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Semana
Sociedad 6° básico
Historia, Geografía y Ciencias Sociales
Planificación semanal Unidad 3: Expansión territorial y cambio de siglo
Tema
Lección
Tiempo
(horas*)
Objetivos de la
lección
Indicadores de evaluación

Inicio de unidad (págs.
130 y 131)
1
Evaluación inicial
(págs. 132 y 133)
Evaluar los
contenidos y
habilidades previos al
trabajo de la unidad.



14
Tema 1:
Expansión
territorial: procesos
externos
La guerra del Pacífico o
del salitre (1879-1933)
Los acontecimientos de
la guerra del Pacífico o
del salitre a través del
arte (págs. 134 a 139)
La incorporación de la
Isla de Pascua (págs.
140 y 141)
15
Tema 2:
Expansión
territorial: procesos
internos
La ocupación de la
Araucanía (págs. 142 a
145)
Realizan actividades que
permiten reconocer contenidos
previos.
Observa los mapas comparando
zonas territoriales.
Identifica elementos referentes a
la Guerra del
Pacífico y al pueblo mapuche.

2
Reconocer los
principales sucesos
de la guerra del
Pacífico.
Identifican los principales
antecedentes de la guerra del
Pacífico, como también su
desarrollo y consecuencias.

1
Identificar la
importancia que tiene
Isla de Pascua para
Chile.
Reconocen la importancia
estratégica de la incorporación
de Isla de Pascua al territorio
chileno.
2
Relacionar la
incorporación de la
Araucanía con el
conflicto mapuche
actual.


Caracterizan el proceso de
ocupación de la Araucanía.
Relacionan el proceso de
ocupación de la Araucanía con el
conflicto mapuche que se
extiende hasta nuestros días.
Recursos
Aula
Virtual /
Juego
Aula
Virtual
Ocupación de las
zonas sur y austral
(págs. 146 a 151)
Proyecto de
investigación (págs.
152 y 153)
Evaluación intermedia
(págs. 154 y 155)
16
2
Comprender las
características de la
ocupación de la zona
sur y las razones de
la pérdida de la
Patagonia.
2
Desarrollar
habilidades de
historia, geografía y
CC.SS.
1
Evaluar los
contenidos y
habilidades
trabajados en la
unidad.



Dan ejemplos de la influencia en
la actualidad de la colonización o
inmigración europea en Chile.

Describe las formas de
participación de la mujer en la
Guerra del Pacífico.
Relaciona la visión que tuvo el
Estado de Chile sobre los
mapuche con su proceso de
asimilación cultural.
Identifica las consecuencias de la
Guerra del Pacífico para el país.
Vincula la llegada de europeos a
la zona sur con el desarrollo
nacional.
Ilustran, utilizando una línea de
tiempo, los principales hitos y
procesos que contribuyeron a la
conformación del territorio
nacional durante el siglo XIX.



Taller de habilidades
(págs. 156 y 157)
17
Tema 3: La era del
salitre y la
expansión
económica
El salitre: principal
actividad económica
del país (págs. 158 y
159)
1
Desarrollar
habilidades de
historia, geografía y
CC. SS.
1
Explicar la
importancia
económica del salitre
para el país.
Reconocen el proceso de
colonización o inmigración
europea en el sur y extremo sur
de Chile
Explican los motivos que
incidieron en la pérdida de la
Patagonia.


Reconocen que la explotación y
exportación salitrera se convirtió
en la principal actividad
económica del país.
Aula
Virtual
Aula
Virtual /
Juego
Los asentamientos
salitreros (págs. 160 a
163)
Tema 4: Política y
sociedad durante
el cambio de siglo
Guerra Civil y
parlamentarismo (págs.
164 a 167)
La cuestión social
(págs. 168 a 171)
2
1
1
Comprender la forma
de vida de los
trabajadores en los
asentamientos
salitreros.
Reconocer la guerra
civil de 1881 y el
período
parlamentario.
Identificar los
problemas que
produjo la migración
campo-ciudad.

Reconocen el tipo de
asentamientos que se crearon en
el norte para explotar el salitre.

Reconocen las principales
características de la guerra civil
de 1891 y el período
parlamentario.

Identifican las dificultades y
desafíos que generó la migración
campo-ciudad.
Describen la “cuestión social”.


18
Sociedad en conflicto:
el problema obrero
(págs. 172 a 175)
Urbanización y vida
social (págs. 176 y 177)
19
Urbanización y vida
social (págs. 178 y 179)
2
1
1
Explicar la
organización obrera y
sus logros sociales.
Reconocer las
principales
transformaciones
urbanas y sociales de
fines del siglo XIX.
Reconocer las
principales
transformaciones
urbanas y sociales de
fines del siglo XIX.

Aula
Virtual
Describen manifestaciones de
descontento de la clase obrera
debidos a los problemas que
significó la “cuestión social”.
Explican cómo la acción de las
organizaciones sociales y de los
partidos políticos contribuyó a la
expansión y reconocimiento de
los derechos políticos y sociales.

Reconocen el crecimiento urbano
que se experimentó con el auge
económico en algunas regiones
de Chile.

Explican que la expansión
económica del país producto de
la riqueza del salitre permitió
grandes inversiones públicas.
Aula
Virtual
Leo y relaciono con…
(págs. 180 y 181)
1

Vincular contenidos
disciplinares con otras
áreas del saber.





Evaluación final (págs.
182 a 187)
1
Evaluar los
contenidos y
habilidades
trabajados en la
unidad.






Me pongo a prueba
(págs. 188 a 191)
(*) Horas pedagógicas de 45 minutos.
1
Fomentar la
metacognición y
aprendizaje profundo.
Reconocen la manera en que la
literatura es un reflejo del
contexto de la época.
Reconoce los cambios en el
pueblo mapuche luego de la
ocupación de la Araucanía.
Explica lo que es la
monoexportación.
Identifica las características del
período parlamentario.
Reconoce las leyes sociales.
Identifica las consecuencias de la
Guerra del Pacífico.
Reconoce los tratados firmados
por Chile luego del conflicto
armado.
Relaciona la inmigración a la
zona sur con el desarrollo
económico.
Identifica las características de la
economía salitrera.
Reconoce los problemas de la
cuestión social.
Relaciona el desarrollo
económico con las
transformaciones urbanas.
Identifica las actividades
económicas desarrolladas en la
zona sur por los colonos.
Aula
Virtual /
Juego
Pleno