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CURSO VIRTUAL “CUIDANDO MI SALUD Y MI VIDA”
PLAN DE AULA ANUAL
GRADO:___________Tercero___________ NIVEL EDUCATIVO:__________I ciclo_____________ AÑO:__2017___________
FECHAS/MESES
FEBRERO- MARZO
BLOQUE
Área: Ciencias
Sociales
Bloque
La
persona y su ser
social.
Actividad 1 Mi
Familia y sus
Necesidades
ABRIL- MAYO
Área: Ciencias
Sociales
Bloque
La
persona y su ser
social.
Actividad 1 Mi
Familia y sus
Necesidades
EXPECTATIVAS DE
LOGRO
 Reconocen y
valoran las
necesidades
sociales básicas,
descubriendo la
presencia o
ausencia de
esas
necesidades en
su vida y en la
vida de la gente.
 Demuestran
con acciones
concretas el bien
común, la verdad
y el amor.

CONTENIDOS
CONCEPTUALES
 CONTENIDOS
ACTITUDINALES
 Las
necesidades
sociales básicas:
alimento, vivienda,
salud y amor.
 Actitud
perseverante en la
búsqueda del bien
común, la verdad
y el amor, a través
del pensamiento,
las palabras y las
acciones.
PROCESOS Y
ACTIVIDADES
EVALUACIÓN
DIAGNÓSTICA Y
FORMATIVA
RECURSOS
→Saberes
previos:
•Preguntar a los
niños que se
necesita una
familia para vivir.
•Escribir en la
pizarra una lista
de necesidades
con la respuesta
de los niños.
•Comentan sobre
las necesidades
básicas desde sus
propias
experiencias.
-Carteles con
necesidades
básicas de la
familia. (ver hoja
de trabajo)
-Pizarra
-Marcadores
-Guía
metodológica del I
ciclo 3° grado
(págs. 51-55)
→Construcción de
nuevos saberes:
•Identifican a
través de
ilustraciones las
necesidades de la
familia.
•Escriben una
lista de las
necesidades de la
familia en su
•Realizan un
dibujo titulado
“Mi Familia
necesita” y lo
exponen en forma
individual.
• Relatan una
historia sobre la
satisfacción de las
necesidades
sociales y
-Ilustraciones
-Pizarra
-Marcadores
-Cuaderno
-Lápiz
-Información
complementaria
-Guía
metodológica del I
ciclo 3° grado
(págs. 51-55)
JUNIO- JULIO
Área Ciencias
Naturales
Bloque El ser
humano y la salud
Actividad 2 El
trabajo dentro y
fuera de la casa
 Identifican las
distintas
relaciones de
los seres
humanos
entre sí y su
relación con la
organización
familiar y
social.
 Desarrollo de
una conciencia
social
relacionando la
calidad de vida
con la
convivencia y
buscando las
soluciones a
nuestros
problemas
individuales y
colectivos en la
experiencia y
conocimientos de
otras personas.
libreta.
•Analizan
preguntas
expuestas por el
docente respecto
al tema.
•Escriben tres
conclusiones
grupales de todas
las repuestas.
→Saberes
previos:
•Niños y niñas,
formados en
círculo, dicen uno
a uno que trabajo
harán cuando
sean mayores. El
o la docente toma
nota de las
respuestas.
•El docente
pregunta a los
alumnos y
alumnas:
-¿Hay trabajos
para hombres y
trabajos para
mujer? ¿Cuáles
son?
-¿Qué trabajos
deben realizar las
afectivas en la
familia.
•Comentan sobre
la responsabilidad
de los miembros
de la familia.
•En la pizarra
escriben una
columna de
trabajos que
puede realizar el
hombre y otra
columna de
trabajos que
puede realizar la
mujer.
-Pizarra
-Marcadores
-Guía
metodológica del I
ciclo 3° grado
(págs. 56-58)
AGOSTOSEPTIEMBRE
Área Ciencias
Naturales
Bloque El ser
humano y la salud
Actividad 2 El
trabajo dentro y
fuera de la casa
OCTUBRE
Área
Comunicación
Español
 Identifican las
distintas
relaciones de
los seres
humanos
entre sí y su
relación con la
organización
familiar y
social.
 Identifican la
claridad y la
precisión
como
 Valoración de la
aportación
individual en el
bienestar y
progreso
colectivos,
considerando
dicha aportación
como derecho y
como deber.
 La descripción
 Manifiestan una
actitud
investigativa y
mujeres y los
hombres en el
hogar?
→Construcción de
nuevos saberes:
•Se forma un
equipo de niños y
uno de niñas. Y en
una hoja escriben
actividades
rutinarias.
•El maestro dirige
una plenaria en la
que cada equipo
expone su
trabajo.
•Luego el docente
enfatiza la idea
presentada en los
dos últimos
párrafos pág. 57
→Saberes
previos:
•Se invita a niños
•Se organizan
equipos mixtos en
los que
propondrán una
lista de lo que
puede hacerse
para que la
distribución del
trabajo en sus
casas sea más
justa
•Organizar dos
equipos mixtos
para llevar a cabo
la realización de
dos periódicos
murales (Uno para
cada equipo) con
los siguientes
títulos
“Trabajamos
juntos en el
hogar” y
“Trabajamos
juntos en la
comunidad”
•Dialogan en
forma ordenada
haciendo uso del
-Pizarra
-Marcadores
-Periódicos
-Revistas
-Hojas
-Papelógrafos
-Pegamento
-Información
complementaria
-Guía
metodológica del I
ciclo 3° grado
(págs. 56-58)
-Pizarra
-Marcadores
-Información
Bloque Reflexión
sobre la lengua
Actividad 3
¿Cuánto me
conozco?
NOVIEMBRE
Área
Comunicación
Español
Bloque Reflexión
sobre la lengua
Actividad 3
¿Cuánto me
conozco?
características
básicas de la
descripción y
hacen uso de
los adjetivos
para lograrlas.
 Identifican la
de curiosidad
 La descripción
claridad y la
 Manifiestan una
precisión
actitud
como
investigativa y
características
de curiosidad
básicas de la
descripción y
hacen uso de
los adjetivos
para lograrlas.
y niñas a
observarse
todos/as en el
aula y se inicia un
dialogo
apoyándose en las
siguientes
preguntas:
¿Alguno o alguna
es igual a otro
compañero o
compañera?
-¿Crees que cada
persona es única
en el mundo?
¿Por qué?
→Construcción de
nuevos saberes:
•Entregar a cada
alumno o alumna
la hoja de trabajo
“la bolsa de las
características
personales”
•Colorean sus
propias
características
•Buscan palabras
nuevas en el
diccionario
•Escriben una
composición
turno para hablar,
empleando frases
de cortesía y un
lenguaje
adecuado, libre de
cualquier tipo de
discriminación;
dentro de la
normativa del
respeto y las
buenas
costumbres.
complementaria
-Guía
metodológica del I
ciclo 3° grado
(págs. 59-62)
•Se les solicita
que se describan
entre todos y
todas.
•Se registra en la
pizarra lo que van
diciendo
apoyados en
diferentes
preguntas.
•Luego forman
parejas.
•Cada pareja
describe en una
hoja a su
compañero, sin
-Pizarra
-Marcadores
-Hoja de trabajo
“la bolsa de las
características
personales”
-Hojas de papel
-Información
complementaria
-Guía
metodológica del I
ciclo 3° grado
(págs. 59-62)
titulada ¿Quién
soy?
•Hacen una
plenaria de la
pregunta ¿Para
qué sirve describir
a una persona?
escribir el
nombre.
•Reúnen todas las
hojas, las doblan y
las mezclan.
•Un voluntario lee
las descripciones y
el resto del grupo
adivina quién es.
Nombre del Centro
Educativo:_____O.A.A.B.______________________________Departamento:________Cortes___________________________
Municipio:___Choloma_________________ Aldea:_________Edilberto Zolano.___________Distrito Escolar #: 11 B_______________________
Nombre del o los docentes (según Identidad)/Participantes:_____________________________________________________________
V.B. Director del Centro Educativo:_____Eder Mariano Valladares__________________________________________(firma/sello)
Lugar y Fecha de elaboración:12/10/16
Calificación/Unidad V: __________________________________________________________