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ANÁLISIS DEL PROGRAMA DE LA ASIGNATURA:
Tecnologías de la Información y de la Comunicación I.
Recorriendo la Autopista de la Información.
Primer Semestre
“¿Verdad o mentira? (Evaluación de páginas Web)”
BLOQUE TEMÁTICO 1
PROPÓSITO
Al final de este bloque el estudiante será capaz de utilizar el internet
optimizando los resultados de la búsqueda, evaluando la información
encontrada. Creará y editará documentos con todas las funciones de la
barra de herramientas determinadas en el núcleo temático, diseñando e
imprimiendo los productos solicitados.
PROBLEMÁTICA SITUADA 1
“¿Verdad o mentira? (Evaluación de
páginas Web)”
Esta problemática pretende que el
estudiante examine críticamente la
información que tiene la Internet con
la finalidad de discriminar lo
fundamentado y confiable de lo que
no lo es. Se propone que el
estudiante evalúe una página Web.
Evalúe las fuentes de información y
evite el solo bajar cortar y pegar de la
red.
NÚCLEO TEMÁTICO 1
Interfaz
Word,
PowerPoint
Excel,
 Menús,
barras
de
herramientas
y
todos
elementos de la ventana.
 Navegación
entre
las
diferentes
barras
de
herramientas.
 Tipos de vista.
 Impresión de documentos
Internet
 Interfaz del navegador.
 Tipos de búsqueda de
información e imágenes;
búsqueda eficaz.
Procesador de palabras
 Crear
y
editar
un
documento;
establecer
formato de fuente y párrafo.
 Edición de documentos.
Hoja de cálculo electrónica
 Crear un libro
DESAGREGACIÓN
1. Internet
1.1 Interfaz del navegador.
1.1.1
Menús,
barras
de
herramientas y otros
elementos
de
la
ventana.
1.1.2
Agregar o quitar las
barras
de
herramientas.
1.2 Tipos de Búsqueda de
Información.
1.2.1
Buscadores temáticos.
1.2.2
Motores de búsqueda.
2. Procesador de Palabras
2.1 Crear un documento.
2.1.1
Crear
un
nuevo
documento.
2.1.2
Abrir un documento
existente.
2.1.3
Configurar
un
documento.
2.1.4
Guardar
un
documento.
2.1.5
Guardar copias de un
documento.
2.1.6
Impresión
de
documentos.
2.2 Edición de documentos.
2.2.1
Seleccionar
bloques
de texto.
2.2.2
Presentaciones en PowerPoint
 Crear
una
electrónica
presentación
2.2.3
2.2.4
2.2.5
2.2.6
Copiar, cortar y pegar
bloques de texto.
Copiar formato.
Deshacer y rehacer.
Buscar y reemplazar
texto.
Utilizar el corrector de
ortografía y gramática.
3. Hoja de Cálculo
3.1 Crear una hoja de cálculo.
3.1.1
Crear una nueva hoja
de cálculo.
3.1.2
Abrir una hoja de
cálculo existente.
3.1.3
Configurar una hoja de
cálculo.
3.1.4
Guardar una hoja de
cálculo.
3.1.5
Guardar copias de una
hoja de cálculo.
3.1.6
Impresión de hojas de
cálculo.
3.1.7
Inmovilizar paneles.
3.1.8
Ocultar y mostrar filas
o columnas.
4. Presentaciones Power Point
4.1 Crear una
electrónica.
4.1.1
4.1.2
4.1.3
4.1.4
4.1.5
4.1.6
4.1.7
presentación
Agregar, reorganizar y
eliminar diapositivas.
Crear
una
nueva
presentación
electrónica.
Abrir una presentación
electrónica existente.
Configurar
una
presentación
electrónica.
Guardar
una
presentación
electrónica.
Guardar copias de una
presentación
electrónica.
Impresión
de
diapositivas.
PROBLEMÁTICA SITUADA 2
NÚCLEO TEMÁTICO 2
DESAGREGACIÓN
No Existe
No existe
No existe
Niveles de desempeño
Excelente.
Utiliza el internet para optimizar los resultados de la búsqueda, evaluando qué información es útil, está
fundamentada y es necesaria; crea y edita documentos con todas las funciones de la barra de
herramientas determinadas en el núcleo temático, diseña e imprime los productos solicitados.
Bueno.
Utiliza el internet para optimizar los resultados de la búsqueda, analizando la información encontrada;
crea y edita documentos con algunas funciones de la barra de herramientas determinadas en el núcleo
temático y elabora e imprime los productos solicitados.
Elemental.
Utiliza el internet observando la información encontrada; copiándola y pegándola a herramientas
ofimáticas.
Insuficiente.
Conoce el internet limitando los resultados de la búsqueda a transcribir la información encontrada o
imprimiéndola desde el navegador.
Estrategias de enseñanza aprendizaje
Secuencia didáctica
Fase 1: Propuesta de la actividad y forma de desarrollarse: La actividad se desarrollará a través de un
tema controversial el cual tenga posturas diferentes en la información que se encuentre en Internet
(interfaz del navegador y tipos de búsqueda). Se propone en este ejemplo la llegada del hombre a la luna.
Se cuestionará la confiabilidad fundamentada de la misma y se instará al alumno a averiguarlo por su
cuenta. Se le propondrá una lista de cotejo que le permitirá evaluar las fuentes de información
consultadas.
Fase 2: Utilización de las herramientas ofimáticas: Se les solicitará a los alumnos que propongan
temas polémicos para ser consultados en Internet: periódicos, libros, revistas etc. en Web. Buscarán en
equipos colaborativos la información del tema de su interés y aplicarán la lista de cotejo propuesta al
consultar en la red. Se recomienda que se le solicite al alumno productos sencillos en las otras
herramientas ofimáticas (Word, Excel, PowerPoint) con la finalidad de tener un diagnóstico del grado de
conocimiento que tienen de las mismas. Con la información recabada entregarán un documento con las
conclusiones que obtengan manifestando la postura personal acerca del tema consultado.
Fase 3: Consolidación de contenidos: El profesor mostrará y ajustará los diferentes dominios de las
herramientas de tal forma que el alumno haga uso apropiado de las mismas al nivel que marca el núcleo
temático. Mostrará a los alumnos las técnicas para la búsqueda efectiva de la información en la red
dándole las sugerencias (códigos) apropiadas. Hacer ejercicios sencillos de copiar, cortar, pegar textos en
el procesador Word. Se recomienda hacer uso de un andamio en Excel de tal forma que el alumno
practique los parámetros que marca el núcleo temático. Imprimir los documentos resultantes.
Fase 4: Presentación de conclusiones: Del tema seleccionado harán una pequeña y sencilla
presentación en PowerPoint que exponga las conclusiones del mismo entregando un reporte en el que
incluirá la lista de cotejo para evaluar una página Web. Evalúe conforme a la rúbrica.
Materiales de Apoyo y Fuentes de información
Video. Llegada del hombre en la luna.
Fotografías de la llegada del hombre a la luna.
Bibliografía
Office 2007. Edit. Anaya-Multimedia. RA-MA Joyce Cox, Steve Lambert.
PowerPoint 2007 Paso a paso. Anaya Multimedia. Jean Preppe-nau, Joyce Cox.
Excel 2007 (Manual de aprendizaje). Edit. Pearson-PrenticeHall. César Pérez, Felicidad Márquez.
Word 2007 Paso a paso. Anaya Multimedia. Jean Preppe-nau, Joyce Cox.
BLOQUE TEMÁTICO 2
“Ponte las pilas… y no las tires” (Pilas alcalinas).
PROPÓSITO
Al final de este bloque el estudiante será capaz de emplear el correo
electrónico para el envío y recepción de mensajes con archivos adjuntos.
Aplicará todos los parámetros descritos en el núcleo temático y hará uso
de las diferentes aplicaciones para elaborar productos con características
visuales y de diseño estructuradas.
PROBLEMÁTICA SITUADA 1
“Ponte las pilas… y no las tires”
(Pilas alcalinas).
NÚCLEO TEMÁTICO 1
DESAGREGACIÓN
Internet
1. Internet
 Correo
electrónico
y
conversación en línea (Chat).
1.1 Búsqueda de información.
1.2 Correo Electrónico.
Esta problemática tiene como
objetivo utilizar las herramientas
informáticas para dar cuenta de un
problema ambiental que se genera
por el desecho de pilas alcalinas.
1.2.1
1.2.2
Procesador de palabras
1.2.3
 Establecer formato de fuente
a un documento.
 Establecer formato de párrafo
a un documento.
Crear una cuenta.
Envío
de
correos
electrónicos.
Adjuntar archivos.
2. Procesador de Palabras
2.1 Establecer formato
fuente a un documento.
de
Hoja de cálculo electrónica
 Editar un libro.
 Establecer formato de celdas.
Presentaciones en PowerPoint
 Insertar y editar objetos.
2.1.1
Tipo.
2.1.2
Tamaño.
2.1.3
Estilo.
2.1.4
Color.
2.2 Establecer formato de
párrafo a un documento.
2.2.1
Alineación del texto.
2.2.2
Sangrías.
2.2.3
Interlineados
y
espaciados.
2.2.4
Bordes y sombreados.
2.2.5
Numeración y viñetas.
2.2.6
Tabulaciones.
3. Hoja de Cálculo
3.1 Edición de la hoja de
cálculo.
3.1.1
Seleccionar
celdas,
rangos,
filas
o
columnas.
3.1.2
Seleccionar
el
contenido
de
una
celda.
3.1.3
Insertar
filas
o
columnas.
3.1.4
Introducir, eliminar y
modificar datos en una
celda.
3.1.5
Copiar, cortar y pegar
celdas o rangos de
celdas.
3.1.6
Copiar, cortar y pegar
el contenido de la
celda.
3.1.7
Copiar formato.
3.1.8
Deshacer y rehacer.
3.1.9
Pegado especial y
tipos de borrado.
3.1.10 Rellenar.
3.1.11 Buscar y remplazar
texto.
3.1.12 Utilizar el corrector de
ortografía y gramática.
3.2 Establecer formato de
celdas.
3.2.1
Número.
3.2.2
Alineación.
3.2.3
Fuente.
3.2.4
Bordes.
3.2.5
Tramas.
3.2.6
Protección.
4. Presentaciones Power Point
4.1 Insertar objetos.
4.1.1
Insertar una imagen
prediseñada o desde
archivo.
4.1.2
Insertar una forma.
4.1.3
Insertar cuadros de
texto.
4.1.4
Insertar WordArt.
4.2 Edición de objetos.
4.2.1
Modificar imágenes.
4.2.2
Mover objetos.
4.2.3
Relleno
sólido,
degradado,
textura,
trama o imagen.
4.2.4
Color de línea de las
formas.
4.2.5
Efectos de 3D.
4.2.6
Agrupar
formas
u
objetos.
4.2.7
Desagrupar formas u
objetos.
4.2.8
Reagrupar formas u
objetos.
4.2.9
Ordenar objetos.
4.2.10 Girar o voltear.
4.2.11 Alinear o distribuir
objetos.
PROBLEMÁTICA SITUADA 2
NÚCLEO TEMÁTICO 2
DESAGREGACIÓN
No Existe
No existe
No existe
Niveles de desempeño
Excelente.
Crea y emplea una cuenta de correo electrónico para el envío y recepción de mensajes con archivos
adjuntos. Aplica todos los parámetros descritos en el núcleo temático y hace uso de las diferentes
aplicaciones para elaborar productos con características visuales y de diseño estructuradas.
Bueno.
Crea y emplea el correo electrónico para el envío y recepción de mensajes sin adjuntar archivos. Aplica
varios de los parámetros descritos en el núcleo temático y hace uso de las diferentes aplicaciones para
elaborar productos con características visuales y de diseño medianamente estructuradas.
Elemental.
Requiere ayuda para crear una cuenta de correo electrónico, envía y recibe mensajes. Hace uso de muy
pocos parámetros descritos en el núcleo temático para elaborar productos en las diferentes aplicaciones.
Insuficiente.
Desconoce el uso del correo electrónico y no tiene cuenta propia, conoce la existencia de las funciones de
la barra herramientas en las diferentes aplicaciones para elaborar productos sencillos.
Estrategias de enseñanza aprendizaje
Secuencia didáctica
Fase 1: Propuesta de la actividad y forma de desarrollarse: Lectura del documento: ¿Se te acabo la
pila? ¡No la tires! El profesor comentará este documento para poner al tanto a los alumnos de la
problemática que se pretende abordar. De ser necesario se crearán las cuentas de correo de los alumnos
que no posean. Se hará mención que la información requerida para sesiones posteriores y productos
obtenidos será enviada y recibida únicamente por correo electrónico de ahí la importancia del mismo. Se
realizará la investigación de preguntas detonadoras en equipos de trabajo colaborativo.
Fase 2: Utilización de las herramientas ofimáticas. Presentación en PowerPoint: Se le pedirá a los
alumnos que elaboren una presentación que responda a las preguntas detonadoras. Finalizando la
elaboración de la misma se presentarán los productos de cada equipo consensuando una conclusión de
lo investigado.
Fase 3: Utilización de las herramientas ofimáticas. Hoja de cálculo Excel: El profesor enviará a los
alumnos un archivo de Excel al que deberá hacérsele las modificaciones requeridas. Al finalizar el trabajo
los alumnos enviarán al profesor por correo electrónico su producto.
Fase 4: Utilización de las herramientas ofimáticas. Documento en Word: El profesor enviará a los
alumnos un archivo de Word que está en inglés al que deberán hacérsele las modificaciones requeridas.
Al finalizar el trabajo los alumnos enviarán al profesor por correo electrónico su producto.
Fase 5: Evaluación de los aprendizajes: Realice la evaluación con un instrumento práctico que le
permita verificar que el alumno domina los diferentes parámetros de los núcleos temáticos. Incluya en
esta evaluación preguntas de criterio y opinión acerca del reciclado de pilas.
Materiales de Apoyo y Fuentes de información
http://www.greenpeace.org/mexico/
http://ecoabc2.galeon.com/enlaces1058551.html
Bibliografía
Office 2007. Edit. Anaya-Multimedia. RA-MA Joyce Cox, Steve Lambert.
PowerPoint 2007 Paso a paso. Anaya Multimedia. Jean Preppe-nau, Joyce Cox.
Excel 2007 (Manual de aprendizaje). Edit. Pearson-PrenticeHall. César Pérez, Felicidad Márquez.
Word 2007 Paso a paso. Anaya Multimedia. Jean Preppe-nau, Joyce Cox.
BLOQUE TEMÁTICO 3
PROPÓSITO
“044 55” (Implicaciones urbanas y en la salud).
Al final de este bloque el estudiante será capaz de emplear de forma
eficaz el internet para la búsqueda de imágenes, almacenando y
haciendo uso de ellas en diferentes aplicaciones ofimáticas. Integrará
todas las funciones definidas en el núcleo temático en tablas, fórmulas y
efectos de animación para elaborar productos con características
visuales y de diseño estructuradas.
PROBLEMÁTICA SITUADA 1
“044 55” (Implicaciones urbanas y en
la salud).
Esta problemática tiene como
objetivo utilizar las herramientas
informáticas para indagar si a juicio
del alumno existen implicaciones
negativas en cuanto al uso de los
teléfonos celulares: efectos nocivos
de la salud y reglas de urbanidad
para su uso.
NÚCLEO TEMÁTICO 1
DESAGREGACIÓN
Internet
1. Internet
 Búsqueda eficaz de
imágenes.
1.1 Búsqueda de imágenes.
Procesador de palabras
2. Procesador de Palabras
 Tablas e inserción de
imágenes.
2.1 Tablas.
2.1.1
Insertar o dibujar tablas.
2.1.2
Insertar o eliminar filas y
columnas.
2.1.3
Dividir celdas.
2.1.4
Combinar celdas.
2.1.5
Dividir tabla.
2.1.6
Convertir texto en tabla y
tabla en texto.
2.1.7
Autoformato de tablas.
2.1.8
Bordes y sombreado.
2.1.9
Ordenar.
2.2 Insertar imágenes.
2.2.1
Prediseñadas.
2.2.2
Desde archivo.
2.2.3
De Internet.
Hoja de cálculo electrónica
 Tipos de operadores y
fórmulas.
Presentaciones en
PowerPoint
 Formato a las diapositivas
y efectos de animación y
transición.
3. Hoja de Cálculo
3.1 Fórmulas.
3.1.1
3.1.2
3.1.3
3.1.4
3.1.5
3.1.6
3.1.7
Utilizar constantes y
operadores de cálculo.
Tipos de operadores.
Operadores aritméticos.
Operadores
de
comparación.
Prioridad de operadores.
Uso de paréntesis.
Referencias de celdas
relativa,
absoluta
y
mixta.
4. Presentaciones Power Point
4.1 Formato a las diapositivas.
4.1.1
Aplicar
diseños
estándar.
y
personalizados.
4.1.2
Aplicar fondos.
4.1.3
Aplicar estilos a las
diapositivas.
4.1.4
Agregar encabezado y
pie de página.
4.2 Efectos de animación.
4.2.1
Agregar
efectos
de
transición
a
las
diapositivas.
4.2.2
Agregar
efectos
de
animación a lo s objeto
de las diapositivas.
4.2.3
Crear
efectos
de
animación.
PROBLEMÁTICA SITUADA 2
NÚCLEO
TEMÁTICO 2
No Existe
DESAGREGACIÓN
No existe
No existe
Niveles de desempeño
Excelente.
Emplea de forma eficaz el internet para la búsqueda de imágenes, almacena y hace uso de ellas en
diferentes aplicaciones ofimáticas. Integra todas las funciones definidos en el núcleo temático en tablas,
fórmulas y efectos de animación para elaborar productos con características visuales y de diseño
estructuradas.
Bueno.
Utiliza de forma correcta el internet para la búsqueda de imágenes, almacena y hace uso de ellas en las
diferentes aplicaciones ofimáticas, aplicando la mayoría de las funciones descritas en el núcleo temático
en tablas, fórmulas y efectos de animación para elaborar productos.
Elemental.
Realiza el procedimiento para la búsqueda de imágenes desde el internet y hace uso de ellas en las
diferentes aplicaciones ofimáticas. Utiliza muy pocas de las funciones descritas en el núcleo temático en
tablas, fórmulas y efectos de animación para elaborar productos.
Insuficiente
Copia y pega imágenes desde el internet en el procesador de texto, maneja rudimentariamente las
funciones descritas en el núcleo temático en tablas, fórmulas y efectos de animación para elaborar
productos.
Estrategias de enseñanza aprendizaje
Secuencias didácticas.
Fase 1: Propuesta de la actividad, forma de desarrollarse y utilización de las herramientas
ofimáticas. Documento en Word: Comentar si se cree en la veracidad del video propuesto y generar
preguntas detonadoras para cuestionarse los efectos nocivos de un teléfono celular por su uso. Utilización
de un archivo en Word para cubrir los parámetros del núcleo temático. Se pide una actividad extra clase a
llevarse a cabo en equipos de trabajo colaborativo.
Fase 2: Utilización de las herramientas ofimáticas. Hoja de cálculo Excel: Con la información
recabada de la entrevista el alumno deberá obtener una serie de resultados utilizando tipos de operadores
y fórmulas básicas de la hoja de cálculo Excel. Concluya la sesión haciendo una reflexión de los datos
obtenidos.
Fase 3: Utilización de las herramientas ofimáticas. Presentación en PowerPoint: Con las preguntas
detonadoras de la primera fase y con la información recabada de la segunda fase, en equipos de trabajo
colaborativo, permita que los alumnos busquen información en la red y al mismo tiempo comenten entre
ellos para elaborar una presentación en PowerPoint que cuente una pequeña historia del uso o abuso del
teléfono celular, según la conclusión a la que llegue de cada equipo.
Fase 4: Consolidación de los aprendizajes: Consolide los aprendizajes adquiridos en las tres
herramientas utilizadas con ejercicios sencillos. Motive al grupo para llegar a una conclusión acerca de los
efectos del teléfono celular y las reglas de urbanidad para su uso.
Fase 5: Evaluación de los aprendizajes: Realice la evaluación con un instrumento práctico que le
permita verificar que el alumno domina los diferentes parámetros de los núcleos temáticos. Incluya en
esta evaluación preguntas de criterio y opinión acerca del reciclado de pilas.
Materiales de Apoyo y Fuentes de información
No hay.
Bibliografía
Office 2007. Edit. Anaya-Multimedia. RA-MA Joyce Cox, Steve Lambert.
PowerPoint 2007 Paso a paso. Anaya Multimedia. Jean Preppe-nau, Joyce Cox.
Excel 2007 (Manual de aprendizaje). Edit. Pearson-PrenticeHall. César Pérez, Felicidad Márquez.
Word 2007 Paso a paso. Anaya Multimedia. Jean Preppe-nau, Joyce Cox.