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Actividades posibles
para desarrollar en la clase de DAE.
Programa de enriquecimiento instrumental sobre funciones cognitivas.
A través de juegos y pasatiempos se trabajan distintas facetas de la inteligencia a base
de descubrir deficiencias en el funcionamiento cognitivo: identificación, diferenciación,
clasificación, orientación espacial, categorización, relaciones, razonamiento lógico y
pensamiento abstracto. Se le da un gran valor al lenguaje para obtener mayores niveles
de abstracción y el uso del lenguaje concreto. Cada clase acaba con una frase que
construyen ellos. Si yo utilizo diferentes estrategias para aprender un concepto lo habré
aprendido mejor. Metacognición: que sepan cómo han aprendido.
Programa ARPA
Desarrollo de habilidades y competencias cognitivas. Optimización de procesos
mentales básicos: observación, identificación, clasificación, mecanización, formulación
de hipótesis. Mejora de las estrategias de comunicación. Fomento de los hábitos de
autonomía y autodisciplina en las tareas intelectuales.
La gramática de la Fantasía
Introducción al arte de contar historias basado en la obra clásica ya de Gianni Rodari,
con posibilidad del desarrollo de dinámicas de cuentacuento. Funciones de la
imaginación y técnicas para estimularla y convertirla en un instrumento para la
educación. Formas de inventar historias para niños y de cómo ayudarles a inventarlas
ellos solos con la práctica de la expresión escrita, y la verbal, al contarlas a los demás.
Juegos de Investigación. Informe Rocard. Actividad de aproximación a los recursos
de la Investigación. Cómo hacer trabajos de investigación: definir tu hipótesis, analizar
recursos, hacer una investigación, realizar entrevistas, proponer resultados, presentarlos
coherentemente. En Europa existen en la actualidad dos iniciativas que promueven esta
enseñanza práctica de la ciencia: “Pollen” (para primaria) y “SinusTransfer” (para
secundaria). Los expertos afirman que estas iniciativas demuestran que los nuevos
métodos de enseñanza son capaces de aumentar el interés del alumnado por la ciencia.
Juegos de comunicación y debate.
Son juegos que buscan estimular la comunicación entre los/as participantes e intentan
romper la unidireccionalidad de la comunicación verbal en el grupo en la que
normalmente se establecen unos papeles muy determinados. Estos juegos pretenden
favorecer la escucha activa en la comunicación verbal y por otra parte, estimular y
enseñar las claves de la comunicación no-verbal. Juegos de expresión, de debate y de
retórica, de argumentación y de redacción son muy necesarios en todas las etapas.
Dinámicas y Juegos sobre habilidades sociales en el aula.
Estrategias y actividades para la mejora de las relaciones interpersonales en los centros
educativos mediante el aprendizaje y la puesta en práctica de habilidades sociales y
emocionales que permitan mejorar el clima social. “Las habilidades sociales en el aula”
Juan Vaello Orts. Santillana. 2005.
Actividades sobre interpretación de medios audiovisuales.
Educar a los niños en todo lo referente al mundo de la comunicación y sus medios,
¿Quién comunica? Encontrar y discernir entre las fuentes de información ¿Cómo se
recoge una noticia? ¿Cómo se escribe? ¿Qué es una agencia? ¿Cómo valorar la
importancia y fiabilidad de las fuentes? Hacer llegar a los niños los aspectos más
importantes que engloban los medios audiovisuales: la necesidad de información y los
medios para expresarla mediante la formulación de una pregunta para encontrar una
respuesta, entender el impacto de los hechos en la perspectiva histórica, y de la
perspectiva en la opinión, las programaciones, los códigos, los enfoques y los encuadres,
etc. Ayudarles a opinar sobre los medios audiovisuales favoreciendo el diálogo entre
compañeros.
Juegos para el Fomento de la lectura
Disfrutar de la lectura y la escritura como formas de comunicación y como fuentes de
enriquecimiento cultural y de placer personal. Utilizar la lectura para la adquisición de
nuevos aprendizajes, para la comprensión y análisis de la realidad. Fomentar la
comprensión de textos literarios variados. Lectura de cualquier libro que no sea de los
que se mandan leer en el currículo. Mercadillo de intercambio de libros leídos,
comentarios y puestas en común de las historias leídas, estimular el aprecio por los
géneros, facilitar el acceso a la comprensión de la poesía, etc.
Desarrollo y organización de actividades de voluntariado.
Se pueden desarrollar proyectos y actividades de relación intergeneracional con centros
de la tercera edad o el centro de día del entorno más próximo a la escuela. También se
puede colaborar con entidades de defensa del medio ambiente o con colectivos que
trabajen con marginados sociales o con actividades de interculturalidad.
Inteligencia emocional.
Este concepto que puso en circulación Daniel Goleman y que hoy tiene un amplio eco
en el mundo de la empresa y la formación superior, tiene ya voces autorizadas que la
reclaman para la escuela y Elsa Punset estoy seguro que nos va a dar sobradas razones
para tenerla en cuenta.
Empleo del Aula Altia para adiestrarse en el manejo de las tecnologías informáticas.
Hay multitud de experiencias que se pueden desarrollar a través de este recurso,
incluyendo el uso y manejo de los buscadores de información, las redes sociales, la
confección de blogs, etc.
Mejora de las técnicas de estudio.
Mejora de la velocidad y comprensión lectora. Técnicas de subrayado y desarrollo de
esquemas, resúmenes, apuntes, fichas, etc.
Realización de actividades físicas no curriculares, incluyendo la organización de un
partido de baloncesto o de fútbol, una excursión documentada de senderismo o
iniciación al montañismo o a la escalada.