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INSTITUTO LATINOAMERICANO DE LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA
Unidad de Investigación y Modelos Educativos
Testigo ocular
GUÍA DE APOYO PARA EL DOCENTE
Serie: Testigo ocular
Nombre del programa: Clima (Estado del Tiempo)
Videocasete: 8
Año de producción: 1996
Tiempo: 27''
Nivel educativo: Primaria y Secundaria
Área: Ciencias Naturales
Asignatura
Grado
Unidad temática
Tema
Subtema
Ciencias Naturales
4º Primaria
Materia, energía y cambio
Calor y temperatura
- El termómetro y su uso.
Biología
1º Secundaria
Los continentes
Características físicas y - El origen de la diversidad
climáticas básicas
biológica y la especiación.
Objetivos del programa.
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El alumno conocerá y comprenderá la diferencia entre clima y estado del tiempo, así como la
importancia que algunas culturas le han dado.
Vocabulario:
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Atmósfera
Barómetro
Clima
Huracán
Meteorología
Troposfera
Sinopsis:
El documental explica la diferencia entre clima y estado del tiempo; también se muestran paso a
paso los elementos que lo integran como la temperatura, las precipitaciones, los vientos, la
humedad y la presión atmosférica.
Unidad de Investigación y Modelos Educativos - ILCE
Por otra parte, se muestra cómo el hombre ha mitificado la presencia del sol y qué ha hecho a lo
largo de la historia frente a este fenómeno para pronosticar el clima.
Propuestas pedagógicas para el aprovechamiento del programa:
La propuesta se divide en antes, durante y después de ver el video, así como otras de
continuidad y refuerzo.
I.- Antes de ver el programa
1.- A manera de lluvia de ideas los alumnos construirán definiciones del clima y plasmarán lo
deducido en un cuadro a la vista de todos.
II.- Durante el programa
1.- El docente solicitará a los alumnos identificar la diferencia entre clima y estado del tiempo
que se ubica el segmento del minuto 0:00:00 al 0:11:30.
2.- Después complementarán el cuadro con lo recogido sobre el estado del tiempo y corregirán o
reafirmarán la definición de clima.
III.- Después de ver el programa
1.- El alumno identificará los elementos que influyen en el clima, completando el cuadro con otra
columna que incluya esta información.
IV.- Actividades de refuerzo / continuidad
1.- El docente les pedirá a los alumnos investigar en algún medio de información, el pronóstico
del estado del tiempo de una Ciudad del Norte, otra del Centro y Sur de la República Mexicana
durante una semana.
2.- A la siguiente semana entregarán un reporte de las variaciones del clima que observaron en
las tres ciudades.
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