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LAS ESTACIONES DEL AÑO
Benemérita y Centenaria Escuela Normal de Jalisco
LEPRI
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN APLICADA A LOS CENTROS
ESCOLARES
Las estaciones del año
Integrantes: Huerta González Mayra E.
Ledezma Álvarez Ariana
Piña Torres Laura Nallely
Ramírez López Maira E.
Rodríguez Gámez Guillermo
NENA
CIENCIAS
NATURALES
Las estaciones del año 1° -2°
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
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Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.
CONTENIDOS
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Estaciones del año
Características
de
estaciones
(1° a 2° )
APRENDIZAJES ESPERADOS
las
Identificar los cambios que se producen durante el día, los meses
y las estaciones del año: claridad, oscuridad, longitud de la sombra
y características atmosféricas
ACTIVIDADES
DESARROLLO:
Ppt de apoyo para el inicio de la clase: el recurso presenta imágenes con las estaciones del
año.
Recurso interactivo para el desarrollo de la clase: el recurso presenta 2 actividades en las
que los/as niños/as aprenderán a identificar las estaciones del año y sus características.
http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?ID=194834
Recurso para el cierre de la clase: cartulinas para realizar collage. Hojas secas, flores, papel
lustre de colores y/o entretenidos, revistas, tijeras, pegamentos, entre otro
Actividad pedagógica: 1 hora pedagógica (45 minutos).
Preparación de la clase:10 minutos es muy importante que en este tiempo prepare todo el
material para ser presentado y trabajado por los niños/as.
Inicio de la clase (Trabajo colaborativo)
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El Docente mostrará las imágenes de las estaciones del año y en cada una de ellas se
detendrá para ir realizando la lluvia de ideas. La idea es que los niños vayan nombrando
características de esa estación en relación a todo lo que se les ocurra, por ejemplo, en
invierno: frío, guantes, gorro de lana, abrigo, lluvia, tormentas, entre otros.
Desarrollo de la clase (Trabajo individual o en parejas)
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Se les dice a los/as niños/as que podrán jugar y aprender las características de cada estación
usando la computadora.
Actividad 1: En la pantalla se mostrarán cuatro paisajes diferentes, cada uno representando
una estación del año. Éstas tendrán un árbol, el cielo y el pasto. Los niños deberán arrastrar
las etiquetas con los nombres de las estaciones del año al lugar que corresponda.
Actividad 2: Los/as niños/as deberán identificar cómo cambia la naturaleza según las
estaciones del año arrastrando distintas imágenes para agruparlas según corresponda.
Realizar los anexos.
http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?ID=194834
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Cierre de la clase (Trabajo colaborativo e individual)
El curso dividido en grupos deberá realizar un collage de la estación que le toque (una
diferente para cada grupo).
Esta se hará a partir de la selección de diferentes materiales incentivando la creatividad de los
niños, pidiendo sólo como requisito básico que el collage, al menos, cuente con un árbol, que
se vea el cielo y el suelo.
Se deberá poner atención a que todos los alumnos participen.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Para el inicio
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Presentación Power Point Las estaciones del año.
Para el desarrollo
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El recurso se visualiza en la sección Recurso Interactivo de la siguiente página:
http://www.educarchile.cl
Para el cierre
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Cartulinas , revistas, papeles lustres y/o entretenidos, hojas secas, algodón, lana, palos de
helado, pegamentos, tijeras, plumones, entre otros.
RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS
Geografía.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Evaluación formativa
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Se evaluará la capacidad de identificar las diferentes estaciones del año y sus características
atmosféricas.
La evaluación que se presenta en la hoja de completar se trabaja paralelamente con la
presentación del cierre de la clase.
La rúbrica de evaluación se utiliza para observar sistemáticamente el proceso ocupando una
lista de preguntas cerradas.
RÚBRICA DE EVALUACIÓN
HOJA DE COMPLETAR
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Cartulina con collage de las diferentes estaciones del año.
Trabajo colaborativo, tolerancia, respeto.
Buena actitud hacia la actividad.
Participación activa en lluvia de ideas.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES