Download Las Memorias de la Guerra Civil y del Franquismo ¿Por qué suscitó

Las Memorias de la Guerra Civil y del Franquismo
¿Por qué suscitó la Ley para la Recuperación de la Memoria Histórica un intenso debate político, histórico y moral en la sociedad española?
Documents
Objectifs
Tâches et activités langagières
Lexique
Articulations avec la DNL
Compréhension écrite
Document n°1
“Cuando Ana miró
dentro de la fosa”, El
País, 24/09/2007

Identifier les témoignages : le
point de vue des vaincus.

Identifier les victimes et leurs
bourreaux.

Distinguer ce qui relève du
passé et du présent.

Repérer la violence de la Guerre
Civile.

Repérer que les souffrances
d’hier sont encore vives
aujourd’hui à travers les détails
et la précision des souvenirs.

Réflexion sur la mémoire, sur la
nécessité d’ouvrir les fosses et
d’exhumer les corps des
victimes.

Exprimer son point de vue,
savoir argumenter, débattre.

Destacar la violencia de la Guerra Civil.

Destacar el dolor y la pena de los familiares de
las víctimas antes, en el momento y después de
enterarse de la muerte de sus familiares.
Compréhension écrite
 Destacar el trauma que siguen sufriendo los
familiares hoy en día.
Expression écrite ou orale
 Explicar y comentar esta frase pronunciada por
Josefa: "Hasta que no me entreguen sus huesos,
hasta que no pueda enterrarlo en un lugar a
donde pueda llevarle flores no me haré a la idea
por completo [de la muerte de mi padre]."
 Explicar y comentar: "Desde entonces [cuando
Josefa aprendió a leer y a escribir], no para de
mandar cartas a su padre, ‘cartas al aire’".
 Explicar y comentar: "[Josefa] pretende escribir
un libro sobre su niñez en la posguerra para
regalárselo a sus nietos."
Expression orale en interaction
 De ¿Es posible aliviar el dolor de Ana y Teresa?
a ¿Cómo aliviar su dolor?
En aquella época / Aquel día / Aquella mañana / Recordar
/ El recuerdo / Los tiempos del pasado
Los verdugos / las víctimas / Los falangistas / Los
sindicalistas / Los bandos / La violencia de la guerra / La
crueldad / El terror / El miedo / El crimen / El horror / El
juicio (la falta de) / Juzgar / La arbitrariedad
Estar triste / La tristeza / El dolor / La pena / Estar de luto /
Llevar luto / Ponerse enfermo / El duelo / No hacerse a la
idea
El testimonio / El estilo directo / Hoy en día / Actualmente
/ Los tiempos del presente
El desaparecido / La víctima / El trauma / Sufrir / El
sufrimiento / El dolor / La pena / Llorar / Seguir + gérondif /
Quedar grabado en la memoria
No hacerse a la idea de / Necesitar / El cuerpo / Enterrar /
Despedirse / La ceremonia / Los funerales / El entierro /
Aceptar / Romper el silencio
Seguir + gérondif / Esperar que + subjonctif / Sobrevivir /
Aliviar / El dolor / Por un lado… por otro lado… / Saber / No
hacerse a la idea
Seguir + gérondif / Esperar que + subjonctif / Sobrevivir /
Aliviar / El dolor / Transmitir / Compartir / Evitar que +
subjonctif / Repetir / No volver a + infinitif / Cometer
crímenes

Breve repaso sobre la Guerra
Civil.

La ley de amnistía de 1977 (la
política del silencio para
favorecer la reconciliación
nacional).

La necesidad de recuperar la
memoria de los vencidos de
la guerra.

La Asociación para la
Recuperación de la Memoria
Histórica, una asociación que
quiere denunciar el silencio
impuesto.
(No) es posible… / La ley de amnistía / Romper el silencio /
Aliviar / El duelo / Despedirse de / Es necesario… / Exhumar /
Las fosas comunes / Recordar / Juzgar / El juicio / La
memoria / Asumir el pasado / Reconocer / Rendir homenaje
/ La dignidad / Las víctimas / Deber / El deber de memoria /
El perdón / Perdonar
(No) compartir el punto de vista de / (No) estar de acuerdo
con / (No) pensar que...
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Expression orale
 Descripción y comentario de las imágenes

La apertura de las fosas
 Observer des images, les décrire
et en déduire le sens.
 Comprendre un message oral.
Document n°2
Bande-annonce de
Los caminos de la
memoria, José Luis
Peñafuerte, 2011
 Repérer le changement de
politique à l’arrivée des
socialistes au pouvoir.
 Repérer et comprendre les
difficultés pour appliquer cette
nouvelle politique.
 Exprimer son point de vue,
savoir argumenter, débattre.
Document n°3
Extrait de Los
caminos de la
memoria, José Luis
Peñafuerte, 2011

La manifestación de los pro-franquistas
en el Valle de los Caídos

Los niños delante de Guernica

La cárcel de Carabanchel y el rostro del
antiguo preso
Las imágenes de archivo: los dos niños y
la anciana

Compréhension orale et expression orale

Identificar y analizar el testimonio de la
mujer

Expression orale
 Comentar: “España levanta el velo de su
pasado” y explicar cómo ha sido posible.

Expression orale en interaction

Debate en torno a esta pregunta que
aparece en el tráiler: ¿España está
dispuesta
a
escucharlo
todo?
(Inspirándote en tus conocimientos clase de DNL- y en lo que has visto u oído
en este vídeo)
Compréhension orale
 Hoy en día, ¿cómo se habla de la Guerra Civil y
del Franquismo?
 Identificar el punto de vista de los dos jóvenes:
una a favor de la exhumación y de la Ley, otro
en contra.

Comprendre un message oral.

Identifier et comprendre des
points de vue différents.

Exprimer son point de vue,
savoir argumenter, débattre.
La excavadora / La apertura de las fosas / La exhumación /
El arqueólogo / El forense / La investigación / La
identificación / Los huesos / El cuerpo / El desaparecido
El partidario / Manifestarse / Gritar / La rabia / El saludo /
Seguir + gérondif / El riesgo / El lugar de memoria de los
vencedores / Dividir / La división
Explicar / Transmitir / La transmisión / Es necesario… /
Evitar que + subjonctif / Repetir / El crimen / El horror
La cárcel / Detener / Las víctimas del franquismo / Los
presos / La pena / El sufrimiento / La mirada
Llorar / La tristeza / La pena / El dolor / Conmover / La
emoción / La mirada

Una nueva política de la
memoria desde 2004 (llegada
de los socialistas al poder)
 La memoria de los
vencidos vs la de los
ganadores
 Recuperación
de
la
memoria histórica gracias
a la Ley de Memoria
Histórica de 2007

La necesidad de recuperar la
memoria de los vencidos de
la guerra

Una nueva política de la
memoria desde 2004 (llegada
de los socialistas al poder)
 La memoria de los
vencidos vs la de los
ganadores
 Recuperación
de
la
memoria histórica gracias
a la Ley de Memoria
Histórica de 2007
El bando de los vencidos / Ser honesto / Las víctimas /
Llorar / La emoción / La rabia / Dar rabia / Pedir justicia / La
injusticia / Juzgar / El juicio / Reivindicar / El derecho a /
Necesitar / Restablecer la verdad
Restablecer la verdad / Romper el silencio / Reconocer / El
reconocimiento / Aceptar / El debate político / La Ley de
Memoria Histórica / La madurez / La democracia / Asumir el
pasado / Juzgar / El juicio
Réemploi du lexique étudié jusqu’à présent
Los abuelos / Los padres / El miedo / Las tensiones / Es
difícil…
Abrir heridas / No vale la pena / Remover el pasado / Es
mejor / Dejar tranquilo / Dejar el tema
 El entierro / Enterrar/ Convivir / Fortalecer la democracia
Expression écrite (éventuellement)
 Apuntar los argumentos a favor y en contra de
la Ley de Memoria Histórica (Travail de Réemploi du lexique vu dans la CO et dans la séquence +
Pasar página / Olvidar / Reconciliar / La reconciliación / El
préparation au débat)
perdón / Perdonar / La convivencia / Recuperar / La
recuperación / La memoria / La paz / Levantar secretos / La
Expression orale en interaction
 Debate: ¿Cuál es el punto de vista que historia familiar / Estar a favor de / Estar en contra de / Juzgar
compartes? ¿Te parece necesaria y satisfactoria / El juicio / Una ley necesaria, consensual e imperfecta.
esta Ley de Recuperación de la Memoria
Histórica? Justifica.
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Compréhension écrite
 Destacar los sentimientos y el estado de ánimo
de Álvaro antes de conocer y revelar la verdad
sobre su abuela y después de hacerlo.
Document n°4
“Mi abuela Teresa”,
El corazón helado,
Almudena Grandes,
2007

Comprendre un texte littéraire.

S’interroger sur la nécessité et
l’utilité de connaître son passé.

Réflexion sur la
individuelle et la
collective.
mémoire
mémoire

Destacar sus sentimientos por su padre.
Estar resentido con / Un silencio injusto e injustificable

Destacar sus sentimientos por su abuela.
La admiración / Sentir admiración por / Estar orgulloso de
Expression orale
 ¿Te parecen justificados los sentimientos de
Álvaro por su padre? Argumenta.
 ¿Te parece justificado que Álvaro necesite
conocer y revelar la verdad sobre su abuela?
Argumenta.
Expression écrite
 ¿De qué manera la historia familiar de Álvaro se
asemeja a la de España?
 Sélectionner les informations
pour
répondre
à
une
problématique.
Tâche finale
 Organiser sa pensée.
 Savoir affirmer et nuancer son
point de vue.
Antes: Abrumar / Ahogar / Estar harto de / La mentira /
Ocultar la verdad / El secreto
Después: El alivio / Estar aliviado / Aliviar / La conciencia /
Necesitar / Revelar la verdad / Restablecer la verdad /
Sentirse mejor / Sentirse digno / Sentirse bueno
Pero La pena / La tristeza / El remordimiento (por no
haber conocido la verdad antes)
Réemploi du lexique étudié jusqu’à présent
Olvidar / Enterrar / Pasar página / Ocultar
Romper el silencio / Aliviar / Recuperar / La recuperación /
La memoria / El perdón / Perdonar / La reparación /
Identificarse con / Desamordazar / Volver a vivir / Resucitar /
Sobrevivir / Fortalecer / La identidad / Rendir homenaje /
Admirar / Transmitir

La necesidad de recuperar la
memoria de los vencidos de
la guerra

Una nueva política de la
memoria desde 2004 (llegada
de los socialistas al poder)
 La memoria de los
vencidos vs la de los
ganadores
 Recuperación
de
la
memoria histórica gracias
a la Ley de Memoria
Histórica de 2007
Es necesario… / Conocer el pasado / La reconciliación /
Reconciliar / La convivencia / Fortalecer / La democracia / La
identidad / La paz / El perdón / Perdonar
Expression écrite
En octubre de 2007 fue aprobada la Ley para la
Recuperación de la Memoria Histórica.
Inspirándote en todos los documentos estudiados
a lo largo de la secuencia y en clase de DNL,
explica por qué suscitó un intenso debate político,
histórico y moral en la sociedad española.
Réemploi du lexique étudié tout au long de la séquence.
Transfert des connaissances
acquises en DNL.
 Savoir argumenter.
Bande annonce :
http://www.dailymotion.com/video/xtmp8c_los-caminos-de-la-memoria_shortfilms
Extrait :
http://www.dailymotion.com/video/xtn7lh_los-caminos-de-la-memoria_news
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