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Standard III: Magnets
Students will understand that magnetism can be observed when there is an interaction between the magnetic fields
of magnets or between a magnet and materials made of iron.
Vocabulary:
OBJECTIVE I: Investigate and compare the behavior of magnetism using
magnets.
Compass
 Compare various types of magnets (e.g., permanent, temporary, and natural
magnets) and their abilities to push or pull iron objects they are not touching.
 Investigate how magnets will both attract and repel other magnets.
 Compare permanent magnets and electromagnets.
Attract
 Research and report the use of magnets that is supported by sound scientific
principles.
Magnet
Repel
Electromagnetism
Magnetic force
Magnetic Field
Natural Magnet
OBJECTIVE II:
Describe how the magnetic field of Earth and a magnet are
similar.
 Compare the magnetic fields of various types of magnets (e.g., bar magnet, disk
magnet, horseshoe magnet).
 Compare Earth’s magnetic field to the magnetic field of a magnet.
 Construct a compass and explain how it works.
 Investigate the effects of magnets on the needle of a compass and compare this to
the effects of Earth’s magnetic field on the needle of a compass (e.g., magnets effect the
Properties
Temporary
Iron
North Pole
South Pole
Horseshoe
Bar/stick
Flow of Electricity
needle only at close distances, Earth’s magnetic field affects the needle at great distances,
magnets close to a compass overrides the Earth’s effect on the needle).
Essential Questions (things your child need to know):
 What do all types of magnets have in common?
 What are the two ways a magnet can affect another
magnets?
 How is a permanent different from an electromagnet?
 How do people use magnets based sound and scientific
properties?
 How are the magnetic fields of different magnets related?
 How does Earth’s magnetic field relate to the magnetic
field of a magnet?
Skills (things your child need to be able to do):
 Compare various types of magnets and their abilities to push or pull iron
objects they are not touching.
 Investigate how magnets will both attract and repel other magnets.
 Compare permanent magnets and electromagnets.
 Construct a compass and explain how it works
 Investigate the effects of magnets on the needle of a compass and compare this
to the effects of Earth’s magnetic field on the needle of a compass.
Projects and Investigations:
- Experiment with Magnets
-Discovering Magnetic Fields
-Finding Magnetic Fields of Earth and Making a Magnet Compass.
Standard III: Imanes
Los alumnos entenderán que le magnetismo se puede observar cuando hay interacción entre los campos magnéticos
de los imanes o entre un imán y materiales hechos de hierro.
Vocabulario:
OBJECTIVO I: Investigar y comparar el comportamiento del magnetismo
usando imanes.
Imán
Atraer
 Comparar varios tipos de imanes (por ejemplo, temporal, permanente, y
naturales) y sus habilidades para empujar o jalar objetos hechos de hierro sin tocarlos.
 Investigar como los imanes atraen o pelean a otros imanes.
 Comparar imanes permanentes y electroimanes.
 Investigar y reportar la información sobre el uso de imanes basado en principios
científicos.
Repeler
OBJECTIVO II: Describir las semejanzas entre los campos magnéticos de la
Brújula
Electroimán
Fuerza Magnética
Campo Magnético
Imán Natural
Propiedades
Tierra y un imán.
 Comparar los campos magnéticos de varios tipos de imanes (por ejemplo imanes de
barra, imanes de disco, imanes en forma de herradura).
 Comparar el campo magnético de la Tierra al campo magnético de un imán.
 Construir una brújula y explicar cómo funciona.
 Investigar el efecto de los imanes sobre la aguja de una brújula y comparar esto al
efecto del campo magnético de la Tierra usando la aguja de la brújula (por ejemplo, el efecto
de una aguja de un imán en una distancia cercana, efectos de los campos magnéticos de la
Tierra en una distancia lejana, la aguja de un imán cerca de una brújula anula los efectos de la
Temporal
Hierro
Pole Norte
Polo Sur
Herradura
Barra
Corriente de
Electricidad
Tierra.
Preguntas Esenciales (cosas que sus hijos deben saber):
 ¿Qué tienen en común los diferentes tipos de imanes?
 ¿Cuáles son las dos maneras que un imán puede afectar a
otro imán?
 ¿Cuál es la diferencia entre un imán permanente y un
electroimán?
 ¿Cómo usa la gente los imanes basados en sus
propiedades científicas?
 ¿Cuál es la relación entre los campos magnéticos de
diferentes imanes?
 ¿Cómo se relaciona el campo magnético de la Tierra a un
imán?
Destrezas (cosas que su hijo tiene que pose hacer):
 Comparar varios tipos de imanes y sus habilidades para empujar o jalar
objetos de hierro sin tocarlos.
 Investigar como los imanes atraen y repelan otros imanes.
 Comparar imanes permanentes y electroimanes.
 Construir un imán y explicar cómo funciona.
 Investigar los efectos de un imán en la aguja de una brújula y comparar esto a
los efectos del campo magnético de la Tierra.
Proyectos e investigaciones:
- Experimentos con imanes
-Descubriendo campos magnéticos
-Encontrar campos magnéticos de la Tierra y hacer una brújula con imanes.