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Semana
Sociedad 8° básico
Historia, Geografía y Ciencias Sociales
Planificación semanal Unidad 2: La transformación de América y Europa
Tema
Lección
Inicio de unidad
(págs. 76 y 77)
Evaluación
inicial (págs. 78
y 79)
7
Tema 1:
Mundos
conocidos y por
conocer
La situación en
América (págs.
80-83)
Tiempo
(*)
1
Objetivos de la lección
Detectar los
aprendizajes previos y
motivar el trabajo de la
unidad.
1
Evaluar los contenidos y
habilidades previos al
trabajo de la unidad.
1
Reconocer las
características
geográficas y culturales
de América.
Indicadores de evaluación
 Realizan actividades que
permiten reconocer
contenidos previos.
 Reconocen características
del entorno geográfico y
cultural americano antes de
la llegada de los europeos.
 Identifican aspectos del
contexto europeo que
motivaron los viajes de
exploración del siglo XV y
XVI.
 Analizan fuentes escritas e
iconográficas sobre el
período estudiado.
 Evalúan la importancia del
encuentro entre América y
Europa para ambas
sociedades.
 Ilustran el escenario natural
de los territorios
conquistados.
 Caracterizan a las grandes
civilizaciones americanas al
momento de la conquista.
Recursos
Aula Virtual
Aula Virtual /
Juego
8
Tema 2: La
conquista de
América
¿Qué ocurría en
Europa? (págs.
84-87)
1
Analizar los factores que
motivaron los primeros
viajes de exploración
europeos.
Taller de
habilidades
(págs. 88 y 89)
1
Desarrollar habilidades
de Historia, Geografía y
Ciencias Sociales.
El encuentro
(págs. 90 y 91)
1
Analizar la llegada de los
europeos a América y la
división del mundo.
Proyecto de
investigación
(págs. 92 y 93)
2
Desarrollar habilidades
de investigación y
comunicación.
El proceso de
conquista (págs.
94-99)
1
Analizar las etapas del
proceso de conquista y
la caída de los grandes
imperios americanos.
El rápido triunfo
de los europeos
(págs. 100-103)
1
Reconocer los factores
que explican la rapidez
de la conquista
9
 Explican el contexto que se
vivía en Europa durante el
siglo XV y lo que motivó las
primeras exploraciones.
 Analizan y confrontan
fuentes secundarias
escritas sobre el período
estudiado.
 Caracterizan los viajes de
descubrimiento
portugueses y españoles.
 Reconocen los efectos de
los primeros viajes, como la
elaboración de relatos y la
división del mundo entre
España y Portugal.
 Investigan sobre los viajes
de exploración de los siglos
XV y XVI y elaboran una
crónica que relate uno de
ellos.
 Ubican espacialmente los
lugares de América donde
llegaron los primeros
conquistadores.
 Ilustran en un mapa u otro
recurso gráfico el proceso
de conquista de América.
 Infieren cómo las
diferencias en la
organización política, la
forma de hacer la guerra y
la catástrofe demográfica
explican la rapidez de la
conquista.
Aula Virtual
Aula Virtual
Evaluación
intermedia
(págs. 104 y
105)
Tema 3: ¿Cuál
fue el impacto
de la conquista?
Consecuencias
para españoles
y europeos
(págs. 106-109)
Leo y relaciono
con… (págs.
110 y 111)
10
¿Fue legítima la
conquista?
(págs. 112-115)
1
Evaluar los contenidos y
habilidades trabajados
hasta el momento en la
unidad.
 Caracterizan el mundo
americano y europeo antes
del descubrimiento de
América.
 Identifican los factores que
motivaron las primeras
exploraciones europeas.
 Representan las etapas de
la conquista española.
 Sintetizan los principales
aspectos de las
expediciones de Almagro y
Valdivia.
 Explican la rapidez de la
conquista española
mediante un esquema.
1
Explicar que la conquista
española tuvo diversos
efectos tanto en la
sociedad europea como
en la americana.
 Explican que los procesos
de exploración y conquista
ampliaron el mundo
conocido durante el siglo
XVI.
1
Vincular contenidos
disciplinares con otras
áreas del saber.
1
Evaluar la legitimidad del
proceso de conquista
español.
 Relacionan otra área de
aprendizaje (Matemática)
con Historia, Geografía y
Ciencias Sociales.
 Confrontan, a partir de
fuentes, las ideas sobre los
derechos de los indígenas
que enfrentaron a distintos
actores durante el siglo
XVI.
 Valoran la importancia de
la igualdad y el respeto a la
dignidad humana para el
una convivencia pacífica.
Aula Virtual /
Juego
Aula Virtual
Evaluación final
(págs. 116-121)
Evaluar los contenidos y
habilidades trabajados
en la unidad.
 Analizan fuentes escritas e
iconográficas sobre el
período estudiado.
 Identifican algunas de las
características que las
sociedades americana y
europea poseían antes del
descubrimiento de América.
 Reconocen algunos de los
factores que influyeron en
el inicio de las
exploraciones europeas y
en la rapidez de la
conquista española.
 Confrontan distintas teorías
que explican la caída de los
imperios americanos.
 Explican las consecuencias
que el proceso de
conquista español tuvo
para europeos y
americanos.
 Analizan la legitimidad de
la conquista y el papel de la
Iglesia en la defensa de los
indígenas.
 Contrastan distintas
fuentes secundarias sobre
el impacto de la conquista.
Repasar y ejercitar los
contenidos y las
habilidades
desarrollados en la
unidad.
 Definen conceptos
fundamentales para
entender el contenido de la
unidad.
 Explican la rápida caída de
los imperios americanos.
1
Prepara la
prueba 2 (págs.
321 y 322)
Fichas de
refuerzo y de
ampliación
Aula Virtual /
Juego
Evaluaciones
formas A y B
 Exponen las posturas que
surgieron sobre la
legitimidad de la conquista.
Me pongo a
prueba 2 (págs.
122-125)
* En horas pedagógicas de 45 min.
1
Fomentar la
metacognición y
aprendizaje profundo.
Pleno