Download PRESENTACIÓN - Vicens Vives

COMPETENCIAS BÁSICAS
APARATOS CIRCULATORIO, RESPIRATORIO
3
Y EXCRETOR
CONTRIBUCIÓN DEL TEMA 3 AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
Conocimiento e interacción
con el mundo físico
Competencia matemática
Tratamiento de la información y competencia digital
Competencia social y ciudadana
Competencia en comunicación lingüística
Competencia para aprender a aprender
Autonomía e iniciativa
personal
– Se garantiza a través de los diversos contenidos que se desarrollan a lo largo de este
tema.
– Interpretar gráficas y tablas cualitativa o cuantitativamente (Pág. 48, El electrocardiograma; Pág. 52, Act. 5; Pág. 62, Act. 5).
– Realizar cálculos con datos numéricos (Pág. 58, Act. 3).
– Aplicar la información de una imagen, tabla o esquema (Pág. 45, Act. 1; Pág. 46, Act. 1;
Pág. 49, Act. 1; Pág. 51, Act. 2; Pág. 53, Act. 9; Pág. 56, Act. 1; Pág. 58, Act. 1; Pág.
62, Act. 4).
– Contribuir a la alfabetización científica para valorar adecuadamente las investigaciones
recientes (Pág. 49, Act. 6).
– Reconocer la influencia de la ciencia en la calidad de vida (Pág. 55, Act. 3).
– Interpretar y expresar información textual (Pág. 44, Act. 1; Pág. 45, Act. 4; Pág. 47, Act.
4; Pág. 51, Act. 2; Pág. 55, Act. 2; Pág. 59, Act. 9; Pág. 63, Act. 8).
– Precisar el significado de conceptos (Pág. 49, Act. 5; Pág. 53, Act. 11; Pág. 57, Act. 5).
– Buscar una coherencia global de los conocimientos científicos (Pág. 47, Act. 6; Pág. 62,
Act. 6).
– Analizar las causas y consecuencias de un proceso (Pág. 45, Act. 2; Pág. 49, Act. 3;
Pág. 51, Act. 1; Pág. 53, Act. 13; Pág. 55, Act. 4; Pág. 56, Act. 2; Pág. 59, Act. 7).
– Identificar estructuras corporales (Pág. 45, Act. 1; Pág. 57, Act. 4; Pág. 61, Act. 3).
– Desarrollar la capacidad de análisis (Pág. 47, Act. 8; Pág. 51, Act. 4; Pág. 54, Act. 1).
TEMA 3
COMPETENCIAS
CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO
Libro
Libreta de competencias básicas
Guía Didáctica
Diferenciar los elementos
que componen la sangre
Págs.: 44, 45
Tema 3
Págs.: 8, 9
Reconocer la función del
corazón y de los vasos sanguíneos
Págs.: 46, 47
Tema 3
Págs.: 10, 11
Conocer las enfermedades
del aparato circulatorio
Págs.: 48, 49
Tema 3
Págs.: 12, 13
Distinguir las partes del aparato respiratorio
Págs.: 50, 51
Tema 3
Págs.: 14, 15
Conocer los mecanismos de la
Págs.: 52, 53
función respiratoria
Tema 3
Págs.: 16, 17
Identificar las enfermedades
del aparato respiratorio
Págs.: 54, 55
Tema 3
Págs.: 18, 19
Reconocer la función de los
órganos excretores
Págs.: 56, 57
Tema 3
Págs.: 20, 21
Distinguir las etapas de la
formación de la orina
Págs.: 58, 59
Tema 3
Págs.: 22, 23
3-2
PROYECTO CURRICULAR
OBJETIVOS
DIDÁCTICOS
APARATOS CIRCULATORIO, RESPIRATORIO
Y EXCRETOR
– Reconocer la existencia, en nuestro cuerpo, de células especializadas en la realización de las funciones relacionadas con la circulación, respiración y excreción.
– Conocer el papel que juegan los aparatos circulatorio, respiratorio y excretor en la nutrición humana y la función de la sangre.
– Describir la anatomía y la fisiología de los aparatos circulatorio, respiratorio y excretor
y explicar cómo funcionan sus órganos.
– Explicar correctamente cómo se realiza el intercambio de sustancias entre las células
y la sangre, el intercambio de gases entre el aire de los alvéolos y la sangre, y la formación de la orina en los riñones.
– Diferenciar correctamente los conceptos: respiración celular, intercambio de gases,
ventilación pulmonar, excreción y defecación.
– Conocer las enfermedades relacionadas con el aparato circulatorio, el aparato respiratorio y el aparato excretor.
CONTENIDOS
– El aparato circulatorio. La sangre es el vehículo de transporte entre las células. Función y composición.
– Los vasos sanguíneos. El intercambio de sustancias entre la sangre y las células. El
corazón. La circulación de la sangre: circulación mayor y menor. Identificación de las
principales enfermedades del aparato circulatorio.
– El aparato respiratorio. La respiración proporciona la energía que utilizan las células.
Identificación del proceso de la respiración. La ventilación pulmonar. El intercambio de
oxígeno y dióxido de carbono en los pulmones.
– Las enfermedades del aparato respiratorio. Beneficios del ejercicio físico.
– El aparato excretor. Órganos excretores. El aparato urinario. Estructura del riñón. Etapas de la formación de la orina. Enfermedades del aparato excretor.
– Identificación y dibujo de los órganos que forman parte de los aparatos circulatorio,
respiratorio y excretor y del papel que desempeñan.
– Análisis de las graves consecuencias del tabaco sobre la salud y valoración de los esfuerzos realizados para mejorar la calidad de vida.
– Disección de un corazón de cordero e identificación de sus partes, utilizando de modo
responsable el material del laboratorio.
– Reconocimiento del avance de la medicina en el diagnóstico y el tratamiento de muchas enfermedades.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
– Comprobar que saben describir y explicar la estructura, componentes y función de la
sangre y del aparato circulatorio.
– Verificar que caracterizan la estructura, componentes y función del aparato respiratorio
y saben explicar el proceso de la respiración.
– Evaluar que saben describir la estructura, componentes y función del aparato excretor
y las etapas de formación de la orina.
– Confirmar que el alumnado conoce la coordinación entre el aparato circulatorio, el
respiratorio y el excretor.
– Cerciorarse de que identifican las principales enfermedades relacionadas con los aparatos circulatorio, respiratorio y excretor.
PROYECTO CURRICULAR
3-3
PROGRAMACIÓN DE AULA
3