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Uno de cada 4 casos de fracaso escolar en España esta relacionado con trastorno de déficit de atención e hiperactividad- Ecoaula.es
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Uno de cada 4 casos de fracaso escolar en
España está relacionado con trastorno de
déficit de atención e hiperactividad
Europa Press 1 27/05/2013- 18:41
En España se estima que uno de cada 20 niños
(entre un 5 y 7%) padece un trastorno por déficit de
Úuke
atención e hiperactividad (TDAH), una enfermedad
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que afecta al desarrollo social y educativo de
quienes la padecen hasta el punto de que está
detrás del25 por ciento de los casos de fracaso
escolar que hay en España.
Así lo han alertado los autores del primer 'Libro
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'Jp.¡.r¡:¡r;;n :i:;'"-"·'CFDs 1;':);-oll.;;,•_¡¡ roe~~os =n~idc,,-,..n:-ó~
Blanco Europeo' sobre este trastorno, elaborado por médicos, asociaciones de pacientes y
familias a fin de ofrecer recomendaciones para mejorar su diagnóstico precoz y tratamiento y
dar apoyo a los afectados.
Como ha reconocido el jefe del Servicio de Psiquiatría del Hospital Universitario Infanta Leonor
de Madrid, Javier Quintero, quienes lo padecen pueden combinar síntomas derivados de las
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Esto hace que aumente el riesgo de fracasar escolarmente y de tener problemas de conducta y,
en la adolescencia, de consumir drogas de forma más precoz.
"Si el niño no es capaz de prestar atención en el aula, su capacidad para seguir aprendiendo
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bajo control de los impulsos.
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dificultades de atención y concentración, de un exceso de la actividad motora y de un mal o
de forma progresiva es cada vez más complicada, Jo que hace que le sea más difícil seguir el
ritmo y poder aprobar", reconoce este experto.
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De hecho, un estudio en Estados Unidos apunta que estos niños tienen un riesgo ocho veces
mayor de no terminar la enseñanza secundaria.
Además, ha añadido Quintero, también son niños que tienen más riesgo de sufrir acoso escolar
que de producirlo. "Son más vulnerables, porque tienen dificultades de interacción con sus
iguales", advierte.
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Por todo ello, desde la Federación Española de Asociaciones de Ayuda aiTDAH (FEAADAH) han
pedido a los grupos parlamentarios que durante la tramitación del proyecto de Ley Orgánica
para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) se pueda modificar para incorporar la
consideración de estos menores como escolares con necesidades específicas de apoyo
educativo "por sus dificultades de aprendizaje".
"En las escuelas no está reconocido el trastorno, y genera una situación muy preocupante
para los 350.000 niños que hay escolarizados con este trastorno", ha reconocido el
presidente de FEAADAH, Fulgendo Madrid, que apunta que sólo Murcia, Navarra, Baleares y
Ayer a las 15:09
canarias consideran a estos pacientes como escolares con necesidades específicas.
De hecho, a su juicio "sería una manera de garantizar la igualdad de estos menores, con
independencia de la comunidad donde estén escolarizados", ha añadido.
PIDEN QUE LOS TRATAMIENTOS SEAN MÁS BARATOS
Asimismo, desde esta entidad también están en conversaciones con los grupos políticos para
intentar que el tratamiento farmacológico de este trastorno pueda considerarse como
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U no de cada 4 casos de fracaso escolar en España está relacionado con trastorno de déficit de atención e hiperactividad - Ecoaula.es
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medicamento de aportación reducida, lo que abarataría su precio, apunta Madrid.
"Con esta consideración pagaríamos 4 euros al mes, y no 40 o 50 como estamos haciendo
ahora", ha destacado el presidente de FEAADAH, que de hecho ha reconocido que hay niños
que están dejando de tratarse "porque no pueden pagarlo".
El 'Libro Blanco' incide también en la importancia de mejorar el diagnóstico de la
enfermedad, ya que actualmente sólo un 1 por ciento de los pacientes está correctamente
diagnosticado.
En este punto, el doctor Quintero ha reconocido que, aunque el diagnóstico actualmente es
únicamente clínico (en función de determinados síntomas), la investigación sobre este trastorno
podría hacer que en un futuro pudiera detectarse a través de la genética y de técnicas de
Imagen cerebral.
Asimismo, ha negado que ahora se esté sobrediagnosticando este trastorno o que pudiera
relacionarse con una mala educación del menor. "Es como si pretendemos reprender a un niño
cojo por cojear", ha dicho.
Además, los expertos defienden que un abordaje multidisciplinar de la enfermedad y un
correcto tratamiento, combinando el uso de fármacos con otras terapias, permite mejorar la
respuesta de estos menores y evita el riesgo de que la enfermedad persista en edad adulta,
algo que sucede en la mitad de tos casos.
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