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ECE 131 / 31 Crecimiento y Desarrollo
Proyecto de Observación de un Infante
(Recién nacido a 11 meses)
Antes de venir a clase el viernes debe haber repasado esta hoja y los dos documentos:
Ejemplo de observación detallada y Cómo observar y cómo documentar la conducta infantil
Su nombre___________________________ Nombre y edad del niño____________________________
Este proyecto tiene tres partes
1. Observación del infante (en clase el viernes)
2. Documentación -- Reportar los detalles en el Formulario de Observación (en clase el viernes)
3. Análisis – Explicar y clasificar las conductas observadas (tarea para el próximo martes)
1. Observación del infante -- (30 minutos)  Mantenga silencio y muévase despacio evitando
sonidos o movimientos bruscos que puedan sobresaltar al infante o influir en su conducta. Trate de
hacerse “invisible”.
A. Pase los primeros 5 minutos observando de manera general, sin tomar apuntes. Note el nivel de
actividad del infante. Si hay varios bebés, note mentalmente cómo son similares y cómo son diferentes.
Entonces escoja un infante sobre el cual se enfocará para su observación.
B. Durante los próximos 20 minutos observe a un solo infante de manera enfocada, tomando apuntes
rápidos de manera objetiva y neutral, es decir, evite juzgar, opinar, interpretar. Tome suficientes
apuntes en detalle de manera a permitir que luego un lector de su redacción pueda mentalmente “ver”
lo que usted vió.
Según la actividad del infante, enfoque su atención en las siguientes áreas:
1.
movimiento, actividad física y manera en la cual el bebé explora el ambiente (refiérase a su lista de
conductas relacionadas con el desarrollo de la inteligencia sensoriomotriz)
2. comunicación del infante – gestos, miradas, sonidos, vocalizaciones (refiérase a su lista de conductas
relacionadas con el desarrollo del lenguaje)
3. actividad social del infante ––
• cómo se relaciona con el adulto que lo atiende
• manera en que se relaciona con los otros infantes
C . Pase los últimos 5 minutos indicando sus impresiones de los rasgos de temperamento del infante.
Por cada categoría continuación encierre en un círculo la descripción que mejor caracteriza lo observado.
1.
Nivel de actividad –– le parece:
inactivo
activo
muy activo
2.
Distracción –– le parece que se distrae:
muy fácilmente
fácilmente
difícilmente
3.
Ante algo extraño o nuevo –– le parece: acepta fácilmente
algún rechazo
mucho rechazo
4.
Adaptabilidad –– le parece:
adaptable
cierta dificultad
inadaptable
5.
Atención y persistencia –– parece que:
se enfoca por tiempo poco tiempo
6.
Intensidad de reacción –– le parece:
reacciona lentamente moderada
7.
Estado de ánimo –– le parece:
muy feliz
pronto pierde interés
intensa
un poco contento
muy intensa
infeliz
Aquí termina el periodo de observación del infante. Regrese al salón de clases evitando hacer ruido o
movimientos bruscos. Recuerde darle las gracias a los padres o cuidadores de los bebés.
1
2. Documentación -- Reportar los detalles de su observación.
Una vez terminada su observación, siéntese con sus apuntes para transcribirlos, es decir escribirlos
de nuevo aclarando y extendiendo sus frases. Escríba su observación en el Formulario de
observación, empleando oraciones completas. Solamente escriba en la columna de la izquierda.
Deje en blanco la columna de la derecha (quedará reservada para más adelante escribir ciertos
comentarios).
Al escribir su observación, emplee lenguaje descriptivo. Evite lenguaje evaluativo, es decir, evite
evaluar o juzgar el comportamiento o atribuir intenciones a la conducta del niño.
Describir en detalle sin evaluar ni juzgar quiere decir notar lo que el niño hace y la
manera cómo lo hace.
Estudie este ejemplo correcto de lenguaje estrictamente descriptivo:
“Sara estiró su brazo y su mano derecha en dirección de un anillo plástico.
Movió ligeramente los dedos. Estirándose aún más, con la punta de dos dedos
llegó a tocar el borde de la alfombra a media pulgada del anillo.”
Evite lenguaje evaluativo:
“Sara trataba de alcanzar al anillo plástico” -- Usted está atribuyendo intención a
la conducta de la infante. Mejor describa. ¿Qué hacía? ¿Qué acción indicaba su
esfuerzo?
“Era tan linda” -- Es una opinión subjetiva.
“Miguel se asustó con el llanto del otro infante” – Esto implica conclusión o
evaluación y en efecto no describe en detalle la conducta de Miguel.
3. Análisis -- Explicar y clasificar las conductas observadas.
Lea su escrito y, en colaboración con una o dos compañeras, subraye conductas significativas. En
el espacio a la derecha escriba comentarios (unas palabras o frases cortas que explican ese aspecto
del desarrollo del niño). La hoja “Infant and Toddler Observation Analysis” le servirá de guía
para escoger palabras y frases apropiadas. También puede referirse a su texto y a sus apuntes de
clase.
Observacion Infante - Instr.doc
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