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La Extinción de la
conducta
condicionada
Capítulo 9
Extinción de la conducta condicionada
Hoy vamos a hablar de cómo y en qué condiciones se reduce la
ejecución de la Respuesta Condicionada.
Pasar de esto...
...A esto.
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Condicionamiento Pavloviano
Adquisición:
EC
EI
Prueba:
EC? RC
Extinción:
EC
NoEI
Prueba:
EC? rc
Condicionamiento Instrumental
Adquisición:
R
Reforzador
+ Probabilidad de la
Respuesta
Extinción:
R
NoReforzador
- Probabilidad de la
Respuesta
Adquisición:
Pulso el interruptor
enciende la luz.
Se
Extinción:
Pulso el interruptor
NO
Se enciende la luz. No
vuelvo a pulsarlo.
¿Qué tipo de condicionamiento
se ha extinguido? ¿Pavloviano
o Instrumental?
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NO se trata de un olvido.
El olvido sucede por el mero paso del tiempo.
(Es una huella que se va desvaneciendo
paulatinamente, haciendo cada vez más difícil su
recuperación).
Consecuencia Conductual:
Descenso de la Respuesta
EXTINCIÓN
Consecuencia Emocional:
Frustración
Frustración = Expectativa de
recompensa no satisfecha
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Consecuencia Conductual:
Descenso de la Respuesta
EXTINCIÓN
Consecuencia Emocional:
Frustración
Frustración = Expectativa de
recompensa no satisfecha
Curva de Adquisición y Extinción
Adquisición
Extinción
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Fenómenos de la Extinción:
1. Recuperación espontánea
Adquisición
Extinción
EC? RC
Paso del
tiempo
Fenómenos de la Extinción:
2. Restauración de la extinción
Contexto 1
Condicionamiento
Contexto 2
Extinción
Tiempo de
espera
Recuperación
Espontánea (RC)
Contexto de
Extinción Restauración
de la extinción (rc)
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3. Renovación
La RC se recupera al pasar a un contexto distinto al
de la extinción (sin tener que esperar).
Dos tipos:
A
Adquisición
A
Adquisición
B
Extinción
B
Extinción
A
Prueba (EC?)
C
Prueba (EC?)
Explicación de la renovación (y de los fenómenos de
la extinción):
Bouton: Idea de la AMBIGÜEDAD.
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Explicación de la renovación (y de los fenómenos de
la extinción):
Bouton: Idea de la AMBIGÜEDAD.
A
B
Adquisición:
Extinción:
El EC NO es
ambiguo.
El EC SÍ es
ambiguo.
Por eso
atendemos
al contexto.
A
Prueba en el
contexto de
adquisición:
El EC NO es
ambiguo (el
contexto deshace
la ambigüedad)
Explicación de la renovación (y de los fenómenos de
la extinción):
Bouton: Idea de la AMBIGÜEDAD.
A
B
Adquisición:
Extinción:
El EC NO es
ambiguo.
El EC SÍ es
ambiguo.
Por eso
atendemos
al contexto.
C
Prueba en
contexto nuevo:
El contexto no es
el de extinción. La
memoria de
extinción no se
recupera.
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4. Restablecimiento.
1. Adquisición
AVERSIÓN
al sabor
2. Extinción
NO
AVERSIÓN
al sabor
3. Restablecimiento
AVERSIÓN
al sabor
4. Restablecimiento.
1. Adquisición
AVERSIÓN
al sabor
NO
AVERSIÓN
El EC (patatas fritas) no es al sabor
ambiguo. Siempre significa
enfermedad. Por eso elicita la
RC (Aversión).
AVERSIÓN
3. Restablecimiento
al sabor
2. Extinción
8
4. Restablecimiento.
1. Adquisición
El EC (patatas fritas) se ha vuelto
ambiguo: Puede significar enfermedad o
No-enfermedad. Por eso la ejecución
AVERSIÓN
de la
al sabor
extinción se vuelve dependiente
del
contexto.
NO
AVERSIÓN
al sabor
2. Extinción
3. Restablecimiento
AVERSIÓN
al sabor
4. Restablecimiento.
1. Adquisición
2. Extinción
La situación vuelve a ser AVERSIÓN
ambigua. Pero el contexto no al sabor
es el de la extinción, así que
se restablece la respuesta
propia de la adquisición, que
NO
no es dependiente de ningún
AVERSIÓN
contexto por no ser ambigua.
al sabor
3. Restablecimiento
AVERSIÓN
al sabor
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Sensibilidad a la devaluación del
reforzador
Fase 1
Fase 2
Devaluación
Prueba
Grupo 1
(Ext)
EC1->EI1 EC1->Ext
EC2->EI2 EC2->Ext
EI1->LiCl
(Malestar)
EC1? r
EC2? R
Grupo 2
(No Ext)
EC1->EI1
EC2->EI2
EI1->LiCl
(Malestar)
EC1? R
EC2? R
Sensibilidad a la devaluación del
reforzador
1. Adquisición
2. Extinción
10
Sensibilidad a la devaluación del
reforzador
3. Devaluación del reforzador
Nos demuestra que
la asociación no se
borra del todo con
la extinción.
4. Prueba
rc
RC
¿Qué es la Extinción?
-No es un desaprendizaje ni un borrado
de información (Ej: recuperación
espontánea).
-Puede tratarse de un aprendizaje nuevo:
asociaciones inhibitorias (reducen la RC). Las
asociaciones inhibitorias contrarrestan a las
excitatorias.
Por lo tanto, la
extinción superaría
las pruebas de
sumación y retraso.
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La extinción como asociación inhibitoria:
Fuerza asociativa
máxima (y positiva)
Adquisición
Extinción
Las asociaciones
positivas
(excitatorias) y
negativas
(inhibitorias) se
contrarrestan
entre sí.
Fuerza asociativa
mínima (0)
Frustración: Cuanto mayor es la expectativa de
recompensa, más fácil de extinguir es la
conducta.
Efecto del Sobreentrenamiento en la
extinción: Dar demasiado reforzamiento en la
adquisición hace más fácil la extinción.
Efecto de la Magnitud del reforzamiento en la
extinción: Dar un reforzamiento potente en la
adquisición hace más fácil la extinción.
Efecto del reforzamiento parcial en la
extinción: Un reforzamiento continuo hace más
fácil la extinción que uno parcial.
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Frustración: Cuanto mayor es la expectativa de
recompensa, más fácil de extinguir es la
conducta.
Efecto del Sobreentrenamiento en la
extinción: Dar demasiado reforzamiento en la
adquisición hace más fácil la extinción.
Efecto de la Magnitud del reforzamiento en la
extinción: Dar un reforzamiento potente en la
adquisición hace más fácil la extinción.
Efecto del reforzamiento parcial en la
extinción: Un reforzamiento continuo hace más
fácil la extinción que uno parcial.
Frustración: Cuanto mayor es la expectativa de
recompensa, más fácil de extinguir es la
conducta.
Efecto del Sobreentrenamiento en la
extinción: Dar demasiado reforzamiento en la
adquisición hace más fácil la extinción.
Efecto de la Magnitud del reforzamiento en la
extinción: Dar un reforzamiento potente en la
adquisición hace más fácil la extinción.
Efecto del reforzamiento parcial en la
extinción: Un reforzamiento continuo hace más
fácil la extinción que uno parcial.
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Reforzamiento continuo: Se extingue fácilmente.
Reforzamiento intermitente: Más difícil de
extinguir.
Razón Variable
Razón Fija
Los programas
predecibles se
extinguen antes
Intervalo Fijo
Intervalo Variable
Tiempo
Reforzamiento continuo: Se extingue fácilmente.
Reforzamiento intermitente: Más difícil de
extinguir.
Razón Variable
Razón Fija
Intervalo Fijo
Intervalo Variable
¿Por qué se mantiene la respuesta en la
extinción de un programa de reforzamiento
parcial? Teorías:
Tiempo
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Teoría de la Discriminación: Simplemente, el
animal detecta que algo ha cambiado cuando
pasamos a la fase de extinción.
Es más fácil detectar que ya no eres
recompensado en ningún caso cuando en el
pasado te han recompensado siempre (Programa
de Ref. Continuo).
Si el Programa es intermitente, la extinción no
supone un cambio tan radical con respecto a la
adquisición y por eso se sigue respondiendo.
Adquisición Ref. Continuo
Extinción
A+; A+; A+; A+...
A-; A-; A-; A-...
A+; A-; A+; A-...
Adquisición Ref. Parcial
Teoría de la Discriminación:
Problema con esta teoría: Jenkins (1962)
Grupo 1:
Grupo 2:
A+; A+; A+; A+...
A+; A-; A+; A-...
Adquisición Ref. Continuo
Adquisición Ref. Parcial
Adquisición Ref. Continuo
A+; A+; A+; A+...
Extinción
A-; A-; A-; A-...
Ahora la extinción
viene justo después
del reforzamiento
continuo en los 2
grupos.
Sin embargo, en el
G2 se extingue
antes.
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Teoría de la Frustración (Amsel): La
disponibilidad del refuerzo se asocia a la
frustración.
Adquisición en Programa de reforzamiento intermitente:
Respuesta
Refuerzo
... Respuesta
NO
Refuerzo
Respuesta
;
Respuesta
Refuerzo
FRUSTRACIÓN
Refuerzo
; ...
;
La Se
respuesta
asocia se da
en estado
de
“Frustración
– Refuerzo”.
frustración
Teoría de la Frustración (Amsel): La
disponibilidad del refuerzo se asocia a la
frustración.
Extinción del Programa de reforzamiento intermitente:
Respuesta
NO
Refuerzo
El animal piensa que cuando está
frustrado es precisamente cuando le van a
recompensar. Por eso insiste y sigue
respondiendo en la extinción.
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Teoría secuencial (Capaldi): Similar a la anterior,
pero no basada en la reacción emocional sino en la
memoria:
Se asocia la memoria de NO haber
sido recompensado con la expectativa de
recibir la recompensa.
Por eso responde durante la extinción de un
Programa de reforzamiento intermitente.
La resistencia a la extinción en el reforzamiento
parcial es como haber aprendido a no rendirse
ante los fracasos. La respuesta persiste a pesar
de no aparecer el reforzador.
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Momento conductual:
En Física:
Momento = Masa x velocidad
Cuanto mayor sea, más
difícil de detener es el objeto.
¿Qué es más fácil de detener?
¿Una bala que va muy rápido?
¿Un tren que va muy lento?
¿Una bala que va muy lenta?
¿Un tren que va muy rápido?
Momento conductual:
En Psicología:
Cuanto mayor sea el
momento, más difícil de
interrumpir es la conducta.
Metodología: Se pasa de un programa de
reforzamiento a otro distinto, y se comprueba cuánta
resistencia a cambiar la conducta hay.
El factor clave es la tasa de reforzamiento: A mayor
tasa de reforzamiento, mayor momento (más difícil es
cambiar la conducta).
La tasa de respuestas no es tan importante.
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Momento conductual:
Momento = Masa x velocidad
Tasa de Reforzamiento = Tren
La tasa de reforzamiento, como el tren,
tiene mucha “masa”. Si la tasa de
reforzamiento es alta (equivale a la
“velocidad” a la que se dan
reforzadores), el momento conductual
sube mucho.
Tasa de Respuesta = Bala
La tasa de respuesta, como la bala,
tiene poca “masa”. Si la tasa de
respuesta es alta (equivale a la
“velocidad” a la que se responde), el
momento también sube, pero menos
que con la tasa de reforzamiento
alta.
¡¡Gracias por
vuestra
atención!!
Diapositivas y explicación de FERNANDO BLANCO, 2006
http://www.labpsico.com/pers/blanco/FernandoBlanco.htm
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