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LA REVISTA DE LOS PROFESIONALES DE LA AUDICIÓN
ISSN 2417-8969
n°46
www.audioenportada.com
Estudiantes
¿Qué
dicen
nuestros
futuros
audios?
ALEMANIA
/ AMÉRICA LATINA / BRASIL / ESPAÑA / FRANCIA / PAÍSES BAJOS / ITALIA / REINO UNIDO / RUSIA /
JULIO - AGOSTO 2015
¡YA ESTAMOS EN TWITTER!
@AUDIOENPORTADA
GICCA 2015
BALANCE
DEL CONGRESO
PERCEPCIÓN DEL RUIDO
ENCUESTA GAES
EN CHILE Y ARGENTINA
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/ AMÉRICA LATINA / BRASIL / ESPAÑA / FRANCIA / PAÍSES BAJOS / ITALIA / REINO UNIDO / RUSIA /
n°46
www.audioenportada.com
Estudiantes
¿Qué
dicen
nuestros
futuros
audios?
ALEMANIA
ISSN 2417-8969
SUMARIO
JULIO - AGOSTO 2015
LA REVISTA DE LOS PROFESIONALES DE LA AUDICIÓN
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GICCA 2015
BALANCE
DEL CONGRESO
PERCEPCIÓN DEL RUIDO
ENCUESTA GAES
EN CHILE Y ARGENTINA
Editorial
N°46
JULIO - AGOSTO 2015
Actualidad
4 Las noticias de la profesión
Noticia de portada: Encuesta GAES en Chile y Argentina
Gran Angular
Nuevos talentos para la Audiología
Hoy la palabra en Audio Infos la tienen los estudiantes de Fonoaudiología y Audiología de varios países
de América Latina, voces jóvenes, impregnadas de
entusiasmo y ganas de trabajar para hacer las cosas
todavía mejor.
Entre contactos y entrevistas, encontramos a una argentina llamada Florencia Montoto Smayenka, cuya
historia de vida es un ejemplo de superación para
las nuevas generaciones. Florencia es sorda desde
los quince meses de edad y está próxima a ser la
tercera persona implantada en el mundo en obtener
un título vinculado al campo de la fonoaudiología.
Una mujer preparada y trabajadora que nos cuenta
detalles de su vida y su profesión.
En Chile, Colombia y México también tuvimos la oportunidad de escuchar a los jóvenes talentos que pronto
estarán en el ruedo y, si bien se oyen satisfechos con
sus programas académicos, conocen las limitaciones
de su profesión. Ellos no se quedan callados y hablan
sobre lo que debe cambiar, lo que les gustaría hacer y
las posibilidades que tienen en el plano laboral.
Entre otros temas les contaremos también cómo
terminó el VI Congreso Iberoamericano de Implantes Cocleares y Ciencias Afines del que hablamos
en ediciones anteriores y que fue realizado en Brasil.
Un magno evento que según los asistentes rompió
récord en participación y aportó una gran cantidad
de nuevo conocimiento en audición y equilibrio, con
cirugías en vivo y talleres interactivos que demostraron una vez más la acertada combinación entre la
investigación y la tecnología.
No pueden cerrar este número 46 de Audio Infos
sin antes leer nuestra sección de “Actualidad”, en
la cual encontrarán información variada de la profesión y datos curiosos que hacen parte del mundo
audiológico.
Mara Brugés Polo
8 ¿Qué dicen nuestros futuros audios?
9 Chile /
Estudiar Fonoaudiología en Chile sí paga
14 Colombia /
Entre el reconocimiento social y la valoración económica
20 Argentina /
Formación de excelencia y ejemplos de superación
26 México /
Se necesitan más profesionales de la audición
En el corazón de la profesión
32 Balance del GICCA 2015 /
En la lucha contra la sordera
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Q Director de la Publicación: Jean-Marc QUILBÉ Q Redactor jefe: Mara BRUGÉS POLO, mara.bruges@edpsante.org
Q Coordinación ediciones internacionales: Evi MOSER Q Coordinadora de esta edición: Judith ESCALES
Q Redacción: Kimberly ARMENGOL, Mara BRUGES, Clara FERNÁNDEZ ESCUDERO, Gonzalo LÓPEZ,
Q Traducción: Peter WIX Q Concepción gráﬁca: Catherine PORIEL - contact@catherineporiel.fr
Q Impresión: Imprimerie de Champagne - 52200 Langres - FRANCIA
Q Publicidad: Andrea LIVINI - andrea.livini@edpsante.fr - Tel.: 00 33 (0) 1 41 17 73 99
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Phonak ............................. 13, 36
Egger ................................ 5
Gaes ................................. 31
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Dreve ................................ 33
Rayovac............................ 27
LA REVISTA DE LOS PROFESIONALES DE LA AUDICIÓN
Foto portada: © Shao-Chun Wang - 123rf
ACTUALIDAD
Las noticias de la profesión
4
ENCUESTA GAES EN CHILE Y ARGENTINA
sultados afirmó estar
expuesto más de dos
del ruido en algunas poblaciones.
horas al día a elevados
En la ciudad de Buenos Aires, una de las más contamina-
niveles de ruido y el 56%
das auditivamente de la región, se encontró que los ruidos
manifestó que existen
molestos son más exasperantes para la población en la casa
ruidos molestos en el
(60,8%) que en el trabajo (49%). En el trabajo, una de cada
trabajo.
dos personas (49%) está expuesta a ruidos molestos que la
De los efectos perju-
perturban. Los segmentos más
diciales del ruido en la
jóvenes de 18 a 30 y de 31 a 50
salud, la pérdida de la
años son los que claramente
capacidad auditiva es el más conocido entre la población que
manifiestan que tienen ruidos
participó en la encuesta (93,8%). Le siguen la perturbación del
molestos en el trabajo.
sueño (79,1%), la interferencia en la comunicación hablada
Los hombres (17,5%) utilizan
(65,6%) y los acúfenos o tinnitus (63,8%).
en el trabajo los protectores
En las zonas donde están acostumbrados a soportar mayo-
auditivos más que las muje-
res decibeles, están utilizando medidas preventivas para no
res (5,4%). En casa, el 61% de
dañar los oídos. Entre las distintas zonas, en Antofagasta
la población manifiesta que
(30,4%) es donde más se utilizan los protectores auditivos
existen ruidos molestos que
para protegerse de ruidos molestos. Por el contrario, en
los perturban (mujeres 66,5%
Santiago se utilizan muy poco (3,9%).
y hombres 55%). En la Capital Federal (72,3%) es donde
El fonoaudiólogo Luis Ortega, responsable de Calidad,
más se reconoce la existencia de ruidos molestos en casa
Formación y Audiología en GAES Chile, advierte que una
o barrio, determinó la investigación.
de las consecuencias silenciosas de los ruidos molestos
En el caso de Chile, la empresa española GAES adelantó el
es la hipoacusia o pérdida parcial de la audición. “Muchas
estudio en cuatro ciudades: Santiago, Antofagasta, Concep-
personas se van acostumbrando y no son conscientes de
ción y Viña del Mar. El trabajo se hizo sobre la base de 401
lo que les pasa hasta que comienzan a escuchar más bajo,
encuestas online a mujeres y hombres mayores de 18 años. entrecortado, o simplemente se acostumbran a que se les
Entre sus conclusiones destaca que más del 69% de los con-
repita parte de una conversación”.
40
Clínica sobre la tartamudez
CAPACITACIÓN Para proveer un marco
teórico y práctico actualizado sobre la tartamudez, la Universidad del Museo brinda el curso
“Clínica de la Tartamudez”, que propone facilitar
un espacio formativo y de reﬂexión de las prác-
UMSA
Un 40% de la población
infantil con sorderas
severas y profundas es
potencial candidata a
tratarse con implante
coclear.
OPS – OMS
AUDIO INFOS
GCBA
PERCEPCIÓN DEL RUIDO . Un reciente estudio
de GAES en Argentina y Chile determinó las percepciones
Marcela Pardo
ACTUALIDAD / En el corazón de la profesión / Gran Angular / Con la vista fuera / Los especialistas / Investigación y Desarrollo
Noticia de
PORTADA
N°46 JULIO - AGOSTO 2015
C.F.E. / G.L.P.
ticas terapéuticas en este campo, sostenido en
la confluencia teórico-práctica. La propuesta
contempla el acceso a los dispositivos terapéuticos concretos y se enriquece con el análisis de
casos clínicos en cada encuentro. Cuenta con el
apoyo del Doctorado en Fonoaudiología, como
actividad de extensión académica del Laboratorio de Investigaciones Fonoaudiológicas de la
Universidad del Museo Social Argentino (UMSA).
Está dirigido a fonoaudiólogos, licenciados en
Fonoaudiología y Doctores en Fonoaudiología
egresados de universidades nacionales o extranjeras oﬁcialmente reconocidas. Para proveer
un marco teórico y práctico actualizado sobre la
tartamudez, la UMSA tiene abierta la inscripción
para su Clínica de la Tartamudez. El curso se
realiza un sábado por mes, hasta el 8 de agosto,
C.F.E
de 9 a 17 horas.
ACTUALIDAD
RED
AUDIOENPORTADA
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TECNOLOGÍA En el país azteca viven alrededor de 10 millones de personas con sordera
congénita y la única posibilidad de recuperar
la audición es con el implante coclear, cuyos
precios oscilan entre 12.000 y 31.000 dólares,
inalcanzables para la mayoría de las familias.
El Instituto Politécnico Nacional (IPN) diseñó un
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Parte medular de este diseño es que se sustituye
el tradicional procesador de voz y el magneto
interno por chips que contienen un sistema de
14 micrófonos que aumentan la velocidad de
transmisión del sonido.
Este prototipo ya cuenta con el apoyo de varios
centros de especialidades del país y se calcula
que podría generar ahorros millonarios para los
pacientes que requieren un implante coclear.
K.A.J.
PREVENCIÓN. La capital de Chile es cada
vez más ruidosa y aquel ruido es el contaminante
ocupacional más severo (sus efectos sobre la
salud están ampliamente demostrados por la
OMS). El daño producido es gradual e irreversible, por lo que es importante prevenir la hipoacusia utilizando elementos de protección auditiva. Según las autoridades
de Salud de la Región Metropolitana
de Chile, estudios realizados entre
los años 2005 y 2014 demostraron
que la “sordera profesional” (que
también considera la hipoacusia) es
el padecimiento de mayor incidencia
en Santiago, seguida por la tendinitis.
Entre las exigencias de las autoridades a las empresas ﬁguran la difusión
de un protocolo de exposición ocupacional al ruido, elaboración de un
sistema de gestión para la vigilancia
de los trabajadores expuestos ocupacionalmente al ruido y la implementación de un programa de elementos
G.L.P.
de protección auditiva.
IN BRIEF: THE NEWS
OF THE PROFESSION
ɽ Find a selection of
these news in English
on www.audiologyworldnews.com
G.L.P.
Eduardo Navarrete
LA “SORDERA PROFESIONAL”
ES LA ENFERMEDAD
DE MAYOR INCIDENCIA
JULIO - AGOSTO 2015 N°46 AUDIO INFOS
5
ACTUALIDAD
Las noticias de la profesión
CURSO A DISTANCIA SOBRE AUDIOLOGÍA APLICADA
CAPACITACIÓN. La Fundación Arauz Otorrinolaringología Argentina lanzó su curso de educación a distancia titulado “Audiología aplicada”, dirigido por el Dr. Santiago
Luis Arauz. El objetivo del mismo es actualizar e incorporar nuevos conocimientos del
área audiológica. Está dirigido a estudiantes, fonoaudiólogos, profesoras de sordos y
relación directa que pueden provocar estas drogas
auditivas en el organismo del sujeto que las escucha
hasta el punto de provocarle las mismas sensaciones y efectos de las sustancias psicoactivas. En el
momento no podría darse una respuesta aﬁrmativa
M.B.P.
o absoluta al respecto”, dice Pachón Bello.
médicos. El curso tiene una modalidad online, clases multimediales de cirugías (video y audio) y ejercicios grupales. El
acompañamiento del tutor es por medio de la tecnología y
horas en total, repartidas en cuatro meses.
Para más información: http://www.farauzorl.org.ar/curso-deC.F.E.
audiologia-temario.
M.B.P.
LLEGÓ POLÉMICA
DE DROGAS
AUDIOLÓGICAS
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6
AUDIO INFOS
INFORMACIÓN. Hoy día está de moda entre
los jóvenes latinoamericanos hablar de drogas
auditivas, drogas sonoras o, como se conocen en
la red, e-drugs. Se dice que aparentemente tienen
los mismos efectos que las sustancias alucinógenas pero que no dejan rastro o registro, lo que provoca la preocupación de los padres; sin embargo,
a la fecha no se conocen estudios sobre los efectos de las mismas en el organismo de los sujetos.
Solo hay testimonios personales de algunos usuarios que han experimentado con estas drogas.
Edith Marely Pachón Bello, docente de Audiología
de la Universidad Manuela Beltrán, explica que
“estas drogas no tienen la forma física de una droga como tal. Se trata de sonidos binaurales que
se envían con diferencia de frecuencias, lo que
genera en el cerebro una tercera onda beta de la
señal. Las e-drugs deben ser escuchadas con auriculares en ambientes y por periodos de 15 a 30
minutos, de acuerdo con esto se menciona que la
frecuencia distinta en cada oído podría producir
en el cerebro diferentes experiencias sensoriales”.
Lo que busca la música es modiﬁcar el estado del
cerebro con sonidos binaurales emitidos en ambos
oídos pero a distinta frecuencia. Esto ocasiona
ondas beta que según la frecuencia pueden hacer
experimentar al individuo diferentes sensaciones auditivas, por ejemplo estados emocionales de placer,
descanso, relajación, cansancio o malestar; como
es el caso de los sonidos ambientales, musicales
e instrumentales. “Esto demostraría que se pueden
provocar distintas sensaciones anímicas a partir
de los estímulos auditivos o la percepción sonora;
sin embargo, no podría estar dando indicios de la
N°46 JULIO - AGOSTO 2015
EVENTO
JORNADA PARA PADRES
Phonak llevó a cabo junto con la Fundación
Eco de Padres un evento dirigido a padres de niños usuarios de audífonos e implantes, con el ﬁn
de presentarles las novedades tecnológicas en la
línea pediátrica y Sistemas Roger. “El equipo de
Phonak dictó una charla acerca de los audífonos
Sky Q que han tenido una gran acogida en niños
y adolescentes gracias a su hermoso diseño
combinado con un gran rendimiento, resistencia
al agua y al polvo, convirtiéndolos así en la mejor
opción pediátrica”, comenta Pilar Trujillo, especialista en Marketing de Phonak Colombia.
Adicionalmente, los asistentes pudieron hacer
pruebas básicas de los equipos del portafolio
Roger (anteriormente conocido como sistemas
FM) y evidenciaron su facilidad de conexión y
uso, comparado con anteriores sistemas, siendo
el complemento ideal para pacientes con audífo-
Phonak
facilitación técnica de Distance Educational Network. Son 60
nos o implantes que requieren una ayuda extra
en situaciones complejas de ruido y distancia.
“En Phonak consideramos de vital importancia
que los pacientes puedan probar los equipos
antes de adquirirlos, pues es la única forma de
experimentar sus beneficios y así tomar una
acertada decisión de compra. Nosotros continuaremos realizando este tipo de eventos para
que los pacientes puedan conocer los últimos
avances tecnológicos en soluciones auditivas,
pues hoy día hay múltiples opciones fáciles de
usar y sobre todo muy asequibles. Porque Phonak
M.B.P.
es para todos”, dice Trujillo.
Mayor información: www.phonakcolombia.com
ACTUALIDAD
TECNOLOGÍA Antes, cuando en Chile una
persona en situación de discapacidad perdía su tarjeta de identiﬁcación, se metía en un lío feroz, porque
la tecnología utilizada en Chile era mínima. Si las autoridades le entregaban un duplicado legal, muchas
veces no era reconocido por las instituciones como
documento oﬁcial que diera fe de la discapacidad.
Eso cambió a principios de junio de este año,
cuando el Ministerio de Justicia y el Registro
Civil e Identiﬁcación, junto al Servicio Nacional
para la Discapacidad (Senadis), lanzaron la
nueva credencial. Este documento ofrece mayor
seguridad y funcionalidad ya que posee ﬁrma
electrónica avanzada, además de folio y código
de veriﬁcación. Entre otras garantías, el nuevo
documento homologa la credencial con su dupliG.L.P.
cado, ante una eventual pérdida.
INFORMACIÓN
EL MINISTERIO DE SANIDAD ESPAÑOL
ALERTA SOBRE VENTA FRAUDULENTA
DE AMPLIFICADORES DE SONIDOS
COMO SI FUERAN AUDÍFONOS
La Agencia Española de Medicamentos y Productos Sanitarios (AEMPS) dependiente del Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad alertó
a la población sobre denuncias relativas a la venta de
“aparatos ampliﬁcadores de sonido ambiental”, pero
que “se ofertan y publicitan bajo el término ‘audífono’” por lo que ha estimado necesario aclarar la diferencia entre ambos. Las autoridades puntualizan así
que las personas con pérdida de oído deben acudir
a una consulta porque “la evaluación audiológica
por un profesional sanitario especializado es esencial antes de elegir el audífono más adecuado para
cada paciente”, además de que “la falta de una
correcta evaluación audiológica y adaptación
del audífono a las características del paciente
puede producir un trauma acústico en el oído”.
Y enfatizan en que los citados amplilﬁcadores de
sonido “no deben estar indicados para compensar deﬁciencias auditivas”, además de que están
diseñados para ser utilizados durante un tiempo
breve, porque su uso prolongado puede provocar
daños en el oído. A raíz de este comunicado ministerial, el presidente de la Asociación Nacional
de Audioprotesistas Audiólogos Protésicos (ANA),
José Ignacio Mijangos Linaza, ha sido consultado
J.L.F.
en varios medios de comunicación.
EL GIGANTE SAMSUNG SE INTERESA
POR ENTRAR EN LA AUDIOLOGÍA
INFORMACIÓN. Según el portal de negocio BusinessKorea, la ﬁrma Samsung
Electronics ha optado por un audífono como su primer producto sanitario para
móviles. El gigante coreano Samsung, que cuenta con actividades en áreas tan
diversas como la tecnología avanzada, los semiconductores, la construcción
de rascacielos y plantas industriales, la petroquímica, la moda, las ﬁnanzas, y la
industria hospitalaria, declaró que
planea entrar en el mercado de las
ayudas auditivas.
La compañía está interesada en
desarrollar esta área como un nuevo
motor de crecimiento. El mercado
global de los audífonos tendrá un
valor en la región de 8,5 billones de
dólares este año, y las expectativas de
expansión superan el 8% anual. Según
una fuente oﬁcial de Samsung, “este
proyecto arranca como parte de un fortalecimiento del negocio médico que lidera
el vicepresidente Lee Jae-young”. Esta estrategia parece ser parte de un plan para
emplear el negocio de las ayudas auditivas como un trampolín para introducir los
móviles en el ramo sanitario y de los dispositivos que se llevan en la ropa.
El proyecto de desarrollo lo va a dirigir la división de negocio médico de la compañía,
dentro del departamento Consumer Electronics. La división fue lanzada recientemente
antes de que Consumer Electronics se hiciera cargo de Samsung Madison en 2011,
un fabricante de equipamiento para diagnóstico mediante ultrasonidos.
Tal como difunde el portal antes citado, Samsung Electronics tiene el objetivo
de desarrollar un dispositivo para la audición que sea práctico y con un sistema
mejorado con conexión directa a receptores inalámbricos montados en el reloj o
en un smartphone, que generalmente están cerca de un persona que sufre una
pérdida auditiva. Fuente: BusinessKorea. C.S.
CREAN GUANTE TRADUCTOR PARA SORDOS
TECNOLOGÍA. El Instituto Politécnico Nacional (IPN) mexicano se encuentra a la vanguardia en lo que respecta a avances científicos y tecnológicos.
En esta ocasión, desarrolló un guante que “traduce” la lengua de señas a texto y
voz para que personas con hipoacusia
y problemas del habla puedan comunicarse de una forma más efectiva.
El guante es cosido a mano con hilo
de acero y conduce hasta 50 miliamperes, detecta las señas que se realizan y las asocia con letras del alfabeto internacional de 26 letras. Las
letras forman palabras y frases que
se transmiten vía Bluetooth a un dispositivo móvil con una aplicación que
IPN
Nueva tarjeta de identiﬁcación
funciona para transmitir el mensaje.
La aplicación gratuita está disponible
con el nombre de “Guante Traductor” y es para el sistema operativo Android,
aunque se necesita el guante para que funcione.
Este avance se logró gracias a los esfuerzos de Helena Luna García y el investigador Miguel Félix Mata Rivera.
K.A.J.
JULIO - AGOSTO 2015 N°46 AUDIO INFOS
7
GRAN ANGULAR
SUMARIO
9 Chile / Estudiar Fonoaudiología en Chile sí paga
14 Colombia / Entre el reconocimiento social y la valoración económica
20 Argentina / Formación de excelencia y ejemplos de superación
26 México / Se necesitan más profesionales de la audición
LOS AUTORES
Gonzalo López Pardo, Chile
Mara Brugés Polo, redactora jefe
Audio Infos América Latina
Clara Fernández Escudero, Argentina
Kimberly Armengol Jensen, México
¿Qué dicen nuestros
futuros audios?
A
udio Infos se dio a la tarea de darle la palabra a los estudiantes de pregrado y posgrado de diversas instituciones educativas de
Argentina, Chile, Colombia y México con el ﬁn de conocer experiencias, perspectivas profesionales, planes futuros y en general,
percepciones de las carreras asociadas con la audición.
Como resultado de este primer acercamiento, los estudiantes de Fonoaudiología y Audiología se mostraron convencidos de sus carreras,
seguros de que eligieron bien el camino que los hará realizarse como profesionales y conscientes de que aún hay problemas por resolver,
por lo tanto, retos que asumir.
Las posibilidades en el desempeño profesional, los aportes tecnológicos, la solidez económica y el reconocimiento social a la labor del
audiólogo o fonoaudiólogo son algunos temas que resaltan estos futuros profesionales que, desde ya, aceptan los desafíos propios de
sus países y de sus carreras.
8
AUDIO INFOS
N°46
JULIO - AGOSTO 2015
CHILE
GRAN ANGULAR
ESTUDIAR FONOAUDIOLOGÍA
La estudiante Francesca Quiero, durante su práctica en el Centro de Rehabilitación Auditiva TechSalud.
D
urante la década de 1980 la Educación
Superior en Chile se transformó en
un negocio. Las leyes se arreglaron y
modificaron para procurarlo. Para la
década de 1990 habían proliferado las
universidades privadas y los centros de
formación técnica, que vendían a la sociedad el anhelo
del salto de una clase social a otra. Desde principios del
año 2010 el sistema educacional chileno está en crisis,
entre otras razones porque la sociedad se llenó de pro-
La carrera vivió un boom hace tres años y, como
consecuencia, casi todas las universidades de
Chile la imparten. A pesar de la sobrepoblación de
profesionales, estudiantes piensan que sigue siendo
un oﬁcio rentable y gratiﬁcante.
JULIO - AGOSTO 2015 N°46 AUDIO INFOS
GRAN ANGULAR I ARGENTINA / CHILE / COLOMBIA / COSTA RICA / ECUADOR / MÉXICO / PERÚ /
en Chile sí paga
Por Gonzalo López Pardo
gonzalo.audioinfos@gmail.com
Fotos: TechSalud, G.L.P.
9
GRAN ANGULAR
CHILE
fesionales desempleados y de familias endeudadas. En
otras palabras, aquel modelo de negocios fraguado en
los años ochenta fracasó.
Como consecuencia, ahora en Chile los diplomas universitarios en general no valen tanto como hace décadas y en muchos campos ocupacionales sencillamente
no hay espacio para más profesionales. Pero esto no
ocurre en el área de la salud, donde, en general, el
personal caliﬁcado es escaso y no alcanza a cubrir la
demanda del país, sobre todo en el sector público. Por
supuesto, son bien pagados.
En Chile la carrera audiológica técnica (universitaria
pero no médica) se llama Fonoaudiología. Se imparte
tanto en las universidades públicas como en las casas
de estudios privadas y aunque hace tres años se volvió
una de las carreras más cotizadas por los estudiantes,
todavía el oﬁcio renta. Hay acuerdo en que el trabajo es
bien pago y las áreas de realización profesional se están
expandiendo, sobre todo en el ámbito de la educación.
Son muy pocos
Francesca Quiero (23 años) y Valeska Vásquez (28
años) son estudiantes de la carrera de Fonoaudiología
en la universidad privada SEK. Ambas están en quinto
año, el último de la carrera en Chile, y viven el 2015 entre prácticas y tesis de grado.
Les preguntamos ¿por qué eligieron la carrera de Fonoaudiología? y Francesca Quiero contestó primero:
“Siempre me llamó la atención el área de la salud pero
Las prácticas profesionales de
los estudiantes del último año de
Fonoaudiología se dividen en Voz,
Deglución, Audio y Lenguaje.
tengo problemas con la sangre y con las agujas. Busqué, entonces, por el lado de la rehabilitación y elegí
Fonoaudiología porque siento que es más completa. Le
brinda al paciente una ayuda integral, incluso se atiende
socialmente a las personas y por ello podemos inﬂuir
en su entorno; uno abarca muchas áreas dentro de una
misma especialidad. Creo que es una actividad muy
importante y para mí es súper gratiﬁcante”.
Por su parte, Valeska Vásquez dijo, “al principio solo me
atraía el área del Lenguaje: corregir pronunciaciones
de letras o palabras en niños con problemas o cosas
por el estilo. Cuando entré a estudiar la carrera me di
cuenta de que se estudian cuatro áreas y que cada una
es sumamente importante para el desarrollo de un ser
10
AUDIO INFOS
N°46
JULIO - AGOSTO 2015
humano. Esta carrera es muy completa porque uno trabaja en salud y educación al mismo tiempo”.
Cuando se hizo la entrevista Francesca estaba llevando
a cabo una práctica profesional en el hospital siquiátrico El Peral, de Santiago, y trabajaba con adultos.
Valeska también se encontraba practicando pero en
colegios y, obviamente, con niños; uno en la comuna
de Huechuraba, en el sector norte de Santiago, y otro
en Estación Central.
Las prácticas profesionales de los estudiantes del último año de Fonoaudiología se dividen en cuatro, tal
como las áreas en las que se distribuyen los cinco años
de estudios en aula: Voz, Deglución, Audio y Lenguaje.
Curiosamente, al menos en Chile, son todavía muy pocos los fonoaudiólogos que emprenden el camino del
audio y la audiología. Francesca Quiero explica: “En el
país estas son áreas súper pequeñas y poco abordables porque todavía es escasa la rehabilitación auditiva.
Por ejemplo, no hay muchos centros que se dediquen
a la rehabilitación auditiva. La mayoría de los fonoaudiólogos en Chile se dedica al habla”.
Valeska Vásquez complementa: “Un ejemplo claro es
lo que ocurre con la cobertura AUGE (el Plan de Salud
pública) para los casos de sorderas e hipoacusias en
niños menores de dos años. Cuando el Estado implanta
a un niño en la cóclea o cuando le entrega audífonos solo
considera siete sesiones con fonoaudiólogo para que ese
niño aprenda a escuchar, a hablar y a comunicarse. Eso es
lo que el Estado considera para pagarle a un profesional
del área. Este proceso en realidad puede llegar a tomar
años. En esas condiciones es imposible trabajar bien”.
Sobre el oﬁcio
La universidad SEK tiene un sistema de prácticas llamado “Internado” que dura todo un año. Durante ese lapso
los estudiantes tienen que pasar por las cuatro áreas de
estudio. A Francesca y Valeska primero les tocó Audio
y realizaron la pasantía en el Centro de Rehabilitación
Audiológica TechSalud, donde lo que más y mejor
aprendieron fue a comunicarse con personas con discapacidades auditivas. “Allí aprendimos a jugar. Nosotras llegamos muy duras, muy de aula, con cuadernos
para tomar nota. Pero nos enseñaron que si queríamos
que un niño aceptara el tratamiento de rehabilitación,
teníamos incluso que jugar en el suelo con ellos para
empatizar”, comenta Valeska.
“La práctica es bastante complicada en varios sentidos.
La cultura sorda aquí en Chile no acepta implantes ni
audífonos, es decir, no acepta la rehabilitación auditiva
y, como consecuencia, se autoexcluyen de la cultura
chilena. Entonces, por un lado la sociedad chilena los
excluye y, por otro, ellos se autoexcluyen, se sienten una
sociedad aparte. No hay puntos de contacto. Por ejemplo, los sordos normalmente leen los labios, pero en
Chile hablamos tan mal, tan rápido, que para los sordos
GRAN ANGULAR
es imposible entender”, comenta Francesca Quiero.
¿Y a los y las profesionales los preparan para relacionarse con la comunidad sorda? Valeska Vásquez: “no, porque en la universidad nos preparan como profesionales
de la comunicación. Nosotros tenemos que encontrar
las formas de relacionarnos con nuestros pacientes.
Por ahora nuestro trabajo se limita a los niños y depende de que las familias quieran rehabilitarlos”.
Lo que falta
Como buenas (casi) profesionales, Valeska y Francesca
están bien informadas acerca de las virtudes y complicaciones del ejercicio de su trabajo en Chile. Básicamente porque todos los expertos chocan con lo mismo:
nuestro país es un mercado inmaduro, las personas
afectadas por algún tipo de discapacidad auditiva en
general desconocen los límites de las vicisitudes de sus
afecciones y las posibilidades que la ciencia y la tecnología podrían propiciarles. Por su parte, la sociedad
en conjunto es despreocupada y muy poco informada
respecto del tema.
Valeska Vásquez comenta que “en la sociedad chilena
el sentido de la audición está muy desvalorado. Para
empezar solo se les hace el examen del screening auditivo a los niños recién nacidos que presentan algún
tipo de riesgo: los prematuros y aquellos que nacen con
menos de 1.500 gramos de peso, pero si un bebé de
término tiene algún tipo de problema lo más probable
es que no sea detectado a tiempo porque el examen no
es obligatorio. Es decir, desde el nacimiento el asunto
está mal enfocado en nuestro país (...). Hay, también,
muy poca información sobre el cuidado de los oídos,
sobre la higiene. Las otitis recurrentes en los niños generalmente no son bien tratadas. Incluso los profesores
no reciben información completa ni adecuada para tratar a niños en estas condiciones, tampoco para detectar
algún problema a tiempo”.
Francesca Quiero complementa que “en el área pública
además faltan profesionales: hay en los hospitales pero
no en los consultorios, por ejemplo... Tampoco van
fonoaudiólogos a las atenciones domiciliarias, que si
no se realizan complican, sobre todo, a las personas de
edades más avanzadas. A nivel de salud primaria falta
mucho por hacer todavía”. Esto lo tienen claro estas dos
estudiantes de último año, pero es una buena noticia
para el oﬁcio, pues, como consecuencia de los avances
del país en materia económica y de salud, los campos
de trabajo se están extendiendo para los profesionales
de la fonoaudiología.
Hasta hace pocos años los fonoaudiólogos se mantenían básicamente gracias a escuelas de lenguaje y clínicas. Ahora hay más posibilidades en el ámbito de la
educación y de las terapias de recuperación física. El
futuro inmediato se ve auspicioso.
Studying speech-language pathology in Chile has its rewards
The degree course enjoyed a boom three years back
and, as a consequence, all Chile’s universities now offer
it. Despite the resultant flood of professionals, students
believe it is still a profitable and satisfying career route.
igher education in Chile became a business in the 1980s. Laws
were made and modified to bring this about. The 1990s brought
a proliferation of private universities and centres for technical
training, all selling society the dream of climbing from one social
class to the next. Since 2010, however, the Chilean educational
system is in crisis, among other reasons because society filled up
with unemployed professionals and families in debt. In other words,
the business model forged in the 1980s fell on its face.
The result in today’s Chile is that university qualifications are, in general,
not worth what they were decades ago, while many occupational fields
simply have no more room for professionals. This is not the case in
health, where qualified personnel are scarce and the country’s demand
is not met, above all in the state system.The jobs are, of course, well paid.
In Chile, a technical audiology course (university but not medicine)
is called speech-language pathology. They are given in both private
H
Francesca Quiero (izq.) y Valeska Vásquez, estudiantes de Fonoaudiología en Chile.
JULIO - AGOSTO 2015 N°46 AUDIO INFOS
11
GRAN ANGULAR
CHILE
and state colleges, and despite becoming one of the most popular
courses for students just three years ago, the profession still brings
its rewards. All agree that the pay is good and that work areas are
growing, above all in education.
Ciencia
“Las personas
afectadas por
algún tipo de
discapacidad
auditiva en general
desconocen las
posibilidades que
la ciencia y la
tecnología podrían
propiciarles”.
Just a few
Francesca Quiero is 23, and Valeska Vásquez, 28. They are studying
for a speech-language pathology degree at the private SEK
university. Both are in their fifth and final year, and 2015 means
getting work experience and writing a thesis.
We asked them why they chose a degree in speech-language
pathology. Francesca answered first:
“The health area always stuck out for me but I’m queasy about
blood and needles. So I looked within rehabilitation and chose this
because I feel it is the most complete option. It brings the patient
all-round help, even aiding persons in a social sense, and this
means we have an influence on their environments; one gets to
cover many areas within the same specialty. I believe it is a very
important activity and I find it very gratifying.”
Meanwhile, Valeska Vásquez said: “Initially I was only interested in
the language aspect , correcting pronunciation of letters or words
in children with difficulties and that kind of thing. When I started the
course, I realised there are four study areas and that each is really
important in the development of a human being. This career is very
complete because you work in health and education at the same time.”
At the time she took part in the interview, Francesca was completing
practical experience at the El Peral psychiatric hospital in Santiago,
and working with adults. Valeska was also in practical experience
but in schools and, obviously, with children: one in the Huechuraba
administrative commune in the north sector of Santiago, and the
other in Estación Central.
The work experience part of courses for students in their final
years of studying speech-language pathology is split into four
areas, similar to the way the five years of studying the degree in
lecture halls are divided: Voice, Swallowing disorders, Hearing,
and Language. Curiously, in Chile at least, few speech-language
pathology graduates take the route to hearing and audiology.
Francesca Quiero explains: “These are very small areas in this
country and hard to work in because auditory rehab is still so scarce.
For example, few centres specialise in auditory rehabilitation. Most
speech-language pathologists in Chile are concerned with speech.”
This is backed up by Valezka Vásquez: “A clear example is what
happened with the AUGE cover (public health plan) for deaf and
hypoacusic cases in two-year-old children. When the state gives a
child a cochlear implant or a hearing aid, it only considers covering
seven sessions with a speech-language pathologist for this child
who is learning to hear, speak, and communicate with others. This
is what the state will pay a professional for in this area. This is a
process that, in reality, could take years, and under these conditions
it is impossible to do good work.”
About the profession
The SEK university runs a work experience system called “internship”,
and this lasts one whole year. In this period, students must go through all
four study areas. Francesca and Valeska had to study Hearing first and
12
AUDIO INFOS
N°46
JULIO - AGOSTO 2015
did their internship in the TechSalud Audiological Rehabilitation Centre,
where what they learnt most and best was how to communicate with
the hearing disabled. “This is where we learnt to play. We were green
when we got there, very much still lecture hall students and armed with
a notebook.They taught us, however, that if we want children to accept
rehabilitation, we must even get down on the floor and play with them
to encourage empathy,” explained Valeska.
“Work experience is quite complicated in many respects.The culture
of the deaf here in Chile does not embrace either implants or
hearing aids. In other words, hearing rehabilitation is not accepted,
so these people do not take part in Chilean culture. They are, on
one side, excluded by the society, but they also opt out and feel part
of a separate society. There is no mutual contact. For example, the
deaf normally lip-read, but in Chile people talk so badly, so fast, that
it is impossible for the deaf to understand,” said Francesca Quiero.
Are professionals trained to connect with the deaf community?
Valeska Vásquez: “No, because at university we are trained as
professionals of communication. We have to find our own way to
connect with our patients. For now, our work is limited to children
and it depends on whether their families want them rehabilitated.”
What is needed?
As (almost) good professionals, Valeska and Francesca are well
informed about the virtues and complications of carrying out
their work in Chile. And this is basically because all experts come
up against the same thing: our country is immature as a market,
while those with auditory disabilities are not generally aware of the
limits of everything involved in their disorders and the possibilities
science and technology could bring them. Meanwhile, society as a
whole neither worries nor is well informed about the subject.
Valeska Vásquez comments that “in Chilean society, the hearing
sense is very devalued. Auditory screening is only carried out on
those newborn babies known to be at risk: the premature and those
born weighing less than 1500 grammes. If a full-term baby has a
problem, it is more than likely it will not be detected in time because
the test is not compulsory. So, from birth onwards, the subject is not
properly focused in our country. There is also very little information
on caring for ears, or on hygiene. Recurrent otitis cases in children
are not generally well treated. Not even professionals receive
complete or correct information on treating children with these
conditions, nor in detecting problems in time.”
Francesa Quiero adds that “there is also a lack of professionals
in the public sphere: they are there in hospitals but not in health
centres, for example. Nor do speech-language pathologists make
home calls; when this is not done, complications arise, particularly in
very elderly cases. In terms of primary health, there is so much to do.”
Both these final-year students are quite clear about all this, though
it must be considered good news for the profession that advances
in Chile in economic terms and in health mean growth in the work
areas where speech-language professionals can practise.
Until just a few years ago, speech-language pathologists were
basically kept going thanks to language schools and clinics. Now,
there are more possibilities in the sphere of education and in
physical recuperation therapy. The immediate future is beginning to
look brighter.
Gonzalo López Pardo
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GRAN ANGULAR
ENTRE EL
RECONOCIMIENTO
social y la
valoración
económica
GRAN ANGULAR I ARGENTINA / CHILE / COLOMBIA / COSTA RICA / ECUADOR / MÉXICO / PERÚ /
14
COLOMBIA
Estudiantes de la especialidad aseguran que el
trabajo es totalmente gratiﬁcante pero aún falta
mucho por hacer para que el audiólogo obtenga un
mayor estatus dentro del sector salud.
Por Mara Brugés Polo
mara.bruges@edpsante.org
Fotos: DFO, MBP,
© Shao-Chun Wang - 123rf
La audiología debe dar a
conocer las necesidades de
un ser humano que tiene
dificultades para oír.
E
n Colombia para ser audiólogo primero se
debe estudiar Fonoaudiología o Terapia del
Lenguaje durante algo más de cuatro años y
posteriormente hacer la especialización en Audiología, que está alrededor del año de estudios
según los créditos y la institución educativa.
Audio Infos quiso indagar sobre cuál es la percepción que
tienen los estudiantes de la Audiología en el país, sus planes inmediatos, la situación en Colombia y los retos que
ellos como nuevos profesionales deben asumir. A conti-
AUDIO INFOS
N°46
JULIO - AGOSTO 2015
nuación les presentamos dos testimonios, dos ópticas
distintas de Alejandra Torres García y Diana Fique Ortega,
estudiantes de la Corporación Universitaria Iberoamericana, una institución de trayectoria con más de 20 años de
experiencia en programas de Fonoaudiología.
Las dos están a punto de obtener su título de especialistas, Alejandra cursa los últimos créditos y Diana solo
espera su grado de audióloga. Curiosamente, ambas
destacan la vocación de servicio al paciente como
la característica que las hizo inclinarse por esta área
orientada al bienestar comunicativo de la población.
“Me incliné por la audiología porque permite analizar
uno de los procesos de entrada de información que impactan en la comunicación”, dice Diana Fique; mientras
que para Alejandra Torres fue algo casual, “yo entré a
trabajar a un laboratorio donde realizan toda la parte de
elaboración de moldes y allí conocí la profesión”.
Audio Infos. ¿Cómo les ha parecido el programa
académico universitario?
Alejandra Torres García. Pienso que en general el programa ha sido muy bueno, las asignaturas que hemos
visto han sido de aprendizaje, pero hace falta reforzarlo
con la práctica, me parece que es demasiada cátedra y
cuando uno se va a enfrentar al caso clínico se presentan muchas dudas.
GRAN ANGULAR
Diana Fique Ortega. Para mí ha sido una experiencia
enriquecedora porque me ha permitido comprender
que la audiología no se limita a una serie de procedimientos rutinarios de diagnóstico y adaptación de
ayudas; es conocer las necesidades de un ser humano
que tiene diﬁcultades para oír y esto no solo lo impacta
a él sino a su familia.
A.I. ¿Cómo perciben la profesión en Colombia?
A.T.G. Considero que se tiene que organizar como gremio más fuerte, realizando reuniones donde se lleguen
a cosas concretas y que todos vayamos por la misma
línea, siempre unidos en lo que realmente nos concierne, no solo en lo académico sino también en todo lo
relacionado con el bienestar económico y laboral.
D.F.O. La audiología es una especialidad con bastante
proyección, necesaria para toda la población colombiana, no solo centra sus servicios en procedimientos
diagnósticos auditivos básicos, sino también en el área
En general el programa
ha sido muy bueno, las
asignaturas han sido de
aprendizaje, pero hace falta
reforzarlo con la práctica.
mente, la parte económica no está acorde con el servicio
que se presta y esto sucede porque realmente no hay un
reconocimiento profesional. Si no se fortalece el gremio
como tal no obtendremos posición en el rol audiológico.
D.F.O. Entre las problemáticas podría destacar que no
hay control de tarifas de procedimientos audiológicos y
vestibulares, lo que hace que exista competencia desleal
y desvalorización de nuestra mano de obra; no hay reconocimiento de la labor del audiólogo delimitándonos en
ocasiones a la ejecución de pruebas básicas y rutinarias
de detección; existe poca participación en grupos interdisciplinares para la toma de decisiones relacionadas
con grupos poblacionales en riesgo de deﬁciencias auditivas y vestibulares; escasos incentivos para el desarrollo
investigativo en el área; y poca iniciativa de los especialistas para agremiarse, participar y tomar decisiones para el
desarrollo y posicionamiento profesional.
A.I. ¿Cuáles son los mayores retos en los próximos
años?
A.T.G. La experiencia laboral es uno de los retos que considero importante, pues en el ámbito laboral se sesga mucho
al profesional que no cuenta con experiencia y así no puede
beneﬁciarse de una estabilidad laboral y económica.
D.F.O. Deﬁnitivamente será lograr el posicionamiento
y la valoración tanto social como económica a la labor
del audiólogo.
A.I. ¿Cómo ven su futuro?
A.T.G. Con experticia laboral, siempre proyectada al
servicio con calidad y eﬁciencia, organizada en el gremio para trabajar por las necesidades audiológicas de
los usuarios. Incentivando más el aprendizaje sobre los
nuevos avances tecnológicos, considero que la educación es la herramienta para que un profesional ejerza
con calidad sus servicios.
D.F.O. Veo un panorama un poco difícil debido a la forma como se organizan los sistemas de contratación para
los profesionales de la salud en Colombia. Aunque también veo viable la creación de empresa o trabajar de manera independiente, pero para ello se requiere de capital.
A.I. ¿Cómo ven el trabajo del audiólogo en comparación con otras disciplinas médicas que incluso
pueden hacer algunas actividades que le competen
al audiólogo?
A.T.G. El audiólogo en Colombia debe ser el responsable de realizar todas las actividades relacionadas
con la evaluación y correlación de todos los exámenes
audiológicos para sugerir otras disciplinas médicas que
intervengan en el beneﬁcio auditivo de acuerdo con los
antecedentes clínicos; sin embargo, esto no sucede así
y en ocasiones simplemente marcan la profesión como
algo simple y sencillo.
D.F.O. Es cierto que algunos especialistas médicos
realizan procedimientos asociados a la detección de
las perdidas auditivas y deﬁciencias vestibulares, pero
se centran en aspectos netamente biológicos y ﬁsiológicos. El audiólogo en realidad evalúa la percepción y
las habilidades auditivas con ﬁnes comunicativos principalmente, y el funcionamiento vestibular teniendo en
cuenta aspectos del bienestar y la calidad de vida del
ser humano y de su familia.
A.I. ¿Cuáles son los problemas que a su modo de
ver enfrenta la audiología?
A.T.G. La preparación a nivel académico debe tener mayor articulación con la práctica audiológica que está estrechamente relacionada con el ámbito laboral. Adicional-
A.I. ¿Cómo perciben los avances en la tecnología?
A.T.G. Me parece que falta mucho ya que los últimos
avances que se han hecho han sido para las ayudas
auditivas, son buenos pero falta mucho para poder llegar
a un punto especíﬁco donde la persona se beneﬁcie audio
vestibular incluyendo la promoción de la salud, la prevención de la deﬁciencia y la rehabilitación. El audiólogo puede ser prestador independiente, vincularse con
instituciones o hacer parte de grupos interdisciplinares.
Diana Fique, fonoaudióloga
a punto de obtener su título
en Audiología.
Mónica Matos Rodelo,
docente de Audiología e
investigadora.
JULIO - AGOSTO 2015 N°46 AUDIO INFOS
15
GRAN ANGULAR
COLOMBIA
DESDE LA OTRA ORILLA
Mónica Matos Rodelo, docente de Audiología e investigadora, explica
a Audio Infos que el ejercicio de la docencia en audiología ha tenido una
transformación que le ha permitido a lo largo de los años realizar un análisis
del contexto de la educación superior en Colombia, conocer el ámbito mundial,
reflexionar sobre la disciplina, las necesidades de la profesión, nuevas tendencias
y formas de enfrentar problemas y desafíos. “Veo un gran avance gracias a la
informática, electrónica, biomecánica, sociología, educación..., que han impactado
en la actualización de procesos, procedimientos y competencias”.
Para Matos, ahora la docencia es más dinámica por el acceso a la información
que facilita la actualización y cualificación permanente. “Esto nos ha llevado a
tener una mayor calidad y eficiencia en la prestación de servicios, en el diseño
de programas de promoción y prevención, en parámetros de normas técnicas y
legislativas bajo normas internacionales”.
La experta asegura que desde la audiología se debe ver al ser humano de una
manera integral para impactar todas las esferas en las que se desenvuelve.
Incluso, “es necesario tener en cuenta modelos ecológicos actualizados como los
biopsicosociales, que propone la Organización Mundial de la Salud. Es imperante que
se trabaje en el ambiente en el que se encuentra la persona con pérdida auditiva, ya
que tiene una gran influencia en el desarrollo y la formación de la persona”.
Sobre el posicionamiento de la profesión, Mónica Matos explica que el margen
de acción está más que todo a nivel asistencial, pero trabajan en grupos
interdisciplinarios con otorrinolaringólogos, otólogos, psicólogos, educadores e
ingenieros, entre otros, con el firme propósito de prevenir deficiencias auditivas
o mitigar las consecuencia de estas en la comunicación. “Somos conscientes
de que se realiza un manejo no médico de la deficiencia auditiva y que el médico
otorrinolaringólogo u otólogo realiza manejo de la enfermedad del oído”.
Entre logros relativamente recientes, cabe mencionar que hace pocos años los
audiólogos colombianos están realizando e integrando el abordaje vestibular y de
tinitus, un campo de acción prácticamente nuevo.
comunicativamente de esto, acá en Colombia falta más
aprendizaje en los procesos de rehabilitación y que no
solo sean enmarcados para que ciertas personas puedan
acceder. Debería ser más compartido este tema entre los
profesionales en audiología para que se fortalezca esto.
D.F.O. Yo pienso que es realmente impresionante el
avance. En la actualidad existen diversidad de elementos tecnológicos de baja y alta gama, disponibles en el
mercado, que beneﬁcian sustancialmente el acceso al
sonido de las personas que poseen deﬁciencias auditivas. El reto del audiólogo es tomar decisiones acertadas
con base en el conocimiento del desarrollo tecnológico;
reconocer cómo estos en realidad aportan o solucionan
las necesidades particulares de los usuarios, también
es fundamental realizar un análisis del costo-beneﬁcio…
En deﬁnitiva, estar actualizado para ofrecer lo mejor a
las personas de acuerdo con sus necesidades, para no
tomar decisiones basadas en el marketing.
A.I. ¿Cómo se puede aumentar más la conciencia
de la prevención?
A.T.G. Dando la oportunidad a la comunidad en general de tener acceso a exámenes audiológicos preven-
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AUDIO INFOS
N°46
JULIO - AGOSTO 2015
El audiólogo debe tomar
decisiones acertadas con base
en el conocimiento del desarrollo
tecnológico.
tivos, realizando una buena evaluación que corrobore
y permita en general realizar un buen diagnóstico y de
ser necesario realizar remisiones a tiempo para asimismo evitar que el daño sea más grande.
D.F.O. Considero que esto va desde la academia,
pero también tiene mucho que ver la organización del
sistema de salud colombiano, y el cumplimiento y desarrollo de las leyes que hablan del tema de la salud y las
deﬁciencias auditivas. Las universidades que forman
especialistas deberían hacer énfasis en la importancia
de la detección temprana y el impacto tanto personal
como económico y social de ejecutar un modelo preventivo. Lastimosamente, tenemos una perspectiva de
recuperación, la atención se brinda cuando ya el problema existe, se debe dar un cambio de paradigmas y
de concepción.
A.I. ¿Cómo podrían trabajar mejor los profesionales?
A.T.G. Compartiendo el conocimiento y las proyecciones, siempre determinando las mismas metas porque
de esta manera sería más eﬁciente el trabajo en equipo.
D.F.O. Es importante agremiarse, participar, estar informados, actualizarse, compartir experiencias, generar
investigación, publicar y divulgar contenidos cientíﬁcos.
Sobre sus intereses personales con la profesión, Alejandra Torres García dice que le apunta “a un trabajo
siempre en beneﬁcio de las acciones audiológicas, que
utilicemos estas herramientas para ejercer con calidad,
siempre dispuestos a las necesidades de los usuarios,
y que seamos reconocidos a nivel mundial por nuestro
rol audiológico que es muy importante en la salud”.
Por su parte, Diana Fique Ortega comenta que entre
sus intereses se encuentra la audiología pediátrica, en
especial la neonatal porque “considero que esta es una
línea fundamental que debe fortalecerse signiﬁcativamente, pues es el punto de partida para la detección
precoz de las deﬁciencias auditivas pero también es
una edad crítica en la cual se genera un impacto signiﬁcativo en el ser humano y su familia. De realizar un excelente trabajo en esta etapa, se podrá minimizar el impacto de la pérdida auditiva en especial de la
comunicación y esto puede ser lo más gratificante
como profesionales que aportamos a la resolución de
una necesidad auditiva comunicativa, facilitando el acceso al mundo del sonido, lo que genera felicidad, satisfacción y calidad de vida”.
GRAN ANGULAR
The balance between social recognition and economic reward
Students of the specialty claim total satisfaction from the
work but say there is a long way to go before audiologists
achieve better status within the health sector.
ecoming an audiologist in Colombia means studying speechlanguage pathology or speech therapy for more than four years
and then specialising in audiology, around another year of study
depending on credits and the educational centre chosen.
Audio Infos wanted to dig deeper and find out how students of
audiology in the country see their situation in Colombia. What
are their immediate plans? What challenges must they take on as
new professionals? We present two different views on this, those
of Alejandra Torres García and Diana Fique Ortega, students at the
Corporación Universitaria Iberoamericana, an institution with more
than 20 years of experience in speech-language pathology courses.
Both students are about to obtain their qualifications as specialists.
Alejandra is in the process of gaining her final credits, and Diana
is awaiting her degree in audiology. Curiously, both point to the
vocation of serving the patient as the feature which led them to
choose a health area oriented towards people’s communicative
welfare. “I went for audiology because it lets you analyse one of
the processes of information input affecting communication,” says
Diana Fique. For Alejandra Torres it happened somewhat by chance:
“I went to work in a laboratory where they carry out all the work in
earmould making, and there I got to know the profession.”
En Colombia los audiólogos
trabajan en grupos
interdisciplinarios con
otorrinolaringólogos, otólogos,
psicólogos, educadores e
ingenieros, entre otros.
Audio Infos. What was your opinion of the university academic
programme?
Alejandra Torres García. I think the programme was very
good in general, and that the subjects we covered were a good
apprenticeship, but this needs to be reinforced with work experience.
It was rather too lecture-based, and when one comes up against an
actual clinical case, many doubts arise.
Diana Fique Ortega. For me it was a very enriching experience
because it allowed me to see that audiology is not limited to a
series of routine procedures of diagnosis and hearing aid fittings. It
is about knowing the needs of human beings who have difficulties
hearing and that this does not just affect them but also their families.
A.I. What is your view of the profession in Colombia?
A.T.G. I feel it must be organised as a stronger profession, with
meetings held in order to sort out precise issues and with everyone
moving in the same direction, always united about what really
matters to us, not just in academic terms but also in all that is
related to economic and occupational wellbeing.
D.F.O. Audiology is a specialty with quite some projection. It is
necessary for the entire Colombian population. It doesn’t just focus
its services on basic hearing diagnostic procedures but also in the
vestibular area, including health promotion, prevention of hearing
® Andres Rodriguez-Dreamstime.com
B
loss, and rehabilitation. Audiologists can work independently, form
part of institutions, or work in interdisciplinary groups.
A.I. How do you see its future?
A.T.G. With professional expertise being constantly focused on
quality service and efficiency, organised within the profession to
meet the needs of audiology users.Training needs to be incentivised
in line with new technological advances. I see education as the tool
by which professionals provide their services with quality.
D.F.O. I foresee quite a difficult road ahead due to the way
contracting systems are organised for health professionals in
Colombia. However, starting a company or working independently
is a viable option if you have capital.
A.I. What, in your opinion, are the problems audiology is facing?
A.T.G. Academic level training needs greater fluidity with the side
of audiological practice closely related to occupational concerns.
Also, the remuneration is not in line with the service that is provided,
and this happens because of a lack of recognition of professional
status. If the profession is not strengthened at root, we cannot
obtain position in the audiological role.
D.F.O. Among the problems I would highlight that there is no pricing
control for auditory and vestibular procedures, and this leads to unfair
competition and a devaluing of our work costs.There is no recognition
of the work of audiologists, restricing us sometimes to the carrying out
JULIO - AGOSTO 2015 N°46 AUDIO INFOS
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GRAN ANGULAR
COLOMBIA
The view from the other side
Mónica Matos Rodelo, lecturer in audiology and researcher, explains to Audio Infos that teaching
in this area has undergone a transformation, one which has led over the years to her analysing the
context of higher education in Colombia, getting to know the wordwide situation, reflecting on the
discipline, the needs of the profession, new trends, and ways to face problems and challenges.
“I see a great advance thanks to computers, electronics, biomechanics, sociology, education,etc.
They have had a big impact on the updating of processes, procedures, and responsibilities.”
For Matos, teaching is now more dynamic thanks to access to information making updating and
continuing qualifications easier to achieve. “This has brought greater quality and efficiency in our
services, in the design of promotion and prevention programmes, in the parameters of technical
and legislative regulation according to international norms.”
This expert claims that from the audiological point of view humans need to be seen in an integrated
way, observing the impact in all the areas in which we are involved. “Now, we even need to take into
account updated ecological models such as the biopsychosocial model proposed by the World Health
Organisation. It is vital for us to work in the environment of the person with hearing loss, since this has
such a big influence on the development and education of a person.”
With regard to positioning of the profession, Mónica Matos explains that its margin of action is above all in
care and treatment, but work is also done in interdisciplinary groups with otorhinolaryngologists, otologists,
psychologists, educators, and technicians, among others, and with the firm aim of preventing hearing
disorders or limiting the consequences of these in communication. “We are aware that we carry out nonmedical management of hearing loss, while ENT specialists or otologists manage the illness in the ear.”
Among relatively recent achievements, we should recall that just a few years ago Colombian
audiologists began to include the management of vestibular disorders and tinnitus in their field,
areas of action which are practically new for professionals.
of basic tests and detection protocols.There is too little participation in
interdisciplinary groups for decisions to be taken in relation to groups
at risk of hearing and vestibular disorders. Incentives are scarce for
development through research in this area. There is little initiative on
the part of specialists to form professional associations to take part in
decision making for development and professional positioning.
A.I. What are the greatest challenges ahead in the coming years?
A.T.G. Getting work experience is one of the challenges I consider
important, since professionals without much experience are set
aside. This means they cannot easily find job and financial stability.
D.F.O. The challenge is definitively to achieve positioning and
recognition both socially and economically for hearing care work.
A.I. How do you see the work of audiologists in comparison
with other medical disciplines which can even compete with
audiologists in certain activities?
A.T.G. It is the audiologist in Colombia who is responsible for
carrying out all activities relating to evaluation and correlation of all
hearing exams so that they may suggest other medical disciplines
for treatment leading to the auditory benefit of the patient in line with
their clinical history. However, it does not happen this way in practice,
and sometimes the profession is relegated to too simple a role.
D.F.O. It is true that some medical specialists carry out procedures
associated with the detection of hearing loss and vestibular
deficiencies, but these are normally centred on purely biological and
physiological aspects. In reality, it is the audiologist who evaluates
auditory perception and abilities with mainly communicative aims,
as well as vestibular function in terms of wellbeing and quality of
life of patients and their families.
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AUDIO INFOS
N°46
JULIO - AGOSTO 2015
A.I. What is your opinion of advances in technology?
A.T.G. To me, there seems to be a lot still to do since all the latest
advances have been in hearing aids, and certainly good ones but
there is a long way to go before we reach a point of benefit in hearing
communication from this. In Colombia we need more training in
rehabilitation processes and they need to be framed in ways that
access all. This aspect should be shared by all professionals in
audiology with the aim of strengthening this.
D.F.O. I think the advance has been really very impressive. There
is currently a diversity of market-available technological elements
across ranges, and these bring substantial benefits in terms of
accessing sound for those with hearing loss. The challenge for
audiology is to take the right decisions based on technological
development. We must recognise how these, in fact, meet and solve
the particular needs of users, and in this sense it is fundamental
to carry out cost-benefit analyses. Definitively, we must always be
updating in order to offer the best to persons according to their
needs, and not make decisions based on marketing.
A.I. How can we further increase awareness of prevention?
A.T.G. The community in general should have the opportunity to
access preventive hearing examinations, to undergo check-ups
good enough to permit accurate diagnosis, to follow-up in time to
prevent relapses and stop the damage from being worse.
D.F.O. Although I think this is academic territory, it also has a lot to do
with how the Colombian health system is organised, and with enforcing
and developing laws on the subject of health and hearing impairment.
Universities training specialists should stress the importance of
early detection, as well as the personal impact economically and
socially of running a preventive model. Regrettably, our perspective is
recuperation-based, with treatment offered when the problem already
exists, so we need a change of paradigm and concepts.
A.I. How could professionals improve their work?
A.T.G. Sharing knowledge and forecasts, but always specifying clear
aims as this is how teamwork can be more efficient.
D.F.O. It is important to work together in associations, participate
fully, be informed and updated, exchange experiences, generate
research, publish and disseminate scientific content.
When it comes to her personal interests in the profession,Alejandra Torres
García says her hopes for her job are that it“always advances audiological
procedures, tools which we should use for quality work, always oriented
to patient needs, and we should be recognised worldwide for our role in
hearing, a very important one in the health sector.”
Meanwhile, Diana Fique Ortega is interested in paediatric
audiology, especially the neonatal side because “I believe this is the
fundamental line which should be significantly strengthened, as it is
the starting point for early detection of hearing loss but also a critical
age in terms of creating an impact on the patient and the family.
Doing a good job at this stage could mean minimising the impact
of hearing loss, in particular in communication, and this can be
very gratifying for professionals in meeting hearing communication
needs and creating access to the world of sound, which generates
happiness, satisfaction, and quality of life.”
Mara Brugés Polo
UNA MEJOR SALUD
COMIENZA CON
UNA MEJOR AUDICIÓN
GRAN ANGULAR I ARGENTINA / CHILE / COLOMBIA / COSTA RICA / ECUADOR / MÉXICO / PERÚ /
GRAN ANGULAR
20
ARGENTINA
Los mellizos de Florencia Montoto, con su fonoaudióloga.
FORMACIÓN DE EXCELENCIA
y ejemplos de superación
Una mujer implantada, de las pocas sordas en recibirse de
fonoaudióloga y con el mejor promedio de su universidad;
Por Clara Fernández Escudero
cfescudero@gmail.com
Fotos: MAH, FMS
una estudiante de la universidad pública que trabaja en
audiología y el director de la especialidad en una prestigiosa
institución, responden las consultas de Audio Infos sobre
cómo formarse en este apasionante campo.
F
lorencia Montoto Smayenka es más que una
mujer de 35 años, con dos mellizos de ocho
años –hipoacúsicos- y un embarazo avanzado que vive con ilusión. Es una estudiante
de último (quinto) año de la licenciatura en
Fonoaudiología de la Universidad Museo Social Argentino (UMSA), una de las instituciones privadas
de mayor prestigio en la especialidad. Florencia, sorda
AUDIO INFOS
N°46
JULIO - AGOSTO 2015
desde los quince meses de edad, es el mejor promedio de su facultad. Cuando se gradúe, pasará a ser la
tercera persona implantada en el mundo, y la primera
prelocutiva, en obtener un título vinculado al campo de
la fonoaudiología.
Aquí su historia de superación y logros que la han convertido en un ejemplo único en Argentina y en buena
parte de la región.
Audio Infos. ¿Por qué decidió estudiar esta carrera?
Florencia Montoto Smayenka. En realidad, de una forma
u otra, desde muy pequeña estuve ligada al mundo de la
audiología por mi sordera. A los quince meses fui equipada con mis primeros audífonos y así fui pasando por los
GRAN ANGULAR
diferentes tipos de otamplífonos que existieron. A medida
que iba conociendo los profesionales y su trabajo, cada
vez me interesaba más por la audiología y sus implicaciones. Cuando ﬁnalmente decidí por mi carrera, me inicié
con la bioquímica (estudié seis años en la Universidad de
Buenos Aires - UBA) y comencé a trabajar como docente
en la facultad y asistente en un equipo de investigación.
Paralelamente, trabajaba casi a diario con familias de
bebés y niños sordos, dando talleres en escuelas, asociaciones e instituciones dedicadas a la problemática de la
hipoacusia. El hecho de ser mamá de mellizos, también
hipoacúsicos, me terminó de convencer de que debía
profesionalizarme en el área de la fonoaudiología, para
ejercer éticamente mi labor profesional. A los 27 años,
decidí buscar una mejor calidad auditiva y así llegué
a mi primer implante coclear. Con él y una adecuada
metodología de rehabilitación auditiva, verdaderamente
emprendí el proceso de “aprender a escuchar”, ya que
los audífonos no me brindaban la suﬁciente ganancia
para llevar a cabo una conversación sin lectura labial. Los
resultados fueron tan esperanzadores que el segundo no
tardó en llegar, unos tres años después. Como el camino
de la sordera es el que me da grandes satisfacciones y
aprendizajes, retrospectivamente, es lo que me llevó a
estudiar esta carrera. Para poder acceder a la misma,
tuve que hacer frente a una gran limitación: el criterio de
admisión que sostiene la mayoría de las universidades del
mundo en donde se dictan carreras vinculadas al campo
de la fonoaudiología.
A.I. En el mundo, hay pocos antecedentes de estudiantes con hipoacusia cursando estas carreras.
F.M.S. Sí, era un gran desafío el objetivo que me había
propuesto. El apoyo del ex director de la carrera de Fonoaudiología de la UMSA, el Dr. Vicente Curcio, con su constante
interés puesto en mi formación y su conﬁanza en mi proyección como futura profesional en el campo de la fonoaudiología fue determinante para llegar hoy aquí. Estoy próxima
a recibirme este mes junto al grupo que inauguró el nuevo
plan de la Licenciatura en Fonoaudiología de la UMSA.
Dicho plan, busca una formación integral de los futuros
profesionales con una carrera (y posibilidades de realizarla
en cuatro años y medio) quitando así el título intermedio
de Fonoaudiología y permitiendo una amplia formación
académica y clínica en estos nuevos profesionales. Una
de las grandes ventajas, respecto a otros planes, es la gran
carga de horas prácticas desde el primer año de la carrera,
además del módulo de práctica profesional supervisada del
último año, con pacientes y en diferentes ámbitos.
A.I. ¿Cómo se vislumbra el futuro profesional para
los profesionales de su campo?
F.M.S. La fonoaudiología abre un gran abanico de
posibilidades en cuanto al desempeño profesional y
una carrera de grado de licenciatura permite brindar los
conocimientos necesarios en las diferentes áreas (audiología, lenguaje, voz, fonoestomatología), centrados
en la atención integral del paciente, para luego, optar
por alguna especialización. Los profesionales estamos
en constante formación gracias a los titánicos cambios
tecnológicos, sobre todo los que se van dando en el
campo de la audioprótesis y del diagnóstico audiológico, que implican un acabado manejo instrumental e
interpretación de los resultados.
A.I. ¿Cómo es su propia realidad, siendo implantada y trabajando en el área desde otro lugar?
F.M.S. En principio, destaco la importancia de esta cualidad: la de “ponerse en el lugar del otro”, naturalmente,
puedo comprender por lo que atraviesan las personas
con hipoacusia y sus familias, sus temores, angustias,
incertidumbres, satisfacciones por cada pequeño logro,
anhelos… lo que implica “vivir y ser” hipoacúsico o estar
cerca de ellos. Con las familias, rápidamente se genera
un vínculo de mucha conﬁanza que resulta fundamental
en construir el éxito del funcionamiento de una próte-
Los docentes de la facultad
nos cuentan que hay salida laboral
para nuestro campo pero que debemos
capacitarnos para revalorizar la profesión.
sis, de un método de rehabilitación o de la educación
elegida. Esta conﬁanza permite ver el lado positivo a la
problemática y poner en acción todas las herramientas
disponibles para enfrentar la misma. Por el otro lado, los
pacientes suelen sentirse identiﬁcados con su situación,
eso me ha sucedido en varias oportunidades durante
las prácticas de la carrera, y ellos se van con una gran
tranquilidad y con la dicha de “qué bueno que acá hay
alguien como yo”, ya que están acostumbrados a ser
recibidos por personas que oyen más que ellos y no por
personas que utilicen prótesis auditivas; esto tiene gran
impacto también en niños pequeños. Por último, es un
gran desafío entre los colegas tomar conciencia de mi
nuevo lugar de profesional, porque, a la vez, sigo siendo
paciente. Durante los años de carrera fue una experiencia muy enriquecedora el intercambio de conocimientos
con los docentes respecto a ese tema, y resultó muy
fructífero en cuanto a nuevos aprendizajes incluso para
mis compañeras, quienes saldrán muy formadas y con
conciencia en el tema de la hipoacusia, implante coclear
y experiencias de vida, al estar en constante intercambio
conmigo.
JULIO - AGOSTO 2015 N°46 AUDIO INFOS
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GRAN ANGULAR
ARGENTINA
ESPECIALIZARSE, EL CAMINO A SEGUIR
Las áreas de conocimiento de la Fonoaudiología -como resultado de los adelantos de la
investigación, la ciencia y la tecnología- son cada vez más numerosas y complejas, generando
así la imprescindible creación de especializaciones. El profesor Dr. Vicente Curcio es el director
de la especialización en Audiología de la Universidad del Museo Social Argentino (UMSA),
una de las pocas en el país en brindar formación de posgrado en Audiología. Consultado por
Audio Infos sobre la especialización, explica: “En el transcurso de los últimos años, el desarrollo
y los avances de conocimientos disciplinares e interdisciplinares capacitaron al licenciado
en Fonoaudiología para responder en las áreas con mayor conocimiento y especificidad. En
el caso de la Audiología, se hace aún más urgente ya que los desarrollos de la bioingeniería
han aportado innumerables herramientas para el diagnóstico y el tratamiento en forma precoz
y certera. Es la primera vez que surge la Especialidad en Audiología en nuestro país. Resulta
imprescindible ofrecer a los licenciados en Fonoaudiología, dedicados al área audiológica,
un ámbito de formación del más alto nivel y jerarquía académica; no solo abocado a la
actualización técnica, sino también orientado a generar estrategias y herramientas adecuadas
para el crecimiento disciplinar con solvencia y rigurosidad científica”.
A.I. ¿Cuál es la realidad que ve sobre la formación audiológica en Argentina, en comparación con otros países?
F.M.S. Argentina es un país dotado de recursos humanos muy caliﬁcados en el tema de la sordera, posee
profesionales de primer nivel -como médicos O.R.L.,
fonoaudiólogos especialistas en la rehabilitación auditiva, audiólogos y otros-. Tenemos una gran formación
de audiólogos estando muy bien posicionados en
América Latina y en el mundo. Sobre todo, un gran número de profesionales que trabajan en implante coclear
y en diagnóstico audiológico, poseen una excelente
formación y son constantes formadores de otros profesionales. Además, disponemos de cursos de posgrado
en Audiología de muy buen nivel, donde asisten fonoaudiólogos de diferentes países de Latinoamérica.
A.I. ¿Cuál es su campo de trabajo actual?
F.M.S. Trabajo en una asociación (Asociación Cherchen
Yaich, que en Tehuelche signiﬁca “Trabajar para Escuchar”) y en una red de ONG y familias de diversos países,
con la ﬁnalidad de asesorar a grupos familiares que ingresan al mundo de la sordera. Se trata de una asociación
que funciona como centro de información, orientación,
contención y educación para familias de niños sordos e
hipoacúsicos. Su misión primordial es la promoción de
la igualdad en el acceso a los recursos técnicos y terapéuticos para el tratamiento de la sordera e hipoacusia y,
así, potenciar la capacidad auditiva de dicha población a
través de los recursos tecnológicos y humanos existentes,
entre otros objetivos. Hemos formado una red internacional de familias mentoras y abocadas a la extrapolación de
estrategias y conocimientos para potenciar la adquisición
del lenguaje auditivo-verbal en la vida cotidiana, resolución
de problemas técnicos de las ayudas auditivas, soporte
legal, préstamos de prótesis auditivas, entre otras metas.
Actualmente, agrupa a familias de Argentina, Panamá,
México, Guatemala, Colombia, Perú, Venezuela y de otros
22
AUDIO INFOS
N°46
JULIO - AGOSTO 2015
países. Realizamos diversas actividades de difusión y capacitación relacionadas con la hipoacusia y la técnica del
implante coclear. En el futuro, me gustaría mucho trabajar
en el campo de la Audiología infantil y continuar con el
acompañamiento a las familias en el proceso del diagnóstico, equipamiento y rehabilitación auditiva.
Un buen balance
Mariana Coga trabaja en la Mutualidad Argentina de
Hipoacúsicos (MAH) como pasante en el área de Audiología. “Me encuentro cursando la carrera de Lic.
de Fonoaudiología en la Facultad de Medicina de la
UBA. Elegí esta carrera porque está asociada a la habilitación/rehabilitación de las personas con pérdida
auditiva. En el caso particular de la Audiología, siempre
me interesaron los aportes signiﬁcativos de los avances
tecnológicos en la terapéutica audiológica”, cuenta.
A.I. ¿Cómo es el plan de estudios?
Mariana Coga. La carrera consta de 40 materias, las
principales de las cuales están relacionadas con las
áreas de lenguaje, voz, audición, fonoestomatología e
intervención temprana, y otras que de manera complementaria están vinculadas con psicología, sanitarismo y
Atención Primaria de la Salud (APS). Los docentes de la
facultad nos cuentan que hay salida laboral para nuestro campo pero que debemos capacitarnos para estar
actualizados y revalorizar la profesión. Además nos
advierten que hay otras profesiones (psicomotricistas,
kinesiólogos, terapistas ocupacionales, psicopedagogos, etc.) con quienes se disputa, en algunos aspectos,
el mismo espacio de trabajo, por lo que creo nos espera un futuro donde las disciplinas se deberían poder
delimitar mejor o bien aprender a trabajar con eso que
tantas veces nos dicen en la facultad: “interdisciplina”.
A.I. ¿De qué consta su práctica profesional?
M.C. Estoy realizando una pasantía rentada en la M.A.H.
para formarme en todo lo relacionado con el equipamiento
audioprotésico. Observo a las profesionales de la institución
realizar estudios audiológicos, selección y calibración de
audífonos, toma de impresiones de oído, así como otras actividades vinculadas con la especialización. En ese tiempo
mi tarea es aprender y colaborar en todo aquello que me
indiquen durante la atención del paciente. En nuestro país
es posible capacitarse con profesionales independientes
de gran trayectoria que son docentes de la especialidad.
A.I. ¿Cómo es el nivel de los profesores que la forman?
M.C. En general los titulares de cátedra son jefes de servicio de algún hospital, docentes en carreras de posgrado o miembros de asociaciones afines; por lo tanto,
además de una buena formación académica, tienen
mucha experiencia clínica. Es decir que salvo excepciones (que las hay), considero que el nivel es muy bueno.
GRAN ANGULAR
Top-level training and examples
of the spirit of achievement
A woman with with implants, one of the few accepted
for speech-language pathology studies but with the best
averages at her university; a state university student
working in audiology; and the director of the specialty
at a prestigious institution, all respond to Audio Infos on
how to train up in this exciting field.
lorencia Montoto Smayenka is more than a 35-year-old woman
with eight-year-old twins - both hypoacusic - and in the late
stages of a pregnancy that brings her hopeful anticipation. She is a
fifth and final year student reading for a degree in speech-language
pathology at the University of Argentine Social Museum (UMSA),
one of the most prestigious private institutions in the specialty.
Florencia, deaf since she was 15-months-old, has the best average
marks in the faculty. When she graduates, she will be only the
third person in the world with an implant - and the first prelingual
hearing loss patient - to obtain a qualification connected with the
speech-language field.
Here is her story, a tale of achievement against the odds which has
made her unique in Argentina and throughout the region.
F
Audio Infos. Why did you decide to take up this career?
Florencia Montoto Smayenka. In one way or another, since
I was very young I was relating to the word of audiology due to
my deafness. When I was 15-years-old I had my first hearing aids
fitted and so I went through the different types of amplification that
existed. The more I became acquainted with hearing professionals
and their work, the more interest I developed in audiology and its
implications. When I finally made the move to take up a career,
I started in biochemistry (I studied for six years at the University
of Buenos Aires - UBA) and began teaching at the faculty and
working as an assistant in a research group. Simultaneously, I
worked almost daily with the families of dead babies and children,
giving workshops in schools, associations, and institutions devoted
to the problem of hypoacusis. Being a mother of twins with
hearing loss eventually convinced me to become a professional
in speech-language pathology, so I could do my professional work
ethically. At 27, I went in search of better hearing quality and got
my first cochlear implant. With this and the right hearing rehab
methodology, I started a truly wonderful apprenticeship in learning
to listen, as my hearing aids had not given me enough gain to be
able to hold a conversation with lipreading. The first implant was so
promising that I didn’t wait long for the second, which I got three
years later. Since the field of deafness is one which brings me such
great satisfaction and learning experiences, looking back I see this
is what led me to such a career.To follow it, I had to deal with a huge
obstacle: the admissions criteria of most universities worldwide
with courses related to speech-language pathology.
Cuando se gradúe, Florencia Montoto pasará a ser la tercera
persona implantada en el mundo en obtener un título vinculado
al campo de la fonoaudiología.
A.I. There are few precedents in the world of students with
hypoacusis taking this degree.
F.M.S. This is true, so the aim I set myself was a great challenge.
Quite crucial to getting to where I am today was the support of
the ex-director of the UMSA speech-language pathology course, Dr.
Vicente Curcio, who was constantly interested in my training and
maintained confidence in my future role in the field. This month, I
am about to be admitted to the group which launched the new plan
for the UMSA speech-language pathology degree. This plan seeks
the training integration of future professionals for the career (and
the possibility of completing it in four-and-a-half years), eliminating
the intermediate qualification in speech-language pathology and
offering these new professionals a very wide-ranging academic and
clinical training course. One of its advantages over previous plans is
the large number of work experience hours right from the first year
of the course, as well as a final-year, supervised professional work
experience module with patients and in different environments.
A.I. What does the future look like for professionals in the field?
F.M.S. There are very wide horizons for carrying out professional
duties in speech-language, and a degree means you have the
required knowledge in each area (audiology, language, voice,
JULIO - AGOSTO 2015 N°46 AUDIO INFOS
23
GRAN ANGULAR
ARGENTINA
Specialising is the way to go
Knowledge areas in speech-language pathology - moved forward by research,
scientific, and technological breakthroughs - are increasingly more numerous and
complex, making the creation of specialisations a must. Professor Dr. Vicente Curcio
is Director of the audiology specialty at the University of Argentine Social Museum
(UMSA), one of the few centres in the country offering postgraduate training in
audiology. Asked by Audio Infos about specialisation, he explains: “Over the last few
years, the development and advances of disciplinary and interdisciplinary knowledge
has led to the speech-language pathology degree course increasing areas and adding
information and specificity. In audiology, it has become even more urgent since
developments in bioengineering have produced innumerable tools for early and more
accurate diagnosis and treatment. This is the first time the specialty of audiology
has emerged in Argentina. Degree students in speech-language pathology who study
audiology must now be offered a much higher level of training and academic structure,
not just oriented towards current technical knowledge but also towards creating the
right strategies and tools for the disciplined increase of stability and scientific rigour.
voice and swallowing disorders). And this focuses on integrated
treatment for patients. Later, you can specialise. We professionals
undergo continuous training due to the titanic technological
changes happening, above all in hearing care and audiological
diagnosis, as these call for polished handling of instruments and
results interpretation.
24
AUDIO INFOS
N°46
Argentina es un país
dotado de recursos humanos
muy calificados en el tema
de la sordera.
positive side of the problem and use the right tools to tackle it.
Furthermore, patients feel identified with in their situations, and I
have seen this in my course work practicals. They are very at ease
and saying to themselves “it’s great that here is someone like me”,
since they are used to seeing people who hear better than them
and who do not use hearing prostheses. This has a huge impact on
small children. Finally, it is a big challenge for colleagues to grasp
what my new professional role is because, at the same time, I am
still a patient. During the years of my course, it was a very enriching
experience to be able to exchange knowledge on this subject with
lecturers, and it was very fruitful in learning new subjects, even for
my fellow students who, on constantly exchanging information with
me, came out well-trained and with great awareness in hypoacusis,
cochlear implants, and life experiences.
A.I. What has it really been like for you, having an implant and
working in the field in different places?
F.M.S. Firstly, I would highlight the importance of this quality:“putting
yourself in someone else’s shoes”. Naturally, I can understand what
another hearing loss patient and their families go through, their
fears, worries, doubts, satisfaction on achieving each small thing,
their desires...all that is involved in “being” hypocusic or close to
this. With families, one quickly connects and this is fundamental
in achieving successful functioning of prostheses, rehabilitation
methods, or a chosen educational path. This trust lets you see the
A.I. How do you see the comparison in audiological training
between Argentina and other countries?
F.M.S. Argentina is a country rich in greatly qualified specialists in
the subject of deafness, and with tremendous human resources,
such as ENT specialists, speech-language pathologists working in
hearing rehabilitation, hearing care professionals, and others. We
have great training and our audiologists stand in a good position
in Latin America and the world. Above all, many professionals
working in cochlear implants and hearing diagnosis have first-class
training and constantly train other professionals. We also have very
high-level postgraduate Audiology training courses in Audiology,
with speech-language pathologists taking part from other Latin
American states.
Mariana Coga es estudiante de Fonoaudiología y trabaja en la
Mutualidad Argentina de Hipoacúsicos.
A.I. What is your current field of work?
F.M.S. I am working for an association (Cherchen Yaich Association,
which in Tehuelche means “Working for Hearing”), also in an NGO
network, and then with families from different countries with the
aim of advising family groups just entering the world of the deaf.
The association is a centre for information, orientation, support,
and education for families of deaf and hypoacusic children.
Its main mission is to promote equality of accesss to technical
and therapeutic resources in the treatment of hypoacusis,
thereby boosting the population’s hearing capacity through
existing technological and human resources. We have set up
an international network of mentor and counselling families to
develop strategies and knowledge to boost the acquisition of
auditory-verbal language in daily life, solve hearing aid technical
problems, provide legal support, loans for hearing prostheses,
among other goals. This currently includes families from Argentina,
Panama, Mexico, Guatemala, Colombia, Peru, Venezuela, and other
countries. We carry out various activities in publicity and training
JULIO - AGOSTO 2015
GRAN ANGULAR
related to hearing loss and cochlear implant technique. In the
future, I would very much like to work in child audiology and carry
on accompanying families with diagnosis, finding equipment, and
auditory rehabilitation.
A good balance
Mariana Coga works for the Argentinian mutual insurance scheme
for the deaf (Mutualidad Argentina de Hipoacúsicos - MAH) as an
intern in the area of audiology.“I am currently studying for a degree
in speech-language pathology at the University of Buenos Aires
faculty of medicine. I chose this course because it involves training
and rehabilitation for people with hearing loss. What specifically
interests me about the audiology side is what benefits come from
technological advances in hearing therapy,” she explains.
A.I. What is the study programme like?
Mariana Coga. The course comprises 40 subjects, the main
ones related to areas of language, voice, hearing, swallowing
disorders, and early treatment. Other complementary areas
include psychology, public health, and primary health treatment.
Our lecturers tell us there will be jobs in our field but that we
must be trained to take on updates and increase our value in the
profession. They have also told us that other professions compete
with us in some aspects (psychomotor specialists, kinesiologists,
occupational therapists, educational psychologists, etc.), so I
foresee a future in which disciplines will need to be better delimited
or in which we will have to learn better how to work with what the
faculty refers to as “interdiscipline”.
A.I. What does your professional practice involve?
M.C. I am doing an internship covered by MAH to train up in everything
related to audioprosthetic equipment. I observe how professionals
at the institution carry out hearing studies, select and calibrate
hearing aids, take ear impressions, as well as other activities related
to specialisation. In this period, my task is to learn and work with
everything requested of me while patients receive treatment. It is
possible in our country to train with independent professionals with
great track records and who are teachers of the specialty.
A.I. What is the level of the teachers training you?
M.C. In general, the lecturers are heads of hospital departments,
teachers on postgrad courses, or members of related associations.
They have, therefore, plenty of clinical experience in addition to
very good academic training. Although there are some exceptions, I
consider the level to be very high.
Clara Fernández Escudero
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MÉXICO
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GRAN ANGULAR I ARGENTINA / CHILE / COLOMBIA / COSTA RICA / ECUADOR / MÉXICO / PERÚ /
profesionales de la audición
26
Cerca de 120 mil personas requieren la atención de audiólogos u otorrinolaringólogos.
Hay poblaciones importantes donde solo hay
uno o dos audiólogos, lo que deja entrever la
Por Kimberly Armengol Jensen
kimberly.armengol@gmail.com
Fotos: Eduardo Navarrete, FESORMEX y K.A.J.
indispensable presencia de especialistas bien
capacitados en algunas instituciones
E
AUDIO INFOS
N°46
n México cursar una especialidad en Audiología u Otorrinolaringología requiere de cuatro años de educación y es necesario contar
con estudios previos en medicina general
(médico cirujano). Las especialidades se dividen en dos grandes áreas: la audiología, fo-
JULIO - AGOSTO 2015
niatría y patología del lenguaje; y la otorrinolaringología.
La oferta académica también incluye subespecialidades en: otoneurología, psicología de la comunicación
humana, terapia de lenguaje, terapia de aprendizaje,
terapia de voz, terapia de audición, rehabilitación de los
trastornos del aparato fonoarticulador y rehabilitación
de los trastornos de audición y equilibrio.
Actualmente existen muchas opciones para obtener estudios de excelencia con validez
internacional en el área de audición. Según la Federación Mexicana de Otorrinolaringología, México cuenta con más de 40 colegios que instruyen a los otorrinolaringólogos
y audiólogos.
Miguel Sánchez Rivera, gerente nacional del Centro de Alta Especialidad OB y académico de la Universidad del Valle de México (Campus Zapopan), explica que
“los médicos especialistas deben presentar un examen para el Consejo Mexicano de
Comunicación, Audiología, Otoneurología y Foniatría que los certiﬁque como profesionales capacitados y actualizados para el ejercicio de la profesión”.
Adicionalmente, la formación académica se puede enriquecer durante la especialidad:
otorrinolaringología pediátrica (un año más), otoneurología (dos años más), cirugía de
cabeza y cuello (dos a tres años más). Además, existen diplomados de actualización en
manejo de áreas especíﬁcas como cirugía endoscópica de nariz y senos paranasales,
cirugía facial estética y reconstructiva, y laringología.
Antes de 1957 los audiólogos y otorrinolaringólogos (ORL) en México ejercían la profesión como “aprendices” de otros médicos que contaban con estudios en el extranjero
debido a que no era posible realizarlos en el país.
Opciones académicas
Las instituciones que cuentan con mayor prestigio en impartición académica son la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), el Instituto Nacional de Rehabilitación,
el Hospital General de la Ciudad de México, el Hospital de PEMEX, el Hospital Militar
y el Hospital Infantil, aunque todas las universidades e instituciones en el interior de la
República Mexicana cuentan con un excelente nivel académico.
En México se cuenta con un registro cercano
a 1.9 médicos por cada mil habitantes y la cifra de
especialistas en Otorrinolaringología, Audiología y
Audioprotesistas no rebasa los 3.000 médicos.
“El plan de estudios se rige por el Programa Único de Especializaciones Médicas de la
Universidad Autónoma de México, comprende cuatro años de especialización y requiere cinco años previos de Medicina, un año de Internado de Pregrado en Hospital y un
año de Servicio Social. La especialización comprende Trabajo de Atención Médica, Seminarios de Atención Médica, Investigación y Educación”, dice Ángela Susana Herrera
Bandín, estudiante de la especialización en Audiología Otoneurología y Foniatría en el
Instituto Nacional de Rehabilitación (INR).
Los programas de estudio, en su mayoría, están incorporados con la Universidad
Nacional Autónoma de México o a la Secretaría de Educación Pública y se imparten
múltiples cursos para preparación de especialistas a través de residencias médicas.
“La carrera de Terapia de Audición y Lenguaje que estudié tiene un plan de estudios
con un alto enfoque clínico práctico y bases médicas sólidas que permiten diagnosticar, evaluar, diseñar y aplicar estrategias de intervención a pacientes que requieran
asistencia terapéutica. El programa académico cuenta con materias teóricas y prácticas
entre ellas: física acústica, aparato auditivo, audiología, evaluación de la hipoacusia,
clínica audiológica básica, rehabilitación de la hipoacusia, clínica audiológica avanzada,
implante coclear/prótesis auditiva, competencia clínica de audición I, clínica médica
integral y competencia clínica de audición II”, apunta Paola Koller, egresada de Terapia
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27
GRAN ANGULAR
MÉXICO
de Audición y Lenguaje de la Universidad del Valle de
México.
Los estudiantes que aspiren a lograr una certiﬁcación
en Audiología tienen que recorrer un largo camino
para obtener su titulación: “necesito realizar el examen
del Programa Único de Especializaciones Médicas del
cuarto año, hacer un examen promocional anual del
último año de la especialidad, el examen del Consejo
Mexicano de Comunicación, Audiología, Otoneurología y Foniatría, y presentar mi tesis de posgrado a la
UNAM”, agrega Ángela Susana Herrera.
Problemática nacional
En el país azteca hay muchas oportunidades educativas para la formación de profesionales en audiología y
ORL, pero aún falta un largo camino por recorrer como
explica Miguel Sánchez: “hay un reconocimiento de la
necesidad de tener más profesionales capacitados en
esta área. En México la Audiología es una especialidad
médica, similar a la Cardiología o a la Ginecología, y
hay instituciones que están formando licenciados en
Audiología. Aún falta coordinación entre las diferentes instituciones responsables de estas áreas (salud,
educación, trabajo) para implementar la formación de
nuevos profesionales. Los índices de personas con dis-
Para tener una especialidad de audiólogo es necesario estudiar
medicina y cursar una especialidad de cuatro años.
capacidad auditiva son similares a lo reportado a nivel
mundial, aproximadamente el 10% de la población que
equivale a unos 120.000 habitantes. Esto hace necesaria la presencia de audiólogos bien capacitados”.
En México se cuenta con un registro cercano a 1,9 médicos por cada mil habitantes y la cifra de especialistas
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AUDIO INFOS
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en Otorrinolaringología, Audiología y Audioprotesistas no
rebasa los 3.000 médicos, siendo que el promedio de la
Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) es de 2,9 médicos por cada mil habitantes.
La tasa de crecimiento promedio en alumnos matriculados en estudios de ORL y Audiología es de 4% anual.
Los estudiantes que
aspiren a lograr una certificación
en Audiología tienen que
recorrer un largo camino para
obtener su titulación.
“Hay poblaciones importantes donde solo hay uno o
dos audiólogos. Aquí en Guadalajara, con una población de 4,5 millones de habitantes, solo hay 20 médicos especialistas. Algunos hospitales de relevancia no
cuentan con un médico especialista o un licenciado
en Audiología que pueda brindar servicios de salud a
los derechohabientes de estas instituciones. También
hay muchas instituciones donde estudios de potenciales auditivos del tallo cerebral no son realizados por
audiólogos, los hacen neurólogos”, comenta Miguel
Sánchez.
Para Paola Koller “es evidente la carencia de profesionales en el área, especialmente en zonas rurales o
ciudades con un gran número de habitantes, en instituciones y hospitales públicos ya que la demanda de
pacientes es alta y recurren a personas que no tienen la
formación clínica”.
En medio de este panorama Ángela Susana Herrera
destaca que “existe una ventaja valiosa en México y es
la formación médica del especialista, lo que favorece llegar a diagnósticos correctos; sin embargo, requerimos
involucrarnos más en situaciones técnicas que permitan al audiólogo adaptar adecuadamente una prótesis
auditiva y resolver problemas comunes de pacientes
hipoacúsicos. En otros países la formación es principalmente técnica”, explica.
La Audiología en México tiene una categoría de alto nivel por los profesionales que cuentan con una formación de primera. Los expertos apuntan que México ha
progresado en todos los aspectos para ser uno de los
líderes mundiales en enseñanza. Junto con Brasil, México es el país más evolucionado en lo que respecta a la
Audiología en América Latina. Como muestra de lo anterior, la nación azteca ha sido reconocida como uno de
los países líderes por la Academia Americana de Otorrinolaringología y Cirugía de Cabeza y Cuello.
GRAN ANGULAR
More hearing professionals needed
There are big population centres with only one or two
audiologists, clear evidence of the indispensable need
for well-trained specialists in some centres.
tudying a course in audiology or otorhinolaryngology in
Mexico requires four years of education and previous studies
in general medicine (surgery). Specialities are divided into two
main areas: audiology and speech-language pathology; and
otorhinolaryngology.
Academic courses also include minor specialities in: otoneurology,
psychology of human communication, language therapy, learning
therapy, voice therapy, hearing therapy, rehabilitation of vocal
apparatus disorders, and rehabilitation of hearing and balance
disorders.
Many options currently exist for obtaining excellent internationallyvalid qualifications in hearing. According to the Mexican Federation
of Otorhinolaryngology, Mexico has more than 40 schools which
train otorhinolaryngologists and audiologists.
Miguel Sánchez Rivera, national manager of the OB Centre of Higher
Specialities, and an academic from Mexico’s Universidad del Valle
S
(Zapopan campus), explains that “specialist doctors must pass an
exam set by the Mexican Council for Communication, Audiology,
Otoneurology and Speech-language pathology which certifies
them as trained professionals, updated to practise the profession.”
Academic qualifications can be enhanced during the speciality:
paediatric otorhinolaryngology (one further year), otoneurology
(two more years), head and neck surgery (two or three years more).
Updating diplomas are available for work in specific areas such as
endoscopic nasal and paranasal sinus surgery, facial aesthetic and
reconstructive surgery, and laryngology.
Before 1957, audiologists and otorhinolaryngologists in Mexico had
to work as “apprentices” of other doctors with qualifications from
abroad, since it was not possible to study these fields domestically.
Academic options
The most prestigious centres for academic courses are the National
Autonomous University of Mexico (UNAM), the National Institute
of Rehabilitation, Mexico City General Hospital, PEMEX Hospital,
the Military Hospital, and the Children’s Hospital, although all
universities and institutions in the interior of the Mexican Republic
have an excellent academic level.
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JULIO - AGOSTO 2015 N°46 AUDIO INFOS
29
GRAN ANGULAR
MÉXICO
graduate in hearing therapy and language at the Universidad del
Valle in Mexico.
Students looking for a certificate in audiology have a long road to
follow:“I will need to take the fourth year exam under the Programme
of Medical Specialties, do a promotional annual exam from the last
year of the speciality, sit the Mexican Council for Communication,
Audiology, Otoneurology and Speech-Language Pathology exam,
and present my postgraduate thesis to UNAM,” explained Ángela
Susana Herrera.
Paola Koller, egresada de Terapia de Audición y Lenguaje de la
Universidad del Valle de México.
“The study programme is determined by the Programme of Medical
Specialties of the Autonomous University of Mexico. It means four
years of specialisation and five previous years of studying medicine,
one year of pregraduate internship in a hospital, and one year of
social service. The specialisation comprises medical treatment
work, and seminars in medical treatment, research, and education,”
says Ángela Susana Herrera Bandín, student of the specialisation
in audiology, otoneurology, and speech-language pathology at the
National Institute of Rehabilitation.
On the whole, study programmes are linked to the National
Autonomous University of Mexico or State Secretariat of Education,
and multiple courses are given for training specialists through
medical residencies.
“The course in hearing therapy and language which I studied
has a study programme with a high-level focus on practical clinic
experience and solid medical foundations allowing for diagnosis,
evaluations, designing and applying treatment strategies for
patients needing therapeutic assistance.The academic programme
has both theoretical and practical sections, among them: acoustic
physics, hearing apparatus, audiology, evaluation of hypoacusis,
basic audiology clinic, rehabilitation of hypoacusis, advanced
audiology clinic, cochlear hearing implants and prostheses,
hearing competence studies clinic I, integrated medical clinic,
and hearing competence studies clinic II,” points out Paola Koller,
30
AUDIO INFOS
N°46
JULIO - AGOSTO 2015
National problem
There are many educational opportunities in Mexico for the
training of professionals in audiology and otorhinolaryngology, but
there is a long way to go, as Miguel Sánchez points out: “there is
acknowledgement of the need to have more professionals trained
in this area. Audiology is a medical speciality in Mexico, similar to
cardiology or gynaecology, and licences are given out in audiology
by institutions. Co-ordination is needed between the institutions
responsible for these areas (health, education, employment) so that
training of these new professionals can be implemented. Numbers
of people with hearing disabilities are similar to those worldwide,
with approximately 10% of the population, around 120,000
inhabitants. This means well-trained audiologists are needed.”
Mexico has around 1.9 doctors per one thousand inhabitants, while the
number of specialists in otorhinolaryngology, audiology, and hearing
care does not top 3,000 doctors. The Organisation for Economic Cooperation and Development (OECD) calculates the average at 2.9
doctors per thousand inhabitants. Average annual growth in students
enrolled for otorhinolaryngology and audiology is 4%.
“There are big population centres with only one or two audiologists.
Here, in Guadalajara, with a population of 4.5m people, there are
just 20 specialist doctors. Some key hospitals have no specialists
or qualified audiologist to provide services to eligible users of these
centres. There are also many centres which do not have auditory
evoked brainstem potentials performed by audiologists but by
neurologists,” comments Miguel Sánchez.
For Paola Koller “it is evident that there is a lack of professionals in
the area, especially in rural zones or highly populated cities, and in
state centres and hospitals where patient demand is high, people
without the right clinical training are being used.”
In the midst of this situation, Ángela Susana Herrera highlights
that “Mexico has a valuable advantage in its medical training of
specialists, and this favours correct diagnoses being carried out;
conversely, we need to be more involved in technical situations
which allow audiologists to fit hearing aids properly and solve
common problems for hearing loss patients. In other countries,
training is predominantly technical,” she explains.
Audiology in Mexico of a top-level category due to its professionals
receiving first-class training. Experts stress that the country has
progressed in all aspects and become one of the leaders worldwide
in teaching. Alongside Brazil, Mexico is the best evolved country
in audiology in Latin America. As an example of this, Mexico has
been singled out as one of the leading countries by the American
Academy of Otorhinolaryngology - Head and Neck Surgery.
Kimberly Armengol Jensen
•
Estética
Conectividad
calidad de audiciôn
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HEARING AIDS
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CONGRESO
Balance del GICCA 2015
Actualidad / EN EL CORAZÓN DE LA PROFESIÓN / Gran Angular / Con la vista fuera / Los especialistas / Investigación y Desarrollo
EN LA LUCHA
32
contra la sordera
Distinguidos expertos
participaron activamente
del evento. En la foto,
(de izq. a dcha.) Pedro
Mangabeira, Edgar
Chiossone, Ángel Ramos
y Ricardo Ferreira
Bento. Los dos primeros
fueron honrados por sus
destacados aportes en
implante coclear.
El VI Congreso del Grupo Iberoamericano de Implantes
Cocleares y Ciencias Afines (GICCA) rompió el récord
Por Mara Brugés Polo
mara.bruges@edpsante.org
Fotos: GICCA
en participación y culminó satisfactoriamente con la
presencia de más de 1.300 profesionales provenientes de
múltiples países de América Latina y Europa.
E
l Grupo Iberoamericano de Implantes
Cocleares y Ciencias Aﬁnes (GICCA) cumplió con el propósito de entregar a los participantes del VI Congreso Iberoamericano de
Implantes Cocleares y Ciencias Aﬁnes una
agenda científica novedosa y atractiva en
temas relacionados con la otorrinolaringología.
La audición y el equilibrio fueron los ejes centrales del
evento, presidido por el profesor Ricardo Ferreira Bento
AUDIO INFOS
N°46
JULIO - AGOSTO 2015
y organizado por los doctores Rubens Vuono de Brito
Neto, Robinson Koji Tsuji, Rodolfo Penna Lima, Ana Carolina Fonseca, Jeanne Oiticica, Ana Teresa Magalhães,
Isabela Jardín, Valeria Gofﬁ y Danielle Lima Penna.
La cita fue en el Centro de Convenciones Rebouças,
de la Escuela de Medicina de la Universidad de São
Paulo, Brasil. Allí, durante tres días contemplados entre
el 21 y 23 de mayo, más de 1.300 especialistas de
varios países discutieron formas de otorrinolaringología.
“Tuvimos un número récord de participantes de diferentes campos de la medicina, entre ellos de logopedia
y psicología que además de aprender, compartieron
experiencias con profesionales de todo el mundo y se
CONGRESO
involucraron en el trabajo con nuestro grupo, en reuniones
mensuales y semanales durante el 2015 para terminar la
programación”, dice Ricardo Ferreira Bento, presidente de
este sexto congreso.
Los participantes y conferencistas vinieron desde Marruecos, Colombia, España, Estados Unidos, Uruguay, Paraguay,
Suiza, Cuba, México, Francia, Canadá, Portugal, Argentina,
Australia, Venezuela, Chile, Ecuador, Austria, Alemania, Holanda y Grecia, además de los que se encontraban en Brasil.
La emoción y el aprendizaje
Todos participaron en un programa cientíﬁco que se venía
desarrollando desde hace dos años. “Fue la primera vez que
una conferencia de esta magnitud en la sordera presentó
cirugías, tratamientos e investigaciones como la de células
madre se llevó a cabo en Brasil. Nos sentimos muy honrados
por haber sido elegidos. Fueron días de mucho aprendizaje
e intercambio de experiencias, donde los profesionales
asistieron a conferencias sobre diversos temas, observaron
cirugías en vivo y participaron en talleres tanto para médicos,
logopedas, psicólogos y profesionales de la salud. Todos
Esta fue una oportunidad para
ver de cerca todas las tecnologías
disponibles en el mercado para los
implantes cocleares y audífonos
implantables.
interesados en conocer noticias que contribuyan en la lucha
contra la sordera, una de las deﬁciencias más discapacitantes”, dijo el profesor Bento durante la ceremonia de apertura.
Ese primer día, la mesa de expertos estuvo integrada por
Ricardo Ferreira Bento, presidente del Congreso; Antonio
Soda Mehry, presidente del GICCA; Ángel Ramos Macías,
Secretario General del GICCA; Bernar Fraysse, vicepresidente de IFOS; José Octavio Auler Junior, director de FMSUP; Marizete Pereira, en representación del Secretario de
Estado para el Departamento de Salud; Robinson Koji Tsuji,
representante de APG; Valeria Gofﬁ, Daniele Penna Lima e
Isabela de Souza Garden, miembros del Comité Cientíﬁco de
la Audición y el Equilibrio.
Antonio Soda Mehry, dijo que “es muy positivo reunir a la
gran familia iberoamericana en una conferencia como esta y
seguir los cambios que tiene la otorrinolaringología en todos
los continentes, siempre atentos a la realidad del país en que
vivimos, con una gran desigualdad social. Cada vez más, tenemos que tener expectativas realistas acerca de los tratamientos para beneﬁciar al mayor número posible de pacientes.
Nuestro agradecimiento al equipo del profesor Ricardo Bento,
quien preparó un evento superior para todos nosotros”.
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JULIO - AGOSTO 2015 N°46 AUDIO INFOS
33
33
CONGRESO
Balance del GICCA 2015
Por primera vez una conferencia de esta
magnitud en la sordera presentó cirugías en vivo,
tratamientos e investigaciones.
¡Lea contenidos relacionados
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Las sesiones teórico-prácticas tuvieron una gran acogida
y varias de ellas llenaron totalmente el cupo dispuesto.
Las más apetecidas fueron aquellas relacionadas con la
práctica quirúrgica Hands-On, software Digimap; tinnitus,
genética y células madre. En cuanto a los talleres quirúrgicos, la aceptación fue total y muchos participantes
optaron por diferentes temáticas planteadas por Oticon
Medical, Cochlear, MED-EL y Advanced Bionics.
En el marco del Congreso fueron honrados tres profesionales vinculados con el implante coclear: Edgar
Chiossone, Pedro Luiz Mangabeira Albernaz y Pedro
Berruecos Villalobos, todos conocidos expertos latinoamericanos.
El profesor Ricardo Ferreira Bento invitó a todo el auditorio a escuchar la historia del paciente implantado Lak
Lobato, quien durante su intervención motivó a todos
los profesionales de la audición a verse como artistas
que redescubren la banda sonora de la vida.
Asimismo, hubo una presentación del Congreso Mundial de Otorrinolaringología que se celebrará en París
en 2017 y la presentación del próximo GICCA dentro de
dos años en Chile.
Percepción de participantes
A lo largo del congreso fueron muchos los cumplidos
y excelentes opiniones que se escucharon en el Centro de Convenciones de Rebouças por parte de los
participantes. Francisco de Biasi, otorrinolaringólogo
de Recife, dijo que “el evento sobre audición y equilibrio del GICCA fue un éxito desde todos los análisis
Participantes de diferentes campos de la medicina cumplieron
su cita en Brasil.
34
AUDIO INFOS
N°46
JULIO - AGOSTO 2015
Sesión de instalación del Congreso presidida por el profesor
Ricardo Ferreira Bento.
posibles; un congreso especíﬁco de otología y rehabilitación auditiva con más de mil suscriptores entre
los que se destacaron conferencistas de casi todos
los continentes”, y resaltó dentro de la organización
“la presencia de los pacientes que son el verdadero
signiﬁcado de la medicina”. Según este profesional,
“el Congreso fue de muy alto nivel cientíﬁco e incluso
contó con una excelente ubicación que permitió un fácil
desplazamiento, sin el rostro caótico del tráﬁco propio
de las grandes ciudades”.
Por su parte, el profesor Rogério Hammerschimidt,
de la Universidad Federal de Paraná, comentó: “He
participado en conferencias en todo el mundo, pero
la audición y el equilibrio del GICCA en São Paulo me
sorprendió muy positivamente por los distinguidos invitados nacionales e internacionales, el ﬁnal de las clases
y las mesas redondas con un excelente nivel cientíﬁco.
Además de esto, ¡la recepción fue sensacional y la ubicación genial! Felicitaciones al comité organizador, fue
un honor y un placer participar”.
Finalmente, Rafael Puente, de Campo Grande, explicó
que “esta fue una oportunidad para ver de cerca todas
las tecnologías disponibles en el mercado para los
implantes cocleares y audífonos implantables, también
para saber que pronto estarán disponibles en Brasil a
través de diversos talleres prácticos. Fue muy interesante comparar la conducta de varios profesionales de
todos los países participantes. Nuestra satisfacción es
saber que Brasil está a la vanguardia de este sector,
tanto en la tecnología en sí, como en la práctica quirúrgica contando con excelentes cirujanos”.
En el penúltimo día del VI Congreso Iberoamericano de
Implantes Cocleares y Ciencias Aﬁnes hubo una cena
con los participantes en la Casa das Caldeiras, en São
Paulo. Allí todos disfrutaron de música, danza y la presentación especial de la escuela de samba.
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