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MATRIZ 1: Espacios y Situaciones de Vida FAMILIA TRABAJO COMUNIDAD Nacional: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Alimentación y nutrición Convivencia familiar Educación y crianza de hijos Planificación familiar Presupuesto familiar Salud e higiene Vivienda y salubridad 1. Actividades laborales dependientes 2. Actividades laborales independientes 3. Educación para el trabajo y el emprendimiento e innovación 4. Ejercicio de derechos laborales 5. Negocio familiar 6. Salud y seguridad laboral 1. Expresiones culturales, deportivas y recreativas 2. Desarrollo local 3. Desarrollo vecinal / comunitario 4. Educación ciudadana 5. Educación del consumidor 6. Seguridad ciudadana Regional/Local: 8. 9. CEBA 10. 11. Nota: 1. Situación de vida.- Es el estado o condición en que se encuentra una persona en un momento o espacio determinado. Es a partir de dicha condición que, en un primer nivel, los aprendizajes deben permitir al estudiante identificar y comprender los problemas que tiene que superar para satisfacer sus necesidades, intereses y expectativas, mediante nuevos aprendizajes. 2. Esta matriz debe ser ampliada por el NCR y se convertirá en la MATRIZ REGIONAL DE ESPACIOS Y SITUACIONES DE VIDA. 3. Cada CEBA puede hacer suya la matriz regional o adecuarla mediante la adición de otras situaciones de vida de sus estudiantes, las cuales no hayan considerado. 1 MATRIZ 2: Competencias COMPETENCIAS 1. Expresa y comprende mensajes orales en diferentes situaciones comunicativas. 2. Lee y comprende diferentes tipos de textos reconociendo su intencionalidad y utilizándolos en situaciones concretas 3. Produce textos con creatividad, coherencia y corrección. 4. Resuelve y formula problemas matemáticos de su contexto que involucran relaciones, medidas y figuras geométricas. 5. Recolecta datos, elabora, interpreta y grafica situaciones y fenómenos de su entorno. 6. Reconoce y valora la importancia de la salud integral para mejorar su calidad de vida. 7. Asume compromisos con la conservación y protección del ambiente. 8. Utiliza y valora los conocimientos científicos y tecnológicos para mejorar su calidad de vida. 9. Reconoce la interculturalidad y asume actitud crítica respecto a los acontecimientos culturales y sociales del país y el mundo. 10. Ejerce sus derechos y deberes con respeto y tolerancia a los otros para la construcción de una ciudadanía democrática. 11. Establece interrelaciones entre la economía local, regional, nacional y mundial. 12. Asume características, habilidades sociales y actitudes emprendedoras como medio para su realización personal y laboral. 13. Investiga, planifica y gestiona proyectos de bienes y servicios de diversas opciones ocupacionales. 14. Aprende con autonomía. 15. Aprecia y manifiesta expresiones artísticas, deportivas y culturales. 2 Niveles de progreso de las competencias, por ciclo CICLO INICIAL CICLO INTERMEDIO CICLO AVANZADO a. Expresa con claridad y entonación temas de su interés. a. Expresa con fluidez y en forma ordenada sus ideas. a. Argumenta su opinión en diferentes situaciones comunicativas. b. Lee, comprende y produce textos de estructura sencilla de uso cotidiano. b. Lee, comprende y produce diferentes tipos de textos con creatividad y coherencia. b. Lee, comprende y produce diferentes tipos de textos, con coherencia y corrección. c. Resuelve y formula problemas de cálculo básico con números naturales y decimales. c. Resuelve y formula problemas con números naturales, decimales y fracciones. c. Resuelve y formula problemas que involucra el sistema numérico. d. Recolecta, interpreta, representa y comunica información que involucra relaciones, medidas y elementos geométricos. d. Relaciona, discrimina y comunica información que involucra relaciones, medidas y elementos geométricos. d. Procesa, grafica y comunica información que involucran relaciones, medidas y elementos geométricos. e. Conoce su cuerpo y practica hábitos de higiene. e. Explica las funciones de su cuerpo y practica hábitos para conservar su salud. e. Argumenta y valora la importancia de conservar la salud integral para mejorar la calidad de vida. f. Identifica los seres vivos, elementos y condiciones para mantener el equilibrio, conservación y protección de su entorno. f. Explica la importancia de conservar y proteger el ambiente en beneficio de su comunidad, país. f. g. Utiliza y valora tecnología tradicional y contemporánea en su quehacer diario. Identifica y valora la cultura de su comunidad. g. Utiliza y valora los avances científicos y tecnológicos para solucionar necesidades de la vida cotidiana Identifica y analiza las expresiones culturales de su comunidad relacionadas con su región. g. Comprende los mecanismos y principios que sustentan y rigen la vida en nuestro planeta evidenciando compromiso con su conservación y protección. Comprende y aplica conocimientos científicos y tecnológicos que se producen en el entorno. Investiga y explica con actitud crítica hechos relacionados con el país y el mundo. i. Participa en su comunidad interrelacionándose con las personas e instituciones. i. Ejerce actitudes participativas para la concertación y vigilancia ciudadana. i. Ejerce con responsabilidad y ética su ciudadanía para la convivencia democrática. j. Conoce y valora las actividades económicas de su familia y localidad. j. Relaciona las características geográficas con los niveles de desarrollo socioeconómico. j. Participa en la gestión de proyectos de desarrollo de su comunidad, región y país k. Reconoce el trabajo como medio de emprendimiento, realización personal y ejercicio de derechos. k. Planifica y desarrolla proyectos sencillos asumiendo actitudes emprendedoras. k. l. Practica hábitos de estudio y organiza su tiempo y espacio para el auto e inter aprendizaje. l. Utiliza estrategias de aprendizaje para el auto e inter aprendizaje. h. m. Aprecia y manifiesta expresiones artísticas. h. m. Aprecia y manifiesta expresiones artísticas. h. Elabora e implementa proyectos de microempresa evidenciando emprendimiento y habilidades sociales. l. Aplica estrategias meta cognitivas y de investigación en procesos de auto e inter aprendizaje. m. Aprecia y manifiesta expresiones artísticas. 3 MATRIZ 3: Experiencias y actividades de aprendizaje SITUACIONES DE VIDA 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Alimentación y nutrición Convivencia familiar Educación y crianza de hijos Planificación familiar Presupuesto familiar Salud e higiene Vivienda y salubridad EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE FAMILIA Fortaleciendo nuestra familia Alimentándonos cuidamos nuestra salud Cuidando nuestro cuerpo y mente ACTIVIDADES - ¿Quién soy, cómo somos? ¿Cómo convivimos? ¿Qué debemos hacer para convivir mejor? ¿Qué alimentos consumimos? ¿Cómo funciona nuestro cuerpo? Nos alimentamos mejor con lo que tenemos. Soy importante ¿Cómo funciona nuestra mente? Cuerpo sano, mente sana - Mi chamba ¿Qué actividades económicas hay en mi comunidad? Unidos para el desarrollo - Conocemos nuestra comunidad Nuestra comunidad, nuestra responsabilidad Desarrollo comunal y tecnología Mejorando nuestra vivienda Practicando hábitos de higiene TRABAJO Valoremos nuestro trabajo 1. 2. 3. 4. 5. 6. Actividades laborales dependientes Actividades laborales independientes Educación para el trabajo y el emprendimiento e innovación Ejercicio de derechos laborales Negocio familiar Salud y seguridad laboral Ejerciendo nuestros derechos y deberes Mejorando nuestra economía Emprendamos para desarrollar 1. Expresiones culturales, deportivas y recreativas Desarrollo local Desarrollo vecinal / comunitario Educación ciudadana Educación del consumidor Seguridad ciudadana 2. 3. 4. 5. 6. COMUNIDAD Participemos organizadamente en nuestra comunidad. Revalorando nuestras expresiones culturales Consumiendo con responsabilidad Nota: 1. Teniendo en cuenta las situaciones de vida y las competencias, el colectivo de docentes, elabora la matriz de experiencias de aprendizajes y actividades. 2. La experiencia de aprendizaje articula el proceso de aprender, de aprender a aprender y de evaluar lo aprendido. 3. Las actividades desencadenan procesos de análisis y comprensión de las situaciones actuales de la vida de los estudiantes a partir de las cuales se generan nuevos aprendizajes significativos y pertinentes orientados a modificar dichas situaciones de vida. 4 MATRIZ 4 (Prototipo) PROGRAMACIÓN PERIODO PROMOCIONAL Ciclo: Avanzado Grado: Primero Situación de vida Niveles de Progreso Argumenta su opinión en diferentes situaciones comunicativas. Lee, comprende y produce diferentes tipos de textos, con coherencia y corrección. Experiencias de Aprendizaje Alimentándonos cuidamos nuestra salud Actividades - Resuelve y formula problemas que involucra el sistema numérico. Alimentación y nutrición Negocio familiar ¿Qué alimentos consumimos? ¿Cómo funciona nuestro cuerpo? Nos alimentamos mejor con lo que tenemos. M x A M J Calendarización J A S O N D X x Procesa, grafica y comunica información que involucran relaciones, medidas y elementos geométricos. Argumenta y valora la importancia de conservar la salud integral para mejorar la calidad de vida. Comprende los mecanismos y principios que sustentan y rigen la vida en nuestro planeta evidenciando compromiso con su conservación y protección. Valoremos nuestro trabajo Comprende y aplica conocimientos científicos y tecnológicos que se producen en el entorno. - - Mi chamba ¿Qué actividades económicas hay en mi comunidad? Unidos para el desarrollo X x X Investiga y explica con actitud crítica hechos relacionados con el país y el mundo. Organización comunal Ejerce con responsabilidad y ética su ciudadanía para la convivencia democrática. Participa en la gestión de proyectos de desarrollo de su comunidad, región y país Elabora e implementa proyectos de microempresa evidenciando emprendimiento y habilidades sociales. Cuidando nuestro cuerpo y mente - Soy importante ¿Cómo funciona nuestra mente? Cuerpo sano, mente sana X X X Utiliza estrategias de investigación y procesos de auto e inter aprendizaje. Aprecia y manifiesta expresiones artísticas. 5 Matriz 5 Grupos para el auto e inter aprendizaje por situaciones de vida Familia Nombre de estudiantes 1 2 3 4 5 SITUACIONES DE VIDA SELECCIONADAS Trabajo GRUPOS DE AUTO E INTER APRENDIZAJE Nombre de estudiantes 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 Comunidad Nombre de estudiantes Nota: 1. Los estudiantes se organizan en Grupos de auto e inter aprendizaje seleccionando libremente una situación de vida de la matriz 1, adecuada por el CEBA. 2. En el ciclo avanzado, el docente tutor orientará este proceso y en los ciclos inicial e intermedio lo hará el docente responsable. 6 Ciclo: Avanzado PROCESO PEDAGÓGICO Experiencias de Aprendizaje/ Actividades Niveles de Progreso Valoremos nuestro trabajo Argumenta su opinión en diferentes situaciones comunicativas. Lee, comprende y produce diferentes tipos de textos, con coherencia y corrección. Mi chamba ¿Qué actividades económicas hay en mi comunidad? Unidos para el desarrollo MATRIZ 6 PROGRAMACIÓN DE CORTO PLAZO Grado: 1º Periodo Parcial: Primer Bimestre CALENDARIZACIÓN Metodología Aprendizajes ABRIL SABER Resuelve y formula problemas que involucra el sistema numérico. Comprende y aplica conocimientos científicos y tecnológicos que se producen en el entorno. Elabora e implementa proyectos de microempresa evidenciando emprendimiento y habilidades sociales. Expresión corporal y tonalidad Carta, oficio, solicitud. Uso de conectores lógicos Conjuntos, elementos y operaciones por extensión y comprensión. Resolución y construcción de problemas. Gráficos estadísticos. Utiliza estrategias de investigación y procesos de auto e inter aprendizaje. Aprecia y manifiesta expresiones artísticas. SABER HACER Tecnología tradicional y contemporánea Masa, peso y densidad SER Explica su experiencia laboral y opina sobre su trabajo Produce textos funcionales Dialoga sobre sus experiencias laborales. Identifica actividades laborales. Manifiesta aceptación de las diversas opiniones Se reconoce con capacidad para pensar conocer, aprender y crear, interactuando con su entorno natural y social. Reconoce conjuntos con elementos relacionados a su entorno laboral y desarrolla operaciones utilizando conjuntos. Resuelve y construye problemas relacionados a datos de microempresas y proyectos de desarrollo. Utiliza y grafica datos relacionados a microempresas para analizar información estadística. Describe la utilidad de herramientas e instrumentos Compara medidas de masa, peso y densidad. Desarrolla autonomía y cooperación Desarrollo de estrategias de aprendizaje con las siguientes características: 1 x 2 3 MAYO 4 x Activa Reflexión crítica Participativa Colaborativa Indagativa Heurística Inductiva x x X X X X X Nota: En la Programación de Corto Plazo: 1. 2. 3. 4. En los aprendizajes: el saber (significados, conceptos y datos), el saber hacer (procedimientos y técnicas) y el ser (valores y actitudes) son desagregados de los niveles de progreso El saber, saber hacer y ser se desarrollan de modo integrado y simultáneo en cada aprendizaje. Los indicadores de logro se formularán a partir del saber, saber hacer y el ser, y serán compartidos con los estudiantes. Los materiales educativos se seleccionarán y elaborarán con la participación de los estudiantes. 7