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Universidad Autónoma Metropolitana- Iztapalapa.
Licenciatura en Psicología Social
PROGRAMA DE LA UEA.- CONSTITUCIÓN DEL SUJETO SOCIAL
Créditos.- 8
1er Trimestre.enero 2009
Profesora.- Dra. Ma. Cristina Fuentes Zurita
Introducción
Actualmente observamos transformaciones en el panorama social
acompañadas de la presencia cada vez más amplia de las nuevas tecnologías y
dispositivos digitales. Esta situación se da en los rincones más aparatados del mundo
y se manifiesta en los procesos de constitución del sujeto digital a través de los cuales
se redefinen identidades, normatividades, pertenencias socioculturales y saberes.
Es de interés para la psicología social analizar las prácticas sociales que
construye el sujeto digital en su contacto con los escenarios que lo conectan a la red,
tocando los niveles individual, grupal y colectivo. Lo anterior tanto para el diseño de
políticas públicas de intervención sobre problemas educativos referidos a la gestión de
la salud, de la formación, de nuevos aprendizajes etc., así como para desarrollar el
campo investigativo sobre las formas sociales de apropiación, creación, resistencia y
reproducción que el nuevo sujeto digital construye colectivamente, en especial a
través de rastrear movimientos sociales, culturales, ciudadanos.
1.- Planteamiento
Se parte de considerar que el individuo es al mismo tiempo la realización de un
programa de socialización, un ensamblaje cognoscitivo y una voluntad de autonomía
construida de motivaciones y de deseos, afectos, es decir es sujeto.
Si partimos de que todo sujeto es social y el interés por abordarlo es desde
una mirada más compleja -en donde el contexto local esté presente-, proponemos
comprender su existencia, al conocer las comunidades o agrupaciones sociales que
construye. En particular los colectivos virtuales en los que participa producen nuevas
formas de intervención social; siendo estos fenómenos ámbitos de interés tanto para la
Psicología Social contemporánea, como para la formación del estudiante, por ser una
práctica generacional.
La problemática del sujeto (real y virtual) es importante, si le permite ubicar
su mirada en el cuerpo social después de haberla posado sobre si mismo, nos dice
Alain Touraine en su “Critica a la Modernidad”, es decir que, para ser hoy actor social,
aún en lo virtual, es necesario mirarse, reconocerse primero como sujeto social y
autor. Nos preguntamos ¿Un sujeto digital como convoca su cuerpo, sus sentimientos,
su individualidad, en su intervención o presencia política?, ¿Cómo construye sus
relaciones cercanas y virtuales?, ¿Cuáles son la máscaras (identificaciones) que
presenta/experimenta en torno a la red de redes y las normatividades que construye?
y ¿Cuáles son las representaciones de sí mismo que circulan en la red y los distintos
dispositivos sociales que lo reducen a ciertos roles y sus resistencias?
2.- Objetivos de la materia
1. Realizar un marco conceptual a partir de las lecturas ofrecidas en el curso
para realizar una investigación sobre el sujeto joven virtual.
2. Conocer, desarrollar y aplicar algunas estrategias de metodología cualitativa
(autorretratos, autobiografías, historias de vida, entrevistas, observaciones,
etc.) para dar a ver lo que hace el estudiante como sujeto virtual.
(características).
3.- Estrategia
Trabajar con las tecnologías de la información y la comunicación en el desarrollo del
conocimiento de los jóvenes, a través de un análisis de la lógica de los usos de la
tecnología que realica, para encontrar su construcción en tanto sujeto digital.
4.- Metodología
El curso se compondrá de dos partes; una teórica y otra práctica tipo taller.
a) Para la parte teórica ver presentaciones a cargo de CF
b) Para el taller realizar las siguientes actividades:
Objetivo del taller. ¿Cuáles son los escenarios y cuáles son las máscaras del sujeto
digital. ¿Cómo se construye el sujeto, reglas, normas?
Objetivo.- realizar una comparación entre los dos espacios info mediaticos.
¿Cómo?.- Estudiar un cibercafé y un espacio institucional y realizar las siguientes
actividades
Registros de observación.1. Autorretrato
2. Registro de observador oculto ROO
3. Registro de relación acompañamiento RRA
4. Registro frente a la pantalla, RFP, los caminos, los recorridos…
5. Registro Chat, Messanger, hi5, blog etc
Búsquedas.1. Navegar página UAM y búsqueda de comunidades j. económicas y de
servicios.
2. B de Ciudades virtuales, realidad virtual y juegos virtuales.
3. Búsqueda de Comunidades juveniles culturales y de Comunidades j. socio
políticas.
4. B. de Comunidades j. de creadores /estéticas y B. de Comunidades j. de
discusión filo, religioso, psicológicas.
Entrevistas.- Por equipos hacer las entrevistas
1. Dos entrevistas: a un usuario/estudiante y a encargado de las salas de
informática
2. Dos entrevistas: a un operario y usuario de un cibercafé de estudiantes.
5.- Evaluación.
Para la revisión teórica, el grupo elaborará las síntesis informativas de las lecturas
teóricas que le permitirán realizar un examen final. 50%
 Para la parte práctica se evaluarán los materiales de investigación de manera
individual, y tendrá un valor de un 25 %. y la participación en el trabajo grupal
tendrá un valor de otro 25%.
Respecto de la metodología




Asistencia y participación
Trabajar el curso incorporando las nuevas tecnologías de información de
manera individual.
Reportar avances de manera personal y grupar
Conformar e integrarse a equipos (7 miembros) para hacer las presentaciones
tanto de las entrevistas como de las búsquedas y registros permitiendo así la
elaboración de la postura de equipo que se verá reflejada en el trabajo en
equipo en una página web, blog o face book.
6.- Sesiones de conversación con presentaciones (power point )a cargo de Cristina
Fuentes y bibliografía básica.Primeras sesiones.- información para organización digital
Transformaciones del actor social en sujeto social
1. Sennett, R. El respeto. Editorial Anagrama
2. Touraine A. et Khosrokhavar F. (2002). A la búsqueda de sí mismo. España:
Ediciones Paidós Ibérica, S.A. pp. 7-31.
3. Martín- Barbero, J. (2004)“Crisis Identitarias y transformaciones de la
subjetividad” en Laverde et al (edits). Debates sobre el sujeto. Bogotá:DIUC y
Siglo del Hombre Editores. Págs. :::
4. Mejía, R. “La Globalización educativa reconstruye el sujeto de la modernidad”.
en Laverde et al (edits). Debates sobre el sujeto. Bogotá:DIUC y Siglo del
Hombre Editores.Págs. 149-177
2da) sesión
1. Touraine, A. (1999) Igualdad y Diferencia. México-Argentina: FCE. pp95
3era) sesión.
Modernidad y la globalización y su efecto en el sujeto: líquida, tardía, posmoderna, o
tardomoderna.
2. Lipovetsky, G. Los tiempos hipermodernos
4ta) sesión.
El sujeto en la educación y los dispositivos: de heteronomía o autonomía.
Tres tipos de dispositivos: panóptico, sinóptico y panoscopio de 360°.
1. Yurén, Navia, Sanger(coords.). (2006). Ethos y autoformación del sujeto
docente. En Análisis de dispositivos de formación de profesores. España:
Pomares Págs. 19 a 28 y 40-45
2. Fuentes, Yurén,Elizondo (2007). Cibercafés populares: su potencialidad como
dispositivos de autoformación,en Yurén et al (coords). Dispositivos
heterónomos y de autoformación.México/España: CONACYT/ Pomares ( en
prensa) .Págs. 23
5ta) sesión
Constitución del Sujeto social: la discusión entre individuo/ persona/ actor y sujeto
/Revoluciones modernas del sujeto: el individualismo psicologista, el personismo, el
sujeto de la experiencia virtual y el cyborg.
1. Verdú, V. (2005). Yo y tú, objetos de lujo. El personismo: la primera revolución
cultural del siglo XXI . España: Randome House Mondadori, S.A. pags. 91-130
2. Rueda, R. (2004). “Tecnocultura y sujeto cyborg: esbozos de una tecnopolítica
política” en Nómadas, Bogota: IESCO-UC, .70-81.
3. Articulo tec
6ta sesión interior del equipo
La importancia del autor y la creación de los escenarios educativos “infomediáticos”.
1. Girardo, C. “Las organizaciones de la sociedad civil de y para jóvenes en el
contexto de la globalización” en Montero y Charry (comps). Globalización y
sociedad civil en las Américas. México:UAM y Juan Pablos. Págs. 127-148.
6 ta) sesión dividir interior del equipo
PlanSemana 1
Salón d 115
Dar programa y lecturas
Búsqueda de bibliografía básica
Semana 2
Sennette
Dar instrucciones
autorretrato
Semana 3
Sala informática m
1. 1s ROO
2. 1s RRA
Semana 4
3. 1s RFP/
4. 1s Rchat y Messenger
Semana 5
Semana 6
Asesoría entrevista/
Semana 7
Entrega registros indiv y reunión
“cultural” /
Realización de entrevista
2r
5. R.página UAM
6. 2m. Comunidades j. de
productores económicas y
de servicios.
7. Ciudades virtuales, realidad
virtual, juegos virtuales./1
marzo
Transcripción entrevistas
8. 2r Búsqueda de
Comunidades juveniles
culturales.
9. Búsqueda de Comunidades
j. socio políticas./
Semana 8
Semana 9
7 CF/Dispositivos
virtual
Semana 10
TRABAJO EQUIPO
REUNIÓN DE
dispositivos
digitales
10. 2r Comunidades j. de
creadores /estéticas.
11. Comunidades j. de
discusión filo, religioso,
psicológicas./
TRABAJO EQUIPO
REUNIÓN DE DATOS/
ENTREGA Autorretrato,
REGISTROS y fichas
Entrega de
búsqueda1
Entrega de
búsqueda 2
Entrega entrevistas
Entrega búsqueda3
TRABAJO EN
EQUIPO DE
presentación de datos
de los registros y
producto digital o
folleto… para cibercafés