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2011-2012
Matemáticas de 3er Grado
Primeras Nueve Semanas
Estimados Padres:
La lista de objetivos que se encuentra a continuación será usada para guiar a su niño/a para dominar los
conceptos matemáticos estudiados durante las Primeras Nueve Semanas
Representación Numérica (hasta diez mil)
 Notación del Valor del Lugar (5 mil, 2 cientos, 8 decenas (diez) y 0 unidades (uno)
 Forma expandida (5000 + 200 + 80 + 0)
 Forma standard (5,280)
 Tamaño relativo de dígitos dentro del sistema de diez
 Estrategias de Matemáticas tomando nota mentalmente ( 84 + 14 = 84 + 10 + 4 = 98)
Suma y Resta
 Con y sin reagrupación
 Estimación
 Estrategias Matemáticas en la mente (78 – 15 = 78 – 10 = 68 – 5= 63)
 Solución de problemas
Tiempo
 Crear y usar tablas para determinar tiempo transcurrido
(Completo, medio)
Relación entre Números (Álgebra)
 Describir y extender patrones numéricos y geométricos
 Usar símbolos para representar un valor desconocido en una oración numérica. (62 + ∆ = 85)
 Balancear oraciones numéricas (30 + 5 = ___+ 20)
Multiplicación
 Saber multiplicación de 0,1,2,3,4,5, y 10 con fluidez.
 Poder aplicar las propiedades de identificación, conmutación, y asociación.
 Entender la relación de multiplicación a suma repetitiva.
Datos
 Recopilación y organización de información usando tablas y/o gráficas de barra
 Construcción y análisis de gráficas usando una escala en incrementos variados (1,2,5, y
10)
A continuación encontrará algunas sugerencias para ayudar a su hijo/a en su casa:
Muchas de las técnicas para la suma y la resta se pueden hacer mentalmente sin tener que escribirlas. No es
algo raro que los estudiantes puedan sumar y restar números de dos dígitos mentalmente en el tercer grado.
El anotar las estrategias ayuda a comunicar las ideas y también ayuda a la memoria de corto plazo para seguir
los pasos.
Descanso con la Matemática mental (Mental Math Break)
Su niño está aprendiendo a hacer sumas y restas mentalmente. Su niño puede hacer cuentas en la mente
para encontrar resultados de sumas como 200+400=600 o para estimar sumas y las diferencias. Por ejemplo,
32+69 =? como 30+70 =100 entonces 32+69 es más o menos 100.
Translated into Spanish by J. Salinas
2011-2012
Con las actividades diarias, estimule a su niño que practique sumas y restas en la mente. (Sugerencias:
cuando está de paseo calcule que tan lejos sería un paseo completo, si solo la ida son 48 millas).
Dime la hora
Este pendiente cuando se presenta la oportunidad de pedirle a su niño que le de la hora y tomar nota del paso
del tiempo. Ayude a su niño a escribir y seguir un horario en la noche. Su niño debe incluir la hora en que
cena, la hora que terminó con la tarea, la hora de dormir y otras actividades. Discuta con su niño sobre cuánto
le toma cada actividad.
Desafío Numérico
Paso 1
Prepare un paquete de Barajas de dígitos escribiendo un dígito por cada baraja/carta. Haga una carta para
cada dígito 0 – 9. Coloque las cartas boca abajo en la mesa. El jugador 1 voltea 3 cartas.
Paso 2
El jugador 1 organizar los 3 dígitos para obtener el menor número de 3-dígitos y anotar el número
Paso 3
El jugador 2 luego organiza las cartas para obtener el mayor número posible y anotarlo.
Paso 4
Repita el juego varias veces usando números de 3 dígitos. Luego juegue usando 4 cartas, 5 cartas o 6 cartas
para obtener números más grandes.
Sume los números rápidamente
Prepare cartas de números: 100, 200, 300, 400, 500, 600, 700, 800, 900, 1000, 2000, 3000, 4000, 5000, 6000,
7000, 8000, 9000
Paso 1
Mezcle las cartas de números y colóquelas boca abajo sobre la mesa
Paso 2
Cada jugador voltea 2 cartas y usa matemáticas mental para encontrar la suma de las dos. El jugador que
tenga el número mayor se queda con las 4 cartas.
Predecir cuánto
Pídale a su estudiante que practique extendiendo patrones que van aumentando que usted le da. También
pídale que haga una tabla mostrando cuántos artículos son necesarios para hacer un marco de este patrón. El
propósito de la actividad es el predecir el número de artículos en el veinteavo (20) marco del patrón. Lo difícil
es el ver si hay forma de hacer esto sin tener que llenar las primeros 19 anotaciones de la tabla. Las
predicciones deben ser acompañadas por su explicación.
Por ejemplo: Si me como una uva el primer día, dos el segundo día etc. ¿Cuántas uvas me he comido en el día
20?
Atentamente,
Translated into Spanish by J. Salinas