Download Unidad 4 Biologi üa II medio

Nombre del Profesor:
Nivel: 2° Medio.
Título Unidad Didáctica: Dinámica de poblaciones y comunidades.
Tiempo Estimado: 9 semanas.
Unidad: 4
Habilidades: Comprender las características de las poblaciones y comunidades y los factores que pueden alterar su estructuración. Analizar
parámetros poblacionales y las interacciones de diversas especies chilenas.
CMO
OA
Actividad
Indicador de Evaluación
Evaluación
Tema 1:
Ecología de poblaciones.
Descripción del concepto
de ecología y sus niveles
de estudio.
Descripción de los
atributos básicos de las
poblaciones, determinando
los factores que
condicionan su
distribución, tamaño y
crecimiento.
Tema 2:
Ecología de
comunidades.
Descripción de los
atributos básicos de
comunidades,
determinando los factores
que condicionan su
estructuración y
organización, por ejemplo:
depredación,
competencia,
características
EJE: Organismos,
ambiente y sus
interacciones.
Describir el efecto que
tendrá un cambio de
condiciones climáticas en
un ecosistema.
Recordar y comprender el
concepto de ecología.
Identificar concepciones
previas en relación con la
dinámica de un
ecosistema y recordar el
concepto de ecología.
Páginas 182 a 186.
Conocer y describir las
características propias de
una población.
Páginas 187 a 191.
Evaluar los contenidos
previos y las habilidades
científicas.
Conocer y describir las
características propias de
una población.
Páginas 192 a 197.
Comprender que la
relación entre los
organismos y el ambiente
constituye la base de la
interacción ecológica.
Conocer y describir las
características propias de
una población.
Páginas 198 a 203.
Describir los distintos
modelos de distribución en
una población como
característica poblacional.
Conocer y describir las
características propias de
una comunidad.
Páginas 204 a 209.
Describir las
características propias de
Conocer y describir las
características propias de
 Formulan una
conclusión de acuerdo
con los antecedentes
entregados, como
proceso investigativo.
 Identifican ideas claves
respecto del término o
concepto ecología y sus
niveles de estudio.
 Definen la población
como un grupo de
organismos de una
misma especie que
ocupan un espacio
particular en un tiempo
dado.
 Reconocen que la
abundancia, la
densidad y la
distribución poblacional
son características de
una población.
 Identifican la diferencia
entre los conceptos de
abundancia poblacional
y densidad poblacional.
 Caracterizan distintos
tipos de crecimiento
poblacional:
Evaluación diagnóstica:
¿Qué recuerdo?
Páginas 184 y 185.
Evaluación intermedia:
¿Cómo voy?
Páginas 216 y 217.
Evaluación final:
¿Qué aprendí?
Páginas 240 a 243.
geográficas, dominancia,
diversidad.
Tema 3:
Efectos de la población
humana en los
ecosistemas.
Descripción de los
atributos básicos de la
población humana;
factores que condicionan
su distribución, tamaño y
crecimiento.
Descripción de los efectos
específicos de la actividad
humana en la
biodiversidad y en el
equilibrio de los
ecosistemas.
Descripción de los efectos
específicos de la actividad
humana en la
biodiversidad y en el
equilibrio de los
ecosistemas, por ejemplo,
en la dinámica de
poblaciones y
comunidades de Chile.
una población y los
factores que la regulan,
como: crecimiento
exponencial y sigmoideo y
curvas de sobrevivencia
tipo I, II y III.
Comprender la importancia
de modelos que permiten
explicar un fenómeno.
Describir las variables que
pueden influir en la tasa de
crecimiento poblacional.
Describir los factores que
regulan el tamaño
poblacional.
Comprender y explicar que
las comunidades tienen
características que les son
propias y otras que
emergen de la interacción
entre organismos y con su
ambiente, como
diversidad, competencia,
depredación, mutualismo y
comensalismo.
Comprender y explicar que
las comunidades tienen
características que les son
propias y otras que
emergen de la interacción
entre organismos y con su
ambiente, como la
una comunidad.
Páginas 210 a 217.
Conocer y describir las
características propias de
poblaciones y
comunidades.
Páginas 218 a 223.
Conocer algunas
características de la
población humana y el
impacto que esta tiene
sobre el medio ambiente.
Páginas 224 a 245.
exponencial y
sigmoideo, a partir de
ejemplos y gráficos.
 Describen y comparan
las curvas de
sobrevivencia,
relacionándolas con las
condiciones
ambientales.
 Calculan tasas de
crecimiento poblacional,
interpretan los
resultados y formulan
explicaciones.
 Distinguen, a partir de
situaciones concretas,
factores de regulación
poblacional densoindependientes y
denso-dependientes.
 Explican el concepto de
diversidad como una de
las propiedades básicas
que permite caracterizar
la estructura de las
comunidades.
 Explican cómo la
competencia puede
moldear la estructura de
las comunidades.
 Explican cómo la
depredación favorece el
mantenimiento de la
diversidad al interior de
las comunidades.
 Diferencian entre
sucesión ecológica
sucesión ecológica.
Completar trabajos de
investigación en donde
apliquen las habilidades de
pensamiento científico de
las unidades del nivel,
apoyándose en bibliografía
relacionada con la
regulación del tamaño
poblacional en los
escarabajos.
Comprender que un
fenómeno estudiado tiene
un fundamento teórico y
científico que permite darle
explicación.
Describir el modelo de
crecimiento que ha tenido
la población humana y sus
efectos en el equilibrio
ecológico.
Comprender que si se
conoce la estructura etaria
de una población se
pueden realizar
predicciones a largo plazo
sobre su crecimiento.
Aplicar las habilidades
científicas en diferentes
contextos.
Describir variados efectos
primaria y secundaria.
 Definen especie clave y
su relevancia en una
comunidad.
 Caracterizan biomas del
mundo, enfatizando en
los biomas que hay en
Chile.
 Representan la
sucesión primaria por
medio de una maqueta.
 Concluyen y evalúan
investigaciones
científicas propuestas.
 Aplican las habilidades
científicas desarrolladas
en las unidades del
nivel.
 Identifican que el
modelo de crecimiento
de la población humana
es exponencial.
 Reconocen la
estructura etaria de la
población chilena como
un modelo predictivo
del crecimiento de esta.
 Comprenden y
reflexionan en torno al
impacto del crecimiento
de la población humana
en la naturaleza en
relación con las
demandas y recursos.
 Discuten el concepto de
equilibrio ecológico.
 Clasifican diversos
del ser humano en los
ecosistemas.
Conocer ejemplos de
ecosistemas chilenos
alterados por la acción
humana.
Reflexionar en torno a las
acciones positivas de los
seres humanos sobre los
ecosistemas.
ejemplos de
intervención humana
(destrucción de hábitat,
captura excesiva,
contaminación e
introducción de nuevas
especies).
 Describen efectos
positivos y negativos de
la actividad humana
sobre la biodiversidad y
el equilibrio de los
ecosistemas.