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CARRERA:
LICENCIATURA EN
BIOLOGÍA
BOTÁNICA ESTRUCTURAL
Clave de la asignatura LBG-1012
Clave de la asignatura INC-1023
Clave de la asignatura INC-1023
MANUAL
DE PRÁCTICAS BAJO
COMPETENCIAS
BIÓLOGA MARÍA CAROLINA NORIEGA RODRÍGUEZ
Botánica MCNR 2016
DIRECTORIO
DIRECCIÓN GENERAL
Mtro. Arturo Ríos Díaz
DIRECCIÓN ACADÉMICA
Ing. Filiberto Salinas Álvarez
SUBDIRECCIÓN DE ESTUDIOS PROFESIONALES
Lic. Carmen Sánchez Sánchez
JEFE DE DIVISIÓN DE BIOLOGÍA
Ing., Margarita Téllez Hernández
DOCENTE
Bióloga. María Carolina Noriega Rodríguez
Botánica MCNR 2016
División de Biología
Academia de Biología
Manual de prácticas de laboratorio por competencias
Asignatura: Botánica Estructural, LBG - 1012
Elaboró
Revisó
Autorizó
Ing. Margarita Téllez Hernández
Jefe de la División de Biología
Lic. Carmen Guadalupe Sánchez S.
Subdirectora de Estudios
Profesionales
Ing. Filiberto Salinas Álvarez
Director Académico
Fecha: Septiembre de 2016
Botánica MCNR 2016
ÍNDICE
1 Introducción
PÁGINA
1
1.1 Propósito general del manual de prácticas
1.2 Criterios de desempeño
1.3 Niveles de desempeño
2 Competencias profesionales y su ubicación dentro del mapa curricular
1
2.1 Competencias genéricas
2.2 Competencias específicas
2.3 Competencias profesionales
3 Niveles de desempeño
2
4 Estructura y programa del sistema de prácticas
3
4.1 Prácticas multisesión
5 Prácticas generales de seguridad e higiene, reglamentos y
4
procedimientos generales
6 Sistema de evaluación general. Criterios de evaluación
8
6.1 Categorías con porcentajes
6.2 Rúbricas
6.3 Parámetros
6.4 Listas de cotejo
7 Práctica 1: Investigación de Laboratorio y campo en Botánica
11
8 Práctica 2: Citología Vegetal
15
9 Práctica 3: Histología Vegetal
20
10 Práctica 4: Organografía Vegetal
31
11 Práctica 5: Anatomía Ecológica
44
12 Fuentes de consulta
47
13 Anexos
48
Botánica MCNR 2016
1 INTRODUCCIÓN
Este manual fue creado con el propósito de servir como material de apoyo didáctico al
curso de Botánica Estructural, la serie de prácticas que aquí se proponen han sido
seleccionadas considerando el contenido temático del programa de la asignatura y el
Modelo Educativo por Competencias con el que se trabaja dentro del Tecnológico
Nacional de México perteneciente a la Secretaria de Educación Pública.
Las actividades experimentales que aquí se describen están orientadas para que inicies tú
alumno en el trabajo de laboratorio y campo en el área de la Botánica, propiciando el
desarrollo y fortalecimiento de tus habilidades para la observación de la estructura
macroscópica y microscópica de las plantas, capacitándote en el conocimiento de la
morfología y anatomía de las plantas, así como de los aspectos que desde el punto de
vista anatómico se consideran como adaptaciones de los vegetales al ambiente en que
viven.
Propósito General del Manual De prácticas
Al término de esta asignatura tú serás capaz de realizar las técnicas apropias para el
procesamiento de tejidos y órganos vegetales, que se emplean en el estudio, cultivo y
conservación de los recursos vegetales, dentro de modelos productivos sustentables,
como son los jardines, viveros e invernaderos.
2. COMPETENCIAS Y UBICACIÓN DENTRO DEL MAPA CURRICULAR
La asignatura de Botánica Estructural se imparte en el 3er. semestre de la carrera de
Biología y tendrás como competencias específicas a desarrollar:
•
•
•
•
•
Conocer la diversidad morfo-estructural de las plantas, tanto en sus aspectos
vegetativos como reproductivos, conectando esa realidad con la función y el
ambiente
Reconocer la organización externa e interna de los vegetales
Diferenciar con base a la estructura los diferentes grupos vegetales
Manejo de técnicas para el procesamiento de tejidos y órganos vegetales
Conservación y restauración ecológica con fundamentos estructurales
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Botánica MCNR 2016
3. Niveles de desempeño
Al concluir el curso deberás alcanzar el nivel de desempeño 4 ya que al conocer la
diversidad morfo – estructural de las plantas superiores, reconocerás la organización de
los diferentes grupos de vegetales y podrás diferenciar en base a su estructura a cada
grupo. Aplicando las técnicas propias para el manejo de los recursos vegetales en su
estudio, cultivo y conservación.
A continuación se presenta tabla completa con los diferentes niveles de desempeño que
se empleó como referencia para la elaboración de este manual.
Tabla de niveles de desempeño:
Nivel 1.- Se realizan funciones rutinarias de baja complejidad. Se reciben instrucciones. Se
requiere baja autonomía.
Nivel 2.- Se realizan un conjunto significativo de actividades de trabajo, variadas y
aplicadas en diversos contextos. Algunas actividades son complejas y no rutinarias.
Presenta un bajo grado de responsabilidad y autonomía en las decisiones. A menudo
requiere colaboración con otros y trabajo en equipo.
Nivel 3.- Se requiere un importante nivel de toma de decisiones. Tiene bajo su
responsabilidad recurso materiales con los que opera su área. Así como control de
recursos financieros para adquisición de insumos, o responsabilidad equivalente.
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Botánica MCNR 2016
Nivel 4Al conocer la diversidad morfo –
estructural de las plantas superiores,
reconoce la organización de los
diferentes grupos de vegetales y
diferencia en base a su estructura a
cada grupo.
Se desarrollan un conjunto de actividades de naturaleza
diversa, en las que se tiene que mostrar creatividad y
recursos para conciliar intereses. Se debe tener habilidad
Aplicando las técnicas propias para
el manejo de los recursos vegetales
en su estudio, cultivo y conservación
para motivar y dirigir grupos de trabajo.
Nivel 5.-
Se desarrollan un conjunto de actividades de naturaleza diversa, en las que se tiene que
mostrar un alto nivel de creatividad, así como buscar y lograr la cooperación entre grupos
e individuos que participan en la implantación de soluciones a un problema de magnitud
institucional.
4. Mapa del sistema de prácticas (Prácticas multisesión)
Nú
m.
Practica
Competencia
especifica
1
Identifica los factores
ambientales que se
relacionan con la
morfología de las plantas
2
Investigación
de
laboratorio y
campo en
botánica
Citología
3
Histología
Reconoce las
características
estructurales y funcionales
particulares de:
• Meristemos
• Parénquima
• Colénquima
Núm Du
. De rac
sesi ión
ones
1
Reconoce las
1
características particulares
en la estructura de la
célula vegetal.
I
II
III
IV
Resultados esperados
3
Reconoce la relación entre
hor los factores abióticos y la
as morfológica de las plantas en
la comunidad vegetal del
bosque de encino.
3
Elabora cortes y
2
hor preparaciones de muestras
as de origen vegetal en las que
identifica las características
particulares de la célula
vegetal
3
Toma muestras y hace cortes 2
hrs en material de origen
3
vegetal, para la observación y
hrs cultivo de tejidos
3
hrs
3
3|Página
Botánica MCNR 2016
Nivel
de
dese
m
peño
2
4
5
Organografía
Anatomía
Ecológica
• Esclerénquima
• Xilema
• Floema
• Epidermis
• Corteza
Identificar y describir la
diversidad que existe
entre las plantas en
cuanto a morfología y
fisiología de:
 Raíz
 Tallo
 Hoja
 Flor e
Inflorescencias
 Fruto
 Semilla
Participar en el
diagnóstico y diseño de
estrategias para
concretar e instrumentar
planes para el cultivo de
plantas
hrs
I
II
III
IV
1
3
hrs
3
hrs
3
hrs
3
hrs
Elabora catálogo para la
clasificación de la raíz , el
tallo, la hoja, la flor, el fruto y
la semilla en plantas
3
3
hrs
Propone el diseño de
ambientes artificiales
adecuados para cubrir las
necesidades en el cultivo de
plantas
4
5. PRÁCTICAS GENERALES DE SEGURIDAD. REGLAMENTOS Y PROCEDIMIENTOS
GENERALES
Como centro de trabajo las instalaciones y el funcionamiento del laboratorio debe de
cumplir con las siguientes normas: NOM- 001-STPS-2008: NOM-018-STPS- 2000: NOM-026
STPS-2008.
En el laboratorio de Botánica se trabaja con un Nivel de Bioseguridad 1, las plantas
empleadas no se reportan en la literatura como agentes infecciosos para el hombre.
En el trabajo de laboratorio es fundamental la seguridad e integridad física de las personas
involucradas; por ello, no podrá realizarse ninguna práctica o actividad experimental si el
ejecutante no cuenta con los elementos de protección indispensables para su desarrollo o
no cumple con las disposiciones normativas aplicables; además, los usuarios deberán
contar con la cobertura médica vigente.
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Botánica MCNR 2016
En los laboratorios de docencia se deberá propiciar y mantener un ambiente de trabajo
que garantice el adecuado desarrollo de las actividades experimentales; asimismo, los
materiales y equipos deberán ser manejados cuidadosamente, atendiendo las
indicaciones del profesor responsable y las instrucciones de los manuales de prácticas e
instructivos de operación correspondientes
Todos los laboratorios deberán contar con la señalización adecuada para la prevención de
riesgos, que incluya la descripción y localización de los equipos e instalaciones de
seguridad y resguardo, así como las rutas de evacuación correspondientes. De igual
manera se deberá contar con un plan de evacuación y con información de emergencias
colocados en lugares visibles, así como con los números de urgencia necesarios.
Todas las áreas de laboratorio deberán disponer de un extintor de incendios, un botiquín
de primeros auxilios y un activador de alarma. Cuando así se requiera, se deberá contar
con el equipo e instalaciones de seguridad específicas.
Todo material que se introduzca en los refrigeradores, congeladores, desecadores,
estufas, incubadoras, germinadoras y hornos, deberá estar identificado con una etiqueta
en la que se señale su contenido, los datos del responsable, el tiempo de permanencia y
los posibles riesgos de su manejo. Los materiales que no cumplan con esta disposición
serán retirados por el personal responsable del Laboratorio siguiendo los protocolos para
la eliminación de desechos peligrosos.
En la captura o compra de especímenes silvestres o domésticos deberán observarse las
disposiciones de la Ley General de Vida Silvestre, de la NOM-126-SEMARNAT- 2000 y
seguir las técnicas específicas para cada caso, mismas que serán indicadas por el profesor.
Los ejemplares de especies en peligro de extinción, listados en la NOM-059- SEMARNAT2001, no podrán ser utilizados para fines de docencia.
Los materiales y aditamentos punzocortantes, así como los diversos recipientes o
dispositivos desechables de los equipos que se utilicen en el trabajo con materiales
biológicos, tales como agujas, jeringas, tubos, cajas, porta y cubreobjetos, bisturís,
cuchillas, navajas, microtomos, embalajes, guantes, cubrebocas, etc., deberán manejarse
y desecharse cuidadosamente en contenedores adaptados para tal fin y bajo la
supervisión del profesor responsable.
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Botánica MCNR 2016
Cualquier cortadura o herida que se produzca durante el desarrollo de una práctica,
deberá ser atendida inmediatamente lavando la herida y desinfectándola, para
posteriormente acudir al servicio médico
Reglamentos y procedimientos generales
1. Las sesiones de laboratorio tienen una duración de 3 horas, en horario y lugar asignado
por la Coordinación del Programa, cada semestre. La entrada al laboratorio será a la hora
establecida con una la tolerancia de retraso máxima será de 15 minutos, después de
transcurrido este tiempo ya no se permitirá la entrada al laboratorio.
2. El uso de bata de laboratorio es obligatorio y por ningún motivo se permitirá ingerir
alimentos en el laboratorio
3. Para el desarrollo de cada práctica el grupo se organizará en equipos de máximo 4
personas, cada equipo acondicionara las mesas de laboratorio para realizar un trabajo
ordenado y limpio desde el inicio hasta el final de la práctica.
4. Si en el desarrollo de las prácticas se requiere del uso de material vegetal de diferente
tipo, el cual se consigue fácilmente en los mercados locales o en el Campus, los equipos
que no traigan material para trabajar, serán aceptados en el laboratorio solo como
observadores siempre que su presencia no cause desorden en el trabajo del resto del
grupo.
5. Traer por equipo: un trapo para limpiar, papel absorbente y marcador indeleble. Cada
alumno deberá tener su instructivo de la práctica.
6. Después del uso del microscopio éste deberá quedar perfectamente limpio, con la
intensidad de la luz en el mínimo, el cable enrollado y el objetivo de menor aumento
orientado hacia la platina,
7. Una vez finalizada la práctica no se deberá dejar ningún tipo de material sin la
autorización del personal responsable del laboratorio. Los excedentes de material vegetal
utilizado serán colocados en bolsas de plástico y colocados en el contenedor exterior para
su recolección.
8. El materia y equipo que fue proporcionado por el laboratorio por medio de un vale, será
devuelto al final de la sesión limpio y funcionando correctamente
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Botánica MCNR 2016
9. El reporte de cada práctica se revisara al finalizar la práctica (salvo algunas excepciones
que se indicaran por el instructor) y su evaluación se hará bajo los criterios establecidos en
la lista de cotejo.
10. Los materiales rotos deberán ser recogidos con escobilla y colocados en lugares
apropiados.
11. El profesor responsable, el responsable de Laboratorios o el jefe de división de la
carrera, podrán suspender el desarrollo de una práctica cuando a su juicio no se cumpla
con las condiciones de seguridad necesarias.
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Botánica MCNR 2016
6. SISTEMA DE EVALUACIÓN GENERAL. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
La calificación final del curso de Botánica Estructural se determinara a través de un
proceso de evaluación continuo bajo los siguientes criterios de evaluación
Criterio de evaluación
Asistencia
Portafolio de evidencias
correspondiente a cada
unidad temática
Evaluación sumativa
Porcentaje
Mínimo 80 %
Desempeño 20%
Productos 20%)
Actitudinal 10%)
Descripción Productos
Derecho a la acreditación
Informe de investigación
(ver el formato en anexos)
Solución de cuestionario
Resumen de tema
(ver formato en anexos)
Glosario de unidad
Mapas mentales
Mapas conceptuales
Cuadros sinópticos
Cuadros comparativos
Exposición de proyecto
Informe por escrito de
prácticas (ver formato en
anexos)
50 % de la calificación de Cuestionario oral o escrito
cada unidad
En cada práctica se evalúa el desempeño en la realización de la práctica con una lista de
cotejo.
Criterios
Indicadores
No cumple
Si cumple
Valor
Se presenta con bata y material
requerido
1 punto
Establece objetivo de la practica
1 punto
Establece el fundamento teórico
1 punto
Describe las actividades que realiza
durante la practica
1 puntos
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Botánica MCNR 2016
Realiza interpretación correcta de los
resultados
2 puntos
Resuelve correctamente cuestionario
1 punto
Establece y presenta conclusiones
1 punto
Emplea y reporta fuentes de consulta
1 punto
Presenta informe por escrito en tiempo y
forma
1 punto
Total
El informe por escrito de cada práctica es un producto que se evalúa con una rúbrica.
CALIFICACIÓN
Excelente
100 - 95
CONCEPTUALES
Identifica el tema
central.
Recuerda todos los
conceptos básicos
CRITERIOS
PROCEDIMENTALES
Hace excelente
presentación del
trabajo
Realiza procedimiento
empleando el lenguaje
adecuado
Anota sus resultados y
fuentes de consulta
Notable
94 - 85
ACTITUDINAL
Participa activamente
Muestra interés
Lee la información del tema.
Analiza y sintetiza
adecuadamente la
información
Expresa punto de vista
Formula correctamente personal
sus conclusiones
Muestra creatividad y
autenticidad en el trabajo
Identifica la pregunta Realiza el procedimiento Es participativo
central.
sin emplear un lenguaje Muestra poco interés
plenamente adecuado
Lee la información del tema.
Recuerda la mayoría
los conceptos
Anota sus resultados
Analiza y no sintetiza
básicos
Formula conclusiones
correctamente la información
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Botánica MCNR 2016
Bueno
84 - 75
Suficiente
74 - 70
Desempeño
insuficiente
NA
Identifica la pregunta Realiza el procedimiento
central.
sin manejar una
lenguaje adecuado
Recuerda algunos los
conceptos
Anota sus resultados sin
básicos
establecer una
conclusión
Identifica la pregunta Realiza el procedimiento
básico
Anota los conceptos Presenta el 70% de
mínimos necesarios resultados correctos
No identifica la
Realiza el experimento
pregunta central.
incorrectamente
-No observa los cambios
No recuerda ningún Más del 50% de sus
concepto
resultados son
incorrectos
No formula sus
Conclusiones
No participa activamente
Muestra poco interés
Lee parcialmente la
información del tema.
Analiza parcialmente la
información
Participa en forma obligada
Hace lectura básica del tema
No participa
No lee la información del
tema.
.
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Botánica MCNR 2016
7. PRÁCTICA 1
INVESTIGACIÓN DE LABORATOTIO Y CAMPO EN BOTÁNICA
Profesora María Carolina Noriega Rodríguez
El número de profesionales en formación por unidad de práctica es de 3
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Botánica MCNR 2016
INTRODUCCIÓN:
Botánica es la ciencia rama de la Biología que estudia a las plantas, para conocer a estos
organismos es importante observar su comportamiento dentro de sistemas naturales por
lo cual resulta necesario que el biólogo cuente con los elementos básicos para describir
de manera precisa el ambiente en el cual se desarrolla el vegetal.
La estructura y el funcionamiento de una planta es el resultado del proceso de adaptación,
así pues para comprender la estructura y funcionamiento de una planta es necesario
conocer también a todos los elementos que forman parte de su entorno.
OBJETIVO:
Identifica los factores ambientales que determinan el crecimiento y desarrollo de las
plantas a través de la investigación de campo
Reconoce las características morfológicas básicas en el cuerpo de una planta por medio de
su observación en el laboratorio
Parámetros:
a) Localización geográfica , latitud , longitud y altitud
b) Determinación del clima y microclimas
c) Descripción del procedimiento a seguir en la conservación y estudio del material
vegetal en el laboratorio
Resultados
a) Reconoce características morfológicas del estrato herbáceo, arbustivo y arbóreo
b) Reconoce la flora que forma la comunidad vegetal del Bosque de Quercus
c) Reconoce los factores ambientales que se relacionan con la morfología de las
plantas
12 | P á g i n a
Botánica MCNR 2016
Normas de seguridad específicas
Los ejemplares de especies en peligro de extinción, listados en la NOM-059- SEMARNAT2001, no podrán ser utilizados para fines de docencia. En el trabajo de campo no habrá
colecta de ejemplares solo se hará su registro por medio de fotografías.
El trabajo de campo debe perturbar lo menos posible las poblaciones naturales, se
realizará el máximo esfuerzo para evitar disturbios que puedan causar los alumnos en el
área de estudio.
MATERIAL Y EQUIPO:
Cinta métrica
Cuaderno de nota
Carta geográfica
Prensa botánica
Cámara fotográfica
PROCEDIMIENTO:
Establecer la ubicación geográfica del área de estudio.
Determinar las características climáticas de área
Determinar las características edafológicas del lugar
Colectar un ejemplar como muestra para su herborización y estudio
Tomar muestra fotográfica representativa de la diversidad de especies que forman la flora
del lugar
13 | P á g i n a
Botánica MCNR 2016
Investigar y determinar las familias que componen la comunidad florística
RESULTADOS
1.- Elabore mapa que muestre coordenadas geográficas del lugar
2.-Realice un listado de las familias identificadas en la flora del lugar
3.- Describa la estructura morfológica del ejemplar colectado e investigue su clasificación
taxonómica
Reino: Plantae;
Subreino: Traqueobionta (plantas vasculares);
Superdivisión: Spermatophyta (plantas con semillas);
División: Magnoliophyta (plantas con flor);
Clase: Magnoliopsida (dicotiledóneas);
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Botánica MCNR 2016
Subclase: Asteridae;
Orden: Asterales.
Nombre común En el Bajío es llamada como chalahuesca, charagüisca, dalia, dalia del
monte, dalia silvestre, girasol y mirasol silvestre; fuera de ésta zona se usa capitaneja
(Rzedowski y Rzedowski, 2008).
CUESTIONARIO
¿Qué función tienen las plantas en el ambiente?
¿Qué es la investigación de campo?
¿Qué características climáticas considera que tienen mayor influencia en el desarrollo de
las plantas?
¿Qué función tiene el estudio de campo?
¿Por qué se considera al método científico como una herramienta necesaria para la
botánica?
CONCLUSIONES
FUENTES DE CONSULTA
http://mexico.pueblosamerica.com/i/ejido-magdalena-chichicaspa-las-campanitas/
Rzedowski, G. C. de y J. Rzedowski, 2008. Compositae. Tribu Heliantheae (II).
En: Rzedowski, G. C. de y J. Rzedowski (eds.). Flora del Bajío y de regiones adyacentes.
Fascículo 157. Instituto de Ecología-Centro Regional del Bajío. Consejo Nacional de Ciencia
y Tecnología y Comisión Nacional para el Conocimiento y Uso de la Biodiversidad.
Pátzcuaro, Michoacán, México.
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Botánica MCNR 2016
PRÁCTICA 2
CITOLOGÍA VEGETAL
Profesora María Carolina Noriega Rodríguez
El número de profesionales en formación por unidad de práctica es de 3
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Botánica MCNR 2016
INTRODUCCIÓN:
Gracias al invento del microscopio y a los avances que se han tenido en la microscopia,
hoy resulta posible responder en forma correcta a la pregunta ¿de qué está constituida
una planta?, las numerosas investigaciones que se han realizado en el campo de la
citología muestran que las plantas al igual que los demás sistemas biológicos tienen como
unidad estructural y funcional a la célula.
En plantas superiores el sistema celular que se observa es de tipo eucarionte, en este
nivel de organización los orgánulos están delimitados por un sistema membranoso que
delimita su estructura y hace más eficiente su función
Estructuras que son características particulares de la célula vegetal y que permiten su fácil
reconocimiento son el cloroplasto, la vacuola y la pared celular.
OBJETIVO:
Reconocer mediantes técnicas de laboratorio la diversidad morfo estructural de las células
vegetales
Parámetros:
d) Habilidad en la elaboración de preparaciones temporales con cortes de muestras
vegetales.
e) Habilidad en el manejo del microscopio para la observación correcta de
preparaciones.
Resultados
A) Elabora cortes y preparaciones de muestras de origen vegetal en las que identifica
las características particulares de la célula vegetal; pared celular, cloroplasto y
vacuola.
Normas de seguridad específicas
En la captura o compra de especímenes silvestres o domésticos deberán observarse las
disposiciones de la Ley General de Vida Silvestre, de la NOM-126-SEMARNAT- 2000 y
seguir las técnicas específicas para cada caso, mismas que serán indicadas por el profesor.
Los ejemplares de especies en peligro de extinción, listados en la NOM-059- SEMARNAT2001, no podrán ser utilizados para fines de docencia.
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Botánica MCNR 2016
Los materiales y aditamentos punzocortantes, así como los diversos recipientes o
dispositivos desechables de los equipos que se utilicen en el trabajo con materiales
biológicos, tales como agujas, jeringas, tubos, cajas, porta y cubreobjetos, bisturís,
cuchillas, navajas, microtomos, embalajes, guantes, cubrebocas, etc., deberán manejarse
y desecharse cuidadosamente en contenedores adaptados para tal fin y bajo la
supervisión del profesor responsable.
Cualquier cortadura o herida que se produzca durante el desarrollo de una práctica,
deberá ser atendida inmediatamente lavando la herida y desinfectándola, para
posteriormente acudir al servicio médico
MATERIAL Y EQUIPO:
Microscopio óptico
Cubre objetos
Portaobjetos
Navajas
Agujas de disección
Hojas de Elodea
Muestra de corcho
Tallos de pino y Belem.
Cajas Petri
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Botánica MCNR 2016
PROCEDIMIENTO:
Realizar corte transversal de corcho.
Realizar cortes transversales de tallos de Pinus sp (pino) y de Impatiens sp (Belem).
Cortes longitudinales de Lillium sp (lirio)
Elaborar y observar una preparación temporal de la hoja de Elodea
RESULTADOS
1.- Esquematizar cada uno de los orgánulos identificados al microscopio.
6|Página
Botánica MCNR 2016
2.-Realizar un cuadro comparativo de los diversos orgánulos identificados anotando la
función que tiene cada uno de ellos.
CUESTIONARIO
¿Qué función tiene la pared celular en las plantas?
¿Qué es la clorofila?
¿Qué son los cloroplastos y cuál es su función?
¿Qué función tiene la vacuola en las células vegetales?
¿Por qué se considera a la célula vegetal como un sistema eucarionte?
CONCLUSIONES
FUENTES DE CONSULTA
Orellana – Ramírez; Anatomía Vegetal; CICY; PDF
López Ríos, G.F. 1998. Botánica. Anatomía, Morfo fisiología y Diversidad. Universidad
Autónoma de Chapingo. Texcoco, Edo. de México
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Botánica MCNR 2016
PRÁCTICA 3
HISTOLOGÍA VEGETAL
Profesora María Carolina Noriega Rodríguez
El número de profesionales en formación por unidad de práctica es de 3
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Botánica MCNR 2016
INTRODUCCIÓN:
Las plantas superiores o cormofitas son organismos pluricelulares organización
estructural que incluye tejidos y órganos. Un tejido es una estructura formada por un
grupo de células que tienen un origen y una estructura común, la cual les permite realizar
la misma función.
La histología vegetal es la rama de la botánica que se ocupa del estudio de los diferentes
tejidos que forman parte del cuerpo de una planta.
Considerando sus características estructurales y funcionales los tejidos vegetales se
pueden clasificar en:




Tejidos de formación o crecimiento : MERISTEMOS
Tejidos Fundamentales: PARÉNQUIMA - COLÉNQUIMA – ESCLERÉNQUIMA
Tejidos de conducción o vasculares: XILEMA – FLOEMA
Tejidos de protección y secreción : EPIDERMIS – FELODERMIS
OBJETIVO:
Aplicar técnicas de microscopia para la identificación, estudio y manejo de los tejidos
vegetales. Desarrollar métodos innovadores para el cultivo in vitro en plantas
Parámetros:
f) Habilidad en la elaboración de preparaciones temporales con cortes de muestras
vegetales.
g) Habilidad en el reconocimiento de las características histológicas de las muestras
observadas
Resultados
B) Elabora cortes y preparaciones de muestras de origen vegetal en las que identifica
las características particulares de la célula vegetal; pared celular, cloroplasto y
vacuola.
Normas de seguridad específicas
En la captura o compra de especímenes silvestres o domésticos deberán observarse las
disposiciones de la Ley General de Vida Silvestre, de la NOM-126-SEMARNAT- 2000 y
seguir las técnicas específicas para cada caso, mismas que serán indicadas por el profesor.
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Botánica MCNR 2016
Los materiales y aditamentos punzocortantes, así como los diversos recipientes o
dispositivos desechables de los equipos que se utilicen en el trabajo con materiales
biológicos, tales como agujas, jeringas, tubos, cajas, porta y cubreobjetos, bisturís,
cuchillas, navajas, microtomos, embalajes, guantes, cubrebocas, etc., deberán manejarse
y desecharse cuidadosamente en contenedores adaptados para tal fin y bajo la
supervisión del profesor responsable.
Cualquier cortadura o herida que se produzca durante el desarrollo de una práctica,
deberá ser atendida inmediatamente lavando la herida y desinfectándola, para
posteriormente acudir al servicio médico
MATERIAL Y EQUIPO:
Microscopio óptico
Navajas
Cubre objetos
Agujas de disección
Portaobjetos
Cajas Petri
Raíces de lirio
Brotes de maíz
Tallos de pino y Belem.
Peciolo de alcatraz
Hojas de pino
Gelatina glicerinada (sin color)
Solución alcohólica de Sudán IV
Preparación de lugol
10 | P á g i n a
Botánica MCNR 2016
Hojas de Agave sp (maguey)
Hojas de lirio
Hojas de Echeverria sp (siempreviva)
Tallos de Medicago sativa (alfalfa)
Tallos de Cucurbita sp (calabaza)
Tallos de Pinus sp (pino)
Semillas de cacahuate y chícharo.
PROCEDIMIENTO:
OBSERVACIÓN DE TEJIDOS DE FORMACIÓN
Realizar cortes longitudinales de brotes de Zea mays (maíz).
Realizar cortes transversales de tallos de pinus sp (pino) y de Impatiens sp (Belem).
Cortes longitudinales de Lillium sp (lirio)
Observación, clasificación e identificación de los meristemos presentes en las
preparaciones realizadas.
RESULTADOS
Esquematizar cada una de las observaciones realizadas al microscopio de los diversos
meristemos identificando su estructura, localización y origen.
Realizar un cuadro comparativo de los diversos tipos de meristemos
CUESTIONARIO
11 | P á g i n a
Botánica MCNR 2016
1.- ¿Qué función desempeñan los meristemos en las plantas?
2.- ¿Qué es el cambium?
3.- ¿Qué utilidad tiene la presencia de los meristemos en el cultivo de plantas?
CONCLUSIONES
FUENTES DE CONSULTA
Orellana – Ramírez; Anatomía Vegetal; CICY; PDF
12 | P á g i n a
Botánica MCNR 2016
OBSERVACIÓN DE TEJIDOS FUNDAMENTALES
Realiza cortes transversales del material vegetal seleccionado (Hojas, Tallos y Semillas) y
monta en preparaciones temporales para su observación.
En las muestras de semillas aplica técnica de tinción para la identificación de lípidos y
carbohidratos.
Técnicas para la demostración de lípidos en vegetales con Sudán IV:
•
Fijación del material en formol al 10%.
•
Realizar cortes a mano o por congelación
•
Lavar y seleccionar los cortes de semillas de cacahuate
•
Colocar los cortes en un portaobjetos y cubrirlos con una solución alcohólica
saturada de Sudán IV, durante 20 minutos. (el tiempo es variable de acuerdo al grosor del
corte y la saturación del Sudán IV.
•
Lavar con agua destilada
•
Montarlos con gelatina glicerinada (sin colorear).
Resultado: Los lípidos se tiñen de color rojo.
Demostración de almidón en semillas de chícharo por la técnica de lugol
•
Cortar a mano o por congelación las semillas de chicharos frescos.
•
Lavar y seleccionar los cortes
•
Colocar el corte en el portaobjetos y cubrirlo con lugol, durante un minuto.
•
Lavarlo con agua destilada.
•
Montarlos con gelatina glicerinada
Resultado: Los granos de almidón se observan de color violeta o negro.
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Botánica MCNR 2016
RESULTADOS
Esquematizar cada una de las observaciones realizadas al microscopio de los diversos
tejidos fundamentales, identificando su estructura, localización y función.
Realizar un cuadro comparativo entre los tejidos fundamentales: parénquima –
colénquima – esclerénquima
CUESTIONARIO:
1.- Mencione y describa la estructura de los diversos tipos de tejidos fundamentales
2.- ¿Qué diferencias existen entre los diversos tipos de tejidos fundamentales?
3.- Esquematice cada uno de los tejidos fundamentales
4.- ¿Cuál es el origen del parénquima?
5.- ¿Qué orgánulo celular se encarga de la formación del almidón?
CONCLUSIONES
FUENTES DE CONSULTA:
Orellana – Ramírez; Anatomía Vegetal; CICY; PDF
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Botánica MCNR 2016
OBSERVACIÓN DE TEJIDOS DE CONDUCCIÓN
Realiza cortes transversales de las muestras vegetales (tallo herbáceo y tallo leñoso), y
monte en preparaciones temporales para su observación.
Realiza cortes longitudinales en las muestras vegetales y monte en preparaciones
temporales para su observación.
Resultados
Observe, haga esquemas y determine las características generales de los distintos tipos de
haces vasculares en cortes transversales de tallos
a) Tipo colateral abierto en tallos de Belem y tipo colateral cerrado en tallos de maíz.
b) Tipo bicolateral en tallos de calabaza
Observación de elementos del floema, discusión y esquemas de cortes longitudinales de:
Cucúrbita sp realice un corte longitudinal y localice las placas cribosas simples
.
CUESTIONARIO
1.- ¿Qué diferencias estructurales se observan entre Xilema y Floema?
2.- Mencione las variantes que observo en la distribución de los tejidos conductores
3.- ¿Qué tipos de células conductoras identificas?
4.- ¿Qué son los haces vasculares?
5.- ¿Qué son los anillos de crecimiento?
15 | P á g i n a
Botánica MCNR 2016
CONCLUSIONES
FUENTES DE CONSULTA
Orellana – Ramírez; Anatomía Vegetal; CICY; PDF
16 | P á g i n a
Botánica MCNR 2016
OBSERVACIÓN DE TEJIDOS DE PROTECCIÓN Y SECRECIÓN
Realizar cortes transversales de tallo de calabaza y pino y montarlos en preparaciones
temporales para ser observadas al microscopio.
Con una navaja hacer una pequeña incisión a la hoja de maguey y con las uñas jalar la
epidermis, ponerla en una caja Petri con agua corriente llena hasta el borde y montarla
por separado en gelatina glicerinada.
En hojas de dicotiledóneas utilizando la siempreviva proceder como en el caso anterior.
Realizar cortes transversales de hoja o tallo de calabaza, alfalfa o malvón para montar en
preparaciones temporales y observar estructuras secretoras.
Observa al microscopio los cortes transversales realizados al tallo de pino en el cual se
identificara el felógeno, felodermis y súber, así como el cambium felógeno y vascular.
RESULTADOS
Esquematice la estructura de la epidermis y felodermis observadas
Esquematice la estructura y describa la distribución de los estomas observados
Esquematice e identifique las estructuras secretoras observadas
CUESTIONARIO:
1.- ¿Cómo se origina la epidermis y la felodermis?
2.- ¿Cómo está constituida la epidermis y cuál es su función?
3.- ¿Qué diferencias existe entre la epidermis de la hoja y la del tallo en una planta
herbácea?
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Botánica MCNR 2016
4.- Esquematice los cistolitos y anote su localización
5.-¿Qué función desempeña la felodermis?
6.-¿Qué son las lenticelas?
7.- ¿Qué son los pelos glandulares y cuál es su función?
CONCLUSIONES
FUENTES DE CONSULTA
Orellana – Ramírez; Anatomía Vegetal; CICY; PDF
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PRÁCTICA 4
ORGANOGRAFIA VEGETAL
Profesora María Carolina Noriega Rodríguez
El número de profesionales en formación por unidad de práctica es de 3
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Botánica MCNR 2016
INTRODUCCIÓN:
A través del tiempo los plantas vasculares o Traqueofitas han evolucionado y colonizado
el ambiente terrestre, la variedad en las condiciones ambientales provoca el desarrollo de
adaptaciones morfológicas y fisiológicas en los organismos, generando en las plantas
diversidad de formas en su estructura básica, la cual está compuesta por órganos
vegetativos y órganos reproductores.
Estas diferencias entre las plantas han sido utilizadas por los investigadores para hacer
una clasificación natural de la División Traqueofita en:
Subdivisión Pteridofitas
Clase Gimnospermas
División
Monocotiledóneas
Traqueofitas
Subdivisión Espermatofitas
Clase Angiospermas
Dicotiledóneas
OBJETIVO:
Aplica metodología para Identificar y describir la diversidad que existe entre las plantas,
basada en la morfología de:



Raíz
Tallo
Hoja



Flor e Inflorescencias
Fruto
Semilla
Parámetros:
h) Habilidad en la identificación de las características de cada órgano y su descripción
usando el lenguaje técnico que se emplea en la botánica sistemática.
i) Habilidad para identificación de gimnospermas, angiospermas, monocotiledóneas
y dicotiledóneas.
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Botánica MCNR 2016
Resultados
C) Elabora catálogo para la clasificación de la raíz , el tallo, la hoja, la flor, el fruto y la
semilla en plantas.
Normas de seguridad específicas
En la captura o compra de especímenes silvestres o domésticos deberán observarse las
disposiciones de la Ley General de Vida Silvestre, de la NOM-126-SEMARNAT- 2000 y
seguir las técnicas específicas para cada caso, mismas que serán indicadas por el profesor.
Los materiales y aditamentos punzocortantes, así como los diversos recipientes o
dispositivos desechables de los equipos que se utilicen en el trabajo con materiales
biológicos, tales como agujas, jeringas, tubos, cajas, porta y cubreobjetos, bisturís,
cuchillas, navajas, microtomos, embalajes, guantes, cubrebocas, etc., deberán manejarse
y desecharse cuidadosamente en contenedores adaptados para tal fin y bajo la
supervisión del profesor responsable.
Cualquier cortadura o herida que se produzca durante el desarrollo de una práctica,
deberá ser atendida inmediatamente lavando la herida y desinfectándola, para
posteriormente acudir al servicio médico
MATERIAL Y EQUIPO:
Microscopio estereoscópico
Cubre objetos
Navajas
Agujas de disección
Cajas Petri
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Botánica MCNR 2016
Raíz de cebolla, zanahoria maíz, frijol y calabaza
Tallos de cebolla, papa, maíz, frijol, calabaza, rosal y nopal.
Muestra de hojas de 10 plantas presentes en la región
Muestra de las hojas del trigo, frijol, rosal, maguey, calabaza, nopal, pino, jacaranda,
Brassica sp y encino
Muestra de flores o inflorescencias de 10 plantas presentes en la región
Muestra de la flor del trigo, frijol, rosal, manzanilla, calabaza, nube, alcatraz, jacaranda,
Brassica sp y clavel
Muestra de frutos de 10 plantas presentes en la región
Muestra del fruto de: maíz, frijol, tomate, chile, aguacate, cacahuate, olivo, uva, plátano,
nopal y calabaza
ORGANOGRAFIA: RAÍZ – TALLO
INTRODUCCIÓN:
La diferenciación de la raíz es un proceso importante para la planta, este primer órgano
no sólo ancla a la planta, también el sistema de raíces permite la entrada del agua y las
sales minerales que requiere el sistema para su crecimiento y desarrollo, la raíz junto con
el tallo conduce estos materiales a las partes del vegetal que quedan por arriba de la
tierra, así a través de la fotosíntesis se transforman estos materiales inorgánicos en
materia orgánica que han de servir de alimento para los seres vivos
PROCEDIMIENTO:
Observe y clasifique los diferentes tipos de sistemas radiculares que se presentan en las
muestras
Observe y clasifique los diferentes tipos de tallo que se presentan en las plantas
estudiadas
22 | P á g i n a
Botánica MCNR 2016
Realice cortes longitudinales y transversales de las muestras de raíces, elaborare
preparaciones temporales del material para hacer observaciones al microscopio e
identificar la distribución de tejidos en el órgano
Realice cortes transversales del tallo de las muestras y elaborare preparaciones
temporales, observe al microscopio para hacer la identificación de tejidos.
RESULTADOS
Esquematice y describa lo observado en forma macroscópica y microscópicamente
CUESTIONARIO
1.- ¿Qué función tienen la raíz en una planta?
2.- ¿Qué son las raíces adventicias y qué función tienen?
3.- ¿Qué tejidos se observan en el interior de la raíz?
4.- ¿Qué tipo de raíz se presenta en la cebolla y la papa?
5.- ¿Qué tipo de tallo se observa en el nopal?
6.- Elabore un cuadro comparativo con las diferencias que se presentan en la estructura
de la raíz y el tallo entre monocotiledóneas y dicotiledóneas
CONCLUSIONES
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Botánica MCNR 2016
FUENTES DE CONSULTA
Montoya Castillo Wilmer; 2010; Botánica sistemática: UNASAM: PDF
24 | P á g i n a
Botánica MCNR 2016
ORGANOGRAFÍA DE LA HOJA
INTRODUCCIÓN:
Los primordios foliares o yemas foliares son las estructuras de las cuales se forman las
hojas, en las yemas foliares se da un crecimiento tanto a lo largo como a lo ancho debido a
la división y expansión celular continua, hasta que la hoja alcanza su madurez.
Una hoja típica consta de una lámina plana que se encuentra unida al tallo envolviéndolo
o a por medio del peciolo, la su estructura interna de la hoja le permite funcionar con
eficiencia cómo órgano que elabora alimento en presencia de energía en forma de luz.
PROCEDIMIENTO:
Observe y clasifique los diferentes tipos de hojas que se presentan en las muestras en
base a la forma de la lámina
Observe y clasifique los diferentes tipos de nervadura que se presentan en las muestras de
hojas estudiadas
Realice cortes transversales de las muestras hojas, elaborare preparaciones temporales
del material para hacer observaciones al microscopio e identifique la distribución de
tejidos en el órgano
RESULTADOS
25 | P á g i n a
Botánica MCNR 2016
Esquematice y describa lo observado en forma macroscópica y microscópicamente,
anotando los términos apropiados que se emplean para su identificación
CUESTIONARIO:
1.- ¿Qué función tienen la hoja en una planta?
2.- ¿Qué son las espinas y qué función tienen?
3.- ¿Qué tejidos forman el mesófilo?
4.- ¿Qué tipo de hojas se presenta en la calabaza?
5.- ¿Qué tipo de hojas se observa en el nopal?
6.- Elabore un cuadro comparativo con las diferencias que se presentan en la estructura
de la hoja entre monocotiledóneas y dicotiledóneas
CONCLUSIONES
FUENTES DE CONSULTA
Montoya Castillo Wilmer;2010; Botánica sistemática: UNASAM: PDF
Holmam – Robbins; 1982: Botánica General: UTEHA
26 | P á g i n a
Botánica MCNR 2016
ORGANOGRAFÍA DE LA FLOR
INTRODUCCIÓN:
En las fanerógamas o angiospermas, cuando la planta madura, el meristemo apical
produce una yema foliar que consiste en un tallo de crecimiento ilimitado, a partir del cual
se originan los primordios foliares en forma de excresencias laterales los cuales bajo la
influencia de factores ambientales y cambios fisiológicos dan origen a un tallo de
crecimiento limitado, con ápices laterales consistentes en partes florales.
Una flor completa consta de cuatro capas o verticilos unidos a un tallo alargado llamado
receptáculo. El 1° verticilo que es el que se encuentra en la posición más baja del
receptáculo está formado por sépalos y al conjunto se le conoce como cáliz, el 2° verticilo
está colocado arriba inmediatamente después del cáliz, lo forma los pétalos y al conjunto
se le nombra como corola, el 3er verticilo es el androceo y lo forman el conjunto de
estambres y por último el 4° verticilo lo forman los carpelos o pistilos que constituyen el
gineceo.
PROCEDIMIENTO:
Observe y clasifique los diferentes tipos de flores que se presentan en las muestras en
base a la formula floral
Observe y clasifique los diferentes tipos de flor o inflorescencia.
Realice cortes transversales de muestras de anteras de estambres y ovarios en los pistilos,
elaborare preparaciones temporales del material para hacer observaciones al microscopio
e identificar los granos de polen y los óvulos.
Resultados
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Botánica MCNR 2016
Esquematice y describa lo observado en forma macroscópica y microscópicamente,
anotando los términos apropiados que se emplean para su identificación.
CUESTIONARIO
1.- ¿Qué función tienen la flor en una planta?
2.- ¿Qué son los estambres y qué función tienen?
3.- ¿Qué verticilos forman una flor completa en una planta monoica?
4.- ¿Qué tipo de flor se presenta en la calabaza?
5.- ¿Qué tipo de inflorescencia se observa en el alcatraz?
6.- Elabore un cuadro comparativo con las diferencias que se presentan en la estructura
de la flor entre monocotiledóneas y dicotiledóneas
7.- Explique que es la polinización.
CONCLUSIONES
FUENTES DE CONSULTA
Montoya Castillo Wilmer;2010; Botánica sistemática: UNASAM: PDF
Holmam – Robbins; 1982: Botánica General: UTEHA
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Botánica MCNR 2016
ORGANOGRAFÍA DE FRUTO Y SEMILLA
INTRODUCCIÓN:
El fruto consiste en el ovario maduro, que puede o no incluir otras piezas florales. Por lo
general el fruto contiene a la semilla pero existen algunos casos en los que el fruto se
desarrolla sin que se forme la semilla.
La función principal del fruto es la dispersión de la semilla o las semillas y para completar
este propósito en ocasiones intervienen otros factores como los animales, el agua o el
viento.
La semilla consiste en el embrión que se desarrolla a partir de la ovocélula fecundada. En
la semilla se presenta una cubierta que se forma a partir de los tegumentos del óvulo y
protege al embrión.
PROCEDIMIENTO:
Observe y clasifique los diferentes tipos de frutos que se presentan en las muestras
Observe y clasifique las diferentes infrutescencias.
Realice cortes transversales de muestras de frutos carnosos, elaborare preparaciones
temporales del material para hacer observaciones al microscopio e identifique el tipo de
tejido que lo forma.
RESULTADOS
Esquematice y describa lo observado en forma macroscópica y microscópicamente,
anotando los términos apropiados que se emplean para su identificación
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Botánica MCNR 2016
CUESTIONARIO:
1.- ¿Qué función tienen el fruto en una planta?
2.- ¿Qué es una infrutescencia?
3.- ¿Qué características tienen los frutos carnosos?
4.- ¿Qué tipo de fruto se presenta en el aguacate?
5.- ¿Qué tipo de fruto se presenta en la fresa?
6.- Elabore un cuadro comparativo con las diferencias que se presentan en la estructura
de los frutos carnosos, secos dehiscentes y secos indehiscentes.
7.- ¿Cuál es el origen del endospermo y qué función tiene?
8.- Anote las diferencias que se presentan entre las semillas de monocotiledóneas y
dicotiledóneas.
CONCLUSIONES
FUENTES DE CONSULTA
Vanessa R. Invernón. Manuel de la Estrella González. Eusebio López Nieto. Itziar Arnelas
Seco. Juan A. Devesa Alcaraz: Manual de Laboratorio de Botánica; Reduca (Biología). Serie
Botánica. 5 (2): 1-14, 2012. PDF
Holmam – Robbins; 1982: Botánica General: UTEHA
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Botánica MCNR 2016
PRÁCTICA 5
ANATOMÍA ECOLÓGICA
Profesora María Carolina Noriega Rodríguez
El número de profesionales en formación por unidad de práctica es de 3
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Botánica MCNR 2016
INTRODUCCIÓN:
La distribución de la flora en general obedece de manera estrecha a la distribución del
clima en una región, en México se consideran cuatro regiones florísticas: (Rzedowski, J.,
2006.)




Pacifica norteamericana
Mesoamericana de montaña
Xerofita mexicana
Caribes
En la actualidad la sociedad requiere conocimientos mucho más exactos acerca de los
recursos naturales disponibles y uno de estos recursos es precisamente la flora de la
región.
OBJETIVO:
Participar en el diagnóstico y diseño de estrategias para concretar e instrumentar planes
para el cultivo de plantas
Parámetros:
j) Habilidad para el diseño de ambientes artificiales creados para el cultivo de plantas
k) Habilidad en el manejo del material vegetal en el cultivo de plantas
Resultados
D) Presenta propuesta de ambiente diseñado para cubrir las necesidades de la
propagación vegetativa de plantas de interés económico o cultural de la región
Normas de seguridad específicas
En la captura o compra de especímenes silvestres o domésticos deberán observarse las
disposiciones de la Ley General de Vida Silvestre, de la NOM-126-SEMARNAT- 2000 y
seguir las técnicas específicas para cada caso, mismas que serán indicadas por el profesor.
Los ejemplares de especies en peligro de extinción, listados en la NOM-059- SEMARNAT2001, no podrán ser utilizados para fines de docencia.
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Botánica MCNR 2016
MATERIAL Y EQUIPO:
El material y equipo empleado será seleccionado libremente por el autor del diseño
propuesto, considerando la optimización de materiales con enfoque sustentable.
PROCEDIMIENTO:
El proyecto se desarrollara durante la segunda mitad del curso en forma de taller, hará la
presentación del proyecto y sus resultados como terminación del curso de botánica
estructural
RESULTADOS
Presentación de proyecto en archivo Power point
CUESTIONARIO
¿Qué factores influyen en el crecimiento de la planta?
¿Qué son los cultivos orgánicos?
¿Cuáles son las ventajas de la propagación vegetativa?
¿Cuáles son las desventajas de la propagación vegetativa?
¿Por qué es necesario conocer el ambiente natural en que se desarrolla una planta?
CONCLUSIONES
FUENTES DE CONSULTA
Rzedowski, J., 2006. 1ra. Edición digital, Comisión Nacional para el Conocimiento y Uso de
la Biodiversidad. México.
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Botánica MCNR 2016
FUENTES DE CONSULTA
Rzedowski, J., 2006. 1ra. Edición digital, Comisión Nacional para el Conocimiento y Uso de
la Biodiversidad. México.
Vanessa R. Invernón. Manuel de la Estrella González. Eusebio López Nieto. Itziar Arnelas
Seco. Juan A. Devesa Alcaraz: Manual de Laboratorio de Botánica; Reduca (Biología). Serie
Botánica. 5 (2): 1-14, 2012. PDF
Holmam – Robbins; 1982: Botánica General: UTEHA
Montoya Castillo Wilmer;2010; Botánica sistemática: UNASAM: PDF
Orellana – Ramírez; Anatomía Vegetal; CICY; PDF
López Ríos, G.F. 1998. Botánica. Anatomía, Morfo fisiología y Diversidad. Universidad
Autónoma de Chapingo. Texcoco, Edo. de México
http://mexico.pueblosamerica.com/i/ejido-magdalena-chichicaspa-las-campanitas/
Rzedowski, G. C. de y J. Rzedowski, 2008. Compositae. Tribu Heliantheae (II).
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Botánica MCNR 2016
ANEXOS
FORMATO DE INFORME DE INVESTIGACIÓN Y RESUMEN
PORTADA
 Identificación de la Institución
 Identificación del programa y asignatura
 Identificación del tema
 Profesor responsable de la evaluación
 Nombre de alumno (s) responsables
 Lugar y fecha de realización
INTROCUCCIÓN
OBJETIVO
DESARROLLO
CONCLUSIONES
FUENTES DE CONSULTA
LA EXTENSIÓN DEL INFORME DE INVESTIGACIÓN DEBERÁ SER DE AL MENOS 3 CUARTILLAS
LA EXTENSIÓN DEL RESUMEN DEBERÁ SER DE AL MENOS 1 CUARTILLA
FORMATO DE INFORME DE PRÁCTICA

Fundamento teórico

Objetivo

Resultados

Cuestionario

Conclusión

Fuentes de información
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