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INFORMACIÓN PARA EL ALUMNADO Y FAMILIAS.
HISTORIA DE LA FILOSOFÍA
I. El origen de la filosofía. La filosofía antigua
Los orígenes del pensamiento filosófico: los presocráticos.
Sócrates y Platón.
Aristóteles.
II. La filosofía medieval
Razón y fe: de Agustín de Hipona a Guillermo de Ockham.
El problema de la existencia de Dios: Anselmo de Canterbury y Tomás de Aquino.
III. La filosofía moderna
El Renacimiento y la Revolución Científica.
La filosofía racionalista: Descartes.
La filosofía empirista: Locke y Hume.
La Ilustración. El idealismo trascendental: Kant.
IV. La filosofía contemporánea
El materialismo histórico: Marx.
La crisis de la razón ilustrada: Nietzsche.
La filosofía analítica y otras corrientes filosóficas del siglo XX.
La filosofía española.
Mínimos generales
a) El alumno deberá redactar con letra legible, con corrección sintáctica y
sin faltas de ortografía1
b) Deberá asistir a clase de manera continuada, salvo causas de fuerza
mayor, así mismo deberá demostrar una actitud positiva, se entiende
que tal actitud significa que deberá
obtener al menos la mitad del
punto requerido en la observación en el aula.
c) Comentar un texto filosófico.
1 En todas las pruebas escritas se tendrá en cuenta la ortografía, cuantificándose los errores de ortografía y de
puntuación de la siguiente forma:
-
cada falta de ortografía supondrá el descuento de 0,25 puntos sobre diez de la nota final del ejercicio.
cada cuatro faltas de puntuación supondrá el equivalente a una falta de ortografía.
El máximo descuento por faltas de ortografía o puntuación no podrá exceder del 20% de la nota global
del ejercicio.
No obstante, el alumno puede recuperar su nota previa a la sanción por faltas mediante la realización de
algún ejercicio que el profesor estime oportuno con el objetivo de erradicar las faltas de ortografía del alumno.
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d) Manejar con corrección el vocabulario propio de la filosofía así como la
argumentación y el contenido de los temas.
e) Deberá presentar todas las tareas como comentarios de texto o
ejercicios que se manden para casa (en tiempo y forma)
f)
Deberá saber con corrección al menos el 50 % de cada uno de los
temas impartidos en el temario, es decir deberá obtener un cinco en los
cuatro núcleos temáticos.
g) Actividades de recuperación. Se fijarán recuperaciones por escrito a los
alumnos que
no hayan superado los exámenes. La manera de
recuperar los comentarios de texto no es otra que entregarlos.
Mínimos de cada bloque
El origen de la filosofía. La filosofía antigua.
a) Conocer el proceso de génesis de la filosofía griega y la relevancia
de las aportaciones de la filosofía presocrática.
b) Valorar la trascendencia del llamado “giro antropológico” de los
sofistas y Sócrates.
c) Distinguir las posturas de los sofistas y Sócrates en torno al
problema physis-nomos.
d) Conocer la relevancia de la política en Platón como punto de partida
de su sistema filosófico.
e) Comprender las relaciones que se establecen entre la antropología
y la ordenación social a partir de la Idea de Justicia en Platón.
f)
Entender el planteamiento de la teoría de las Ideas de Platón, así
como su evolución, como fundamento de su dualismo metafísico.
g) Comprender la relación entre los planteamientos ontológicos de
Platón y su incidencia en la teoría del conocimiento (entendido como
anámnesis y dialéctica).
h) Conocer los grados de saber y su correspondencia con los modos
de ser en la filosofía de Platón (símil de la línea y mito de la
caverna).
i)
Valorar la importancia del planteamiento metafísico de Aristóteles
como alternativa a la filosofía platónica (crítica a la teoría de las
Ideas, teoría hilemórfica, orientación empirista).
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j)
Conocer los aspectos básicos y las teorías fundamentales de la
metafísica aristotélica: teoría hilemórfica, teoría de las cuatro
causas, explicación del movimiento, tipos de movimiento y tipos de
entes.
k) Comprender la cosmología aristotélica teniendo en cuenta su
constitución a partir del estudio de la physis.
l)
Conocer los fundamentos de la ética aristotélica: la teoría de la
virtud.
m) Conocer la concepción aristotélica del hombre como “animal
político” y su análisis de las distintas formas de poder.
Filosofía Medieval.
a) Entender las implicaciones filosóficas de la aparición e imposición
del cristianismo en Occidente.
b) Reconocer y valorar críticamente las diferencias entre los
planteamientos de la filosofía (razón) y los planteamientos de la
religión cristiana (fe) a lo largo de la Edad Media.
c) Conocer los principales intentos de demostración de la existencia de
Dios: argumento ontológico y vías tomistas.
d) Comprender el papel que juega el planteamiento de Guillermo de
Occam como precursor del tránsito del pensamiento medieval a la
filosofía y la ciencia renacentistas.
Filosofía Moderna
a) Conocer el nuevo paradigma (el nuevo sistema del mundo y el
nuevo concepto de ciencia) que surge con la Revolución Científica.
b) Valorar las consecuencias del antropocentrismo renacentista como
punto de partida de la Filosofía Moderna y origen del proceso de
secularización que conduce a los diversos planteamientos de
teorías políticas (utopías y realismo político).
c) Comprender las implicaciones del llamado “giro cartesiano” como
punto de partida de la Filosofía Moderna.
d) Conocer el método cartesiano y el planteamiento del cogito como
primera evidencia racional para superar la duda metódica.
e) Analizar el dualismo cartesiano res cogitans-res extensa, su
argumentación y su aplicación al hombre, así como las alternativas
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que defienden otros sistemas racionalistas (ocasionalismo, teoría de
la armonía preestablecida, metafísica de Spinoza).
f)
Exponer los principios del “empirismo cartesiano” de Locke y sus
consecuencias (el problema de la substancia y los argumentos que
conducen a las ideas sobre las que se articula la metafísica
racionalista).
g) Conocer
los
aspectos
básicos
de
la
teoría
empirista
del
conocimiento, la fundamentación de la ciencia y la crítica a la
metafísica que lleva a cabo David Hume.
h) Valorar las implicaciones de la crítica de Hume a la causalidad,
tanto para la fundamentación de la física de Newton como para la
negación de la metafísica racionalista.
i)
Distinguir las características generales del racionalismo continental
y el empirismo inglés y la
superación de ambos en la síntesis
kantiana.
j)
Conocer, analizar y valorar críticamente el planteamiento kantiano
del conocimiento: la necesidad de una crítica de la razón pura que
fundamente la ciencia de Newton más allá de la probabilidad (más
allá de la crítica de Hume), y que responda a la cuestión de la
posibilidad de la metafísica como ciencia.
k) Conocer las teorías con las que Kant lleva a cabo una
fundamentación de la ciencia y una crítica de la posibilidad de la
metafísica: la teoría de los juicios (los “juicios sintéticos a priori” y su
relación con las ciencias), el funcionamiento de las tres facultades
del conocimiento (sensibilidad, entendimiento y razón), sus
elementos “a priori” y sus respectivas “síntesis”, la distinción
fenómeno-noúmeno.
l)
Valorar críticamente el proyecto ilustrado de emancipación racional
del hombre.
m) Conocer, exponer y valorar críticamente el planteamiento kantiano
de la fundamentación de la moral: la distinción éticas materiales –
éticas formales, heteronomía – autonomía, la necesidad de una ley
moral, el imperativo categórico.
Filosofía Contemporánea
a) Distinguir las principales fuentes de influencia en el pensamiento de
Marx: el idealismo hegeliano (el sistema hegeliano y la dialéctica), la
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izquierda hegeliana (sobre todo la teoría de la “alienación religiosa”
de Feuerbach), y los aspectos comunes de las teorías del
liberalismo económico y político.
b) Comprender y explicar la teoría marxista de la “alienación
económica”, y su concreción en el “fetichismo de la mercancía”,
como causa de las demás formas de alienación humana (alienación
religiosa, ideológica, social).
c) Conocer y analizar las tesis fundamentales del Materialismo
Histórico de Marx (determinación social de la conciencia, historia
como proceso dialéctico de modos de producción, determinación de
las superestructuras a partir de la base material).
d) Conocer las principales teorías en las que se sustenta la crítica de
Nietzsche a la cultura occidental: transmutación de los valores,
muerte de Dios, eterno retorno, “übermensch”.
e) Valorar la crítica de Nietzsche a la filosofía anterior (esencialista y
contra-natura) como “historia de la mentira”
f)
Reconocer la filosofía de Nietzsche como “filosofía de la sospecha”.
g) Conocer los aspectos básicos del planteamiento filosófico de
Heidegger (la teoría del “dasein”) y su análisis de la metafísica
occidental.
h) Reconocer la contribución del pensamiento de Wittgenstein al
pensamiento filosófico del siglo XX.
i)
Reconocer,
analizar
y
valorar
la
“concepción
heredada”
(neopositivista) de la ciencia, así como las críticas a la misma
planteadas desde la filosofía de la ciencia de Popper y de los postpopperianos (Kuhn, Lakatos, Feyerabend)
j)
Distinguir algunas de las principales corrientes filosóficas del siglo
XX: Escuela de Frankfort, Hermenéutica, Posmodernidad, etc.
k) Reconocer, analizar y valorar la contribución de los filósofos
españoles del siglo XX.
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.
La evaluación deberá ser integradora de todos los aspectos tanto de los
teóricos como de los prácticos que pedimos a los alumnos.
Observación directa del trabajo en el aula y de las actividades encomendadas
para casa, que se recogerá en forma de anotaciones en el cuaderno del profesor.
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Los controles, trabajos y/o lecturas, en cada unidad didáctica el profesor
podrá elegir entre cualquiera de las anteriores, tomando como criterio de elección su
aportación a la prueba Pau.
Exámenes. Se realizarán exámenes con una estructura similar y/ o igual a las
que deberán enfrentarse en la Pruebas PAU.
Instrumentos de evaluación.
Se valorará la participación del alumno en clase, las llamadas, la realización de
las actividades
tanto aquellas
que se realizan en el aula, como las que se
encomiendan para casa.
Se harán controles, trabajos y/ o lecturas, preferentemente escritos que
puedan constatar la asimilación de contenidos y que sirvan para realizar las
correcciones que se consideren oportunas.
Se realizarán exámenes tipo (PAU). Los exámenes permiten evaluar los
contenidos conceptuales. Al menos se hará uno por trimestre. Se dirá a los alumnos
en cada examen o evaluación cuáles son los mínimos exigibles para cada una de las
pruebas y cuáles son los aspectos más importantes e inexcusables para la
preparación del examen. La estructura del examen se corresponderá con la marcada
en la prueba P. A. U. Para otorgar la calificación de aprobado (5 sobre 10) se tendrán
en cuenta los siguientes aspectos:
Aspectos formales: la buena presentación de comentarios y exámenes,
ortografía, expresión precisa, vocabulario y redacción, etc.
Aspectos materiales: el conocimiento de los contenidos mínimos exigibles, el
dominio del lenguaje y vocabulario específico, capacidad de discernimiento de otros
conceptos, la coherencia lógica y argumentativa de su exposición y el nivel de
asimilación y aplicación práctica de los contenidos fijados. Esos contenidos mínimos
se expondrán públicamente ante los alumnos.
Los controles (pruebas objetivas o exámenes de respuesta múltiple) se
pueden realizar una vez concluida la unidad. Cada pregunta mal contestada
descontará una pregunta bien. En el caso de dejar la pregunta sin responder no habrá
penalización. Se otorga la calificación de aprobado si el alumno obtiene 5 puntos sobre
10.
Se podrán realizar, además, controles sobre las lecturas obligatorias o
trabajos sobre las mismas. En ambos casos se realizarán a partir de un guión previo,
al que deberán ajustarse. Debiendo ajustarse en todo momento a las pautas
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establecidas para la confección de un trabajo, alejarse de la misma supondrá una
penalización de 2 puntos sobre 10. En caso de que el trabajo no se ajuste al guión o
que el mismo haya sido copiado, no se evaluará. Cada día de retraso en la entrega del
mismo supondrá una penalización de 1 puntos sobre la nota final. Se otorga la
calificación de aprobado si el alumno obtiene 5 puntos sobre 10.
Otro procedimiento para la evaluación del aprendizaje será la corrección
personalizada a lo largo del curso de los comentarios de texto que se vayan
mandando como tareas para casa. Para obtener puntación en el apartado se deberán
presentar (en tiempo y forma) la mitad de los comentarios encomendados, más uno.
Criterios de calificación.
Instr.
evaluador
Elemento evaluador
Observación
directa
Hábito de trabajo: realización de las
actividades encomendadas para casa
(textos de autor, cuestionarios de la
unidad) y de las que se encomiendan en
el aula.
Puntualidad en la entrega de las mismas.
Controles sobre las
unidades, controles
sobre las lecturas o
trabajos sobre las
mismas.
Conocimiento
mínimos.
de
los
Tipo de
calificación
Cuantitativa
contenidos Cuantitativa
valoración
5%
20 %
Puntualidad en la entrega de los trabajos.
Adecuación
a las normas para la
elaboración de un trabajo académico.
Expresión escrita y ortográfica.
Exámenes tipo PAU
Comentario de los textos.
Conocimiento
de
los
mínimos.
Dominio del lenguaje y
específico.
Cuantitativa
75%
contenidos
vocabulario
La coherencia lógica y argumentativa de
su exposición.
Nivel de asimilación y aplicación
práctica de los contenidos fijados.
Expresión escrita y ortográfica.
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La nota de cada una de las evaluaciones será producto de la aplicación de
estos criterios, teniendo en cuenta que se llevará a cabo al menos un examen con
comentario de texto, y una lectura, control y/o trabajo por trimestre.
La nota final se obtendrá con la ponderación de todas las notas obtenidas a
lo largo del curso de tal manera que se podrá compensar cualquier nota negativa en
una prueba escrita o un trabajo monográfico con los siguientes, tanto dentro de una
evaluación como en el conjunto del curso. Para aprobar será necesario también que la
nota media de los ejercicios escritos (pruebas PAU) sea superior a 3.
De este sistema se deriva la inexistencia de recuperaciones de las
calificaciones negativas, aunque el profesor puede articular un sistema de
recuperación por causas excepcionales.
Alumnado con ausencias de larga duración.
Para el conjunto del alumnado al que sea imposible aplicarle los criterios
establecidos para una evaluación continua, por haber perdido el 25%
de horas
lectivas sin causa justificada, su calificación dependerá:
La realización de una prueba al final de curso. Dicha prueba tendrá
características similares a la prueba PAU. (80% de la nota final)
La entrega de las actividades desarrolladas a lo largo del curso, en las que
se deben incluir los comentarios de texto realizados así como los trabajos sobre las
lecturas obligatorias. (20% de la nota final)
En el caso de que la pérdida de horas lectivas se debiera a causas
justificadas, el proceso de recuperación dará lugar en el mismo momento en el que
se incorporen al aula.
Prueba final y extraordinaria.
La prueba final y la extraordinaria de septiembre será un examen una similar
a la de los ejercicios tipo PAU. La calificación de dicho examen se realizará sobre 10
puntos, siendo necesario obtener un mínimo de 5 puntos para considerarlo aprobado.
En casos excepcionales y a criterio del profesor/a se podrá de terminar un
modelo distinto de examen que constará de 10 preguntas a desarrollar, sobre los
temas vistos a lo largo del curso.
Lecturas obligatorias:
El origen de la Filosofía. La Filosofía Antigua: Platón y Aristóteles.
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o
Platón; La república. Ed. Aguilar.
o
Aristóteles: Ética a Nicómaco. Ed. Alianza
La Filosofía Medieval:
o
Anselmo de Canterbury: Proslogion.
La Filosofía Moderna: Descartes, Hume y Kant.
o
DESCARTES, R.: Discurso del Método y Meditaciones Metafísicas.
La Filosofía Contemporánea: Marx.
o
MARX, Karl y ENGELS, Friedrich: Manifiesto comunista.
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