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OBJETIVOS
DIDÁCTICOS
CONTENIDOS
UNIDAD 13
– Interpretar ejercicios y canciones populares con la flauta, con o sin percusión corporal
y/o instrumental.
– Practicar la lectura melódica con o sin fonomimia, teniendo en cuenta los reguladores
de intensidad.
– Practicar la danza de los Estados Unidos, Vals en círculo.
– Desarrollar las capacidades de atención y concentración así como la memoria auditiva
y audiomotora.
– Potenciar la lateralidad y la direccionalidad y practicar la coordinación audiomotora y
espacio-temporal.
– Adaptarse al trabajo en grupo y adquirir seguridad en la tarea individual.
CONCEPTOS
– Melodía: do3 – mi4.
– Ritmo: negra, silencio de negra, blanca, dos corcheas, corchea, silencio de corchea,
negra con punto, corchea, blanca.
– Reguladores de intensidad.
– Dinámica: forte, piano.
– Tempo: Allegro, Andantino, Moderato.
– Digitación del do3 con flauta.
– Signos de repetición.
– Instrumentos de percusión escolares: cascabeles, pandero, bombo.
– Interpretación de un musicograma: la forma musical.
– Organización formal y práctica de los puntos de una danza.
PROCEDIMIENTOS
– Observación y práctica de la posición con flauta del do3.
– Interpretación con la flauta de ejercicios y canciones populares, con o sin percusión
corporal y/o instrumental.
– Representación y lectura melódica de notas con fonomimia.
– Interpretación de melodías teniendo en cuenta los reguladores de intensidad.
– Discriminación auditiva de las cualidades del sonido y de los principales elementos
constitutivos de la música de una danza de los Estados Unidos, Vals en círculo.
– Práctica de las principales posiciones de danza.
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ACTITUDES
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– Disfrutar con la interpretación vocal, instrumental y corporal, respetando las
contribuciones de los compañeros y las compañeras.
– Curiosidad y miramiento en la investigación de las posibilidades sonoras de la voz,
del cuerpo y de los instrumentos.
– Interés por el uso de la grafía musical y los musicogramas como medio para la
comprensión y creación de obras.
– Atención, interés, participación y respeto por el canto y su acompañamiento rítmico.
– Valoración de las posibilidades expresivas del gesto y el movimiento adaptados a
diferentes ritmos y en coordinación con el grupo.
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CONTENIDOS
TRANSVERSALES
UNIDAD 13
– Aceptación de las relaciones entre iguales a través de la interpretación musical en
grupo de canciones, piezas instrumentales y danzas.
– Confrontación y modificación de puntos de vista mediante la práctica de ejercicios
corporales.
– Coordinación de los intereses propios con los de los compañeros y compañeras a
través de una actividad musical en grupo (vocal, corporal o instrumental).
– Reconocimiento de la necesidad de ayudarse mutuamente, tanto en la práctica y
aprendizaje de los diferentes elementos del lenguaje musical, como en la práctica del
canto, la danza y la interpretación instrumental.
– Atención, sin discriminaciones, a las alumnas y los alumnos con alguna discapacidad.
– Coordinación de los intereses propios con los de los compañeros y las compañeras a
través de una actividad rítmico-corporal en grupo.
– Aceptación de las responsabilidades y tareas para la conservación del aula de música,
y cuidado de los instrumentos escolares y del material específico musical.
DE EVALUACIÓN
– Valorar la capacidad de trabajar en grupo.
– Verificar la afinación de las interpretaciones vocales, con o sin fonomimia.
– Comprobar la adecuación de la posición corporal a los instrumentos y la corrección en
la digitación del do3 con la flauta.
– Valorar las interpretaciones de ejercicios y canciones de flauta, con o sin
acompañamiento instrumental.
– Verificar las interpretaciones vocales con reguladores de intensidad.
– Observar la correspondencia del gesto con el sentido musical y el correcto
seguimiento del musicograma sobre la base de la audición.
– Valorar la interpretación de la danza respecto a la audición.
– Identificar la correcta ejecución de las posiciones básicas de danza.
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CRITERIOS
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