿Y si el
tratamiento consiste en la
implantación de electrodos?
Tarjeta de Tema
04
Tarjeta de Tema
05
Tarjeta de Tema
06
“Mejorarse” a uno
mismo
Fármacos y sociedad
Fármacos para los
poderosos
¿Cuál de estos aspectos de
mí mismo mejoraría
artificialmente (medicinas,
electrodos, EMT) si fuera
posible?
• ¿La memoria?
• ¿La inteligencia?
• ¿El estado de ánimo?
¿Hay métodos más
aceptables que otros?
¿Tendrá efectos sociales a
gran escala la mejora de las
funciones cerebrales?
¿Habrá grupos sociales que
tengan ventaja sobre otros si
los utilizan?
¿Deberíamos pedir que los
presidentes y primeros
ministros tomen fármacos
para mejorar las funciones
cerebrales, ya que toman
decisiones que afectan al
mundo entero?
Tarjeta de Tema
07
Tarjeta de Tema
08
Tarjeta de Tema
09
Afectar la evolución
Valorar los riesgos
El control en el uso de
medicamentos
¿Cambiaremos el curso de
la evolución humana si
cambiamos artificialmente el
cerebro humano?
¿Cómo podemos saber los
riesgos a largo plazo de los
fármacos psicoactivos, en
especial cuando la gente
empieza a tomarlos en edad
temprana y los toma durante
mucho tiempo?
“Una vez que un
medicamento es aprobado y
aceptado, habrá personas
que lo utilicen para otros
fines.”
Tarjeta de Tema
10
Tarjeta de Tema
11
Tarjeta de Tema
12
¿Se obligará a la gente a
mejorar su cerebro?
El efecto de los
fármacos
Medicamentos o terapia
Existe el peligro de que las
empresas y las escuelas que
quieran que sus
trabajadores y estudiantes
rindan más les obliguen a
mejorar sus funciones
cerebrales. Esto no se
puede permitir.
¿Seré la misma persona
después de tomar un
fármaco que actúe sobre el
cerebro?
¿La depresión debería
tratarse con medicamentos o
hablando con un terapeuta?
Tarjeta de Tema
13
Tarjeta de Tema
14
Tarjeta de Tema
15
¿Dónde está el remedio?
Estableciendo límites
¿Qué tipo de trastorno
es la depresión?
Si un problema está
localizado en el cerebro,
¿debería encontrarse el
remedio sólo en el cerebro?
En el ámbito de los
trastornos emocionales,
¿cómo podemos establecer
un límite claro entre salud y
enfermedad?
¿La depresión es un
trastorno del individuo o un
trastorno de la sociedad?
Tarjeta de Tema
16
Tarjeta de Tema
17
Tarjeta de Tema
18
Esconder el problema
Las actitudes de la
sociedad
La inquietud sobre los
medicamentos
¿Existe el riesgo de que la
utilización de medicamentos
para aumentar las funciones
del cerebro esconda un
problema social?
¿Hasta qué punto
aceptamos socialmente las
posibilidades de variación
del comportamiento
humano?
“ A todos nos gustaría ir por
la vida alegres y esbeltos,
concentrándonos en el
trabajo como un rayo láser y
disfrutando todas las noches
de un sexo desenfrenado.
Pero a todos nos inquieta la
idea de conseguir todo eso
con medicamentos. ¿Por
qué?”
Tarjeta de Tema
19
Tarjeta de Tema
20
Tarjeta de Tema
21
¿Quién lo controla?
Coger ventaja
Justicia y mejora de las
funciones cerebrales
“¿Quién define el
comportamiento y los
trastornos del
comportamiento? ¿Quién
debe controlar el
tratamiento?”
“¿Es ético usar los
medicamentos para ganar
ventaja sobre otros?”
“La educación potencia la
cognición y está distribuido
de manera muy desigual, y
sin embargo la sociedad no
está en contra de la
educación. Por el contrario,
los potenciadores
neurocognitivos se podrían
distribuir de manera sencilla
a toda la población.”
Tarjeta de Tema
22
Tarjeta de Tema
23
Tarjeta de Tema
24
Medicamentos para
aprobar exámenes
El café y otros
estimulantes
Extender el poder de los
jueces
Si se desarrollan los
medicamentos para
potenciar la cognición,
¿cuáles serán las
implicaciones para las
personas que los utilicen
para aprobar oposiciones?
¿Es diferente tomar un
estimulante a tomarse un
café antes de un examen?
Los jueces ya pueden
dictaminar la aplicación de
tratamientos para los
criminales. ¿Hay peligro de
que se imponga un
tratamiento a cualquiera que
la sociedad considere un
“pervertido”?
Reglas:
¡Tarjeta
amarilla!
Reglas:
¡Tarjeta
amarilla!
Reglas:
¡Tarjeta
amarilla!
Usa la tarjeta amarilla
para ayudar al grupo a
atenerse a las reglas.
Sácala si piensas que se
está rompiendo alguna
regla o si no entiendes
lo qué está pasando.
Usa la tarjeta amarilla
para ayudar al grupo a
atenerse a las reglas.
Sácala si piensas que se
está rompiendo alguna
regla o si no entiendes
lo qué está pasando.
Usa la tarjeta amarilla
para ayudar al grupo a
atenerse a las reglas.
Sácala si piensas que se
está rompiendo alguna
regla o si no entiendes
lo qué está pasando.
Reglas:
¡Tarjeta
amarilla!
Reglas:
¡Tarjeta
amarilla!
Reglas:
¡Tarjeta
amarilla!
Usa la tarjeta amarilla
para ayudar al grupo a
atenerse a las reglas.
Sácala si piensas que se
está rompiendo alguna
regla o si no entiendes
lo qué está pasando.
Usa la tarjeta amarilla
para ayudar al grupo a
atenerse a las reglas.
Sácala si piensas que se
está rompiendo alguna
regla o si no entiendes
lo qué está pasando.
Usa la tarjeta amarilla
para ayudar al grupo a
atenerse a las reglas.
Sácala si piensas que se
está rompiendo alguna
regla o si no entiendes
lo qué está pasando.
Reglas:
¡Tarjeta
amarilla!
Reglas:
¡Tarjeta
amarilla!
Reglas:
¡Tarjeta
amarilla!
Usa la tarjeta amarilla
para ayudar al grupo a
atenerse a las reglas.
Sácala si piensas que se
está rompiendo alguna
regla o si no entiendes
lo qué está pasando.
Usa la tarjeta amarilla
para ayudar al grupo a
atenerse a las reglas.
Sácala si piensas que se
está rompiendo alguna
regla o si no entiendes
lo qué está pasando.
Usa la tarjeta amarilla
para ayudar al grupo a
atenerse a las reglas.
Sácala si piensas que se
está rompiendo alguna
regla o si no entiendes
lo qué está pasando.
Tarjeta Desafío
Tarjeta Desafío
Tarjeta Desafío
Dile al grupo quién crees
que paga (en cuanto a
recursos o
consecuencias), y de
qué forma.
Explica brevemente a
tus compañeros cuál
piensas que será el
efecto en generaciones
futuras.
¿Qué crees que dirán los
medios de comunicación
de todo esto?
Tarjeta Desafío
Tarjeta Desafío
Tarjeta Desafío
¿Implica esto algún
riesgo? Piensa en
alguno, díselo al grupo y
pregunta a dos
compañeros/as si se les
ocurre algún otro.
¡Imagina qué dirían tus
abuelos sobre este
tema! Compártelo con el
grupo.
¿El grupo está siendo
“educado”, sin tocar
temas “tabú” en relación
con este asunto? Si es
así, di “No vamos a
hablar de …”, y empieza
la conversación.
Tarjeta Desafío
Tarjeta Desafío
Tarjeta Desafío
¿Tiene esto algún
impacto en la
naturaleza? Dile al grupo
lo que piensas.
Di tus opiniones sobre el
tema que aún no hayas
expresado al grupo.
Escoge una Tarjeta de
Caso. Presenta al grupo
tus opiniones sobre el
tema como si fueras el
personaje de la historia.
Tarjeta Desafío
Tarjeta Desafío
Tarjeta Desafío
¿Podemos justificar la
inversión de dinero en
esta investigación dada
la desigualdad entre la
asistencia sanitaria en
Europa y los países en
vías de desarrollo?
¿Piensas que las
necesidades humanas
son más importantes
que las necesidades de
los que no tienen voz –la
naturaleza, animales,
embriones?
“Deberíamos maximizar
la vida humana y seguir
todos los caminos de la
investigación para
ayudar a los enfermos.”
Tarjeta Desafío
Tarjeta Desafío
Tarjeta Desafío
Coge una Tarjeta Caso y
elige una con un punto
de vista diferente al
tuyo. Cuenta al grupo en
qué se parece y en qué
se diferencia el punto
de vista del personaje al
tuyo propio.
Averigua qué piensa
sobre el tema la persona
que está a tu derecha.
Encuentra un argumento
para respaldar su
opinión.
Averigua qué piensa
sobre el tema la persona
que está a tu izquierda.
Juega a ser el abogado
del diablo, discrepa con
su opinión.
Tarjeta Desafío
Escoge un personaje de
una Tarjeta de Caso que
sea diferente de tu punto
de vista. Al igual que el
personaje, cuenta
brevemente al grupo tu
opinión sobre lo que
estáis debatiendo.
¿Estás de acuerdo con
esta afirmación?
Tarjeta de Caso
01
Tarjeta de Caso
02
Tarjeta de Caso
03
El caso de Kevin
El caso de Olive
El caso de Rose
Estoy cumpliendo condena en
Tejas por un presunto asesinato
en 1981 del que me declararon
culpable. Aunque soy inocente,
en 20 años no pude encontrar
ninguna prueba que apoyara mi
caso. Entonces, el año pasado me
hicieron unas pruebas de
medición de las huellas
cerebrales. Me pusieron una
especie de casco de electrodos y
me enseñaron fotos de la escena
del crimen mezcladas con fotos
que no tenían nada que ver con
eso. Me dijeron que aunque
intentara disimular mis
reacciones, el aparato detectaría si
había algún recuerdo de la escena
del crimen grabado en mi cerebro.
Y por supuesto, no encontraron
ninguno. Por fin tengo esperanza.
Sufro Parkinson desde hace más
de ocho años, mis extremidades
tiemblan y se mueven
bruscamente. Últimamente no
respondo a la medicación tan bien
como antes, y mis extremidades
se retuercen incontrolablemente.
Mi médico dice que la
medicación ha llegado a su límite.
Me ha sugerido la “Estimulación
Cerebral Profunda”. Se me
implantaría un electrodo en el
cerebro para regular los síntomas.
Yo lo podría encender y apagar
con una especie de marcapasos en
el pecho. Las probabilidades de
éxito son muchas, pero ¿eso no
me convertiría en algo parecido a
un robot?
Tengo 63 años y desde hace poco
me falla la memoria. Los
resultados de las pruebas dicen
que tengo un deterioro cognitivo
leve (DCL), que es un estado
previo a la demencia.
Seguramente me afectará el
Alzheimer en los próximos cinco
años, pero no es del todo seguro.
Los médicos me han recetado un
medicamento que frena un poco
este deterioro, aunque no lo
detiene. Yo quiero este
medicamento como sea, porque la
idea de la demencia nos aterroriza
a mi familia y a mí. Pero el
medicamento es muy caro, y no
sé durante cuanto tiempo me lo
podrán subvencionar.
Tarjeta blanca
Tarjeta blanca
Tarjeta blanca
Tarjeta de Caso
04
Tarjeta de caso
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Tarjeta de Caso
06
El caso de Susan
El caso del Dr Anderson
El caso de Margaret
Hola, tengo 43 años y soy ama de
casa y madre de tres hijos. Llevo
varios años sufriendo depresión.
Mi médico me receta
antidepresivos, que me ayudan a
ver el lado bueno de la vida. Ya
no me imagino cómo sería mi
vida sin las pastillas. Sin
embargo, me pregunto qué clase
de persona sería yo sin esas
pastillas. ¿Quién soy, después de
todo? ¿Me ayuda este
medicamento a encontrar mi
verdadera personalidad? ¿O hace
de mí una persona diferente,
siempre feliz y sonriente, pero
una desconocida para mí misma?
Hace tres años declaré como
testigo en el juicio de Lee, de
entonces 17 años, por el intento
de asesinato de un niño de 15.
Dije lo que creía, y es que Lee no
tenía control sobre su propio
comportamiento violento porque
creció en un entrono familiar
violento. Utilicé técnicas de
neuroimagen para demostrar que
su cerebro tenía menos materia
gris de lo normal en el lóbulo
prefrontal. Esto se ajusta al perfil
clásico del individuo violento.
Esto ayudó a que el jurado le
absolviera del cargo de intento de
asesinato y se le declarara
culpable de agresión grave.
Soy profesora en un centro de
secundaria. Aproximadamente un
tercio de mis alumnos toman
Ritalin, aunque muchos no tienen
trastorno por déficit de atención
con hiperactividad, que es para lo
que se prescribe normalmente.
Cada vez hay más padres
acaudalados que les dan el
medicamento a sus hijos para
ayudarles a concentrarse en el
estudio. ¿Llegará el día en que
tengamos que pedir a los alumnos
una muestra de orina junto con los
exámenes para averiguar si sus
notas son el fruto del trabajo duro
o de los medicamentos?
Tarjeta blanca
Tarjeta blanca
Tarjeta blanca
Tarjeta de Caso
07
Tarjeta de Caso
08
El caso de Sybil
El caso de Bárbara
John y yo acabamos de ser padres
de nuestro primer hijo, un niño
maravilloso llamado Oliver.
Ahora tengo que reanudar mi
trabajo como escritora autónoma.
Se me rompe el corazón de tener
que dejar a Oliver en una
guardería todos los días. El
personal es muy profesional, pero
he leído que los niños que están
en guarderias son más propensos
a la delincuencia cuando son
mayores. Por otro lado, si le tengo
en casa tendrá que pasar mucho
tiempo viendo vídeos y televisión,
y he leído que eso también es
perjudicial.
Mi hijo Kevin tuvo un accidente
de moto hace cinco años. Tenía
22 años. Desde entonces, está en
una especie de estado de coma
llamado “estado vegetativo”. Su
corteza cerebral está muerta, por
lo que nunca más podrá pensar o
sentir. La única parte de su
cerebro que sigue viva es el
“cerebro animal”, que es lo que
hace latir su corazón y le permite
respirar. No hay ninguna
posibilidad de que se despierte,
así que de qué sirve todo esto?
Unas veces siento que está vivo,
otras siento que está muerto, y
otras veces ya no sé cuál es la
diferencia.
Tarjeta blanca
Tarjeta blanca
Tarjeta blanca
Tarjeta blanca
Tarjeta blanca
Nombre del grupo de tarjetas:
¿A qué conclusiones te lleva este grupo de tarjetas?
Tarjetas de este grupo:
Números de
las Tarjetas
de
Información:
Números
de las
Tarjetas de
Tema:
Número de
las Tarjetas
de Caso:
¿Alguna
Tarjeta
Blanca?
Nombre del grupo de tarjetas:
¿A qué conclusiones te lleva este grupo de tarjetas?
Tarjetas de este grupo:
Números de
las Tarjetas
de
Información:
Números
de las
Tarjetas de
Tema:
Número de
las Tarjetas
de Caso:
¿Alguna
Tarjeta
Blanca?
Nombre del grupo de tarjetas:
¿A qué conclusiones te lleva este grupo de tarjetas?
Tarjetas de este grupo:
Números de
las Tarjetas
de
Información:
Números
de las
Tarjetas de
Tema:
Número de
las Tarjetas
de Caso:
¿Alguna
Tarjeta
Blanca?
Posturas políticas: neurociencia
1.
2.
3.
4.
5.
Si hubiera una
valoración sustancial de los
posibles efectos
negativos, no
deberían realizarse más controles de los
que ya hay hoy
en día sobre los
efectos en las
funciones cerebrales del alcohol y el tabaco,
dejando que el
mercado decida.
Las mejoras de
las funciones
cerebrales deberían estar
reguladas en
cualquier circunstancia con
un estricto control médico – es
decir, las debe
prescribir un
médico.
Las mejoras de
las funciones
cerebrales no
deberían estar
al alcance del
público en general, sino que se
debe continuar
con la investigación (con pruebas clínicas, uso
militar, etc.) para
que se puedan
atisbar las consecuencias,
tanto médicas
como sociales, a
largo plazo.
El uso de este
tipo de estimulantes para mejorar una conducta normal es
moralmente inaceptable, por lo
que el uso de
tales sustancias
debería ser únicamente terapéutico – tratamiento de
enfermedades,
discapacidades
y otros trastornos.
Postura política
de este grupo:
A favor
Aceptable
Inaceptable
Abstención
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de las votaciones, visite:
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on neuroscience
Neurociencia – “la mejora de las funciones cerebrales”
Es probable que los medicamentos creados para tratar enfermedades también puedan
mejorar nuestras aptitudes naturales. Es posible también que la medicación para tratar el
Alzheimer sea capaz de mejorar considerablemente el funcionamiento normal de la memoria. Las medicinas estimulantes, que se usan hoy en día para tratar a los niños con
trastorno por déficit de atención con hiperactividad, también aumentan la capacidad “normal” de concentración del cerebro. También se puede mejorar el estado emocional. La
nueva generación de medicamentos para tratar la depresión también tienen efectos sobre
las personas que no sufren depresión: las personas que los toman se preocupan menos
por las trivialidades diarias y viven la vida de manera más optimista y con más seguridad.
En lugar de utilizarse terapéuticamente, estos medicamentos puede que se utilicen
algún día para mejorar las funciones del cuerpo, el cerebro y la psique. Con todos los
beneficios que se le suponen a estos medicamentos y a “mejorarnos” a nosotros mismos,
¿es inevitable que se consuman para este fin? ¿Podemos, o incluso, deberíamos intentar
poner un límite a esto?
La cuestión es del todo válida si al final resulta que estos medicamentos no son perjudiciales. ¿Qué hay de malo en aumentar la memoria, la inteligencia, los niveles de atención,
la capacidad de concentración? ¿O incluso potenciar la creatividad, la empatía o la sociabilidad? Diariamente nos refugiamos en el café, el tabaco o el vasito de vino. ¿Acaso no
lo hacemos principalmente por el efecto de la cafeína, la nicotina o el alcohol en el cerebro? ¿Es diferente una pastilla de una taza de café?
Tarjeta de caso
Tarjeta de información
Tarjeta de información
Pensamientos iniciales
Coloca la tarjeta de caso aquí
Coloca la primera tarjeta de
información aquí
Coloca la segunda tarjeta de
información aquí
Escribe tus pensamientos
iniciales y utiliza las tarjetas
blancas para añadir temas.
Tarjeta de tema
Tarjeta de tema
Tarjeta de desafío
Coloca la primera carta de
tema aquí
Coloca la segunda carta de
tema aquí
Coloca aquí la tarjeta de
desafío (opcional)
Posturas políticas
1. Si hubiera una valoración sustancial de los posibles efectos negativos, no deberían
realizarse más controles de los que ya hay hoy en día sobre los efectos en las
funciones cerebrales del alcohol y el tabaco, dejando que el mercado decida.
2. Las mejoras de las funciones cerebrales deberían estar reguladas en cualquier
circunstancia con un estricto control médico – es decir, las debe prescribir un médico.
3. Las mejoras de las funciones cerebrales no deberían estar al alcance del público en
general, sino que se debe continuar con la investigación (con pruebas clínicas, uso
militar, etc.) para que se puedan atisbar las consecuencias, tanto médicas como
sociales, a largo plazo.
4. El uso de este tipo de estimulantes para mejorar una conducta normal es moralmente
inaceptable, por lo que el uso de tales sustancias debería ser únicamente terapéutico –
tratamiento de enfermedades, discapacidades y otros trastornos.
Objetivos del juego
• Especifica claramente cuáles son vuestras opiniones.
• Esforzaos en llegar a una visión de grupo.
• Dejad oir vuestras voces en grupo en Europa.
• Disfrutad discutiendo.
Tienes derecho a hablar.
Explica la verdad sin ser insistente
1. Información
Valora tu experiencias en la vida.
Respeta a las otras personas.
Déjales terminar de hablar antes de
hablar tu.
Disfrutad con la variedad de opiniones.
Aceptad las actitudes de sorpresa o
confusión entre los participantes como
forma de demostrar que habéis introducido pensamientos y opiniones nuevos.
Buscad un punto en común.
Tened en cuenta la disparidad de
opiniones y también las opiniones
similares.
... más uno
3. Puesta en común de las
opiniones del grupo
2. Discusión
Aclara tu punto de vista personal,
seleccionando las tarjetas que consideres
más importantes. Coloca las tarjetas en el
tapete y léelas en alto a todos los
participantes.
± 30 MIN.
Empezad a discutir y seleccionar uno o más
temas que consideréis de mayor relevancia.
Todos deben tener una oportunidad para
hablar. Colocad las tarjetas sobre la mesa
para facilitar vuestras opiniones para cada
tema.
± 30 MIN.
Anotar discusión
Tres pasos
Tarjeta de desafío
Instrucciones
Si necesitas interrumpir una conversación que
se está realizando, utiliza tu ‘dinero para hablar’.
Puedes hacerlo dos veces en esta fase.
Dejad constancia de los temas y cartas
elegidos por el grupo. ¿Podéis como grupo
alcanzar una posición coherente a la
postura que se dicta en las normas? Podéis
dictar vuestras propias normas si así lo
± 20 MIN.
deseáis.
4. Acción
Meteos en www.playdecide.org y:
• Introducid los resultados de vuestro grupo en la
base de datos de Decide;
• Observad qué opinan sobre el mismo tema en
otros países europeos;
• Leed más acerca del tema tratado;
• Bajaos de la página web otro grupo juego para
jugar con tus amigo o compañeros;
• Aprende cómo se establecen diferentes puntos
de vista después de jugar Decide.
Tarjeta de caso
on neuroscience
Neurociencia – “la mejora de las funciones cerebrales”
Es probable que los medicamentos creados para tratar enfermedades también puedan
mejorar nuestras aptitudes naturales. Es posible también que la medicación para tratar el
Alzheimer sea capaz de mejorar considerablemente el funcionamiento normal de la memoria. Las medicinas estimulantes, que se usan hoy en día para tratar a los niños con
trastorno por déficit de atención con hiperactividad, también aumentan la capacidad “normal” de concentración del cerebro. También se puede mejorar el estado emocional. La
nueva generación de medicamentos para tratar la depresión también tienen efectos sobre
las personas que no sufren depresión: las personas que los toman se preocupan menos
por las trivialidades diarias y viven la vida de manera más optimista y con más seguridad.
En lugar de utilizarse terapéuticamente, estos medicamentos puede que se utilicen
algún día para mejorar las funciones del cuerpo, el cerebro y la psique. Con todos los
beneficios que se le suponen a estos medicamentos y a “mejorarnos” a nosotros mismos,
¿es inevitable que se consuman para este fin? ¿Podemos, o incluso, deberíamos intentar
poner un límite a esto?
La cuestión es del todo válida si al final resulta que estos medicamentos no son perjudiciales. ¿Qué hay de malo en aumentar la memoria, la inteligencia, los niveles de atención,
la capacidad de concentración? ¿O incluso potenciar la creatividad, la empatía o la sociabilidad? Diariamente nos refugiamos en el café, el tabaco o el vasito de vino. ¿Acaso no
lo hacemos principalmente por el efecto de la cafeína, la nicotina o el alcohol en el cerebro? ¿Es diferente una pastilla de una taza de café?
Coloca la tarjeta de caso aquí
Posturas políticas
1. Si hubiera una valoración sustancial de los posibles efectos negativos, no deberían
realizarse más controles de los que ya hay hoy en día sobre los efectos en las
funciones cerebrales del alcohol y el tabaco, dejando que el mercado decida.
2. Las mejoras de las funciones cerebrales deberían estar reguladas en cualquier
circunstancia con un estricto control médico – es decir, las debe prescribir un médico.
3. Las mejoras de las funciones cerebrales no deberían estar al alcance del público en
general, sino que se debe continuar con la investigación (con pruebas clínicas, uso
militar, etc.) para que se puedan atisbar las consecuencias, tanto médicas como
sociales, a largo plazo.
4. El uso de este tipo de estimulantes para mejorar una conducta normal es moralmente
inaceptable, por lo que el uso de tales sustancias debería ser únicamente terapéutico –
tratamiento de enfermedades, discapacidades y otros trastornos.
Objetivos del juego
• Especifica claramente cuáles son vuestras opiniones.
• Esforzaos en llegar a una visión de grupo.
• Dejad oir vuestras voces en grupo en Europa.
• Disfrutad discutiendo.
Tres pasos
Tienes derecho a hablar.
Explica la verdad sin ser insistente
1. Información
Valora tu experiencias en la vida.
Respeta a las otras personas.
Déjales terminar de hablar antes de
hablar tu.
Disfrutad con la variedad de opiniones.
Aceptad las actitudes de sorpresa o
confusión entre los participantes como
forma de demostrar que habéis introducido pensamientos y opiniones nuevos.
Buscad un punto en común.
Tened en cuenta la disparidad de
opiniones y también las opiniones
similares.
2. Discusión
Aclara tu punto de vista personal,
seleccionando las tarjetas que consideres
más importantes. Coloca las tarjetas en el
tapete y léelas en alto a todos los
participantes.
± 30 MIN.
Tarjeta de desafío
Instrucciones
Si necesitas interrumpir una conversación que
se está realizando, utiliza tu ‘dinero para hablar’.
Puedes hacerlo dos veces en esta fase.
Empezad a discutir y seleccionar uno o más
temas que consideréis de mayor relevancia.
Todos deben tener una oportunidad para
hablar. Colocad las tarjetas sobre la mesa
para facilitar vuestras opiniones para cada
tema.
± 30 MIN.
Tarjeta de información
Tarjeta de información
Pensamientos iniciales
Coloca la primera tarjeta de
información aquí
Coloca la segunda tarjeta de
información aquí
Escribe tus pensamientos
iniciales y utiliza las tarjetas
blancas para añadir temas.
Tarjeta de tema
Tarjeta de tema
Tarjeta de desafío
Coloca la primera carta de
tema aquí
Coloca la segunda carta de
tema aquí
Coloca aquí la tarjeta de
desafío (opcional)
... más uno
Anotar discusión
3. Puesta en común de las
opiniones del grupo
Dejad constancia de los temas y cartas
elegidos por el grupo. ¿Podéis como grupo
alcanzar una posición coherente a la
postura que se dicta en las normas? Podéis
dictar vuestras propias normas si así lo
± 20 MIN.
deseáis.
4. Acción
Meteos en www.playdecide.org y:
• Introducid los resultados de vuestro grupo en la
base de datos de Decide;
• Observad qué opinan sobre el mismo tema en
otros países europeos;
• Leed más acerca del tema tratado;
• Bajaos de la página web otro grupo juego para
jugar con tus amigo o compañeros;
• Aprende cómo se establecen diferentes puntos
de vista después de jugar Decide.