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COLEGIO MONTEBELLO IED
PLAN DE ACCIÓN Y REFUERZO ACADÉMICO FINAL
GRADO NOVENO
GUÍA DE TRABAJO DE BIOLOGÍA
ESTUDIANTE:
CURSO:
Fecha:
PROFESOR: CLARA INÉS VELOZA SALCEDO
Realice y responda en hojas tamaño carta cuadriculadas a mano, las siguientes actividades:
1. CONTEXTUALIZACIÓN:
Con base en anterior mapa conceptual sobre ecología, responda las siguientes preguntas:
1.
2.
3.
4.
5.
¿Qué estudia la ecología del comportamiento, la de poblaciones y la de comunidades?
¿Qué es una población, cómo se establece su abundancia?
¿Qué formas de distribución de poblaciones existen?, explique cada una.
¿Qué tipos de simbiosis existen?, explique y dé ejemplo de cada uno.
Qué diferencia hay entre nicho y hábitat y quiénes los modifican.
2.ESTRUCTURACIÓN
2.1. Con la siguiente clave dicotómica, clasifique cada uno de los organismos que aparecen en la tabla:
CLAVE DE LOS CINCO REINOS
1.Organismos procariotas……………………………………………………………………….........................Reino mónera
1’ Organismos eucariotas……………………………………………………………………………......................….Pasa al 2
2. Organismos unicelulares, coloniales o pluricelulares sin tejidos ………………………….……...................…Pasa al 3
2’ Organismos pluricelulares con tejidos ……………………………………………………………........................pasa al 4
3. Organismos pluricelulares con células organizadas en hifas……………………………..................……Reino Hongos
3’ Organismos con células no organizadas en hifas ………………………………………..................……..Reino Protista
4. Realizan fotosíntesis …………………………………………………………………………….............….....Reino vegetal
4’ No realizan la fotosíntesis ………………………………………………………………………..................…Reino animal
PARAMECIO
PINO
BABOSA
Procariotas
ARANA
NEUMOCOCO
x
1
CHAMPIÑON
Eucariotas
Unicelulares
Coloniales
Pluricelulares sin tejidos
Pluricelulares con tejidos
Pluricelulares con hifas
Realizan fotosíntesis
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
1.2. Ubique los organismos que se relacionan a continuación en el cladograma que se ilustra abajo. Tenga en cuenta que las
características compartidas ya están indicadas.
Según el anterior cladograma responda:
a.
b.
c.
d.
e.
¿Qué características son más antiguas en la evolución del linaje humano?
¿Qué características de las señaladas en el cladograma comparten el hombre y el gorila?.
¿Es correcto afirmar que las percas son "más evolucionadas" que los tiburones por estar ubicadas a la derecha de estos en el
cladograma?
¿Qué organismos del cladograma son eucariotas?
¿Qué organismos del cladograma tienen 4 extremidades?
3.APLICACIÓN
EL CARIOTIPO HUMANO:
Se denomina cariotipo al conjunto de cromosomas de una especie determinada. Su determinación se realiza observando durante la
metafase la dotación cromosómica de una célula y la obtención de una fotografía de esta observación permite investigaciones
genéticas sobre ese individuo o esa especie.
La siguiente figura representa un cariotipo humano:
2
1. Recorte cada uno de los cromosomas.
2. Agrúpelos de acuerdo con su tamaño, forma y bandas de tinción.
3. Identifique cada pareja de homólogos ayudándose del cariotipo ordenado de la figura.
5. Pegue cada pareja en una plantilla vacía como la de la figura anterior.
6. El objetivo es aprender a reconocer los cromosomas humanos y aprender a determinar las anomalías cromosómicas más
frecuentes. Después de elaborar el cariotipo a partir de la fotografía de los 46 cromosomas humanos conteste a las
preguntas.
a. ¿A qué sexo pertenece el cariotipo que acaba de construir?
b. Si en la casilla 21 aparecieran tres cromosomas ¿Qué enfermedad tendría este individuo?
c. Si la constitución genética XO apareciera en la casilla 23, ¿Qué podría decir de esta persona?
4. VERIFICACIÓN
Marque con una X la respuesta correcta:
1. Los genes alelos P y p rigen el desarrollo de las
plumas de las gallinas. PP determina gallinas con
plumas muy rizadas y pp normalmente rizadas. Pp
son gallinas con plumas medianamente rizadas.
Cuando se cruza una gallina con plumas normales
con un gallo con plumas muy rizadas. ¿Qué
proporción de la F1 tendrá las plumas normales?
a. 25%
b. 100%
c. 50%
d. 0%
2.
En el mismo problema, ¿Qué proporción de los
individuos tendrán las plumas medianamente rizadas
en la F1?
a. 50%
a. 100%
b. c.75%
c. d. 0%
3. En el mismo problema, ¿Y qué proporción de los
individuos tendrán las plumas medianamente rizadas
en la F2?
a. 50%
3
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
b. 100%
c. 75%
d. 0%
En el mismo problema, ¿Sale algún individuo en la
F2 con las plumas muy rizadas?
a. 100%
b. 50%
c. 25%
d. 75%
Señala la probabilidad de obtener un cigoto AaBb a
partir de un cruzamiento: AaBb x AaBb
a. 1/16
b. 1/4
c. 1
d. No sale ninguno
e. 1/2
Señala la probabilidad de obtener un cigoto AAbb a
partir de un cruzamiento: AaBb x AaBb
a. 1/16
b. 1/8
c. No sale ninguno
d. 1
e. 1/4
Señala la probabilidad de obtener un fenotipo AB a
partir de un cruzamiento: AABB x aaBB
a. 1
b. No sale ninguno
c. 1/2
d. 1/16
e. 1/4
Señala la probabilidad de obtener un fenotipo Ab a
partir de un cruzamiento: aaBb x AABb
a. 1
b. 1/2
c. 1/16
d. 1/8
e. 1/4
Se cruza un ratón de pelo largo y de color gris con
otro de pelo largo y color blanco, ¿Existe la
posibilidad de que nazcan ratones de polo corto y
color gris? (Pelo Largo L domina sobre pelo corto l, y
pelo gris B sobre blanco b)
a. Si, cuando un ratón sea LLBB y el otro llbb
b. No puede salir nunca
c. Si, cuando un ratón sea LlB_ y el otro Llbb
d. Si siempre que el segundo ratón tenga los
dos genes recesivos
En el mismo problema, ¿puede salir un ratón con el
polo corto y de color blanco?
a. Si, cuando los dos ratones sean iguales y
con genotipo LlBb
b. Podría salir en la segunda generación filial,
pero no en la primera
c. No, los dos ratónes tienen genes
dominantes, no puede salir un homocigoto
recesivo
d. Si, cuando el primer ratón sea LlBb y el
segundo Llbb
En el mismo problema, ¿Cuál es la probabilidad de
que el segundo hijo tenga los labios finos. (Labios
gruesos G domina sobre finos g)
a. 50%
b. 25%
c. 100%
d. 0%
e. 75%
12. ¿Cuál es la probabilidad de que una pareja, ambos
con los labios gruesos, pero heterocigotos, tenga un
hijo con los labios finos. (Labios gruesos G domina
sobre finos g)
a. 100%
b. 25%
c. 0%
d. 75%
e. 50%
13. En el mismo problema, ¿Cuál es la probabilidad de
que el tercer hijo tenga los labios gruesos (Labios
gruesos G domina sobre finos g)
a. 100%
b. 75%
c. 50%
d. 25%
e. 0%
14. El gen de la sordera congénita es recesivo respecto
al de la audición normal. Un matrimonio en el que
ambos oyen bien desean tener tres hijos ¿Cual es la
probabilidad de que los tres oigan bien sabiendo qeu
el padre de la mujer es sordomudo y la madre del
marido es sordomuda?
a. 70/100
b. 27/64
c. 3/4
d. 12/16
15. En el mismo problema: ¿Cuál es la probabilidad de
que los tres sean sordomudos?
a. 1/4
b. 1/16
c. 1/64
d. 1/128
16. Si un hombre de grupo sanguíneo AB se casa con
una mujer de grupo A, cuyo padre era de grupo 0.
¿Qué probabilidad hay de que su primer hijo sea del
grupo 0
a. 1/4
b. 3/4
c. 1/2
d. Ninguna
e. 100%
17. En el mismo problema: ¿Qué probabilidad hay de
tener un hijo del grupo A
a. 100%
b. 1/4
c. 3/4
d. 1/2
e. Ninguna
18. Un hombre de grupo sanguíneo A y una mujer de
grupo sanguíneo B tienen cuatro hijos, de los cuales,
uno
pertenece al grupo AB, otro al 0, otro al B, y otro al A.
Señalar el genotipo de los padres.
a. Padre A0 y madre B0
b. No se puede saber, faltan datos
c. Padre AA y madre BB
d. Padre AB y madre B0
19. Un marido acusa a su esposa de infidelidad y pide la
custodia de sus dos primeros hijos, mientras que
rechaza al tercero afirmando que no es suyo. El
primer hijo es del grupo sanguíneo O, el segundo, del
grupo B, y el tercero, del grupo AB El marido es del
grupo sanguíneo O, y la mujer, del grupo B ¿Crees
que la acusación del hombre esta fundada?
a. No, pueden ser suyos los tres hijos.
4
20.
21.
22.
23.
24.
b. Ninguno de los hijos es suyo
c. Si, el tercer hijo si es suyo, pero el segundo
no
d. Si, los dos primeros pueden ser suyos pero
el tercero no
El sistema de grupos sanguíneos AB0, está
determinado por tres alelos A, B, 0. Indicar las
proporciones fenotípicas que se espera en la
descendencia de los cruzamientos siguientes: A0 x
A0
a. Grupo A: 3/4. Grupo 0: 1/4
b. Grupo A: 1/4. Grupo 0: 3/4
c. Grupo A: 1/2. Grupo 0: 1/2
d. Grupo A:1/2. Grupo 0: 1/4
El sistema de grupos sanguíneos AB0, está
determinado por tres alelos A, B, 0. Indicar las
proporciones fenotípicas que se espera en la
descendencia de los cruzamientos siguientes: A0 x
B0
a. Grupo A: 1/4. Grupo 0: 1/2. Grupo B: 1/4.
Grupo AB: 0
b. Grupo A: 2/4. Grupo 0: 1/4. Grupo B: 1/4.
Grupo AB: 0
c. Grupo A: 1/4. Grupo 0: 1/4. Grupo B: 1/4.
Grupo AB: 1/4
d. Grupo A: 1/4. Grupo 0: 0. Grupo B: 1/4.
Grupo AB: 1/2
Una serie de alelos múltiples gobierna la intensidad
de la pigmentación en el ratón. D= color completo,
d=color diluído y dl= es letal en homocigosis. El
orden de dominancia es :
D > d > dl
Un ratón de color completo portador del gen letal es
apareado con un individuo de color diluido también
portador del gen letal. ¿Qué proporción fenotípica
puede esperarse de la descendencia viable?
a. Color completo: 1/3. Color diluido: 2/3
b. Color completo: 1/2. Color diluido: 1/2. El
resto mueren
c. Todos color completo, el resto mueren
d. Color completo: 2/3. Color diluido: 1/3
Una serie de alelos múltiples gobierna la intensidad
de la pigmentación en el ratón. D= color completo,
d=color diluído y dl= es letal en homocigosis. El
orden de dominancia es :
D > d > dl
Un ratón de color completo portador del gen letal es
apareado con un individuo de color diluido también
portador del gen letal. ¿Qué porcentaje de la
descendencia con color completo es portadora del
gen letal ?.
a. 1/4
b. Todos
c. ninguno
d. 1/2
Una serie de alelos múltiples gobierna la intensidad
de la pigmentación en el ratón. D= color completo,
d=color diluído y dl= es letal en homocigosis. El
orden de dominancia es :
D > d > dl
Un ratón de color completo portador del gen letal es
apareado con un individuo de color diluido también
portador del gen letal. ¿ Qué porcentaje de la
descendencia con color diluido lleva el gen letal ?
a. 1/4
b. ninguno
25.
26.
27.
28.
29.
30.
5
c. 1/2
d. Todos
El color rubio del pelo viene dado por un gen
recesivo n, frente al gen de color oscuro N. El
daltonismo depende de un gen recesivo situado en el
cromosoma X. ¿Cuál es la probabilidad de tener un
hijo varón rubio en la descendencia de una mujer
daltónica y de pelo oscuro (heterocigótica) con un
hombre de visión normal y rubio.
a. 3/8
b. 1/4
c. 6/8
d. 1/2
En el mismo problema: ¿Cuántos de los hijos
(varones y hembras serán daltónicos)?
a. 1/2 (Todas las mujeres)
b. 1/2 (Todos los varones)
c. 1/2 (la mitad de las mujeres y la mitad de los
varones)
d. 1/4 (la mitad de los varones)
La hemofilia es una enfermedad hereditaria
controlada por un gen (h) recesivo ligado al
cromosoma X, mientras que el albinismo esta
determinado por un gen (a) recesivo ligado a un
autosoma. Un hombre normal, respecto a la hemofilia
pero albino, se casa con una mujer morena, de
madre albina y de padre hemofílico. ¿Cuáles serán
los genotipos de los cónyuges?
a. Hombre: XhY aa
Mujer: XHXh Aa
b. Hombre: XHY aa
Mujer: XHXH Aa
c. Hombre: XHY aa
Mujer: XHXh Aa
d. Hombre: XHY aa
Mujer: XHXh AA
En el problema anterior, ¿Qué probabilidad tienen de
tener un hijo varón albino y hemofílico?
a. 3/8
b. 1/4
c. 1/8
d. 1/2
e. 5/8
Una mujer que sea portadora de una enfermedad
ligada al cromosoma X (se supone que es una
enfermedad recesiva) y un varón sano, ¿Cuál es la
probabilidad de que las hijas de estas dos personas
tengan la enfermedad?
a. 1/4
b. 3/4
c. 1/2
d. Todas estarán sanas
e. Todas estarán enfermas
En el mismo caso anterior, una mujer que sea
portadora de una enfermedad ligada al cromosoma X
(se supone que es una enfermedad recesiva) y un
varón sano, ¿Cuál es la probabilidad de que los hijos
varones de estas dos personas tengan la
enfermedad?
a. 1/2 de los varones tendrán la enfermedad
b. Todos estarán sanos
c. 3/4 de los varones tendrán la enfermedad
d. 1/4 de los varones tendrán la enfermedad
e. Todos estarán enfermos
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