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Institución Educativa San Agustín
SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE
MEDELLÍN
INSTITUCION EDUCATIVA SAN AGUSTIN
PLAN DE ÁREA DE CIENCIAS NATURALES
Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
CICLO 5
Institución Educativa San Agustín
CICLO: 5
Componente o Área: Ciencias naturales y educación ambiental
NOMBRE
Bladimir Vera Marín
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
San Agustín
ÁREA
CORREO
Ciencias Naturales y
Educación
Ambiental
Iesa.bladimir.iesa@gmail.com
ESTÁNDARES
Verbo
Explico
1. …me
aproximo al
conocimiento
como científi
co(a) natural
2. Entorno
vivo
3 Entorno físico
4 Ciencia,
tecnología
y sociedad
La
relación
entre el
ADN,
el
ambiente y la
diversidad
de los seres
vivos.
La estructura
de los átomos
a partir de
diferentes
teorías.
La
transformación
de energía
mecánica
en
energía térmica.
Aplicaciones
tecnológicas del
modelo
de
mecánica
de
fluidos.
La obtención
de energía
nuclear
a
partir de la
alteración
de
la
estructura del
átomo.
Los cambios
químicos
desde
diferentes
modelos.
El
comportamiento
de fluidos
en movimiento y
en reposo.
El
funcionamiento
de algún
antibiótico
y
reconozco
la
importancia
de
su
uso
correcto.
Las relaciones
entre
materia
y
energía en las
cadenas
alimentarias.
El
funcionamiento
de
neuronas
a
partir
de
modelos
químicos
y
eléctricos.
Adversos tipos
de relaciones
entre especies
en
los
ecosistemas.
Explico
comparo
y
Algunas
adaptaciones de
seres vivos en
La
relación
entre
la
estructura
de los átomos
y los enlaces
que realiza.
Algunos
cambios
químicos
que ocurren
en
el
ser
humano
Cambios
químicos en la
cocina,
la industria y el
ambiente.
5.
…desarrollo
compromisos
personales y
sociales
Institución Educativa San Agustín
ecosistemas del
mundo y de
Colombia.
Establezco
Relaciones
entre
mutación,
selección
natural y
herencia.
Relaciones
entre
individuo,
población,
comunidad
y ecosistema.
Relaciones entre
las diferentes
fuerzas
que
actúan sobre los
cuerpos
en
reposo
o
en
movimiento
rectilíneo
uniforme
y
establezco
condiciones
para conservar la
energía
mecánica.
Relaciones entre
estabilidad
y centro de masa
de un objeto.
Relaciones entre
la conservación
del
momento
lineal y el impulso
en sistemas de
objetos.
Relaciones entre
el modelo
del
campo
gravitacional y la
ley de
gravitación
universal.
Relaciones entre
fuerzas
macroscópicas y
fuerzas
electrostáticas.
Relaciones entre
campo
gravitacional
y
electrostático
y
entre
campo eléctrico y
magnético.
Comparo
Casos
en
especies
actuales
que
ilustren
diferentes
acciones de la
selección
Relaciones
entre
el
deporte
y la salud
física
y
mental.
Institución Educativa San Agustín
natural.
Argumento
La importancia
de la
Fotosíntesis
como
un
proceso de
Conversión de
energía
necesaria
Para
organismos
aerobios.
Busco
Ejemplos
de
principios
Termodinámicos
en algunos
Ecosistemas.
Ejemplos
del modelo de
mecánica de
fluidos en los
seres vivos.
Los ciclos del
agua y
de
los
elementos con
la energía
de
los
ecosistemas.
Identifico
explico
Relaciono
Identifico
Verifico
Uso
y
La importancia
de
las
medidas
De prevención
del embarazo
y
De
las
enfermedades
de transmisión
Sexual en el
mantenimiento
de la salud
Individual
y
colectiva.
La estructura
del carbono
con
la
formación de
moléculas
orgánicas.
Grupos
funcionales
con
las
propiedades
físicas y
químicas de
las
sustancias.
Condiciones
para controlar
la velocidad
de cambios
químicos.
El efecto de
presión
y temperatura
en
los
cambios
químicos.
La
tabla
periódica
para
determinar
propiedades
físicas y
Masa, distancia y
fuerza de
atracción
gravitacional
entre objetos.
Voltaje
y
corriente con los
diferentes
elementos de un
circuito
eléctrico
complejo y para
todo el sistema.
Tecnologías
desarrolladas
en Colombia.
La utilidad de
microorganismos
en la industria
alimenticia.
Cambios
químicos en
la
vida
cotidiana y en
el ambiente.
Institución Educativa San Agustín
Realizo
Caracterizo
Modelo
químicas de
los
elementos.
Cálculos
cuantitativos
en
cambios
químicos.
Cambios
químicos
en
condiciones
de equilibrio.
Matemáticamente
el movimiento
de
objetos
cotidianos a partir
de las fuerzas
que actúan sobre
ellos.
Analizo
El desarrollo de
los componentes
de los circuitos
eléctricos y su
impacto en la
vida diaria.
El potencial de
los recursos
naturales en la
obtención
de
energía
para diferentes
usos.
Los
efectos
nocivos del
exceso en el
consumo
de
cafeína, tabaco,
drogas y licores.
Reconozco
Describo
Factores
culturales
y
tecnológicos
que inciden en
la sexualidad
y
la
reproducción
humanas.
TAXONOMIA DE BLOOM
CONCEPTUALES SABER
Identifico cambios químicos
en la vida cotidiana y en el
ambiente.
PROCEDIMENTALES HACER
Explico la relación entre el
ADN, el ambiente y la
diversidad de los seres vivos.
ACTITUDINALES SER
Valora el trabajo en equipo y
las
actividades
que
diariamente se realizan en el
aula.
Institución Educativa San Agustín
Identifico condiciones para
controlar
la velocidad de cambios
químicos.
Identifico
desarrolladas
en Colombia.
tecnologías
Explico las relaciones entre
materia y energía en las
cadenas alimentarias.
Explico el funcionamiento de
neuronas a partir de modelos
químicos y eléctricos. Explico
diversos tipos de relaciones
entre
especies
en
los
ecosistemas.
Explico la estructura de los
átomos a partir de diferentes
teorías.
Explico la obtención de
energía nuclear a partir de la
alteración de la estructura del
átomo.
Explico los cambios químicos
desde diferentes modelos. 10c
Explico la relación entre la
estructura de los átomos y los
enlaces que realiza.
Explico
algunos
cambios
químicos que ocurren en el
ser humano
Explico la transformación de
energía mecánica en energía
térmica.
Explico el comportamiento de
fluidos en movimiento y en
reposo.
Explico
aplicaciones
tecnológicas del modelo de
mecánica de fluidos.
Explico el funcionamiento de
algún antibiótico y reconozco
la importancia de su uso
correcto.
Explico cambios químicos en
la cocina, la industria y el
ambiente.
Identifico y explico ejemplos
de principios termodinámicos
en algunos ecosistemas.
Explico y comparo
Algunas adaptaciones de
seres vivos en ecosistemas
del mundo y de Colombia.
Coopera en el trabajo de
equipo
Institución Educativa San Agustín
Analizo el desarrollo de los
componentes de los circuitos
eléctricos y su impacto en la
vida diaria.
Analizo el potencial de los
recursos naturales en la
obtención de energía para
diferentes usos.
Relaciono los ciclos del agua
y de los elementos con la
energía de los ecosistemas.
Describo factores culturales y
tecnológicos que inciden en la
sexualidad y la reproducción
humanas.
Respeto los aportes de toda
la comunidad educativa.
Uso la tabla periódica para
determinar
propiedades
físicas y químicas de los
elementos.
Integrarse con los equipos de
trabajo para mejorar el
proceso de aprendizaje.
Caracterizo cambios químicos
en condiciones de equilibrio.
Comparto los conocimientos
con todos aquellos que
tengan dificultades.
Realizo cálculos cuantitativos
en cambios químicos.
Busco ejemplos de principios
Termodinámicos en algunos
ecosistemas.
Verifico el efecto de presión y
temperatura en los cambios
químicos.
Cuido todos los recursos de
la institución.
Organizo toda la información
para utilizarla en beneficio de
la comunidad. 10°a,b, 11°a,b
Valoro el trabajo del profesor
y de los compañeros de
clase.
Relaciono a estructura del
carbono con la formación de
moléculas orgánicas.
Relaciona grupos funcionales
con las propiedades físicas y
químicas de las sustancias.
Relaciona masa, distancia y
fuerza
de
atracción
gravitacional entre objetos.
Relaciona voltaje y corriente
con los diferentes elementos
de un circuito eléctrico
complejo y para todo el
sistema.
Reconozco
los
efectos
nocivos del exceso en el
consumo de cafeína, tabaco,
drogas y licores.
Verifico
la
utilidad
microorganismos
en
industria alimenticia.
de
la
Establezco relaciones entre
mutación, selección natural y
herencia.
Establezco relaciones entre
individuo,
población,
comunidad y ecosistema.
Establezco relaciones entre
las diferentes fuerzas que
actúan sobre los cuerpos en
reposo o en movimiento
Respeto las opiniones de los
demás
compañeros
y
expreso puntos
de vista
frente
a
determinada
situación.
Institución Educativa San Agustín
rectilíneo
uniforme
y
establezco condiciones para
conservar
la
energía
mecánica.
Establezco relaciones entre
estabilidad y centro de masa
de un objeto.
Establezco relaciones entre la
conservación del momento
lineal y el impulso en sistemas
de objetos.
Establezco relaciones entre el
modelo
del
campo
gravitacional y la ley de
gravitación universal.
Establezco relaciones entre
fuerzas
macroscópicas
y
fuerzas electrostáticas.
Establezco relaciones entre
campo
gravitacional
y
electrostático y entre campo
eléctrico y magnético.
Establezco relaciones entre el
deporte y la salud física y
mental.
Argumento la importancia de
la fotosíntesis como un
proceso de conversión de
energía
necesaria
para
organismos aerobios.
Argumento la importancia de
las medidas de prevención del
embarazo
y
de
las
enfermedades de transmisión
sexual en el mantenimiento de
la salud individual y colectiva.
Modelo matemáticamente el
movimiento
de
objetos
cotidianos a partir de las
fuerzas que actúan sobre
ellos.
Comparo casos en especies
actuales
que
ilustren
diferentes acciones de la
selección natural.
Tolero a los compañeros y
colaboro explicando lo que se
entiende.
Muestro Interés en las clases
y en todas las actividades
que se realizan.
Participo activamente en las
clases y en todas las
actividades programadas.
Respondo por las actividades
asignadas ya sean de la
clase o extra clase.
Integro el grupo en torno al
desarrollo de un tema
específico.
Institución Educativa San Agustín
Colaboro con mi disciplina
para que la clase se lleve a
cabo con éxito.
ESTÁNDARES POR GRADO Y PERÌODO
Grado
Grado
decimo
Periodo uno
Realizo trabajo en
equipo
y
las
actividades
que
diariamente
se
realizan en el aula.
Periodo dos
Valoro el trabajo en
equipo
y
las
actividades
que
diariamente
se
realizan en el aula.
Explico la estructura
de los átomos a
partir de diferentes
teorías.
Establezco relaciones
entre las diferentes
fuerzas que actúan
sobre los cuerpos en
reposo
o
en
movimiento rectilíneo
uniforme y establezco
condiciones
para
conservar la energía
mecánica.
Explica la obtención
de energía nuclear a
partir de la alteración
de la estructura del
átomo.
Coopera
en
trabajo de equipo
el
Se integra Con los
equipos de trabajo
para
mejorar
el
proceso
de
aprendizaje.
Respeto los aportes
de toda la comunidad
educativa.
Colaboro con mi
disciplina para que la
clase se lleve a cabo
con éxito.
Respondo por las
actividades
asignadas ya sean
de
la
clase
o
extraclase.
Muestro Interés en
las clases y en todas
las actividades que
se realizan.
Identifico tecnologías
desarrolladas
en
Colombia
Explico la relación
entre la estructura de
los átomos y los
enlaces que realiza.
Explico
cambios
químicos en la cocina,
la industria
y el
ambiente.
Coopera en el trabajo
de equipo
Se integra Con los
equipos de trabajo
para
mejorar
el
proceso
de
aprendizaje.
Respeto los aportes de
toda la comunidad
educativa.
Colaboro
con
mi
Periodo tres
Identifico
cambios
químicos en la vida
cotidiana y en el
ambiente.
Respeto los aportes
de toda la comunidad
educativa.
Valoro el trabajo en
equipo
y
las
actividades
que
diariamente
se
realizan en el aula.
Explico los cambios
químicos
desde
diferentes modelos.
Explico
algunos
cambios químicos que
ocurren en el ser
humano
Coopera
en
trabajo de equipo
el
Relaciono los ciclos
del agua y de los
elementos
con
la
energía
de
los
ecosistemas.
Se integra con los
equipos de trabajo
para
mejorar
el
proceso
de
aprendizaje.
Se integra Con los
equipos de trabajo
para
mejorar
el
proceso
de
aprendizaje.
Periodo cuatro
Valoro el trabajo en
equipo
y
las
actividades
que
diariamente
se
realizan en el aula.
Verifico el efecto de
presión y temperatura
en
los
cambios
químicos.
Identifico tecnologías
desarrolladas
en
Colombia.
Analizo el potencial de
los recursos naturales
en la obtención de
energía
para
diferentes usos.
Explico
la
transformación
de
energía mecánica en
energía térmica.
Argumento
la
importancia
de
la
fotosíntesis como un
proceso de conversión
de energía necesaria
para
organismos
aerobios.
Coopera en el trabajo
de equipo
Respeto los aportes
de toda la comunidad
educativa.
Se integra Con los
equipos de trabajo
para
mejorar
el
proceso
de
aprendizaje.
Institución Educativa San Agustín
Uso
la
tabla
periódica
para
determinar
propiedades físicas y
químicas
de
los
elementos.
disciplina para que la
clase se lleve a cabo
con éxito.
Respondo
por
las
actividades asignadas
ya sean de la clase o
extraclase.
Explico
las
relaciones entre
materia y energía en
las cadenas
alimentarias
Muestro Interés en las
clases y en todas las
actividades que se
realizan.
Analizo el potencial
de
los
recursos
naturales
en
la
obtención de energía
para diferentes usos.
Relaciono
grupos
funcionales con las
propiedades físicas y
químicas
de
las
sustancias
Colaboro
con
mi
disciplina para que la
clase se lleve a cabo
con éxito.
Realizo
cálculos
cuantitativos
en
cambios químicos.
Comparo
matemáticamente el
movimiento de objetos
cotidianos a partir de
las
fuerzas
que
actúan sobre ellos.
Muestro Interés en las
clases y en todas las
actividades que se
realizan.
Establezco relaciones
entre las diferentes
fuerzas que actúan
sobre los cuerpos en
reposo
o
en
movimiento rectilíneo
uniforme y establezco
condiciones
para
conservar la energía
mecánica.
Respondo por las
actividades asignadas
ya sean de la clase o
extraclase.
Comparo casos en
especies actuales que
ilustren
diferentes
acciones
de
la
selección natural.
Colaboro
con
mi
disciplina para que la
clase se lleve a cabo
con éxito.
Muestro Interés en las
clases y en todas las
actividades que se
realizan.
Tolero
a
los
compañeros
y
colaboro explicando lo
que se entiende.
Valoro el trabajo del
profesor y de los
compañeros de clase.
Establezco relaciones
entre estabilidad y
centro de masa de un
objeto.
Grado
once
Identifico condiciones
para controlar
la
velocidad
de
cambios
químicos.
Valoro el trabajo en
equipo
y
las
actividades
que
diariamente
se
realizan en el aula.
establezco
relaciones entre el
deporte
y la salud física y
mental.
Explico
la
transformación
de
energía mecánica en
energía térmica.
Caracterizo cambios
químicos
en condiciones de
equilibrio.
Coopera en el trabajo
de equipo
Respeto los aportes de
toda la comunidad
educativa.
Establezco relaciones
entre
fuerzas
macroscópicas
y
fuerzas electrostática.
Valoro el trabajo en
equipo
y
las
actividades
que
diariamente
se
realizan en el aula.
Respeto.
Los aportes de toda la
comunidad educativa.
Coopera
en
trabajo de equipo
el
Relaciono
la
estructura del carbono
con la formación de
moléculas orgánicas.
Valoro el trabajo en
equipo
y
las
actividades
que
diariamente
se
realizan en el aula.
Explico la relación
entre el ADN, el
ambiente
y
la
diversidad
de
los
seres vivos.
Respeto los aportes
de toda la comunidad
educativa.
Respondo por las
actividades asignadas
Institución Educativa San Agustín
Identifico tecnologías
desarrolladas
en Colombia.
Explico
comportamiento
fluidos
movimiento y
reposo.
el
de
en
en
Explico aplicaciones
tecnológicas
del
modelo de mecánica
de fluidos
Realizo
cálculos
cuantitativos
en
cambios químicos. (
soluciones)
Valoro el trabajo en
equipo
y
las
actividades
que
diariamente
se
realizan en el aula.
Coopera
en
trabajo de equipo
Analizo el potencial de
los recursos naturales
en la obtención de
energía
para
diferentes usos.
Relaciono
grupos
funcionales con las
propiedades físicas y
químicas
de
las
sustancias.
Colaboro
con
mi
disciplina para que la
clase se lleve a cabo
con éxito.
Se integra Con los
equipos de trabajo
para
mejorar
el
proceso
de
aprendizaje.
Respondo
por
las
actividades asignadas
ya sean de la clase o
extraclase.
Relaciono la estructura
del carbono con la
formación
de
moléculas orgánicas.
Colaboro
con
mi
disciplina para que la
clase se lleve a cabo
con éxito.
Muestro Interés en las
clases y en todas las
actividades que se
realizan.
Relaciono
grupos
funcionales con las
propiedades físicas y
químicas
de
las
sustancias.
Establezco relaciones
entre campo
gravitacional
y
electrostático y entre
campo eléctrico y
magnético.
el
Se integra Con los
equipos de trabajo
para
mejorar
el
proceso
de
aprendizaje.
Respeto los aportes
de toda la comunidad
educativa.
Colaboro con mi
disciplina para que la
clase se lleve a cabo
con éxito.
Respondo por las
actividades
asignadas ya sean
de
la
clase
o
extraclase.
Relaciono
masa,
distancia y fuerza de
atracción gravitacional
entre objetos.
se integra Con los
equipos de trabajo
para
mejorar
el
proceso
de
aprendizaje.
Realizo
cálculos
cuantitativos
en
cambios
químicos.(
estequiometria)
Establezco relaciones
entre estabilidad
y centro de masa de
un objeto.
Muestro Interés en
las clases y en todas
las actividades que
se realizan.
Establezco relaciones
entre la conservación
del momento lineal y el
impulso en sistemas
de objetos.
Explico
cambios
químicos
en
la
cocina, la industria y
el ambiente.
Establezco relaciones
entre el modelo del
campo gravitacional y
Explico
el
funcionamiento de
neuronas a partir de
modelos químicos y
eléctricos.
Analizo el desarrollo
de los componentes
de
los
circuitos
eléctricos
y
su
impacto en la vida
diaria.
Relaciono voltaje y
corriente
con
los
diferentes elementos
de un circuito eléctrico
complejo y para todo
el sistema.
Realizo
cálculos
cuantitativos
en
cambios
químicos
(gases).
Verifico el efecto de
presión y temperatura
en
los
cambios
químicos.
Analizo el potencial de
ya sean de la clase o
extraclase.
Explico las relaciones
entre
materia y energía en
las cadenas
alimentarias.
Explico diversos tipos
de relaciones
entre especies en los
ecosistemas.
Explico
el
funcionamiento
de
algún
antibiótico y reconozco
la importancia
de su uso correcto.
Explico y comparo
algunas
adaptaciones de seres
vivos en
ecosistemas
del
mundo y de
Colombia.
Colaboro
con
mi
disciplina para que la
clase se lleve a cabo
con éxito.
Coopera en el trabajo
de equipo.
Describo
factores
culturales
y
tecnológicos
que
inciden
en
la
sexualidad
y
la
reproducción
humanas.
Se integra Con los
equipos de trabajo
para
mejorar
el
proceso
de
aprendizaje.
Reconozco los efectos
nocivos del
exceso en el consumo
de cafeína, tabaco,
drogas y licores.
Institución Educativa San Agustín
Establezco
relaciones entre las
diferentes
fuerzas
que actúan sobre los
cuerpos en reposo o
en
movimiento
rectilíneo uniforme y
establezco
condiciones
para
conservar la energía
mecánica.
la ley de gravitación
universal.
Establezco relaciones
entre
fuerzas
macroscópicas
y
fuerzas electrostáticas
Muestro Interés en las
clases y en todas las
actividades que se
realizan.
Relaciono
grupos
funcionales con las
propiedades físicas y
químicas
de
las
sustancias
los recursos naturales
en la obtención de
energía
para
diferentes usos.
Verifico la utilidad de
microorganismos
en
la
industria
alimenticia.
Busco ejemplos de
principios
termodinámicos
en
algunos ecosistemas.
Establezco relaciones
entre
mutación,
selección natural y
herencia.
Argumento
la
importancia de
la
fotosíntesis como un
proceso
de
conversión de energía
necesaria
para
organismos aerobios.
Establezco relaciones
entre
individuo,
población, comunidad
y ecosistema.
Explico
la
transformación
de
energía mecánica en
energía térmica.
Identifico y explico
ejemplos de principios
termodinámicos
en
algunos ecosistemas.
Argumento
la
importancia de las
medidas
de
prevención
del
embarazo y de las
enfermedades
de
transmisión sexual en
el mantenimiento de la
salud
individual
y
colectiva.
En el siguiente formato seleccione los contenidos y temas de los estándares que usted realmente desarrolla de
acuerdo al contexto.
Grado 10
Grado 11
META: Al finalizar el ciclo 5, el estudiante de la Institución Educativa San Agustín estará en capacidad de
obtener conocimiento, por medio de la identificación, descripción y análisis de los procesos químicos,
físicos y biológicos, realizando mediciones, permitiendo establecer relaciones, soluciones a problemas,
esquemas, gráficos de tablas y diferencias entre modelos, teorías y leyes.
Objetivos específicos.
Dar al estudiante las herramientas necesarias para
transmitir y examinar el conocimiento, por medio de la
identificación y la descripción de los procesos físicos y
biológicos, realizando y analizando mediciones; con la
finalidad de que el estudiante establezca relaciones
esquemas, gráficos y tablas.
Objetivos específicos
Proporcionar al estudiante las bases necesarias
para proveer y desarrollar el conocimiento,
mediante la interpretación y el análisis de los
procesos físicos y biológicos, definiendo y
aplicando variables físicas; con el propósito de
que el estudiante establezca diferencias entre
modelos, teorías, leyes e hipótesis
Definición de las competencias generales o mega habilidades:
Trabajo en
Pensamiento y
Investigación
Planteamiento y
Manejo de
Desarrollo del
equipo
razonamiento
científica (c)
solución de
herramientas
lenguaje
(a)
lógico
problemas (d)
tecnológicas e epistemológic
matemático (b) Adquirir
informáticas
o
Capacidad que
habilidades para Es la habilidad
(e)
(f)
tiene cada
Realizar
plantear y
que se tiene
persona para
procesos
explicar
para hallar y
Utilizar la
Definir,
trabajar con su
lógicos para
situaciones
proponer
tecnología
conceptualiza
par, respetando resolver y
problema de las soluciones a
para recopilar
r y manejar el
y asumiendo las expresar
ciencias,
situaciones
información
lenguaje
funciones de
problemas de
basados en
problema
para la
especifico de
Institución Educativa San Agustín
acuerdo a su rol
y construyendo
aprendizajes
significativos.
forma
matemática y/o
científica de
manera
eficiente.
conocimientos
científicos, con
la finalidad de
plantear
soluciones.
presentados.
adquisición y
aplicación del
conocimiento.
Nivel de desarrollo de las competencias generales, transversales o mega habilidades
Define los roles Reconoce
las Selecciona las Identifica
las Identifica
de
los herramientas y variables
problemáticas
herramientas
integrantes del símbolos lógico- asociadas a un de su entorno tecnológicas
trabajo
en matemáticos,
hecho científico inmediato
que el medio
equipo teniendo valorando
su por medio de la causadas por el le proporciona
en cuenta las importancia.
experimentació
desarrollo
para atender
capacidades de
n y la puesta en Socio-tecnolas
cada uno.
marcha
de cultural.
necesidades
modelos teórico
presentadas a
prácticos
de
nivel individual
investigación.
y colectivo.
Demuestra en Jerarquiza
las Ordena
los Interpreta
las Ilustra
las
exposiciones
etapas
del datos
posibles causas etapas
del
los roles del pensamiento
recolectados en que
generan desarrollo
trabajo
en lógico,
el proceso de una
tecnológico
equipo
comprendiendo
investigación,
problemática en mediante
asumiendo
el porqué de ese siguiendo
los situaciones
información
responsableme
orden.
parámetros
específicas
proveniente de
nte su parte.
estudiados en cotidianas.
diversos
el
método
medios
científico.
teniendo
en
cuenta
un
proceso
histórico.
Describe
la
importancia de
las funciones de
los roles del
trabajo
en
equipo,
por
medio de la
explicación de
un tema dado.
Describe cada
una de las
etapas del
pensamiento
lógico, para
llevarlas luego a
una aplicación
correcta.
Relaciona
la
información del
objeto
de
estudio con la
obtenida
a
través de la
aplicación del
método
científico.
Estructura
un
esquema
que
permita
una
amplia visión de
la problemática
por medio de
herramientas
que posibiliten
el análisis de
datos.
Compara
los
roles de los
integrantes del
equipo,
llegando
a
conclusiones
pertinentes.
Analiza la
importancia del
pensamiento
lógicomatemático,
comprendiendo
su utilidad en las
ciencias.
Analiza
las
características
de
la
información
recopilada y las
compara
con
los
datos
teóricos,
obteniendo
conclusiones
del proceso de
investigación.
Investiga
las
diferentes
alternativas para
solucionar
problemas
teniendo
en
cuenta
los
recursos
existentes
y
diversos puntos
de vista.
Discrimina los
diferentes
programas
informáticos
adoptando
y
empleando los
más
apropiados en
situaciones
especificas en
busca
de
óptimos
resultados.
Experimenta
con
las
diferentes
herramientas
tecnológicas
que
se
encuentran a
su
alcance
para
el
desarrollo de
habilidades y
destrezas.
cada área
para el
desarrollo
efectivo de
las
competencias
.
Identifica los
términos
propios
del
área a través
del
estudio
teórico
practico
de
las ciencias
naturales.
Define cada
uno de los
términos por
medio de la
experimentac
ión
y
la
comparación
de la teoría
con
la
información
arrojada
a
través de los
procesos de
investigación.
Emplea
el
lenguaje
adquirido en
diferentes
situaciones, a
través
del
estudio
del
método
científico
y
del quehacer
teórico de las
ciencias
naturales.
Analiza
la
importancia
de un buen
manejo
del
lenguaje
epistemológic
o en la teoría
y
en
la
práctica por
medio
del
seguimiento
del
método
científico
Institución Educativa San Agustín
Diseña
la
estrategia para
optimizar
el
trabajo
en
equipo,
permitiendo
mejores
resultados
Explica
situaciones por
medio del
pensamiento
lógicomatemático,
llevándolas a
ejemplos de la
vida cotidiana.
Formula
hipótesis sobre
el
hecho
estudiado, por
medio de las
variables
asociadas
al
método
investigación
aplicado.
Construye
la
solución
más
acertada
de
acuerdo a la
información
obtenida
teniendo
en
cuenta
los
requerimientos
del medio que
nos rodea.
Diseña
prototipos en
los
que
evidencie
el
buen manejo
de
las
diferentes
herramientas
tecnológicas e
informáticas
que
le
permitan
visualizar
diferentes
resultados.
Evalúa
los
resultados
obtenidos
del
trabajo
en
equipo llegando
a conclusiones
pertinentes.
Justifica
la
importancia del
pensamiento
lógicomatemático,
para
luego
llevarlo a una
aplicación
correcta.
Justifica
a
través
de
teorías, leyes o
axiomas
los
resultados de la
investigación
utilizando todas
las
herramientas
que el método
científico
le
pueda ofrecer,
enriqueciendo
de esta manera
el quehacer de
las ciencias.
Demuestra
a
través de sus
planteamientos
que la solución
dio respuesta a
las necesidades
planteadas por
medio
de
informes
detallados.
Integra
los
conocimientos
adquiridos
a
las diferentes
áreas
del
conocimiento
facilitando la
transversalizac
ión
en
el
aprendizaje.
como
herramienta
para obtener
mayor
información
de
fenómenos y
un
mayor
conocimiento
de
las
ciencias.
Formula sus
aportes
utilizando el
lenguaje
epistemológic
o, a través
del
seguimiento
de la teoría y
la
comparación
con
la
práctica por
medio
del
estudio
del
método
científico.
Fundamenta
sus ideas a
través
del
uso
del
lenguaje
epistemológic
o por medio
de informes
de laboratorio
que nutran un
mayor
conocimiento
de
las
ciencias
naturales.
CONTENIDOS Y TEMAS POR GRADO
GRADO
Decimo
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Estructura
atómica.
Definición de física
Sistemas
físicos.
Magnitud de físicas
fundamentales.
Unidades
fundamentales.
Conversión
de
unidades. Magnitudes
escalares
y
Clasificación
y
verificación
de
las
magnitudes
físicas
fundamentales.
Clasificación y utilización
de las unidades físicas
fundamentales. Solución
de
ejercicios
de
conversión de unidades.
Es
Puntual
y
respetuoso frente a
la clase y a la
comunidad
educativa
en
general.
Maneja
adecuadamente el
laboratorio.
Múltiplos
unidades
de
Institución Educativa San Agustín
Cinemática.
Nomenclatura
Inorgánica
vectoriales.
Operaciones
con
vectores. Materia y
energía. Propiedades
de
la
materia.
Estructura
atómica.
Distribución
electrónica. Sistema
periódico
de
los
elementos.
Tabla
periódica.
Solución de ejercicios
con suma y resta de
vectores.
Identificación
y
conocimiento de las
propiedades
y
transformación de la
materia.
Utilización y manejo
adecuado de la tabla
periódica.
Identificación
y
comparación
de
las
propiedades periódicas.
Relación del concepto
de Isótopos con los de
número
atómico
y
número
de
masa.
Aplicación
de
las
magnitudes vectoriales
en el desarrollo de
problemas
cotidianos
que ocurren en la
naturaleza.
Explicación de la medida
de
las
magnitudes
longitud, tiempo y masa
en el orden micro, medio
y macro del universo.
Muestra respeto e
interés
por
las
clases.
Realiza las consultas
y
actividades
Muestra Interés y
actitud positiva por
los
conocimientos
introductorios de la
física.
Valora la física como
ciencia fundamental
en
el
desarrollo
tecnológico de la
humanidad
Movimiento rectilíneo
uniforme
(M.R.U.)
Movimiento
uniformemente
variado
(M.U.V).
Caída
libre.
Movimiento
de
proyectiles.
Movimiento circular,
Movimiento armónico
simple.
curva de
enfriamiento para una
sustancia cualquiera.
Propone
constantemente
gráficos para explicar
los
cambios
de
estado.
Principio
de
avogadroA mol o
moleAtomo
gramo
Molecula
gramoGeneralidades
sobre enlace químico.
Clases de enlace
químico. Valencia y
número de oxidación.
Conceptualización
y
diferenciación
de
posición, velocidad y
aceleración
de
una
partícula y la relación
que existe entre ellas.
Elaboración
de
un
cuadro clasificatorio de
la
química.
Reconocimiento de la
relación del movimiento
con
diferentes
situaciones
del
acontecer
cotidiano.
Aplicación del M.C.U en
los diversos juegos de
los parques mecánicos
Aplicación
de
los
conceptos
de
lanzamiento
de
proyectiles en balística a
nivel
macro.
Relación
de
las
diferentes
funciones
químicas con la industria
química. Determinación
de la importancia de la
nomenclatura
química
Respeta a toda la
comunidad
educativa.
Es
organizado, aseado
y cuidadoso en el
laboratorio
Muestra disposición
oportuna para las
diferentes
actividades que se
plantee Valora los
conocimientos
y
aportes de otras
personas.
Aplica y desarrolla la
metodología
científica
en
los
diversos
procesos
de la vida diaria
Valora la importancia
de la cinemática en
lo
avances
tecnológicos.
Conoce
la
Institución Educativa San Agustín
Estequiometria
Dinámica
Trabajo y energía
en el desarrollo de esta.
Determinación de la
importancia del enlace
químico en la formación
de compuestos.
importancia de las
diversas
fórmulas
químicas
en
el
entendimiento de los
enlaces químicos.
Reacciones
y
ecuaciones químicas.
Clases de ecuaciones
químicas.
Balanceo
de
ecuaciones por tanteo
y por oxido-reducción.
Leyes
pondérales.
Cálculos
estequiométricos
Leyes de newton.
Fuerzas
mecánicas
especiales.
Impulso y cantidad de
movimiento.
Equilibrio
transnacional.
Equilibrio rotacional.
Equilibrio total.
Interpretación
y
diferenciación de las
leyes de Newton como
base de la mecánica
clásica.
Definición de fuerza
desde un punto de vista
físico.
Descripción
y
diferenciación de los
diversos tipos de fuerza.
Aplicación del concepto
de
torque
en
las
maquinas
simples.
Definición y descripción
de reacciones químicas
y diferenciación entre
reactivos y productos.
Identificación
y
desarrollo
de
los
diferentes
tipos
de
balanceo de ecuaciones
químicas.
Definición de reactivo
límite,
pureza
y
rendimiento.
Identificación
y
descripción de las leyes
pondérales.
Reconocimiento de la
importancia
de
los
catalizadores biológicos
en la industria de
alimentos.
Comparte
los
conocimientos con
todos aquellos que
tengan dificultades.
Organiza Toda la
información
para
utilizarla en beneficio
de la comunidad
Valora la importancia
de la dinámica en el
desarrollo
de
la
industria
automovilística.
Relacióna
las
diferentes clases de
fuerzas
con
el
movimiento de los
cuerpos.
Cuidad el cuerpo en
el
momento
de
realizar
diferentes
tipos
de
fuerza.
Reconoce
la
Importancia de los
cálculos
estequiométricos en
la industria química.
Reconoce
la
importancia de la
pureza
de
los
reactivos
en
un
proceso
químico.
Evalua
la
Importancia
del
balanceo
de
ecuaciones químicas
para la posterior
obtención
de
resultados óptimos
en
los
cálculos
estequiométricos.
Indaga
la
Importancia de las
leyes pondérales en
los
cálculos
estequiométricos.
Conceptos de trabajo
potencia y energía.
Energía
cinética.
Interpretación de los
conceptos de trabajo
potencia
y
energía.
Cumple
con
las
normas establecidas
para el manejo del
Institución Educativa San Agustín
GRADO Once
Gases
Energía
potencial
gravitacional.
Energía
potencial
elástica. Principio de
conservación de la
energía.
Fuentes de energía.
Estados de la materia
Gases. Propiedades,
volumen temperatura,
presión, modelos de
los gases ideales,
ecuación de los gases
ideales,
Teoría cinética de los
gases.
Propiedad
de
los
gases.
Leyes
de
Boyle, Charles y Gay
Lussac.
Principio
de
Avogadro. Ecuación
de estado, oxigeno,
ozono,
hidrogeno,
atmosfera,
propiedades de los
liquidos,
solidos,
agua, coloides.
Conocimiento de las
diferencias entre energía
potencial y cinética.
Descripción
y
explicación del principio
de conservación de la
energía.
Planteamiento y solución
de
problemas
de
energía,
potencia
y
trabajo.
Descripción
y
diferenciación de las
leyes de Boyle, Charles
y Gay Lussac.
laboratorio.
cumple
con
las
normas del manual
de convivencia.
Utiliza el principio
de conservación de
la energía en la
solución
de
problemas
y
situaciones
que
apliquen a nuestra
vida
cotidiana.
Aplica los conceptos
de energía potencial
y cinética a nivel de
las
centrales
hidroeléctricas
Reconoce
de
la
importancia
del
concepto de energía
en el desarrollo de la
tecnología.
Conoce y describe
las
diferentes
fuentes de energía
Reconoce
la
importancia de los
gases en el estudio
de
las
primeras
teorías
sobre
la
estructura
de
la
materia.
Evalua
la
Importancia de la
ecuación de estado
en la solución de
problemas
con
gases.
Soluciones
El
agua.
Solución y solubilidad.
Clases de soluciones.
Velocidad
de
reacción.
Factores
que
afectan
la
velocidad de reacción.
Equilibrio químico y
clases. Factores que
afectan el equilibrio
químico. Electrolitos.
pH
y
pOH
Electroquímica y sus
aplicaciones.
Conceptos de presión
y
densidad.
Presión
en
los
líquidos. Principios de
pascal y Arquímedes.
Definición, descripción y
aplicación del concepto
de presión a líquidos y
gases.
Análisis
de
las
diferencias entre los
principios de Pascal y
Arquímedes Definición y
descripción de velocidad
de reacción
y los
factores que afectan
esta.
Conocimiento,
demostración
y
aplicación de las teorías
de Arrhenius y BrunstedLowry y los conceptos
de
pH
y
Poh.
Definición y descripción
Es
puntual
y
respetuoso frente a
la clase y a la
comunidad
educativa
en
general.
Realiza las consultas
y actividades del
tema
Analiza la presión
atmosférica
como
factor fundamental
en
la
práctica
deportiva.
Valora
la
importancia de la
química
y
sus
aplicaciones en la
vida
diaria.
Aplicaciones
los fluidos
de
Institución Educativa San Agustín
Fenómenos
ondulatorios
Nomenclatura
reacciones
orgánicas
y
Presión en gases.
de equilibrio químico y
los factores que afectan
esta.
Análisis y descripción
del proceso de la
electrolisis.
Definición de solución y
solubilida
Identificación
y
descripción
de
la
ecuación de estado para
los
gases
ideales.
Solución de problemas
con
las
diferentes
unidades
de
concentración.
Verifica la utilidad
de la velocidad de
reacción
en
los
procesos químicos.
Se Informa sobre los
avances
tecnológicos a nivel
de la aerodinámica
Reconoce
la
importancia del agua
como
solvente
universal.
Importancia de las
diferentes unidades
de concentración en
el desarrollo de la
industria química.
Ondas.
Fenómenos
ondulatorios.
Naturaleza
y
características
del
sonido.
Sistemas resonantes.
Efecto
Doppler.
La
luz.
Características de la
luz.
Espejos.
Lentes.
Breve historia de la
química
orgánica.
Diferencia
entre
compuestos
orgánicos
e
inorgánicos.
Estructura
y
propiedades
del
carbono.
Grupos funcionales.
Nomenclatura.
Isomería.
Tipos de reacciones.
Hidrocarburos
alifáticos.
Alcanos,
alquenos y alquinos.
El petróleo.
Análisis y explicación de
las
características
fundamentales
del
sonido.
Definición
y
diferenciación de cada
una de las propiedades
de la luz. Planteamiento
y solución a problemas
sobre
movimiento
armónica simple, sonido,
espejos
y
lentes.
Conocimiento
y
descripción de la historia
de la química orgánica.
Diferenciación de los
compuestos orgánicos
de
los
inorgánicos.
Explicación
de
la
estructura del carbono y
sus
propiedades
Conocimiento, análisis y
descripción
de
la
nomenclatura general de
la química orgánica.
Diferenciación de los
hidrocarburos alifatitos
de
los
cíclicos.
Conocimiento
de
la
nomenclatura,
propiedades físicas y
químicas de los alcanos,
alquenos y alquinos.
Conocimiento
y
explicación
de
la
estructura y propiedades
de los polímeros y
compuestos aromáticos.
Identificación
y
descripción
de
alcoholes,
fenoles,
Respeta a toda la
comunidad
educativa.
Muestra
una
disposición oportuna
para las diferentes
actividades que se
plantee.
Valora
los
conocimientos
y
aportes de otras
personas.
Relacióna
los
fenómenos
ondulatorios
con
situaciones
cotidianas.
Análiza los efectos
negativos
de
la
contaminación
sonora
en
mi
entorno. Valora la
importancia de las
lentes y espejos en
situaciones
cotidianas.
Relacióna
las
características
del
sonido
con
los
avances
tecnológicos.
Conocimiento de la
importancia
del
carbono
en
la
química
orgánica.
Reconoce
la
importancia de los
compuestos
orgánicos
en
el
desarrollo
de
la
industria
química.
Institución Educativa San Agustín
Termodinámica
Corriente eléctrica
Nomenclatura
orgánica
Calor y temperatura.
Transmisión de calor.
Leyes
de
la
termodinámica
Electroestática.
Carga,
campo
y
potencial
eléctrico.
Aplicaciones
de
campo
eléctrico.
Corriente y resistencia
eléctrica.
Fuentes de voltaje.
Circuitos
eléctricos.
Hidrocarburos
cíclicos.
Alcoholes
fenoles
y
éteres.
Aldehídos y cetonas.
Propiedades químicas
y
físicas.
Nomenclatura.
Estructura del grupo
carboxilo.
Ácidos carboxílicos.
Clasificación.
éteres,
aldehídos
y
cetonas
con
sus
propiedades físicas y
químicas.
Conocimiento
de
la
estructura, clasificación
y nomenclatura de los
ácidos
carboxílicos.
Conocimiento
de
la
estructura, clasificación,
nomenclatura,
propiedades físicas y
químicas de las aminas
y
nitrilos.
Descripción
y
explicación
de
las
propiedades físicas y
químicas de los ácidos
carboxílicos.
Valora
la
importancia del reino
vegetal como fuente
de
compuestos
orgánicos.
Reconoce la utilidad
de muchos hongos
en el desarrollo de la
industria
farmacéutica.
Reconoce
la
importancia
del
petróleo como mayor
fuente energética del
universo
después
del sol.
Valora los alcoholes
como
los
compuestos
orgánicos
más
conocidos
de
la
química
orgánica.
Reconoce el uso y
aplicaciones de los
alcoholes, fenoles y
éteres en la industria
química.
Evalua
la
Importancia
del
formaldehído
o
metanal
en
la
conservación de los
especímenes
Descripción
y
diferenciación entre los
conceptos de calor y
temperatura.
Análisis y explicación de
las
leyes
de
la
termodinámica
Definición y descripción
de la ley de Coulomb.
Descripción
y
explicación de carga,
campo
y
potencial
eléctrico. Descripción de
las diferentes fuentes de
energía
eléctrica.
Planteamiento y solución
a problemas de circuitos
eléctricos.
Comparte
los
conocimientos con
todos aquellos que
tengan dificultades.
Organiza Toda la
información
para
utilizarla en beneficio
de la comunidad.
Valora
la
transferencia
de
calor a nivel de los
procesos
industriales.
Conocimiento
y
descripción de la
refrigeración como
una aplicación de las
maquinas térmicas.
Describe y valora de
las
diferentes
aplicaciones de la
electrólisis.
Reconoce
la
Importancia de los
Institución Educativa San Agustín
Funciones
nitrogenadas (aminas
y nitrilos).
Electromagnetism
o
Biomoléculas.
Magnetismo.
Campo
magnético.
Fuentes de campo
magnético.
Aplicaciones
del
campo
magnético.
Flujo
de
campo
magnético.
Experimento
de
Faraday.
Inducción
electro magnética.
Aplicaciones de la
inducción
electro
magnética
Carbohidratos,
aminoácidos,
proteínas y lípidos.
Ácidos
nucleicos,
vitaminas
y
hormonas.
Propiedades físicas y
químicas
de
los
anteriores.
electrolitos en la
conducción de la
corriente
eléctrica.
Diferencia y describe
experimental de los
materiales
conductores de la
electricidad de los
aisladores.
Analiza las pérdidas
de energía eléctrica
por contrabando en
barrios
de
alto
riesgo.
Valora
la
importancia de los
circuitos
eléctricos
en el desarrollo de la
industria electrónica.
Relacióna
la
corriente
eléctrica
con el desarrollo de
los pueblos
Definición y descripción
de campo magnético.
Descripción
y
explicación
del
experimento de Faraday.
Descripción
de
las
aplicaciones de campo
magnético.
Planteamiento y solución
a
problemas
de
inducción
electromagnética.
Conocimiento
y
descripción
de
carbohidratos,
aminoácidos, proteínas,
lípidos, ácidos nucleicos,
vitaminas y hormonas.
Es cumplido con las
normas establecidas
para el manejo del
laboratorio.
Es cumplido con el
manual
de
convivencia.
soluciona problemas
de la vida diaria que
tienen que ver con
electromagnetismo.
Relacionael
motor
eléctrico
con
el
desarrollo industrial.
Reconoce
la
importancia
del
magnetismo
en
situaciones de la
vida
cotidiana.
Evalua
la
importancia de los
transformadores en
la transmisión de la
corriente
eléctrica.
Reconoce
la
importancia biológica
e industrial de los
ácidos carboxílicos y
sus
derivados.
Valora y describe de
las funciones de las
proteínas y lípidos
en los organismos
vivos.
Institución Educativa San Agustín
Clasifica
los
alimentos por el
contenido
de
proteínas.
Importancia
y
utilidad
de
las
vitaminas
en
la
protección del ser
humano
contra
muchas
enfermedades.
INDICADORES DE DESEMPEÑO POR GRADO Y PERÍODO: los indicadores de desempeño serán
iguales en cantidad al número de competencias que haya seleccionado para desarrollar en cada período
(remítase al formato de contenidos y temas conceptuales, procedimentales y actitudinales). Cada
indicador debe estar redactado teniendo en cuenta la escala de valoración (superior, alto, básico, bajo).
Ciclo Grado
5
10
Periodo uno
Periodo dos
Periodo tres
Periodo cuatro
Identifico los cambios
químicos en la vida
cotidiana y en el
ambiente.
Utiliza los datos
registrados en la
Tabla
periódica
para nombrar y
proponer nombres
de los compuestos
inorgánicos
Valora y propone
ejercicios
estequiometricos
Verifica la utilidad de
los gases y su
relación
con
el
ambiente
Argumento y valoro
las adaptaciones de
seres
vivos
en
ecosistemas
del
mundo
y
de
Colombia.
Relaciono
algunos
cambios
químicos
presentados en la
vida cotidiana.
Comparo casos en
especies
actuales
que
ilustren
diferentes acciones
de
la
selección
natural.
Ejemplifico y explico
los cambios químicos
en los compuestos,
sustancias
y
elementos.
Comparo
algunas
adaptaciones de los
seres
vivos
en
Valora y discute las
diferencias
entre
las
teorías
evolutivas
Registra y nombra
los
diferentes
compuestos
inorgánicos.
Propone
explicaciones
lógicas
a
la
diversidad
de
especies por medio
de
las
teorías
evolutivas
Utiliza
la
información de la
tabla periódica para
nombrar
algunos
compuestos
inorgánicos.
Identifica
evolutivas
teorías
en los
Critica y sustenta el
papel de la ciencia
en
las
implicaciones
de
las matuciones
Valora la importancia
de
los
microorganismos en
la salud humana
Registra y utiliza la
información de la
tabla periódica para
cálculos químicos
Verifica la utilidad de
las leyes de los
gases en la vida
cotidiana
Analiza
las
funciones de las
diferentes ciencias
en las mutaciones
Sustenta la utilidad
de los diferentes
microorganismos
Identifica y calcula
factores
estequiometricos
Realiza e identifica
cálculos
con
las
leyes de los gases
Analiza
diferentes
mutaciones
Reconoce
las
funciones de los
microorganismos
las
Institución Educativa San Agustín
ecosistemas
del
mundo
y
de
Colombia.
Uso la tabla periódica
para determinar las
propiedades físicas y
químicas
de
los
elementos.
Reconozco
los
cambios que se dan
en los diferentes
seres vivos.
5
11
Conozco, ejemplifico
y doy valor a la
química orgánica en
la cotidianidad.
Discuto
la
importancia de la
evolución
y
las
explicaciones sobre
la creación de los
seres vivos.
Relaciono los grupos
funcionales con las
propiedades físicas y
químicas
de
las
sustancias.
Doy importancia a la
evolución
como
factor determinante
en la diversidad.
Explico la relación
entre el ADN, el
ambiente
y
la
diversidad biológica.
Relaciono
la
estructura
del
carbono
con
la
formación
de
moléculas orgánicas.
Conozco la química
orgánica
y
sus
funciones para la
ciencia.
Reconozco
teorías
evolución.
algunas
sobre
factores
ambientales
Identifica factores
físicos y químicos
en
la
tabla
periódica.
Realiza
cálculos
estequiometricos
con ayuda de sus
compañeros
Reconoce algunos
grupos funcionales
de la nomenclatura
inorgánica.
Reconoce los usos
de la genética en la
salud humana
Relaciona
las
teorías
evolucionistas
Critica
con
argumentos
científicos
las
teorías evolutivas,
partiendo
de
factores genéticos.
Propone
nuevas
reacciones y valora
el conocimiento
Cuestiona
propone
evolutivas.
y
teorías
Diferencia y explica
las
reacciones
químicas con la
teoría molecular
Identifica
influencia de
leyes genéticas
la evolución
especies.
Evalúa el sistema
de reacción de los
compuestos
orgánicos.
Critica y valora el
papel de la ciencia
en
el
campo
biotecnológico
Propone
nuevas
reacciones con los
diferentes grupos
funcionales
orgánicos.
Analiza la función
de la biotecnología
la sociedad
la
las
en
de
Identifica
las
reacciones
orgánicas en los
diferentes grupos
funcionales
Realiza y ejercita
las
reacciones
químicas
en
estructuras
orgánicas
Relaciona procesos
genéticos con la
evolución
Reconoce el papel
de la biotecnología
en la alimentación
humana
Identifica
las
reacciones
químicas orgánicas
Conoce el campo
de desarrollo de la
biotecnología
Conoce
algunas
reacciones
químicas orgánicas
Identifica las leyes
de los gases
Conoce
algunos
microorganismos y
sus efectos sociales
y naturales
Valora la importancia
de las biomoléculas
en la salud humana y
los demás seres
vivos.
Valora
las
implicaciones de la
biotecnología en el
campo social
Reconoce la función
de las biomoléculas
en la evolución.
Propone
explicaciones
para
las
consecuencias
de la biotecnología
Explica la función de
las biomoléculas
Identifica
la
biotecnología en el
campo social
Identifica
biomoléculas
las
Muestra
las
consecuencias
de
las biotecnología en
la economía
Institución Educativa San Agustín
METODOLOGIA
Las temáticas en este núcleo de trabajo se desarrollarán teniendo presente los
siguientes criterios :




ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACION
PLAN DE APOYO
Desarrollar actividades sobre conocimientos previos de los estudiantes
Desarrollo del tema
Trabajo experimental o aplicación de conocimientos
Prueba síntesis


Cuestionarios o preguntas base para conocimientos previos
Clase magistrales, videos, lecturas, trabajo en equipo, exposiciones y
consultas
 Trabajo experimental y salidas decampo
 Autoevaluación o generación de nuevo conocimiento critico, de acuerdo a los
objetivos planteados en el ciclo
 Sala de audiovisuales, material bibliográfico, sala de informática, laboratorio
Según el SEI se desarrollará un 70% de todas las actividades, llevando desarrollo de
las competencias en diferentes niveles, por medio de las diferentes actividades
 Entrega de talleres en equipos, dos talleres por equipo
 Entrega de tareas semanales (1 cada dos semana)
 2 quiz de control de lectura
 2 quiz de conocimiento básico teórico
 Dos informes de laboratorio durante el periodo
 Autoevaluación
 Feria de la ciencia (avances cada periodo)
 Posiblemente exposición
 Se tendrá una evaluación del 30% al final de cada periodo académico
Grado 10
Grado 11
Plan de nivelación:
P1: Dos talleres basados en lecturas
Plan de nivelación:
P1: consulta y respuesta de talleres
P2: Resumen y respuesta a taller sobre
video de temática desarrollada
P2: tareas que ayuden al
fortalecimiento del tema
P3: Exposición sobre casos curiosos en el
tema
P3: prácticas caseras y en equipos
P4: talleres basados en lecturas
P4: desarrollo de estudios de caso y
sustentación oral
Plan de recuperación.
P1: lecturas sobre el tema y resumen de
esta con sustentación escrita
P2: Presentación de videos al profesor con
respecto al tema, para observar la relación
con lo teórico
P3: Talleres conceptuales básicos sobre el
tema
P4: Dos prácticas de laboratorio sencillas
Plan de recuperación.
P1: Vista de videos y consultas, guiados
por el profesor
P2: apoyo teórico por parte de los
estudiantes que tienen plan de
profundización (aprendizaje
colaborativo)
P3: Talleres conceptuales básicos sobre
el tema
Institución Educativa San Agustín
que ayuden a desarrollar conceptos
P4: vista de videos para conceptualizar
mejor el tema
Plan de profundización.
P1: Desarrollo de problemas basado en
ABP
Plan de profundización.
P1: Desarrollo de problemas basado en
ABP
P2: Exposición a los compañeros de clase y
otras clase sobre el cuidado de los seres
vivos y la biodiversidad
P2: apoyo y explicación a los
compañeros que están en plan de
recuperación
P3: Solución de problemas basados en
práctica de laboratorio
P3: Propuesta de prácticas de
laboratorio
P4: exposiciones sobre casos especiales
presentados en la ciencia sobre el tema
desarrollado
P4: Solución de talleres de alto nivel