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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
MÓDULO PROFESIONAL:
LÓGICA DIGITAL Y MICROPROGRAMABLE
CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR:
DESARROLLO DE PRODUCTOS ELECTRÓNICOS
Programación didáctica
MÓDULO PROFESIONAL: LÓGICA DIGITAL Y MICROPROGRAMABLE
CICLO FORMATIVO: DESARROLLO DE PRODUCTOS ELECTRÓNICOS
FAMILIA PROFESIONAL: ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA
DURACIÓN DEL MÓDULO PROFESIONAL EN HORAS: 224 H.
MARCO LEGISLATIVO
RD. 620/1995 de 21 de abril
D. 375/1996 de 29 de julio.
UNIDADES DIDÁCTICAS
1.-ANÁLISIS DE PUERTAS LÓGICAS………………………………....…12 h
2.-DISEÑO CON PUERTAS LÓGICAS…………...…………..…..……..…18 h
3.-ANÁLISIS DE CIRCUITOS………………………………..………….…20 h
4.-ANÁLISIS DE CIRCUITOS ARITMÉTICOS……………........................20 h
5.-ANÁLISIS DE CIRCUITOS CON BIESTABLES…………………....…..20 h
6.-ANÁLISIS y DISEÑO DE CIRCUITOS CONTADORES………..............20 h
7.-ANÁLISIS y DISEÑO CON REGISTROS…………………..……........…20 h
8.-CIRCUITOS DIGITALES AUXILIARES…………………...……………18 h
9.-CIRCUITOS ELECTRÓNICOS DE CONVERSIÓN A/D y D/A...............20 h
10.-ANÁLISIS DE SISTEMAS MICROPROGRAMABLES……………..…..20 h
11.-MICROCONTROLADORES……………………………………………....15 h
12.-DESARROLLO DE PROYECTOS SENCILLOS CON
MICROCONTROLADORES………………………………………...……..21 h
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CICLO FORMATIVO : DESARROLLO DE PRODUCTOS ELECTRÓNICOS
MÓDULO PROFESIONAL:
LÓGICA DIGITAL y MICROPROGRAMABLE
UNIDAD DIDÁCTICA nº 1
TÍTULO:
DURACIÓN:
ANÁLISIS DE PUERTAS LÓGICAS
CAPACIDADES TERMINALES DE
REFERENCIA:
- Examinar los fenómenos que se producen en los
circuitos digitales formados por funciones básicas.
- Identificar y caracterizar las funciones digitales
básicas contenidas en circuitos integrados.
- Elegir los componentes que constituyen un
sencillo diagrama lógico.
- Resolver sencillos ejercicios de implementación
de funciones lógicas con puertas integradas.
- Montar, ensayar y poner a punto circuitos
elementales formados por puertas lógicas.
- Manejar correctamente equipos y aparatos de
medida.
- Elaborar hipótesis sobre los motivos del mal
funcionamiento.
12 horas
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
- Reconocer las puertas lógicas por su signo.
- Representar las puertas lógicas en los
diagramas, utilizando las normas y reglas más
usuales.
- Enumerar las características eléctricas más
relevantes de una puerta integrada.
- Explicar el comportamiento y funcionamiento
de las funciones lógicas elementales.
- Deducir, a través del ensayo y la medida, la
expresión y la tabla de verdad de las funciones
lógicas básicas.
- Detectar, mediante medida, fallos o mal
funcionamiento de circuitos formados por
puertas lógicas.
- Deducir la función booleana a partir del
enunciado de sencillos problemas lógicos.
ANÁLISIS DE CONTENIDOS:
En esta unidad didáctica se pretende que los alumnos realicen ensayos y analicen las
funciones lógicas con las puertas: INVER, OR, AND, ÑOR, NAND, OR-EXCLUSIVA, NOREXCLUSIVA. Por otra parte, se implementarán circuitos con puertas lógicas, dada una función
booleana, así como su planteamiento recíproco. Estudiándose las diferentes tecnologías de fabricación
de puertas lógicas.
Se resolverán supuestos prácticos, a partir de enunciados, mediante funciones booleanas y su
correspondiente circuito con puertas lógicas.
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Los contenidos que comprende esta unidad didáctica son los siguientes:
1. Conceptuales:
- Electrónica digital y sus aplicaciones:
- Fenómenos analógicos y digitales.
- Aplicaciones de la Electrónica Digital.
- Álgebra de Boole y circuitos digitales. Niveles lógicos:
- Noción de función lógica o booleana.
- Tabla de verdad de una función lógica.
- Niveles lógicos. Lógica positiva y lógica negativa.
- Circuitos integrados que contienen puertas lógicas:
- Constitución de los circuitos integrados que contienen puertas lógicas.
- Escalas de integración de los circuitos lógicos.
- Familias lógicas.
2. Procedimentales:
- Análisis de las siguientes puertas lógicas:
INVER, OR, AND, ÑOR, NAND, OR-EXCLUSIVA, NOR-EXCLUSIVA.
- Estudio de los respectivos circuitos.
- Análisis de funciones complejas formadas por un conjunto de puertas de distinto tipo.
3. Actitudinales:
- Normas de Seguridad e Higiene, aplicadas en el taller de electrónica.
- Puntualidad.
- Autoestima.
- Orden.
- Rigor.
- Trabajo cooperativo: toma de decisiones, aceptación de otros puntos de vista, planificación compartida
del trabajo.
- Trabajo autónomo.
- Respeto a sus profesores y compañeros.
- Interés por la conservación del medio ambiente.
- Interés por una conducta ecológica.
-3-
CICLO FORMATIVO:
DESARROLLO DE PRODUCTOS ELECTRÓNICOS
MÓDULO PROFESIONAL: LÓGICA DIGITAL y MICROPROGRAMABLE
UNIDAD DIDÁCTICA nº 2
TÍTULO:
DURACIÓN:
DISEÑO CON PUERTAS LÓGICAS
INTEGRADAS
18 horas
CAPACIDADES TERMINALES DE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
REFERENCIA:
- Definir el circuito o diagrama lógico formado por - Deducir la tabla de la verdad y la función
puertas lógicas a partir del enuncia, do de un
lógica a partir del enuncia do de un ejercicio.
supuesto real.
- Simplificar funciones lógicas.
- Elegir los componentes que constituyen un
- Transformar una expresión binaria para que el
diagrama lógico formado por puertas.
circuito lógico se pueda implementar con
- Montar, ensayar y poner a punto los circuitos que puertas NAND o ÑOR exclusivamente.
han sido previamente definidos.
- Elaborar el diagrama lógico a partir de una
- Manejar correctamente equipos y aparatos de
expresión.
medida.
- Detectar fallos y averías.
- Elaborar hipótesis sobre los motivos del mal
funcionamiento de un circuito formado por puertas
lógicas.
ANÁLISIS DE CONTENIDOS:
En esta U.D. se realizará un estudio de los postulados, propiedades y teoremas más importantes
del álgebra de Boíl. Resolución de ejercicios sobre la obtención de funciones a partir de la tabla de verdad.
Puesta en común y corrección de ejercicios.
Diseño, montaje y comprobación sobre casos prácticos.
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Los contenidos que comprende esta unidad didáctica son los siguientes:
1. Conceptuales:
- Forma canónica de una función lógica.
- Postulados, propiedades y teoremas que permiten simplificar funciones lógicas.
- Método de Karnaugh.
- Los dispositivos NAND y NOR como puertas universales.
2. Procedimentales:
- Diseño y resolución de circuitos digitales formados por puertas lógicas.
- El alumno simplificará funciones por distintos métodos.
- El alumno implementará las funciones, realizará el montaje práctico y comprobará los resultados.
3. Actitudinales:
- Normas de Seguridad e Higiene, aplicadas en el taller de electrónica.
- Puntualidad.
- Autoestima.
- Orden.
- Rigor.
- Trabajo cooperativo: toma de decisiones, aceptación de otros puntos de vista, planificación compartida
del trabajo.
- Trabajo autónomo.
- Respeto a sus profesores y compañeros.
- Interés por la conservación del medio ambiente.
- Interés por una conducta ecológica.
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CICLO FORMATIVO: DESARROLLO DE PRODUCTOS ELECTRÓNICOS
MÓDULO PROFESIONAL:
LÓGICA DIGITAL y MICROPROGRAMABLE
UNIDAD DIDÁCTICA nº 3
TÍTULO:
DURACIÓN:
20 horas
ANÁLISIS DE CIRCUITOS
COMBINACIONALES
CAPACIDADES TERMINALES DE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
REFERENCIA:
- Identificar y caracterizar las funciones digitales
- Transformar un número decimal a otro de
más relevantes de carácter combinacional.
cualquier base y viceversa.
- Montar, ensayar y poner a punto los circuitos
- Codificar o decodificar números decimales
formados por dispositivos combinacionales.
mediante los sistemas o códigos más comunes:
- Manejar correctamente equipos y aparatos medida. familia BCD, ASCII, etc.
- Elaborar hipótesis sobre los motivos de mal
- Identificar las líneas de entrada, salida y
funciona, miento de un montaje formado por
control de bloques MSI de lógica combinacional
circuitos combinacionales.
más representativos.
- Implementar funciones lógicas con
multiplexores y decodificadores.
- Describir las posibles causas de disfunciones
o fallos de circuitos combinacionales.
ANÁLISIS DE CONTENIDOS:
Se realizará un estudio de las propiedades de los circuitos combinacionales y del sistema binario
y los diferentes tipos de códigos.
Se resolverán ejercicios y cuestiones referentes al sistema binario y a las diferentes formas de
codificar la información. Así como en circuitos decodificadores, multiplexores y demultiplexores.
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Los contenidos que comprende esta unidad didáctica son los siguientes:
1. Conceptuales:
- Propiedades de los circuitos combinacionales.
- Sistema binario y códigos.
2. Procedimentales:
- Análisis de codificadores/decodificadores: Estudio de dispositivos, montaje y comprobaciones.
- Análisis de multiplexores/demultiplexores: Estudio de dispositivos, montaje y comprobaciones.
- Análisis de decodificadores/demultiplexores:
- Funcionamiento como decodificador.
- Funcionamiento como demultiplexor.
3. Actitudinales:
- Normas de Seguridad e Higiene, aplicadas en el taller de electrónica.
- Puntualidad.
- Autoestima.
- Orden.
- Rigor.
- Trabajo cooperativo: toma de decisiones, aceptación de otros puntos de vista, planificación compartida
del trabajo.
- Trabajo autónomo.
- Respeto a sus profesores y compañeros.
- Interés por la conservación del medio ambiente.
- Interés por una conducta ecológica.
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CICLO FORMATIVO:
DESARROLLO DE PRODUCTOS ELECTRÓNICOS
MÓDULO PROFESIONAL: LÓGICA DIGITAL y MICROPROGRAMABLE
UNIDAD DIDÁCTICA nº 4
TÍTULO:
DURACIÓN:
ANÁLISIS DE CIRCUITOS ARITMÉTICOS
CAPACIDADES TERMINALES DE
REFERENCIA:
- Examinar los fenómenos que se producen en los
circuitos que realizan operaciones aritméticas.
- Identificar y caracterizar las funciones digitales
más relevantes de carácter aritmético.
- Manejar correctamente equipos y aparatos de
medida.
- Elaborar hipótesis sobre los motivos de mal
funcionamiento de un circuito formado por
dispositivos aritméticos.
20 horas
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
- Realizar operaciones matemáticas
de suma y resta binaria y BCD natural.
- Identificar y caracterizar los circuitos más
significativos.
- Identificar las líneas de entrada, salida y
control de los bloques MSI de los dispositivos
que efectúan operaciones aritméticas.
ANÁLISIS DE CONTENIDOS:
- En esta U.D. se realizarán ejercicios de aritmética binaria, puesta en común y corrección de
planteados.
- Ensayo y experimentación con operadores aritméticos lógicos.
-8-
trabajos
Los contenidos que comprende esta unidad didáctica son los siguientes:
1. Conceptuales:
- Operaciones matemáticas con circuitos digitales.
- Suma y resta binaria.
- Suma y resta en binario puro.
- Suma y resta en BCD natural.
- Suma y resta en BCD exceso tres.
2. Procedimentales:
- Análisis de sumadores y restadores binarios.
- Análisis de sumadores y restadores en BCD natural.
- Análisis de sumadores y restadores en BCD exceso tres.
- Análisis de una unidad aritmético-lógica.
3. Actitudinales:
-
Normas de Seguridad e Higiene, aplicadas en el taller de electrónica.
Puntualidad.
Autoestima.
Orden.
Rigor.
Trabajo cooperativo: toma de decisiones, aceptación de otros puntos de vista, planificación compartida
del trabajo
Trabajo autónomo.
Respeto a sus profesores y compañeros.
Interés por la conservación del medio ambiente.
Interés por una conducta ecológica.
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CICLO FORMATIVO:
EQUIPOS ELECTRÓNICOS DE CONSUMO
MÓDULO PROFESIONAL: LÓGICA DIGITAL y MICROPROGRAMABLE
UNIDAD DIDÁCTICA nº 5
TÍTULO:
DURACIÓN:
ANÁLISIS DE CIRCUITOS CON BIESTABLES
20 horas
CAPACIDADES TERMINALES DE
REFERENCIA:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
- Examinar con ayuda de la experimentación el
funciona miento de los multivibradores biestables o
flip-flop realizados con puertas lógicas.
- Identificar y caracterizar los biestables más
significativos.
- Examinar con ayuda de la experiencia el
funcionamiento de los biestables integrados.
- Montar, ensayar y poner a punto circuitos
formados por biestables síncronos y asíncronos.
- Elaborar hipótesis sobre los motivos de avería en
circuitos con biestables.
- Manejar correctamente equipos e instrumentos de
medida.
- Reconocer un circuito secuencial.
- Identificar las diferencias entre circuitos
combinacionales y secuenciales.
- Deducir las tablas de excitación y transición
de un biestable.
- Identificar las hojas de características de los
fabricantes de biestables.
- Detectar, mediante medida, fallos o mal
funcionamiento de circuitos en los que
intervienen puertas lógicas y biestables.
ANÁLISIS DE CONTENIDOS:
En la presente U.D. se realizarán exposiciones y ensayos con biestables de los tipos RS, JK y
D, asíncronos y síncronos, activados por niveles o por flancos ascendentes o descendentes.
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Los contenidos que comprende esta unidad didáctica son los siguientes:
1. Conceptuales:
- Circuitos secuenciales:
- Diferencia entre un circuito secuencial y un circuito combinacional.
- Elemento de memoria.
- Circuitos biestables realizados con puertas lógicas:
- Tabla de excitación.
- Tabla de excitación resumida.
- Tabla de transición.
- Señal de sincronismo:
- Sincronismo por nivel, Master-Slave y por flancos.
2. Procedimentales:
- Análisis de circuitos biestables RS, JK y D, con puertas lógicas:
- Estudio de sus circuitos.
- Manejo de catálogos comerciales.
3. Actitudinales:
- Normas de Seguridad e Higiene, aplicadas en el taller de electrónica.
- Puntualidad.
- Autoestima.
- Orden.
- Rigor.
- Trabajo cooperativo: toma de decisiones, aceptación de otros puntos de vista, planificación compartida
del trabajo.
- Trabajo autónomo.
- Respeto a sus profesores y compañeros.
- Interés por la conservación del medio ambiente.
- Interés por una conducta ecológica.
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CICLO FORMATIVO: DESARROLLO DE PRODUCTOS ELECTRÓNICOS
MÓDULO PROFESIONAL:
LÓGICA DIGITAL y MICROPROGRAMABLE
UNIDAD DIDÁCTICA nº 6
TÍTULO:
DURACIÓN:
ANÁLISIS y DISEÑO DE CIRCUITOS
CONTADORES
20 horas
CAPACIDADES TERMINALES DE
REFERENCIA:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
- Identificar y caracterizar los contadores más
significativos.
- Examinar el funcionamiento de los circuitos
contadores realizados con biestables o flip-flops
comerciales.
- Examinar el funcionamiento de los circuitos
divisores de frecuencia realizados con biestables
comerciales.
- Montar, ensayar y poner a punto circuitos
formados por contadores y divisores de frecuencia.
- Elaborar hipótesis sobre los motivos del mal
funcionamiento de circuitos básicos que contienen
contadores y/o divisores de frecuencia.
- Describir la función que realiza un circuito
contador de impulsos. (Concepto de módulo
contador. Tipos de contadores).
- Describir la función que realiza un circuito
divisor de frecuencia.
- Deducir, a través del ensayo y la medida, el
funcionamiento de un divisor de frecuencia y un
contador asíncrono.
- Explicar el funcionamiento de circuitos
básicos empleando contadores y/o divisores de
frecuencia.
- Interpretar el funcionamiento de un contador
comercial a través de las hojas de características
de los fabricantes.
ANÁLISIS DE CONTENIDOS:
En la presente unidad didáctica; se estudiará y experimentará mediante montaje y ensayos, los
diferentes tipos de contadores ascendentes, descendentes, ascendentes-descendentes (UP-DOWN),
asíncronos y síncronos, empleando distintos tipos de códigos.
- 12 -
Los contenidos que comprende esta unidad didáctica son los siguientes:
1. Conceptuales:
- Circuitos contadores.
- Circuitos de inicialización, reset en frío.
- Circuitos divisores de frecuencia.
- Circuitos contadores y divisores de frecuencia asíncronos.
- Interconexión de contadores y divisores de frecuencia asíncronos para obtener uno de módulo superior.
- Circuitos contadores y divisores de frecuencia síncronos.
- Interconexión de contadores y divisores de frecuencia síncronos para obtener uno de módulo superior.
2. Procedimentales:
- Análisis de un contador ascendente binario asíncrono realizado con biestables J-K.
- Análisis de un contador descendente binario asíncrono realizado con biestables J-K.
- Análisis de un contador up-down binario asíncrono realizado con biestables J-K.
- Análisis de un contador ascendente BCD asíncrono realizado a partir de un contador binario de módulo
16.
- Ensayo y experimentación con un contador de décadas asíncrono comercial, el 7490.
- Ensayo y experimentación con un contador reversible síncrono de décadas, el 74192.
3. Actitudinales:
- Normas de Seguridad e Higiene, aplicadas en el taller de electrónica.
- Puntualidad.
- Autoestima.
- Orden.
- Rigor.
- Trabajo cooperativo: toma de decisiones, aceptación de otros puntos de vista, planificación compartida
del trabajo.
- Trabajo autónomo.
- Respeto a sus profesores y compañeros.
- Interés por la conservación del medio ambiente.
- Interés por una conducta ecológica.
- 13 -
CICLO FORMATIVO:
DESARROLLO DE PRODUCTOS ELECTRÓNICOS
MÓDULO PROFESIONAL:
LÓGICA DIGITAL y MICROPROGRAMABLE
UNIDAD DIDÁCTICA nº 7
TÍTULO:
DURACIÓN:
ANÁLISIS y DISEÑO CON REGISTROS
20 horas
CAPACIDADES TERMINALES DE
REFERENCIA:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
- Examinar el funcionamiento de registros
realizados con biestables comerciales.
- Examinar diversas configuraciones de registros
realizados con biestables.
- Examinar diversos tipos de registros comerciales
integrados.
- Identificar y caracterizar los registros más
significativos.
- Montar, ensayar y poner a punto circuitos
secuenciales que contienen registros.
- Manejar correctamente equipos de medida.
- Elegir los registros comerciales idóneos para la
aplicación a realizar
- Describir correctamente la diferencia entre
registro de almacenamiento y registro de
desplazamiento.
- Describir las peculiaridades de los registros
de desplazamiento: Entrada serie-salida serie.
Entrada serie-salida paralelo. Entrada paralelo-salida
serie. Entrada paralelo-salida paralelo. Entrada
salida universal.
- Explicar el funcionamiento y comportamiento
de circuitos básicos con registros.
ANÁLISIS DE CONTENIDOS:
En la presente unidad didáctica se realizarán ensayos y experimentación con registros de
almacenamiento realizados con biestables, latch integrados, registros de desplazamiento y registros
universales.
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Los contenidos que comprende esta unidad didáctica son los siguientes:
1. Conceptuales:
- Registros:
- Registros de almacenamiento.
- Registros de desplazamiento.
- Registros de desplazamiento:
- Entrada serie-salida serie.
- Entrada serie-salida paralelo.
- Entrada paralelo-salida serie.
- Entrada paralelo-salida paralelo.
- Ampliación de la capacidad de un registro:
2. Procedimentales:
- Análisis de un registro de almacenamiento latch realizado con biestables.
- Análisis de un registro de almacenamiento latch integrado.
- Análisis de un circuito de un circuito de aplicación con contadores y latch integrados.
- Análisis y experimentación con registros comerciales.
- Manejo de catálogos comerciales.
3. Actitudinales:
- Normas de Seguridad e Higiene, aplicadas en el taller de electrónica.
- Puntualidad.
- Autoestima.
- Orden.
- Rigor.
- Trabajo cooperativo: toma de decisiones, aceptación de otros puntos de vista, planificación compartida
del trabajo.
- Trabajo autónomo.
- Respeto a sus profesores y compañeros.
- Interés por la conservación del medio ambiente.
- Interés por una conducta ecológica.
- 15 -
CICLO FORMATIVO: DESARROLLO DE PRODUCTOS ELECTRÓNICOS
MÓDULO PROFESIONAL: LÓGICA DIGITAL y MICROPROGRAMABLE
UNIDAD DIDÁCTICA nº 8
TÍTULO:
DURACIÓN:
CIRCUITOS DIGITALES AUXILIARES
18 horas
CAPACIDADES TERMINALES DE
REFERENCIA:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
- Examinar con ayuda de la experimentación los
distintos multivibradores monoestables.
- Examinar con ayuda de la experimentación los
distintos multivibradores astables.
- Examinar con ayuda de la experimentación los
circuitos temporizadores.
- Examinar con ayuda de la experimentación los
circuitos conformadores de impulsos.
- Elegir los circuitos comercia les idóneos para
realizar multivibradores monoestables, astables,
temporizadores y conformadores de señal.
- Describir correctamente el funcionamiento de
los multivibradores monoestables, astables y
circuitos de retardo.
- Explicar el funcionamiento y comportamiento
de circuitos básicos con multivibradores
monoestables, astables y retardadores.
- Modificar los circuitos para conseguir ampliar
o disminuir la temporalización de los
multivibradores.
- Modificar los circuitos con retardadores para
conseguir mayores o menores tiempos de retardo
de las señales de entrada.
ANÁLISIS DE CONTENIDOS:
En la presente unidad didáctica se realizarán ensayos y experimentación con circuitos
monoestables realizados con puertas lógicas CMOS y con circuitos monoestables integrados. El
74121 y el 555. Empleando este último, también, como multivibrador astable. Se montará también la
Báscula de Schmitt y se emplearán los catálogos comerciales, para conseguir un adiestramiento en el
manejo de ellos.
- 16 -
Los contenidos que comprende esta unidad didáctica son los siguientes:
1. Conceptuales:
- Multivibradores monoestables:
- No redisparables.
- Redisparables.
- Multivibradores astables.
- Temporizadores.
- Circuitos adaptadores de señal.
- Circuitos comerciales y sus características.
- Aplicaciones de circuitos multivibradores monoestables, astables, temporizadores y circuitos
adaptadores de señal.
- Interpretar las hojas de características de los fabricantes.
2. Procedimentales:
- Análisis de circuitos monoestables realizados con puertas lógicas CMOS:
- Estudio del circuito.
- Análisis del circuito monoestable integrado 74121:
- Estudio del circuito.
- Análisis del circuito monoestable integrado 74122:
- Estudio del circuito.
- Análisis del circuito monoestable integrado 74123:
- Estudio del circuito.
- Análisis del circuito integrado 555:
- Estudio del circuito.
- Análisis de multivibradores astables:
- Estudio del circuito.
3. Actitudinales:
- Normas de Seguridad e Higiene, aplicadas en el taller de electrónica.
- Puntualidad.
- Autoestima.
- Orden.
- Rigor.
- Trabajo cooperativo: toma de decisiones, aceptación de otros puntos de vista, planificación compartida
del trabajo.
- Trabajo autónomo.
- Respeto a sus profesores y compañeros.
- Interés por la conservación del medio ambiente.
- Interés por una conducta ecológica.
- 17 -
CICLO FORMATIVO: DESARROLLO DE PRODUCTOS ELECTRÓNICOS
MÓDULO PROFESIONAL:
LÓGICA DIGITAL y MICROPROGRAMABLE
UNIDAD DIDÁCTICA nº 9
TÍTULO:
DURACIÓN:
20 horas
CIRCUITOS ELECTRÓNICOS DE
CONVERSIÓN A/D y D/A
CAPACIDADES TERMINALES DE
REFERENCIA:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
- Diferenciar entre señales analógicas y digitales.
- Conocer el principio de la conversión
analógica/digital.
- Conocer el principio de la conversión
digital/analógica.
- Diferenciar entre convertidores A/D y D/A.
- Explicar el funcionamiento y aplicación de los
convertidores más usados.
- Describir correctamente el funcionamiento de los
convertidores A/D siguientes: Comparador A/D de
comparador en paralelo. Convertidor A/D con rampa
en escalera. Convertidor A/D de aproximaciones
sucesivas. CONVERTIDORES A/D CON
INTEGRADOR (Convertidor A/D con rampa única.
Convertidor A/D de doble rampa).
- Describir correctamente el funciona miento de
los convertidores D/A siguientes: Convertidor D/A
con resistencias ponderadas. Convertidor D/A en
escalera.
ANÁLISIS DE CONTENIDOS:
Con esta unidad didáctica, se pretende que los alumnos realicen un análisis de los
convertidores A/D y D/A, entendiendo la nece sxdad de su empleo en la electrónica actual, así como
el funcionamien to de los más usuales, relacionados en el apartado de contenidos de esta unidad
didáctica.
- 18 -
Los contenidos que comprende esta unidad didáctica son los siguientes:
1. Conceptuales:
-
Conversión A/D.
Conversión D/A.
Teorema de muestreo.
Cuantificación y codificación.
Circuitos de captura y mantenimiento.
Concepto de la conversión A/D mediante:
- Comparador en paralelo.
- Rampa en escalera.
- Aproximaciones sucesivas.
- De doble rampa.
- De rampa única.
- Concepto de la conversión D/A mediante:
- Resistencias ponderadas.
- En escalera.
2. Procedimentales:
- Construcción y análisis de convertidores A/D del tipo:
- Comparador en paralelo.
- Rampa en escalera.
- Aproximaciones sucesivas.
- De doble rampa.
- De rampa única.
- Construcción y análisis de convertidores D/A del tipo:
- Resistencias ponderadas.
- En escalera.
3. Actitudinales:
- Normas de Seguridad e Higiene, aplicadas en el taller de electrónica.
- Puntualidad.
- Autoestima.
- Orden.
- Rigor.
- Trabajo cooperativo: toma de decisiones, aceptación de otros puntos de vista, planificación compartida
del trabajo.
- Trabajo autónomo.
- Respeto a sus profesores y compañeros.
- Interés por la conservación del medio ambiente.
- Interés por una conducta ecológica.
- 19 -
CICLO FORMATIVO: DESARROLLO DE PRODUCTOS ELECTRÓNICOS
MÓDULO PROFESIONAL:
LÓGICA DIGITAL y MICROPROGRAMABLE
UNIDAD DIDÁCTICA nº 10
TÍTULO:
DURACIÓN:
20 horas
ANÁLISIS DE SISTEMAS
MICROPROGRAMABLES
CAPACIDADES TERMINALES DE
REFERENCIA:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
- Reconocer la estructura de bloques de un sistema
digital microprogramable.
- Identificar cada una de las partes de que consta el
hardware de un sistema microprogramable realizado
con micrcoprocesador.
- Distinguir entre los diferentes tipos de lenguajes de
programación empleados en los sistemas
microprogramables.
- Resolver ejercicios de cambio de base entre
hexadecimal y binario.
- Distinguir entre hardware y software.
- Enumerar los bloques que constituyen un
sistema microprogramable con microprocesador.
- Comprender la función del microprocesador
en un sistema microprogramable.
- Explicar las funciones y diferencias existentes
entre memoria RAM y memoria ROM.
- Razonar la necesidad de la existencia de las
unidades entrada/salida en un sistema
microprogramable.
- Clasificar según su aplicación los diferentes
tipos de periféricos y sistemas de control externo
existentes en un sistema microprogramable.
- Enumerar lenguajes de alto nivel y su
utilidad.
ANÁLISIS DE CONTENIDOS:
En la presente unidad didáctica se pretende realizar un estudio sobre la estructura de un
sistema microprogramable, analizando el hardware de un microprocesador, también se realizarán
ejercicios sobre el cambio entre hexadecimal y binario, así como el estudio de los tipos de lenguaje
de programación empleados en sistemas microprogramables.
- 20 -
Los contenidos que comprende esta unidad didáctica son los siguientes:
1. Conceptuales:
- Estructura de un sistema microprogramable:
- Definición de un sistema microprogramable.
- Hardware y software.
- Esquema de bloques de un sistema microprogramable.
- Sistemas microprogramables integrados en un solo chip.
- Clasificación de los sistemas microprogramables.
- Hardware de un sistema microprogramable con microprocesador:
- CPU, Reloj, Circuitos de selección de chips, memoria RAM y ROM, Unidad de entrada/salida,
Buses, Periféricos, Sistemas de control externo.
- Generalidades sobre software de un sistema microprogramable.
- Lenguajes de programación y proceso de programación.
2. Procedimentales:
- Análisis de la estructura de un sistema microprogramable real:
- Esquema de bloques de un sistema de desarrollo de microprocesadores.
- Comparación de lenguajes máquina y ensamblador de diferentes microprocesadores.
- Realización de ejercicios de programación de un microprocesador.
3. Actitudinales:
- Normas de Seguridad e Higiene, aplicadas en el taller de electrónica.
- Puntualidad.
- Autoestima.
- Orden.
- Rigor.
- Trabajo cooperativo: toma de decisiones, aceptación de otros puntos de vista, planificación compartida
del trabajo.
- Trabajo autónomo.
- Respeto a sus profesores y compañeros.
- Interés por la conservación del medio ambiente.
- Interés por una conducta ecológica.
- 21 -
CICLO FORMATIVO: DESARROLLO DE PRODUCTOS ELECTRÓNICOS
MÓDULO PROFESIONAL:
LÓGICA DIGITAL y MICROPROGRAMABLE
UNIDAD DIDÁCTICA nº 11
TÍTULO: MICROCONTROLADORES
DURACIÓN: 15 HORAS
CAPACIDADES TERMINALES DE
REFERENCIA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Conocer microcontroladores de 8 bits, como el
microcontrolador 16f84.
- Realizar algoritmos de programación de
secuencias de trabajo cortas.
- Analizar y diseñar diagramas de flujo
- Analizar y diseñar subrutinas.
- Analizar subrutinas anidadas
- Analizar la pila de memoria y puntero de pila.
- Seleccionar la documentación técnica que
deba utilizarse como fuente de referencia para
el estudio de un microcontrolador comercial.
- Elaborar el esquema teórico y práctico de
montaje de un microcontrolador comercial
elegido de catálogo.
- Diseñar, a partir de un diagrama de flujo, un
pequeño programa capaz de realizar una tarea.
- Diseñar el organigrama de bloques de un
microcontrolador explicando la función que
desempeña cada bloque.
ANÁLISIS DE CONTENIDOS:
En la presente unidad didáctica se estudia uno de los componentes más útiles y de interés actual,
dentro de los sistemas microprogramables, que es el microcontrolador; su estructura interna,
funcionamiento, pequeños programas de aplicación y diseño de sistemas microprogramables básicos,
partiendo de un enunciado que nos plantee la resolución de un caso a resolver, diseño de programa,
diseño de esquema teórico y práctico, diseño de placa de circuito impreso, selección de componentes,
montaje y comprobación.
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Los contenidos que comprende esta unidad didáctica son los siguientes:
1. Conceptuales:
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El microcontrolador PIC 16f84: estructura y funcionamiento.
Programas empleados para la programación de PIC: MPLAC Y ICPROG
El set de instrucciones del pic 16f84
Programación en ensamblador: concepto y aplicaciones.
Ensamblado y compilación de programas.
2. Procedimentales:
- Realizar un diagrama de bloques con la estructura de un PIC 16f84
- Explicar el funcionamiento y prestaciones de puertos y etapas que compone un PIC 16f84
- Realizar programación básica, en ensamblador, de un PIC y comprobar su funcionamiento
mediante programa de simulación
- Diseñar un circuito automático empleando un microcontrolador 16f84 y montar el prototipo
Electrónico comprobando su funcionamiento.
3. Actitudinales:
_ Normas de Seguridad e Higiene, aplicadas en el taller de electrónica.
- Puntualidad.
- Autoestima.
- Orden.
- Rigor.
- Trabajo cooperativo: toma de decisiones, aceptación de otros puntos de vista, planificación compartida
del trabajo.
- Trabajo autónomo.
- Respeto a sus profesores y compañeros.
- Interés por la conservación del medio ambiente.
- Interés por una conducta ecológica.
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CICLO FORMATIVO: DESARROLLO DE PRODUCTOS ELECTRÓNICOS
MÓDULO PROFESIONAL:
LÓGICA DIGITAL y MICROPROGRAMABLE
UNIDAD DIDÁCTICA nº 12
TÍTULO:
DESARROLLO DE PROYECTOS
SENCILLOS CON MICROCONTROLADORES
CAPACIDADES TERMINALES DE
REFERENCIA
DURACIÓN: 21 HORAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Elaborar los programas de control para los
dispositivos utilizados en aplicaciones digitales y
microprogramables, empleando microcontroladores,
utilizando los equipos y herramientas de programa –
ción.
- Emplear programas de simulación para verificar el
funcionamiento de los sistemas diseñados y poder
detectar anomalías.
- Cargar los programas software en un microcontrolador y verificar su funcionamiento sobre los
periféricos a controlar, realizando las medidas
necesarias, mediante el empleo de polímetro y
osciloscopio.
- En un caso práctico de desarrollo de un
programa de aplicación para ser ejecutado en un
sistema microprogramable específico:
* Interpretar adecuadamente las especificaciones
funcionales de la aplicación.
* Identificar con precisión el tipo de dispositivo
microprogramable y las características y
tipología de los elementos del sistema.
* Diseñar algoritmos de programa, emplear el
lenguaje de programación, simular su
funcionamiento, realizar las depuraciones
necesarias, cargar el programa en un PIC y
verificar su funcionamiento.
ANÁLISIS DE CONTENIDOS:
Con la presente U.D. se pretende introducir al alumnado en la aplicación de los sistemas de edición
de texto, ensamblado, compilado, simulación y carga de programas de proyectos electrónicos, así
como; en el manejo de simuladores. Con ello se pretende el aprendizaje de los útiles y herramientas del
software y hardware que nos permita diseñar y construir sistemas electrónicos de regulación y control
automático empleando técnicas de programación aplicadas a los sistemas digitales, mediante el empleo
de los microcontroladores.
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Los contenidos que comprende esta unidad didáctica son los siguientes:
1. Conceptuales:
- Concepto y ámbito de aplicación de un proyecto con microcontroladores
- Interpretación conceptual de ensamblado y compilado explicando ejemplos de cada caso indicando el
software requerido.
- Simuladores software.
2. Procedimentales:
- Realización de un programa en ensamblador empleando el software MPLAB y el Ic-Prog.
- Realización de un programa en lenguaje de alto nivel (Lenguaje “c”) empleando un compilador
PICC o el PCW o cualquier otro de características similares.
- Realización de la simulación de funcionamiento mediante el simulador software PROTEUS
- Cargar un programa, de un proyecto determinado, en el PIC (microcontrolador) y evaluar el
funcionamiento práctico actuando sobre periféricos. Como cargador, puede utilizarse el TE20-SE.
3.Actitudinales:
_ Normas de Seguridad e Higiene, aplicadas en el taller de electrónica.
- Puntualidad.
- Autoestima.
- Orden.
- Rigor.
- Trabajo cooperativo: toma de decisiones, aceptación de otros puntos de vista, planificación compartida
del trabajo.
- Trabajo autónomo.
- Respeto a sus profesores y compañeros.
- Interés por la conservación del medio ambiente.
- Interés por una conducta ecológica.
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METODOLOGÍA:
La metodología será activa y participativa; alternando la clase dialogada, la clase práctica mediante la
dinámica de grupo y el trabajo en equipo y la clase magistral, controlando los tiempos y haciendo
continuos sondeos sobre los conocimientos que se van adquiriendo para establecer refuerzos en los
contenidos.
El desarrollo de las unidades didácticas se estructura en las siguientes fases:
- Fase de fundamentos teóricos: Se explican conceptos y procedimientos sobre el tema a nivel de análisis
y desarrollo con ayuda de simbología y esquemas. Una vez terminada la U.D. se invita a los alumnos a
plantear dudas así como los comentarios y aportaciones que consideren interesantes sobre el tema o sus
particularidades.
- Fase práctica: Se explica el manejo de catálogos, instrumentación y componentes, así como las técnicas
de diseño y procedimientos de montaje, correspondientes a la actividad que se está estudiando.
El alumno tendrá que diseñar y construir un circuito de electrónica digital perteneciente a la
unidad didáctica que se está trabajando. El diseño conllevará un esquema teórico fundamentado, un
esquema práctico cuidando la óptima distribución de componentes y cableado. Posteriormente se pasará
al montaje práctico sobre placa protoboar y verificación de funcionamiento.
-Memoria descriptiva: Una vez comprobado el funcionamiento de la práctica hay que realizar una
memoria que incluirá: contenidos tratados en esa unidad de trabajo, proceso tecnológico, lista de
materiales, esquema teórico, esquema práctico, características de funcionamiento y conclusiones/
observaciones.
MEDIOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN:
El proceso de evaluación se compone de práctica y teoría.
Para aprobar el módulo “Lógica Digital y Microprogramable” es imprescindible tener aprobada la parte
práctica y la parte teórica. No se hará la media aritmética de estas dos partes si una de las dos está suspensa
Evaluación de contenidos prácticos: Se llevará a cabo mediante evaluación continua de los trabajos
realizados en clase. Todos los trabajos que tengan el visto bueno del profesor tendrán que ser presentados
en una memoria descriptiva para ser calificados de cero a diez. Para aprobar la práctica es imprescindible
haber hecho todas las unidades de trabajo propuestas y haber obtenido como mínimo un cinco en cada una
de dichas unidades de trabajo, compuestas de: diseño, montaje, funcionamiento, análisis de resultados y
memoria.
Evaluación de contenidos teóricos: Se organiza en pruebas escritas que se distribuirán a lo largo de cada
trimestre y se calificarán de cero a diez. La no superación de estas pruebas dará derecho a una
recuperación. A la finalización de cada trimestre se emitirá una información de las calificaciones en las
sesiones de evaluación programadas por el Centro.
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