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Biología II.
Profr. José Elio Celia Yánez
Q.C.B. Laura Leticia Velazco Ruiz
Unidad I.
Genética: Reproducción y Herencia.
El alumno:
 Importancia de la continuidad genética en los seres vivos para determinar los riesgos y beneficios
en la manipulación de los genes.
1.1
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

Genética molecular.
Estructura del ADN (Conceptos, características y diferencias).
Replicación del ADN (Semiconcervativa).
ARN y síntesis de proteínas (Tipos de ARN; transcripción y traducción; y ejercicios de síntesis de
proteínas).
 Código genético (ADN recombinante e ingeniería genética).
1.2 Reproducción celular y en organismos.
 Ciclo celular y cáncer (Fases G1, S, G2 y M; conceptualización y mutaciones carcinogénicas).
 Mitosis (Concepto, tipos de células y fases de la reproducción).
 Reproducción asexual (en organismos unicelulares y pluricelulares; ventajas de la reproducción).
 Meiosis (Concepto, tipos de células y fases de la reproducción).
 Reproducción sexual (Concepto).
 Ventajas de la reproducción sexual y asexual.
Evaluaión:
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Trabajo colaborativo: 20%
Tareas y participación en clase: 20%
Desempeño en la clase: 10%
Examen escrito de la etapa: 50%
PRIMERA ETAPA
1.3 La herencia.
 Herencia medeliana (Elaboración de glosario; concepto de herencia biológica, mecanismo de
transmisión y antecedentes).
 Herencia posmendeliana (Antecedentes; dominancia y recesividad; desarrollo de ejercicios F1, F2 en
cuadros de Punnett; dihíbrido y polihíbrido; codominancia).
 Teoría cromosómica (Walter-Sutton, Teodore Boveri)
 Herencia ligada al sexo (Thomas Morgan, Henking, Clung y Willson y Stevens; elaboración de
cuadros de punnett para demostrar el albinismo en Drosophilla melanogaster, características de
herencia en el ser humano “hemofilia y calvicie”).
 Mutaciones (Diferencias entre mutaciones génicas, cromosómicas y genómicas; agentes mutagénicos
físicos, químicos y biológicos).
1
1.4 La genética del siglo XXI.
 Logros y limitaciones: proyecto genoma (Logros y limitaciones)
 Biotecnología • Industria. • Agricultura y ganadería. • Medicina. (Conceptos y aplicaciones;
productos y organismos transgénicos; algunos centros de estudio e investigación en México).
 Bioética (Concepto; bioseguridad, aplicación médica y codogo ético).
Unidad II.
Evolución.
El alumno
 Explicará los procesos evolutivos que dan lugar a la diversidad actual a través de las teorías
evolucionistas.

2.1 Teorías evolutivas.
 Evidencias de la evolución (¿Qué es la evolución biológica?; tipos de evidencias evolutivas y
diferencia entre macroevolución y microevolución; tipos de fosilización).
 Primeras ideas sobre la evolución (Antecedentes históricos, fijismo, transformismo y primeros
evolucionistas).
 Teoría de Darwin-Wallace (Viaje del Beagley Teoría).
2.2 La genética y la evolución.
 Teoría sintética (Contribución de la genética sobre la evolución, diferencias entre T. de Darwin y T.
Sintéticas y Neodarwinismo)
 Concepto de poza genética (Concepto y T. de Hardy-Weinberg; ejercicios sobre tipos sanguíneos).
 Fuentes de variabilidad y factores causantes de cambio en las poblaciones (Principales fuentes,
recombinación genética, migración e hibridación; tipos de selección).
2.3 Origen de las especies.
 Concepto de especie (Concepto, especiación y sus formas).
 Especiación alopátrica y simpátrica (Características y diferencias).
Evaluaión:
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Trabajo colaborativo: 20%
Tareas y participación en clase: 20%
Desempeño en la clase: 10%
Examen escrito de la etapa: 50%
SEGUNDA ETAPA
Unidad III.
“Estructura y función de las plantas”
El alumno:

Comprenderá los procesos fisiológicos básicos de las plantas a través de la observación, el
análisis y la investigación de sus órganos y estrucuras.
3.1 Nutrición y transporte en plantas.
 Estructuras vegetales: • Hoja. • Tallo. • Raíz (Concepto de nutrición y tipos de transporte –ósmosis,
pinocitosis, absorción, transporte activo y pinocitosis-; anatomía y fisiología de las estructuras de la
planta).
3.2 Reproducción en plantas angiospermas.
 Estructura y función de la flor (formas de reproducción y producción de fruto; anatomía y fisiología)
 El fruto como estrategia adaptativa de dispersión (Polinización, fecundación y dispersión).
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Evaluaión:
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Trabajo colaborativo: 20%
Tareas y participación en clase: 20%
Desempeño en la clase: 10%
Examen escrito de la etapa: 50%
TERCERA ETAPA
Unidad IV.
“Procesos en los animales vertebrados”
El alumno:
> Comprender los procesos fisiológicos en organismos vertebrados e invertebrados, analisando
diferencias para reconocer los procesos adaptativos que han tenido con la evolución.
4.1 Digestión.
 Concepto.
 Órganos y sus funciones (anatomía y fisioilógía).
 Proceso digestivo.
 Anorexia y bulimia (Diferencias y repercusión social).
4.2 Sistema respiratorio.
 Respiración celular y ventilación (Función del aparato respiratorio, diferencia entre respiración
aerobia y anaerobia; glucólisis y ciclo de Krebs).
 Función de los órganos del sistema respiratorio (Anatomía y fisiología).
 Daños al sistema respiratorio: Tabaquismo, contaminación (Definición, adicción y problemas
patológicos).
4.3 Sistema circulatorio.
 Función de cada uno de los componentes de la sangre (Características generales de la sangre).
 Los órganos del sistema circulatorio (anatomía y fisiología).
 Descripción de la circulación (Pulmonar y general).
 Hipertensión como factor de riesgo cardiovascular (Concepto y consecuencias).
4.4 Sistema excretor.
 Sistemas homeostáticos (Concepto de excreción, mecanismos homeostáticos)
 Órganos del sistema excretor (Anatomía y fisiología).
 Función de las neuronas. Ultra filtración, reabsorción, excreción (Definiciones).
 Regulación de la función renal. Acción de los diuréticos (Concepto y acción de diurético).
4.5 Sistema endocrino.
 Glándulas endocrinas (Diferencias entre glándulas endócrinas y exócrinas).
 Hormonas y su función (Glándulas que la producen y fisiología hormonal).
 Diabetes y otras alteraciones (Ejemplo de desorden hormonal).
Evaluaión:
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Trabajo colaborativo: 20%
Tareas y participación en clase: 20%
Desempeño en la clase: 10%
Examen escrito de la etapa: 50%
CUARTA ETAPA
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