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PLANIFICACIÓN ANUAL
4º AÑO MEDIO
FÍSICA
PRIMER SEMESTRE
ESTABLECIMIENTO
I. OBJETIVOS FUNDAMENTALES
PROFESOR(A)
II. OBJETIVOS TRANSVERSALES
Ética hacen referencia al impacto que los desarrollos científicos y tecnológicos
1. Aplicar en un nivel elemental las nociones 1. Formación
han tenido sobre la vida contemporánea y la cultura y sus efectos positivos y negativos
físicas de campo eléctrico y campo magnético y
sobre una serie de valores morales y sociales.
sus relaciones, para comprender la enorme
2. Crecimiento y Autoafirmación Personal referidos a la formación y desarrollo del interés y
variedad de fenómenos de la vida diaria que
capacidad de conocer la realidad y utilizar el conocimiento y la información en la resolución
de problemas de la vida cotidiana.
dependen de ellos.
3. Desarrollo del Pensamiento. En este marco, tienen especial énfasis las habilidades de
2. Apreciar la complejidad y eficacia del
investigación y el desarrollo de formas de observación, razonamiento y de proceder
características del método científico, así como las de exposición y comunicación de
conocimiento; reconocer sus aportes a la
resultados de actividades experimentales o de indagación.
interpretación del mundo y al desarrollo de
nuevas tecnologías. Reconocer el impacto que 4. Persona y su Entorno referido a comprender cómo algunos aspectos de los contenidos de
las unidades tienen expresión en fenómenos cotidianos, en aparatos tecnológicos y en el
ha tenido, en sus aspectos positivos y negativos,
funcionamiento de sistemas orgánicos.
sobre la forma de vida contemporánea.
5. Aceptación y valoración de la diversidad etaria, cultural, socioeconómica, de género,
condición física, opinión u otras.
6. Respeto a la vida, conciencia de la dignidad humana y de los derechos y deberes de todas
las personas.
7. Desarrollo de habilidades de pensamiento.
8. Preservación de la naturaleza y cuidado del medio ambiente.
9. Desarrollar proyecto valores de Socehduca.
10. Desarrollar Infusión curricular en sexualidad.
III. HABILIDADES A DESARROLLAR EN EL SECTOR
FUERZA Y MOVIMIENTO
IV. APRENDIZAJES TRANSVERSALES A TODAS LAS UNIDADES
APRENDIZAJES ESPERADOS
INDICADORES
IV. UNIDADES DE APRENDIZAJES
UNIDAD I
APRENDIZAJES ESPERADOS
Electricidad y magnetismo
Capítulo
cargas.
1:
Fuerzas
15 horas

Reconoce las formas de electrización de un cuerpo
2. Aplicar conceptos relacionados y leyes para
resolver problemas vinculados con la
electricidad y magnetismo.

Identifica el concepto de campo eléctrico.
3. Describir diferentes fenómenos eléctricos y
magnéticos relacionarlos con situaciones
cotidianas y aplicaciones técnicas.

Reconoce los fenómenos eléctricos presentes en los condensadores.
4. Reconocer las características de campos
eléctricos y magnéticos, y sus interacciones
con cargas.

Identifica las líneas de campo eléctrico en cargas puntuales y entre dos
cargas.

Caracteriza las líneas de campo magnético que se forman alrededor de
un imán y un cable conductor.

Reconoce las características de la fuerza entre conductores eléctricos.

Identifica los principios del electromagnetismo detrás del funcionamiento
de los motores eléctricos.
entre
5. Aplica principios del electromagnetismo
para explicar el funcionamiento de
diferentes aparatos.
UNIDAD I
INDICADORES DE LOGRO
1. Discriminar entre cuerpos cargados y
neutros en base al tipo de interacción que
se produce entre ellos.
APRENDIZAJES ESPERADOS
INDICADORES DE LOGRO
Electricidad y magnetismo
Capítulo 2: Electromagnetismo
y circuitos eléctricos.
1. Analizar la carga y descarga de un 
condensador en términos de la variación
del voltaje y corriente en el tiempo.
2. Explicar
el fenómeno de inducción
electromagnética y aplicar las leyes
asociadas a él.
3. Describir y reconocer las
aplicaciones
de
la
electromagnética.
20 horas
diferentes
inducción
5. Explicar las diferencias entre corriente
continua y alterna y describir las
características de los circuitos LC y RLC.
UNIDAD I

Reconoce los circuitos de corriente continua.

Identifica las aplicaciones de los circuitos RC.

Describe y aplica la ley de Faraday.

Explica el sentido de la fem inducida (ley de Lenz).

Describe el funcionamiento del generador eléctrico.

Describe el funcionamiento de los transformadores eléctricos.
4. Analizar el fenómeno de inductancia 
electromagnética.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Identifica gráficamente la carga y descarga de un condensador.
Reconoce las diferencias entre la inductancia y la inductancia mutua.

Identifica los factores que determinan la energía que almacena una
bobina.

Reconoce la frecuencia asociada a los circuitos LC y RLC.

Reconoce que la energía electromagnética de un circuito LC tiende a
permanecer constante.

Reconoce las aplicaciones de los
sintonización de frecuencias radiales.
circuitos
INDICADORES DE LOGRO
resonantes
en
la
Electricidad y magnetismo
Capítulo 3: Ondas
electromagnéticas.
1. Reconocer que la vibración de una carga 
eléctrica
produce
una
onda
electromagnética que se propaga por el
espacio.
2. Describir
los aportes realizados al
electromagnetismo por James Maxwell y
Heinrich Hertz.
10 horas
3. Identificar los diferentes tipos de ondas
electromagnéticas.

Explica la propagación de las ondas electromagnéticas
inducciones sucesivas de campos eléctricos y magnéticos.

Reconoce las principales predicciones de la teoría electromagnética de
Maxwell.

Comprende las consecuencias del experimento de Hertz.

Clasifica las distintas ondas electromagnéticas según su frecuencia.
4. Comparar las ondas electromagnéticas y 
las ondas mecánicas y reconocer en la luz
las microondas, los rayos X, etc., ondas
electromagnéticas de diferente frecuencia y
energía.
5. Describir el mecanismo de transmisión y
recepción
a
través
de
ondas
electromagnéticas.
Reconoce que toda carga acelerada emite una onda electromagnética.
como
Señala las diferencias y semejanzas entre ondas mecánicas y
electromagnéticas.

Describe el proceso de trasmisión de ondas de radio.

Describe el proceso de recepción de ondas de radio.
PLANIFICACIÓN ANUAL
4º AÑO MEDIO
FÍSICA
SEGUNDO SEMESTRE
ESTABLECIMIENTO
PROFESOR(A)
I. OBJETIVOS FUNDAMENTALES
II. OBJETIVOS TRANSVERSALES
1. Utilizar la noción de átomo y su estructura para
comprender los fenómenos subyacentes de lo que
se observa en la vida diaria; apoyarse en estas
relaciones para asociarse con otros campos del
conocimiento científico, como química y la biología.
1. Formación Ética hacen referencia al impacto que los desarrollos científicos y tecnológicos
han tenido sobre la vida contemporánea y la cultura y sus efectos positivos y negativos
sobre una serie de valores morales y sociales.
2. Recoger, sistematizar y evaluar información
científica de diversas fuentes y comunicar los
resultados en forma oral y escrita.
2. Crecimiento y Autoafirmación Personal referidos a la formación y desarrollo del interés y
capacidad de conocer la realidad y utilizar el conocimiento y la información en la resolución
de problemas de la vida cotidiana.
3. Desarrollo del Pensamiento. En este marco, tienen especial énfasis las habilidades de
investigación y el desarrollo de formas de observación, razonamiento y de proceder
características del método científico, así como las de exposición y comunicación de
resultados de actividades experimentales o de indagación.
4. Persona y su Entorno referido a comprender cómo algunos aspectos de los contenidos de
las unidades tienen expresión en fenómenos cotidianos, en aparatos tecnológicos y en el
funcionamiento de sistemas orgánicos.
5. Aceptación y valoración de la diversidad etaria, cultural, socioeconómica, de género,
condición física, opinión u otras.
6. Respeto a la vida, conciencia de la dignidad humana y de los derechos y deberes de todas
las personas.
7. Desarrollo de habilidades de pensamiento.
8. Preservación de la naturaleza y cuidado del medio ambiente.
9. Desarrollar proyecto valores de Socehduca.
10. Desarrollar Infusión curricular en sexualidad.
III. HABILIDADES A DESARROLLAR EN EL SECTOR
FUERZA Y MOVIMIENTO
IV. APRENDIZAJES TRANSVERSALES A TODAS LAS UNIDADES
APRENDIZAJES ESPERADOS
INDICADORES
IV. UNIDADES DE APRENDIZAJES
UNIDAD II
APRENDIZAJES ESPERADOS
INDICADORES DE LOGRO
1. Describir los constituyentes del átomo y el 
El mundo atómico: El modelo
atómico
contexto histórico de sus descubrimientos.
2. Aplicar el modelo atómico de Niels Bohr a la
descripción del átomo de hidrógeno.
Explica las primeras concepciones históricas del átomo.

Reconoce los principales logros y diferencias en los modelos
atómicos.

Aplica la relación de la energía del estado estacionario en el
átomo de hidrógeno.

Explica las líneas espectrales.
3. Enunciar, explicar e interpretar el principio de 
incertidumbre de Werner Heisenberg.

Reconoce el error asociado a la medición clásica.
4. Analizar algunas consecuencias que el 
Reconoce la imposibilidad de medir en forma simultánea la
posición y momentum de un electrón.

Reconoce las consecuencias filosóficas del fin del determinismo
científico.

Establece diferencias entre las leyes y principios que actúan en el
mundo atómico y el mundo macroscópico.

Establece algunos principios y leyes comunes del mundo atómico
y macroscópico.
Reconoce e
incertidumbre.
interpreta
la
formulación
del
principio
de
15 horas
principio de incertidumbre implica en el
ámbito microscópico.
5. Reconocer que en el ámbito atómico el
comportamiento de los objetos es diferente
al ámbito macroscópico cotidiano.
UNIDAD II
El mundo atómico: El núcleo
atómico
APRENDIZAJES ESPERADOS
1. Reconocer la pequeñez de tamaño y alta
densidad de masa del núcleo atómico.
INDICADORES DE LOGRO

Reconoce la razón entre el tamaño del núcleo y el tamaño del
átomo.

Reconoce que la mayor parte de la masa del átomo se encuentra
en el núcleo.
2. Reconocer las principales características de 
los protones y neutrones.
18 horas

3. Comprender y comunicar los conceptos de 
radiactividad y vida media de un núcleo
atómico.

4. Identifica algunos isótopos de importancia en 
medicina y otros ámbitos de aplicación
pacífica de la desintegración nuclear

5. Reconoce la eficiencia de la conversión de la 
masa en energía en reacciones nucleares.
6. Comprende la existencia de cuatro fuerzas
fundamentales en la naturaleza y su
categorización según magnitud.
Señala las características del espín, en partículas subatómicas.
Reconoce los quarks que conforman a los protones y neutrones.
Identifica el comportamiento
radiactivo de una sustancia.
matemático
del
decaimiento
Reconoce los tipos de radiación y sus efectos en los seres vivos.
Reconoce el método de datación por carbono 14.
Reconoce las múltiples aplicaciones de los isótopos radiactivos en
medicina.
Identifica las aplicaciones de la energía nuclear.

Reconoce los potenciales peligros asociados a la energía nuclear.

Clasifica las fuerzas fundamentales según su magnitud e
intensidad.