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El electrón
Los electrones son partículas que tienen algo especial: carga eléctrica. Para saber lo
anterior, los científicos fueron moldeando ideas, poco a poco. Conozcamos cómo fue este
proceso.
Preguntas de exploración
Antes de realizar la actividad recordemos algunos hechos relacionados con la
electricidad.
1. ¿Qué sucede si dos partículas de diferente signo de carga eléctrica se
encuentran muy cerca?
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2. ¿Cuál es la relación de un rayo con la electricidad?
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3. Si un objeto electrizado se acerca a otro sin tocarlo y de repente se atraen entre
ellos, ¿qué método de electrización hubo en este proceso?
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Debes saber que: La materia está hecha de átomos y éstos, a su
vez, de neutrones, protones y electrones. ¿Cómo se llegó a tener este
conocimiento? Sobre todo, ¿cómo sabemos hoy que existe el
electrón?
Lean el siguiente texto y contesten las preguntas:
4. ¿Thomson es el único que estudió el electrón? Expliquen.
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5. El modelo atómico de Dalton consistía en pequeñas esferas, ¿cuál es la diferencia entre
los modelos atómicos de Dalton y de Thomson?
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6. ¿El modelo atómico de Thomson se utiliza hoy en día o existen otros modelos? Expliquen.
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7. ¿Por qué Thomson realizó tres experimentos diferentes en lugar de hacer solamente uno?
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8. ¿Thomson quería "descubrir" los electrones o por qué los propuso?
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Veamos con más detenimiento un aparato parecido al que ocupó J.
J. Thomson para cuantificar la carga/masa del electrón.
Experimenten con el siguiente interactivo y contesten las preguntas
9. ¿Cómo se logra un movimiento vertical en el haz de electrones?
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10. ¿Cómo se logra un movimiento horizontal en el haz de electrones?
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11. Si los electrones tuvieran carga eléctrica positiva, ¿cuál sería el efecto en el
movimiento del haz de partículas?
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12. Si en el interactivo sustituyéramos los imanes por otro par de placas que
generen un segundo campo eléctrico, ¿cómo podríamos lograr un movimiento
horizontal?
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Recuerda que: El tubo de rayos catódicos (en inglés se le conoce como
CRT, Catodic Ray Tube) fue "el abuelito" de los cinescopios de las
televisiones y de los antiguos monitores de las computadoras. Investiguen
por equipos en Internet cómo funciona una televisión tipo CRT, una de LCD y una
de plasma, escriban las diferencias de estos televisores y entreguen un reporte de
dos cuartillas -incluyendo imágenes- al profesor.