Download Cuadernillo Geografía - Instituto Secundario EL SALVADOR

INSTITUTO SECUNDARIO EL SALVADOR
CIENCIAS SOCIALES (GEOGRAFIA)
CUADERNILLO 2015
La Geografía nos hace entender la riqueza cultural y medioambiental del planeta.
PAUTAS DE TRABAJO ÁULICO
Las Pautas de Trabajo Áulico es el contrato que establecemos entre profesor y
alumnos, en el mismo reconocemos las normas que nos van a guiar y por donde
llegaremos a buen puerto. En lo personal y en el aprendizaje de la materia. Tiene que
estar firmado por ustedes (los alumnos) y por sus padres. Lo pueden comprar en la
fotocopiadora o imprimirlo en sus hogares a través de la página del Instituto, pero
tiene que estar en la Carpeta.
CONTRATO DE TRABAJO ÁULICO
ESPACIO CURRICULAR: GEOGRAFIA. Tercer año.
Turno: M. Curso 2015.
DOCENTE: Prof. NORMA MARTINEZ
BIBLIOGRAFÍA: Toda la bibliografía a utilizar estará disponible tanto en la página web
del colegio en formato .pdf para imprimir o visualizar en pantalla, como así también la
copia en “CROMOS” para poder fotocopiar.
1) Cada alumno deberá traer en todas las clases de la asignatura:
 Su cuadernillo, lo cual será un requisito obligatorio para que pueda acceder
al conocimiento de la materia como así también en caso que deba rendir. El
alumno que no traiga el cuadernillo o material solicitado por la Docente será
anotado en el parte diario y/o planilla de seguimiento actitudinal dispuesta
para tan fin. De ser reiterativo en su falta de responsabilidad le corresponderá
una nota negativa, que será colocado directamente en la libreta de
calificaciones.
 Material indicado por la docente.
 Cumplir con el trabajo áulico y con las tareas.
2) Claridad, legibilidad, ortografía y prolijidad en trabajos escritos, mapas,
evaluaciones, afiches, informes etc.
3) Participación activa en clase.
4) Vocabulario especifico de la materia.
5) Buen manejo cartográfico.
6) Formas de evaluación:
 Oral, durante todas las clases, sobre temas que se están o se hayan
desarrollado. El alumno que sea llamado a dar una lección oral y se niegue a
hacerlo o bien pase y no responda correctamente ninguna pregunta, le
corresponderá una nota negativa, que se colocará directamente en la libreta de
calificaciones del alumno.
 Escritos, estos serán avisados por el Docente en tiempo y forma. No se
aceptaran evaluaciones en lápiz ya que la prueba es un documento del alumno.
De ser así la respuesta se considerara no respondida, sin excepción. Las
evaluaciones deben contar con una correcta escritura, prolijidad y sin
abreviaturas. Las mismas contarán en el margen izquierdo, con el valor de cada
pregunta que sumado hará a la calificación final del alumno.
NOTA: Las notas de las evaluaciones escritas y orales se colocarán en la libreta
de calificaciones.
Justificación e Inasistencia:
 Cuando falten a clase, siempre deberán pedir o preguntar a sus compañeros lo
trabajado y las actividades a traer para la próxima clase; como así también el día en el
que hay entrega de trabajos o evaluación. La Docente tendrá que ser informada en
tiempo y forma de acuerdo a la reglamentación del Instituto.
 Los trabajos prácticos tendrán que ser defendidos de manera oral y personal.
7) No se puede salir del curso durante el desarrollo de la materia.
8) No se puede pedir permiso durante la clase para ir al baño solo exceptuando casos
especiales.
9) No se permite en clase el uso de celular (ni en modo de vibración), ningún tipo de
MP3, ni cámaras, etc. El uso de los mismos será motivo de sanción.
10) No se podrá comer o beber durante la hora de clase.
11) El aula debe estar siempre limpia y cuidada por todos.
Firma del alumno
Firma del Padre, Madre o Tutor
MAPA MENTAL
¿Qué sucede cuando escuchas una canción, hueles una rosa o comes un helado?
Cualquiera de estas acciones provoca un conjunto de pensamientos asociados en
nuestro cerebro. De esta manera, cada olor, sabor, sonido o sensación puede ser
representado como una esfera central de la que parten decenas, cientos o incluso
miles de pensamientos. De este proceso mental deriva lo que se conoce como
“Pensamiento radial”, cuya principal manifestación es el Mapa Mental. Tu cerebro es
una Maquina de Asociaciones gigante; para ponerla en funcionamiento sólo necesitas
la “clave” adecuada.
2. Los Hemisferios del Cerebro:
La ciencia pone de manifiesto que nuestro cerebro está dividido en dos hemisferios: el
izquierdo y el derecho, los cuales realizan una amplia gama de tareas intelectuales,
llamadas “habilidades corticales”. Éstas incluyen: lógica, ritmo, líneas, color, listas,
ensoñación, números, imaginación, palabra y estructura general. Cuanto más
integradas estén estas habilidades, más capacidad cerebral tendremos para
memorizar. Así, un Mapa Mental, a diferencia de otros métodos de estudio, activa
numerosas habilidades corticales, favoreciendo una rápida memorización.
3. El poder de las imágenes
“Una imagen vale más que mil palabras”. Esta sencilla frase ilustra perfectamente este
tercer punto. Las imágenes activan numerosas habilidades corticales, lo que, una vez
más, mejora nuestra memorización y nuestra capacidad de asociar ideas y conceptos.
Distintas personas tienen distintos estilos de aprendizaje, pero está demostrado que,
de media, tenemos un porcentaje de reconocimiento de imágenes de entre un 85 y
95%. Por lo tanto, un mind map, que es esencialmente una imagen una vez elaborado,
es un recurso ideal para estimular esta actividad cerebral. El poder de las imágenes.
Por todo esto es que te invito a realizar un mapa mental de la República Argentina
donde podrás descubrir y comparar lo aprendido de nuestro territorio hasta el día de
hoy y cuanto más lo tendrás mañana luego de hacer el recorrido de este año.
TERRITORIO NATURALEZA Y SOCIEDAD
Desde tiempos remotos, las sociedades aprovecharon la oferta que les brindaba el
medio natural. Los ríos se utilizaron para trasladar objetos de un lugar a otro, para
generar energía o para regar los cultivos; los árboles, para obtener madera con que
construir viviendas, cocinar alimentos o para refugio. Estas y otras formas de
utilización de la oferta del medio natural provocaron diferentes cambios en los
espacios geográficos. Los paisajes que hoy observamos suelen estar
considerablemente transformados, por la acumulación de mucho trabajo a lo largo de
cientos y miles de años.
SOCIEDAD
NATURALEZA
"Lo que debes saber..."
Todo lo que nos rodea: el aire, el agua, la tierra, los cuerpos celestes, las personas, las
plantas, los animales, recibe el nombre de naturaleza. En ella sus componentes se
encuentran en constantes cambios y transformaciones.
Actividad:
Hemos trabajado y aprendido los conceptos TERRITORIO, NATURALEZA Y SOCIEDAD,
individualmente e intercalandolos Ahora te toca a vos. Tendrás que realizar un texto
que incluyas los tres conceptos geograficamente hablando.
PROCESO DE CONFORMACION DEL ESTADO
ARGENTINO. CONSTRUCCION TERRITORIAL
HISTORIA CARTOGRAFICA DE LA CONSTRUCCION
DEL TERRITORIO ARGENTINO.
EL ESPACIO GEOGRAFICO ARGENTINO
Su ubicación en el mundo:
Actividad:
1) En el mapa del continente americano, colorea e identifica a la República
Argentina.
2) Explica la situación de la Argentina en el Continente Americano.
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3) Trabaja en el mapa de Argentina:
 Explica la situación geográfica de la República Argentina.
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Identifica los países limítrofes.
 Observa en cual sentido adquiere mayor desarrollo. ¿Por qué?
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 ¿Cuáles son las consecuencias de su mayor desarrollo sobre los paralelos?
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 ¿Cuál es la superficie del territorio Argentino?
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 ¿Cuáles son los puntos extremos Argentinos en relación con los cuatro puntos
cardinales? Identifícalos.
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El territorio Argentino ejerce la soberanía, es decir que es la máxima autoridad,
abarca tres tipos de espacios que guardan íntima relación uno con otro.
¿Cuáles son? Explícalos.




¿Qué lugar ocupa la República Argentina en el contexto mundial con respecto a
su superficie?
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¿Qué lugar ocupa la República Argentina dentro del continente Americano con
respecto a su superficie?
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Analiza la situación de la República Argentina con respecto a la distancia que la
separa de los demás continentes.
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La República Argentina como se inserta en la economía mundial?
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ACTIVIDAD: Identifica la República Argentina dentro del Continente Americano.
Coloréalo.
DIVISION POLITICA ARGENTINA
Actividad:
1) Averigua cómo está integrada políticamente la República Argentina.
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…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
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2) Completa la división política de Argentina:
PROVINCIA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
CAPITAL
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3) ¿Cuál es la capital de nuestro país? Haz un breve comentario de la misma
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4) Identifica con nombres y capitales los países limítrofes.
LÍMITES Y LAS FRONTERAS
FRONTERA: Franja de tierra de ancho variable que acompaña al límite internacional. Se
caracteriza por mezclas de idiomas, costumbres y cultura. Existen gendarmería de
ambos lados, policía, controles sanitarios y aduana.
LÍMITE INTERNACIONAL: línea que separa dos jurisdicciones políticas. Se determina
mediante acuerdos, tratados o arbitrajes (país neutral aceptado en común acuerdo).
Los límites internacionales de Argentina se fijaron en distintos ambientes naturales:
AMBIENTE NATURAL
PUNTO DE APOYO
*Río
Línea media o vaguada
(Parte más profunda del río)
Picos más altos o líneas geométricas.
Líneas geométricas y líneas geodésicas
(Paralelos y meridianos).
200 millas desde la costa
(Zona Económica Exclusiva – ZEE)
100 KM.
*Relieve más alto
* Cualquier ambiente
*Mar
*Espacio Aéreo
LÍMITE CON URUGUAY
Se debió delimitar:
 El Río Uruguay.
 El Río de la Plata.
 El Mar.
Se resolvió:
 En el río Uruguay la línea divisoria pasa por el canal navegable del río, es decir
por su zona más profunda (vaguada). Límite del lecho y subsuelo para separar
islas que puedan aparecer en el futuro como consecuencia de la intensa
sedimentación que recibe. Al trazar el límite una isla (MARTIN GARCIA) quedó
del lado de Uruguay, fue cedida y hoy es una reserva ecológica y natural.
 En el Río de la Plata, en su desembocadura, la Argentina y Uruguay lo dividen
por su parte media. También se estableció límite exterior del río, es decir una
línea imaginaria que une la costa uruguaya a la altura de la ciudad de Punta del
Este con la costa argentina a la altura de Punta Raza. A su vez esta línea
divisoria separa el río del mar.
 En cuanto al mar se delimita las 200 millas marinas para cada país.
La navegación es libre para los dos países, pero presenta por la sedimentación
mayor problema el puerto de Buenos Aires. A raíz de esto se construyó un canal
artificial para los buques de gran calado ya que resulta imposible transitar por la
escasa profundidad que tiene el río de lo contrario se debe realizar alije (traspaso
de carga a barcos medianos).
El río es afectado por los vientos, que le hacen variar su régimen, ellos son la
sudestada que es frio y húmedo, provocando inundaciones en la ciudad de Buenos
Aires. Y el Pampero que disminuye la disponibilidad de agua en el puerto, este es
frio y seco.
LIMITE CON BRASIL
Se debió delimitar:
 Río Uruguay
 Río Iguazú
 Cataratas del Iguazú
Se resolvió:
Vaguada para los tres casos. El apoyo de vaguada en las cataratas se realiza por la
“Garganta del Diablo”. En disputa el territorio ubicado al este de Misiones
“Frontera Seca” (30 KM) sometido a arbitraje, siendo cedido a Brasil.
LIMITE CON PARAGUAY
Se debió delimitar:
 Río Pilcomayo
 Río Paraguay
 Río Paraná
Se resolvió:
La división internacional por el lecho fluvial se denomina línea media de
cauce porque pasa por el centro de cada uno de los ríos, es decir a igual distancia de
cada una de las márgenes. Sin embargo, para definir el recorrido de las líneas divisorias
internacionales sobre el río Paraná, se utilizó otro criterio. Mediante un pacto entre la
Argentina y el Paraguay, se acordó que las islas Cerrito y Apipé fueran asignadas al
territorio Argentino pese a estar fuera de los límites internacionales, y la isla Yaciretá,
al Paraguay. Las restantes islas ubicadas sobre el río Paraná pertenecen al país cuya
costa se encuentra más cerca de ellas.
Se sometió a arbitraje al CHACO BOREAL, fue cedido a Paraguay.
LIMITE CON BOLIVIA
La mayor parte del límite que separa la Argentina de Bolivia es el resultado de tratados
o acuerdos entre ambos países. El recorrido del límite internacional coincide con
algunos de los paralelos que atraviesan la zona (límite geodésico). Paralelo 22º latitud
sur. Presenta una desviación en forma de “V” porque una población Boliviana
(YACUIBA) quedaba del lado Argentino. Siendo esta cedida a su cambio Bolivia le
otorgó parte de la Puna de Atacama, ocupada por Chile.
LIMITE CON CHILE
En su mayor extensión, el límite entre Chile y la Argentina es orográfico, pues se traza
sobre la cordillera de los Andes: a) Andes Áridos (desde los 29º hasta los 39º) el límite
se apoya en los picos más altos de la cordillera.
b) Andes húmedos o Patagónicas Fueguinos (desde los
39º hasta Tierra del Fuego) Se apoya en los picos más altos cuando estos son visibles.
En los hielos continentales se apoya en líneas geométricas poligonales.
c) Tierra del Fuego: se apoya en el meridiano 68º,
límite geodésico hasta el canal Beagle, que constituye el límite sur.
Varias veces se debió recurrir a arbitrajes internacionales ya que no llegaban a un
acuerdo. En 1978, reclamaban la soberanía sobre el canal Beagle, las islas Picton,
Nueva y Lenox; sometidas a arbitraje (Vaticano – Juan Pablo II) quién concedió islas
para Chile y la entrada hacía el Mar Argentino.
ACTIVIDAD
1. En el siguiente mapa identifique los límites (puntos de apoyo con los países
vecinos).2. Relaciona los conceptos de limite y frontera en un breve texto.-
Regionalización de nuestro país
La superficie de nuestro planeta presenta una gran multiplicidad de paisajes naturales
y humanos. Es por ello que para analizarlos en detalle y comprender como las
sociedades ocupan y organizan esos espacios geográficos, es habitual dividirla en
regiones.
Existen dos tipos de regiones geográficas:
· Regiones geográficas formales: es la parcela de la superficie terrestre caracterizada
por poseer ciertos rasgos de homogeneidad con respecto a elementos naturales
(relieve, clima, suelo, etc.)
· Regiones geográficas funcionales: atienden a la función que cumple el centro de
mayor jerarquía o ciudad más importante con respecto a la organización de todas las
actividades económicas de dicho espacio.
La Argentina se ha propuesto numerosas regionalizaciones basadas en aplicación de
diferentes criterios. En 1969 Federico Daus público un trabajo denominado
FUNDAMENTOS PARA UNA DIVISION REGIONAL DE LA ARGENTINA su clasificación está
basada principalmente en rasgos de homogeneidad con respecto a elementos
naturales (relación entre clima-hidrografía-vegetación) .También distingue entre un
límite por contraste que señala un cambio brusco entre dos unidades por ejemplo, el
rio Paraná entre la Mesopotamia y el Chaco y un límite por transfiguración, que implica
la existencia de una franja en la que cambio de paisaje se va produciendo
paulatinamente (ej. Patagonia y la Estepa).
Otra propuesta de regionalización de la Argentina es la realizada por el INSTITUTO
NACIONAL DE ESTADISTICAS Y CENSOS (INDEC), que divide al país en distintas regiones
para presentar la información estadística utilizando un criterio político, administrativo.
Los límites coinciden con los de las provincias o con los de los partidos en el caso de la
región Metropolitana.
Fuente:http://cristina-ccambareri2011gmail.blogspot.com.ar/2011/03/la-regionalizacion-de-la-argentina.html
Mapa S-M Editorial Geografía de Argentina
A la región del noroeste argentino la denominaremos en su abreviatura: NOA
(Noroeste Argentino) y a la región del Noreste: NEA (Noreste Argentino)
Actividad:
Responder: ¿Que es una región? - ¿Para qué sirve regionalizar?
¿Cuáles son los diferentes criterios de regionalización que se adopta para nuestro país?
Localización de las distintas regiones geográficas argentinas. Se dividirá a los alumnos
en equipos y cada grupo elegirá una región para su investigación. Dependiendo del
área elegida, se delimitará la zona de cada región y se establecerán las características
destacadas de cada una. Identificación en mapa de las provincias que integran las
regiones elegidas. Se deberá colocar marcadores en las principales ciudades. Indicar
claramente los límites con otras regiones y características relevantes de cada una en
cuanto a relieve, flora y fauna, clima –temperatura media, régimen de lluvias, etc. –,
hidrografía. Es deseable que se coloquen fotos, videos que ilustren las diferentes
características de las regiones. Economía regional. En esta etapa se colocarán en el
mapa otro tipo de información: tipos de industrias (agrícola, maderera, minera, etc.);
turismo local e internacional; lugares de atracción turística. Además se adjuntarán
fotos o videos al mapa en todos los casos. Mercado interno. Exportaciones. Rutas de
comercio. Producciones por región, etcétera.
CONDICIONES NATURALES ARGENTINA
Nuestro país presenta variedad de formas de relieve, desde montañas elevadas, picos
aislados, sierras de menor altura, hasta llanuras extensas y depresiones.
¿Cómo se distribuyen esas formas de relieve? La observación del mapa físico nos
permite distinguir, tres formas predominantes:




Las llanuras al Norte, centro y este.
Las montañas al oeste.
Las mesetas al sur.
Valles
LLANURAS
Se ubicanAl este de nuestro país
Desde
Límite con el Paraguay hasta
el río colorado al sur.
Entre el río Uruguay al este
hasta el comienzo de las áreas
cordilleranas y serranas del
centro y norte del país.
Predomina
Acumulación de materiales erosionados
que posteriormente fueron transportados
por diversos agentes exógenos.
Es
Una enorme cuenca sedimentaria. Un área
de rocas muy antiguas y profundas que ha
sido rellenada con el aporte de sedimentos
provenientes de diversos procesos de erosión
de mesetas y montañas.
Sobre
El antiguo basamento de Brasilia se fueron
depositando infinidad de materiales y partículas
transportadas por los ríos, viento etc.
Por
La acción de la fuerza de gravedad terrestre los
Sedimentos depositados formaron un terreno plano
o muy levemente ondulado.
Su altura
Aumenta desde la costa Atlántica, a nivel del mar,
hasta los 200 mts. de altura cuando se encuentra
con la zona montañosa del oeste.
Esta
Gran cuenca sedimentaria presenta diferencias
que permiten distinguir varias áreas. Se identifican
tres llanuras con su propia morfología, clima y
tapiz vegetal
LLANURA
CHAQUEÑA
Chaco, en la lengua
aborigen significa
“Planicie con árboles”
LLANURA
PAMPEANA
LLANURA
MESOPOTAMICA
Pampa significa en
la lengua aborigen
“Planicie sin árboles
y con pastos”
Esta diferencia entre ambas llanuras
es fitogeográfica (Vegetación)
Tienen suelos que facilitan
el crecimiento de árboles
autóctonos (propios del
Suelos compactos que
impiden el desarrollo
natural de los árboles
Tierra rodeada
entre ríos.
lugar) como el algarrobo
y el quebracho.
por ello crecen pastizales
y los árboles existentes son
foráneos (de otro lugar)
y plantados por el hombre.
El límite entre ambas
Desde las sierras de Córdoba, Mar Chiquita hasta el río Paraná
LLANURA PAMPEANA
La llanura pampeana se extiende por el centro-este del país, desde las sierras de
Córdoba, pasando por el centro de Mar Chiquita hasta el río Paraná (límite
fitogeográfico) hasta el río colorado al sur. Abarca la provincia de Buenos Aires, el
centro y sur de Santa Fe, gran parte de la provincia de Córdoba, el centro y sur de San
Luis y parte de la Pampa.
El rasgo más característico es su horizontalidad, con una suave pendiente hacia el este
y sudeste. Algunas zonas presentan mayores alturas, como sucede en cercanías de las
sierras Pampeanas o entre los sistemas serranos de Tandilia y Ventania. Por estas y
otras variaciones en la altura del relieve se pueden reconocer cuatro zonas: LA PAMPA
ONDULADA – LA PAMPA DEPRIMIDA – LA PAMPA ALTA – LA PAMPA INTERSERRANA.
PAMPA ONDULADA: es una franja que se extiende por la margen derecha de los ríos
Paraná y de la Plata, aproximadamente desde el río Carcarañá, en la provincia de Santa
Fe, hasta Punta Indio, en la provincia de Buenos Aires. Se caracteriza por suaves
lomadas u ondulaciones que tienen su origen en una leve elevación del Macizo y la
posterior erosión de los ríos tributarios del Paraná y de la Plata, los que en el pasado
cuando tenían un caudal mucho mayor que el actual, han excavado valles amplios y
poco profundos.
Subambiente más transformado por la actividad humana y donde se desarrolla el
conjunto de actividades más diversificadas y complejas de todo el país.
La intensidad del uso del suelo cubrió la natural ondulación.
Suelos profundos para la agricultura y ganadería, asociados a la benignidad de su clima
más el agregado de tecnología se obtienen altos rendimientos.
El principal problema que presenta este subambiente es la urbanización e
industrialización que debido a desechos industriales, presenta gran contaminación de
aguas superficiales y subterráneas; como así también contaminación del aire y sonora.
Este subambiente concentra gran cantidad de población y más de las terceras partes
de las industrias del país.
En ella encontramos ciudades de distinto nivel, muchas portuarias incluyendo el AMBA
(área metropolitana de Buenos Aires).
PAMPA DEPRIMIDA: se extiende al oeste de la Pampa Ondulada y, como su nombre lo
indica, se caracteriza por la presencia de terrenos bajos. Corresponde a la zona de
máximo hundimiento del Macizo de Brasilia y comprende, en particular, gran parte de
la cuenca del río Salado de Buenos Aires y una serie de depresiones ocupadas por
lagunas permanentes o temporarias. Se trata de un área que, por su condición de zona
deprimida, presenta importantes dificultades para el drenaje de las aguas superficiales.
Por eso en épocas de lluvias abundantes o de crecientes en los ríos, se ve afectada por
graves inundaciones. Solo la cuenca del salado tiene desagüe exterior, en la bahía de
Samborombon; sin embargo como el drenaje es deficiente, se ha construido una serie
de canales para facilitar el escurrimiento.
Es un subambiente menos transformado por el hombre. La actividad que se realiza es
la agricultura y ganadería. La mayor dificultad que presenta son las inundaciones, en
especial la que ocasiona el desborde de los bañados de La Amarga ya que es natural
desagüe del río quinto.
PAMPA INTERSERRANA: se localiza en el sudeste de la provincia de Buenos Aires, zona
de sierras. Se las conoce como sierras de Tandilia (500 mts.) y Ventania (1200 mts).En
la zona de Tandil se práctica la actividad agrícola-ganadera. Se extraen rocas de
aplicación (material de construcción o elaboración de cal y cemento).
También encontramos el sistema de Mahuidas (500 mts) en la provincia de la Pampa.
PAMPA ALTA: comprende una franja situada al oeste de la Pampa Deprimida, donde la
llanura se acerca a la zona de las sierras cordobesas. Se caracteriza por un aumento
progresivo de la altitud del terreno hacia el oeste, por ejemplo en las zonas de
contacto con los faldeos de las sierras el terreno alcanza 400 metros de altitud. Se
caracteriza también por la escasez de cursos de agua y la presencia de lagunas
salitrosas, salinas y médanos.
LLANURA CHAQUEÑA:
Se extiende desde la zona montañosa del noroeste hasta los ríos Paraná y Paraguay
por el este. Se prolonga hacia el norte en el chaco paraguayo. Hacia el sur, sus
características se desdibujan en la pampa.
La llanura chaqueña se caracteriza por su horizontalidad y presenta un ligero declive
en dirección oeste-este. Se halla cubierta de limos y arenas. Se divide en Chaco
Oriental y Chaco Occidental. El primero es un área húmeda. Esta característica
climática favorece la formación del Parque, Bioma que coexiste con los bosques y los
pastizales. Por su parte el chaco occidental presenta un clima más seco. En esta zona
se desarrolla el bosque chaqueño o subtropical.
En esta región encontramos el río salado del norte que atraviesa dicha llanura y por el
este encontramos el río Paraná, al norte los ríos Pilcomayo, Bermejo y Paraguay.
LLANURA MESOPOTAMICA:
La Mesopotamia está delimitada por los ríos ……………………………………...........................
…………………………………………………………………………………………………………………………………….y
abarca las provincias de ……………………………………………………………………………………………….
El relieve llano, en esta región se extiende en las provincias de Corrientes y Entre Ríos,
con características distintas:
La llanura correntina presenta suelos impermeables con acumulaciones de agua
pluviales y fluviales originando:
a) LAGUNAS: acumulaciones de agua, con vegetación flotante (camalotes, irupés)
b) ESTEROS: acumulaciones de agua, permanentes o temporales, rodean a las
lagunas y se forman por el desborde de estas. La vegetación es de juncos y
totoras.
En Entre Ríos el relieve llano se presenta formando suaves lomadas de gran fertilidad.
Actividad: A trabajar en el siguiente mapa regional:
a) Identifica las llanuras utilizando la escala cromática, teniendo en cuenta para
diferenciarlas que el color que le corresponde a las llanuras vallan del más claro
al más oscuro.
b) Identifica los principales ríos que recorren nuestras llanuras.
c) Identifica las principales represas hidroeléctricas.
d) Identifica los principales pasos fronterizos.
e) Identifica las elevaciones de la Pampa Interserrana.
f) Identifica la Bahía de Samborombon.
g) Identifica el río salado de Buenos Aires y su correspondiente depresión.
h) Identifica los principales esteros y lagunas.
Los ríos de nuestras llanuras integran la “CUENCA DEL PLATA”
Actividad: ayúdate con el mapa físico de Argentina y coloca nombres a los ríos que la
componen: Paraná, Uruguay, Iguazú, Pilcomayo, Bermejo, Salado del Norte, Carcarañá
y Río de la Plata.
Responde:
Cual es el principal recolector?..............................................................................
Nombra sus Afluentes:…………………………………………………………..................................
…………………………………………………………………………………………………………………………….
Nombra los subafluentes: ………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………….
Por llevar sus aguas al océano ¿Qué tipo de cuenca es?............................................
Lee las características de su río Principal:
RIO PARANA: Nace en Brasil y el tramo argentino se inicia cuando recibe como afluente
al río Paraguay, desde allí toma dirección Norte-Sur y se desplaza por una fractura
provocada en el macizo de Brasilia. Esta fractura está inclinada, la margen derecha del
río es más baja, esto provoca inundaciones en la llanura Chaqueña y la margen
derecha es más elevada. Cuando llega a Entre Ríos inicia su desembocadura (en
Diamante) comienza a acumular sedimentos y a formar su delta que se extiende por
tres provincias: Santa Fé, Entre Ríos y Buenos Aires.
Las islas pueden ser permanentes, transitorias o temporales. Tienen forma de plato
hondo con el medio hundido, allí se acumula agua, los bordes son elevados. Tienen
población y actividad económica: cultivos de arroz, cítricos, plantaciones de álamos,
cuya madera se usa para cajonería de frutas y celulosa para papel.
Estas islas se localizan entre numerosos brazos que son ríos pequeños que son
navegados por pequeñas embarcaciones, a excepción del brazo Paraná de las Palmas
que se draga para que barcos de gran calado puedan llegar hasta Rosario que es su
principal puerto.
Este Río se une con el río Uruguay para formar el Río de La Plata.
Este es un amplio estuario y es compartido por Argentina y Uruguay.
Se destacan dos importantes puertos: Montevideo y Puerto de Buenos Aires.
Actividad: Localiza esta cuenca en el mapa.
Los Ambientes Mesetarios
Estan representados por:
a) MESETA MISIONERA
b) MESETAS PATAGONICAS
c) PUNA ARGENTINA
a) MESETA MISIONERA: es el resultado del ascenso del macizo de Brasilia, que
originó una meseta elevada en el centro y en el norte dando origen a las
Cataratas del Iguazú. El suelo rojizo se debe a la abundancia de Hierro.
Actividad:
En el siguiente mapa identifica los ríos que delimitan esta meseta. Pinta el mapa con el
color que le corresponda.
Nombre de los suelos rojizos y origen del mismo.
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………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
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PUNA ARGENTINA
Es una variante de Meseta: altiplano es decir una meseta elevada encerrada entre
cordones montañosos. Se prolonga en Bolivia (altiplano Boliviano) y en chile (Puna de
Atacama).
El clima desértico frio, presenta las siguientes características: los cordones montañosos
impiden la entrada de vientos húmedos, por lo tanto las lluvias son escasas (inferiores
a 200 mm) y la ausencia de nubes justifica la gran amplitud térmica diaria.
Hidrografía: la ausencia y escasez de lluvias, origina ríos temporarios que bajan de las
montañas hacia el altiplano, arrastrando sales (bórax, yodo, sal común) que depositan
en zonas deprimidas originando lagunas saladas que al evaporarse el agua se
transforman en “salares”.
Actividad:
a) Dibuja un perfil de altiplano.
b) Dibuja e interpreta a través de un dibujo la presencia de una gran amplitud
térmica en el lugar.
c) Identifica en el mapa las provincias que abarca la puna argentina.
d) Coloca nombres a los salares (ayúdate con el mapa físico)
MESETAS PATAGONICAS
Se localiza al sur del río Colorado, entre la Cordillera de los Andes y el Oceano
Atlántico.
Abarca las siguientes provincias:
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Fue afectada por el ascenso de la Cordillera de los Andes que la fracturó y le dio el
aspecto escalonado que presenta actualmente. Fue hundida e invadida por el mar
varias veces, dejando este al retirarse restos vegetales y animales que dieron origen al
Carbón Fósil y Petróleo.
Los restos vegetales y animales (marinos y terrestres) se descompusieron dando origen
a sustancias aceitosas y gases que se depositaron en capas de rocas porosas
(areniscas). Así se originó el gas y el petróleo.
El carbón Fósil (carbón de piedra) se originó porque restos vegetales se fosilizaron, es
decir se convirtieron en piedra.
FOSILIZACION: proceso que reemplaza moleculas orgánicas por minerales de la misma
forma y tamaño, en el caso del carbón, por moléculas de Carbono provenientes de las
erupciones volcánicas andinas.
Ambos procesos (Carbón y petróleo) tardan millones de años en formarse, por eso se
los denomina “recursos agotables”.
Clima: ver cuadro.
Hidrografia: los ríos principales que recorren estas mesetas son: Colorado, Neuquén,
Limay, Negro, Chubut, Santa Cruz y Rio Gallegos.
Actividad: Observando el mapa físico responde:
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¿Dónde nacen los ríos?
Lee el clima de la región andina y deduce su régimen:
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¿Cómo desembocan?
Identifica en el mapa regional los ríos.
Predomina la costa acantilada con importantes accidentes costeros. Identifica
los principales golfos y bahías.
La Peninsula de Valdés es una importante reserva ecológica. Identifícala, busca
información, pégala y comparte con tus compañeros.
SIERRAS PAMPEANAS:
Abarca las provincias de Catamarca, La Rioja, parte de Tucumán, Santiago del Estero,
Córdoba y San Luis.
ORIGEN: El plegamiento Andino elevó la cordillera de los Andes y fracturó el macizo de
Brasilia, elevando unos bloques (son las actuales sierras) y hundió otros que, al
rellenarse con sedimentos formaron los valles y bolsones. Este rejuvenecimiento
andino justifica porque las montañas más elevadas se localizan al Oeste de la región.
Actualmente son sierras bajas agrupadas en cordones, con dirección norte-sur.
Los cordones más importantes son:
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Aconquija ( entre Tucumán y Catamarca)
Velazco y Famatina (La Rioja) Ambos encierran el Bolsón de Chilecito.
Sierras de Córdoba.
HIDROGRAFIA: Los ríos importantes de esta región son:
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Salí-Hondo-Dulce (desemboca en el Mar Ansenuza)
Los Sauces (La Rioja)
Conlara (San Luis)
Ríos de Córdoba.
Actividad:
a) En el mapa regional identifica con nombres los principales cordones
montañosos, valles y bolsones.
b) Identifica los ríos.
c) Investiga sobre los cordones mas importantes. Haz un breve informe.
d) Trabaja en el mapa de Córdoba:
 Identifica Cordones y Valles.
 Identifica nuestros ríos por sus nombres autóctonos y los embalses
artificiales.
e) Aplica la escala cromática y pinta con los colores correspondientes ambos
mapas, coloca títulos.
Si observas el mapa físico de Argentina, notarás que los relieves montañosos se
localizan al oeste de nuestro país. En este ambiente se distinguen:
a) CORDILLERA DE LOS ANDES:
Se extiende de Norte a Sur, se inicia a los 29º L.S. hasta Tierra del Fuego.
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Explica por qué la Cordillera de los Andes se localiza al Oeste de América.
Destaca su edad geológica y las causas de su inestabilidad.
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Esta cordillera no presenta uniformidad de paisajes y ello nos permite dividirla en dos
secciones:
a) Andes Áridos.
b) Andes Húmedos o Patagónicos Fueguinos.
a) ANDES ÁRIDOS: se extiende desde los 29º hasta los 39º L.S.
En ella se apoya el límite con Chile (en los picos más altos que separan aguas).
Tiene el aspecto de una muralla compacta, alcanza alturas superiores a los 6000 mts.
Presenta la máxima altura del Continente Americano que es el Cº Aconcagua (6959
mts) en la provincia de Mendoza.
Su aridez se explica porque los vientos húmedos del O. Pacífico corren perpendiculares
a la costa y por lo tanto no producen lluvias. No tiene glaciares, solo hay acumulación
de nieve que al derretirse dan origen a los ríos que integran la Cuenca del
Desaguadero. La vegetación tiene escaso desarrollo es de tipo Xerófila. La
comunicación con Chile es dificultosa y se realiza por pasos ubicados a gran altura y
por el túnel del Cristo Redentor.
Actividad:
Identifica en el mapa, en la región abarcada por este tramo cordillerano: el Cerro
Aconcagua y los ríos que integran la cuenca del Desaguadero.
b) ANDES HUMEDOS O PATAGONICOS FUEGUINOS: desde los 39º (Neuquén)
hasta Tierra del Fuego. En esta sección la Cordillera empieza a perder altura y
se hunde en el sur de Chile formando islas. Los Valles son transversales lo
que facilita la comunicación con Chile.
Su clima es frío oceánico con precipitaciones que superan los 2000 mm. Provocadas
por los vientos del Pacífico que corren paralelos a la costa, descargando sobre la
cordillera toda su humedad en forma de lluvias y nevadas. Estas dan origen a
importantes glaciares (uno de ellos es el Perito Moreno). El clima húmedo permite el
desarrollo de una densa vegetación de coníferas.
Actividad:
 Busca información sobre los bosques y su importancia.
 Busca información sobre el Perito Moreno y ubícalo en tu mapa.
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Realizar un cuadro comparativo de la Cordillera (Andes Áridos – Andes
Húmedos)
PRECORDILLERA DE LA RIOJA, SAN JUAN Y MENDOZA:
Esta formación montañosa se extiende en cuyo, desde………..……………………………………….
hasta………………………………………………………………………...…….……………………………………………
Nombra las provincias que abarca: …………………………………………………………………………..
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Son cordones montañosos viejos, orientados de Norte a Sur y a pesar de su antigüedad
son elevados y con frecuentes sismos ¿Por qué? ………………………………………………………
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El clima es semidesértico con escasas lluvias, muy soleado y afectado por el viento
ZONDA”
Actividad: Cuales son las características de este viento?
Como afecta a la población?
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Actividad:
Trabaja en el siguiente mapa de climas de Argentina: a medida que vallas conociendo
las diversas regiones Argentinas, no te olvides de fijarte cuales son las características
de cada uno y su localización. Ah, no te olvides de colorearlo.