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Simposio N° 121. Políticas de “interculturalidad” en la educación:
impactos en las identidades de los pueblos indígenas americanos.
Negociaciones, apropriaciones y conflictos.
(Área temática 13: Educación)
Coordinación:
Mariana Paladino: Profesora Adjunta Dedicación Exclusiva de la
Universidad Federal Fluminense, Brasil. Investigadora asociada al
Laboratorio de Pesquisas em Etnicidade, Cultura e Desenvolvimento,
Museo Nacional, Universidad Federal de Rio de Janeiro. Email:
marianapaladinorj@gmail.com ; marianapaladino@id.uff.br
Stella Maris García; Laboratorio de Investigaciones en Antropología
Social. Profesora Adjunta Dedicación Exclusiva de la Facultad de Ciencias
Naturales, Universidad Nacional de La Plata, Argentina. Email:
elitagarciacitybell@gmail.com ; elita@fcnym.unlp.edu.ar
Propuesta del simposio
Este simposio tiene como objetivo promover un espacio de discusión e intercambio entre
antropólogos, educadores, líderes e intelectuales indígenas y gestores de políticas públicas
sobre las políticas educativas que se denominan de “interculturales” y que vienen norteando
los procesos de escolarización de los pueblos indígenas de la región en los últimos treinta años.
Pretende ser una continuidad de los simposios que coordinamos en los dos últimos congresos
internacionales de americanistas, con la intención de generar instancias de debate acerca de
una cuestión que viene siendo objeto de los reclamos y las luchas de los pueblos indígenas en
las últimas décadas, de políticas públicas y también objeto de investigación por parte de
diversos científicos sociales, principalmente antropólogos.
Ante la consigna del 55º Congreso Internacional de Americanistas, proponemos ampliar la
convocatoria y profundizar la reflexión sobre los impactos de las políticas interculturales de
educación en las identidades de los pueblos indígenas americanos, tanto en una
perspectiva histórica, como actual, considerando las diversas vertientes producidas por
la presencia de la escuela, las nuevas propuestas y formatos existentes, los modos en que son
apropiados por los pueblos indígenas, las transformaciones en las subjetividades, en las
concepciones de cuerpo, tiempo, espacio; en la promoción de nuevos tipos de liderazgo
político y de representación, explorando, así, cambios y/o continuidades en la organización
social de los pueblos indígenas. A su vez es de nuestro interés entender los diversos sentidos y
expectativas que los pueblos indígenas le otorgan a las propuestas vehiculadas por estas
políticas, las estrategias de negociación, apropiación y resistencia colocadas en juego y sus
demandas contemporáneas.
Privilegiaremos la presentación de propuestas que sean resultado de estudios etnográficos, así
como de intervención y de reflexión de prácticas por parte de los autores sobre políticas
educativas interculturales y de reconocimiento de la diversidad y que indaguen en el impacto
de las mismas en las identidades contemporáneas de los pueblos indígenas de la región, así
como en las reconfiguraciones de género, generación, entre otras.