Download alimentos considera

TAREA
¡MANOS A LA OBRA!
1. Expresa tu opinión sobre lo que más de agrado del libro de de Triptofanito
2. Elabora un diccionario ilustrado con rus propias palabras y e ilústralo con
dibujos o recortes.
3. Elabora un cartel que tengan la tablas de alimentos, nutrimentos que
contiene y sus funciones de tu platillo preferido.
4. Elabora un tríptico que tenga recomendaciones para tener y mantener una
vida saludable
5. Elabora una receta para el desayuno y refrigerio escolar saludable para una
semana
6. Colabora con tus trabajo para formar un recetario de grupo que
compartirás en la escuela.
PROCESO
Proceso 1
1. Organizate en equipos de 4 personas
2. lee lo que se te indica Los capítulos propuestos del Libro “Triptofanito:
Un viaje por el cuerpo humano” Julio Frenk, Editorial: Planeta, 2008
3. ahora organicen las ideas fundamentales y doiseñen una
presentación en power point o word
RECURSOS
Libro “Triptofanito: Un viaje por el cuerpo humano” Julio Frenk, Editorial: Planeta, 2008
Proceso 2
1. Organizados en equipos de 4 miembros cada uno realziara las
siguientes tareas
a. Entrevistas sobre los alimentos que consumen en el desayuno y a la
hora de recreo.
b. Resultado de entrevistas a 10 personas sobre tipo de alimentos
saludables para consumir en el desayuno y en el refrigerio.
c. Elaboración de un diccionario ilustrado en Word. Ilustrándolos con
imágenes prediseñadas, dibujos de los alumnos o recortes.
Proceso 3
Organizados en equipos cada uno investigará los siguientes temas. Preparará
para material y su exposición.
cada equipo abordará un tema, considerando que habrá 5 equipos en el grupo.
Temas de investigación
Equipo
1.
Importancia de la nutrición en el crecimiento y el
digestión
proceso de
Recursos: http://www.terra.es/alimentacion/articulo/html/ali3.htm
2.
Elaboración de un mapa conceptual con Los nutrimentos, en que
alimentos se encuentra, sus funciones y beneficios al consumirlas
http://www.xtec.es/~mcatala6/alimsana/
3.
La pirámide nutrimental y su relación con el plato del bien comer.
http://www.xtec.es/~mcatala6/alimsana/
4.
qué es y cómo se conforma una Dieta equilibrada, saludable y
moderada
http://revista.consumer.es/web/es/20020201/alimentacion/
5.
causas y consecuencias de los problemas alimentarios actuales
http://ntic.educacion.es/w3//eos/MaterialesEducativos/mem/nutricion/indice.htm
http://www.zonadiet.com/nutricion/consejos.htm
3.- En equipos
1º.
Presentación al grupo de sus trabajos.
2º. Elaboración de periódico mural.
3º. elaboren un juego
con
los temas vistos. Serpientes y
escaleras, memoria, maratón de preguntas, oca, lotería, tripa
de gato, ahorcado u otro
4º. elaboren un tríptico con recomendaciones para mantener una
vida saludable dirigido a la comunidad escolar.
http://www.alimentacion-sana.com.ar/informaciones/novedades/aadecuada.htm
http://tic2.sepdf.gob.mx/scorm/la_comida_chatarra/player.html
4.- En Grupo
En grupo integren un recetario con las propuestas de desayunos y colaciones,
considerando el plato del buen comer y lo dejen a disposición de la
comunidad escolar
EVALUACIÓN
ASPECTOS A
EVALUAR
ESCASA CONSOLIDACIÓN
1
APRENDIZAJE MEDIO
2
BUEN APRENDIZAJE
3
EXCELENCIA EN EL
APRENDIZAJE
4
1
Elaboración del
cartel
Sólo considera algunos
elementos, pero no
menciona una dieta
balanceada, ni cantidades
requeridas para los
escolares no cuido el
diseño del cartel
Incluye todos los
elementos necesarios,
el platillo se apega al
Plato del Buen Comer
no menciona
cantidades necesarias
ni beneficios, además
no considera costos. El
diseño del cartel es
muy incipiente
Incluye todos los
elementos necesarios, el
platillo se apega al Plato
del Buen Comer, incluye
dosis, presenta un análisis
detallado de los
nutrimentos. Al cartel le
falto calidad en cuanto
diseño y presentación
El platillo cumple las
recomendaciones del Plato
del Buen Comer, incluye
dosis, presenta un análisis
detallado de los nutrimentos
que los componen y
menciona los beneficios;
además es atractivo y
económico
El cartel está bien diseñado,
estructurado y estéticamente
atractivo
2
Elaboración del
tríptico
Incluye ideas generales ,
aporta un nivel incipiente
de información y una
propuesta general
Contiene información
clara y precisa; pero no
menciona una
propuesta.
Contiene información
Contiene información clara y
precisa; menciona una
interesante, clara y
propuesta
clara de carácter
precisa; menciona una
alimenticio. Además
propuesta clara de carácter
considera otros elementos
alimenticio e identifica
para mantener un ambiente
recomendaciones para
sano y saludable
mantenerse sano. El
El tríptico está bien diseñado
y se cuido la presentación
tríptico tiene fallas en su
diseño y presentación
3
4
5
Considera algunos
Elaboración de una elementos, pero no
propuesta del un menciona una dieta
menú sano,
balanceada, ni cantidades
saludable
requeridas para los
escolares
Incluye todos los
elementos necesarios,
el platillo se apega al
Plato del Buen Comer
para sólo para el
desayuno
Realización de
Presenta ideas dispersas y Hace el mural pero no
periódico mural con no hiladas
distingue los distintos
los grupos de
grupos de alimentos ni
alimentos y los
los nutrientes, o los
diferentes
confunde No expone la
nutrientes.
información requerida.
Utilización de las
TIC y de los
programas
informáticos
propuestos (Word,
PowerPoint) por
parte de los
alumnos.
No ha sabido navegar por
la red ni encontrar lo que
el profesor pedía ni
utilizar los programas
informáticos propuestos.
Ha navegado y
utilizado los programas
informáticos pero con
grandes dificultades y
con bastante ayuda.
Incluye todos los
Incluye todos los elementos
necesarios de la receta, se
elementos necesarios, el
apega al Plato del Buen
platillo se apega al Plato
Comer, incluye dosis
del Buen Comer,
necesarias para un escolar de
considerando el menú de la un desayuno y refrigerio para
semana para el desayuno y
una semana
refrigerio de escolares.
dosis recomendada d
Hace el mural con algún
error.
En general distingue entre
los grupos de alimentos y
los nutrientes.
Ha navegado y utilizado los
programas informáticos
con soltura y los pequeños
problemas que ha
encontrado los ha
solucionado con ayuda del
profesor.
Presenta un periódico mural
bien diseñado donde expone
e identifica bien los grupos
de alimentos, los nutrientes y
sus beneficios.
El periódico mural es muy
atractivo, está bien
distribuido, bien diseñado, su
estructura es sencilla y
comprensible.
Ha navegado, utilizado los
programas informáticos y
realizado las actividades
propuestas sin ningún
problema.
6
Diseño del juego
Sólo le atrajo la parte
lúdica no ubica aspectos
básicos del tema
Muestra información
general del tema y el
juego muestra poco
dominio del tema
Muestra buen conocimiento Muestra dominio del tema y
del tema, pero no supo
lo utiliza en el juego didáctico
acondicionarlo a un juego solicitado
didáctico
7
Investigación
No se coordina para
realizar la investigación
Realizan la
investigación requerida
de manera literal, sólo
resumen
Realizan la investigación,
selecciona información, la
organizan y procesan para
la exposición,
Realizan la investigación , la
organizan y presentan para
la exposición y presentan una
propuesta y critica
8
Exposición
Solo leen la información
Leen la información
previamente
preparada, no
resuelven dudas ni
propuestas
Exponen claramente sus
ideas, utilizan el
organizador y material
correctamente
Exponen claramente y cuidan
los aspectos de una
exposición. Utilizan
correctamente los materiales,
muestran dominio del tema
9
10
Aprovechamiento Se distrae durante las
general del tiempo sesiones y no aprovecha
de trabajo con la el tiempo de trabajo.
WebQuest
Motivación a la hora Poco motivado.
de realizar las
tareas propuestas.
A veces se distrae.
Podía haber
aprovechado un poco
más el tiempo de
trabajo.
Algo motivado.
Aprovecha suficientemente Aprovecha notablemente el
el tiempo de trabajo, sin
tiempo de trabajo sin ningún
distraerse en clase.
tipo de distracciones.
Acaba la tarea y busca
información alternativa para
ampliar sus conocimientos
sobre el tema.
Bastante motivado.
Escala de calificaciones
Puntaje total / 4
Promovido a partir de 70 puntos
Muy motivado.
Conclusión
¿Qué aprendiste?
¿Te gustó lo que aprendiste?
¿Por qué es importante estar sanos?
Haz con tus compañeros una propuesta para tener entorno saludable en tu casa y
en tu escuela
¿Es útil lo que aprendiste? ¿Por qué?
¿Qué pasaría si trabajamos por una vida saludable?