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PLANIFICACIÓN MATEMÁTICA PRIMERO BÁSICO
Asignatura :
Matemática
Profesor(a) :
Carolina Marcos – Erika Barriga
Número y nombre de la Unidad:
Clase N º:
01
Curso: 1 años básicos
Unidad 5 “ La resta desde el 10”
Nº Horas 2 hrs
Fecha
Viernes 10 de mayo 2013
Páginas a trabajar: 178, 179, 180, 181
Objetivo de aprendizaje: OA 9Demostrar que comprenden
la sustracción de números del 0 al 10
progresivamente, de 0 a 5, de 6 a 10: usando un lenguaje cotidiano para describir acciones desde su propia
experiencia:
 Representando sustracciones con material concreto y pictórico, de manera manual y/o usando software
educativo, representando el proceso en forma simbólica, resolviendo problemas en contextos familiares,
creando problemas matemáticos y resolviéndolos
Objetivo de la clase: Explorar, separar grupos y encontrar cuántos quedan en una resta.
Conceptos claves. Concepto resta, quitar, separar.
1. Preparación para el aprendizaje
Los alumnos disponen en sus puestos texto, estuche y cuaderno de tareas
2. Revisión tarea
5 minutos
minutos
5 minutos
3. Rutina
EVALUACION CALCULO MENTAL con nota n° 3 de adiciones. 2 minutos
4. Inicio de la clase
5 minutos
Se activan conocimientos previos a partir de preguntas tales como: ¿Qué aprendimos en la unidad anterior? ¿Con
qué les gustó trabajar?, ¿Qué estrategias aprendimos para sumar?
Hoy aprenderemos una nueva operación matemática: la resta.
5. Modelaje
( 15 min)
-Se presenta modelaje de la pág. 178
en la pizarra. Los alumnos observan
cartel de pasto y cielo, donde se
encuentran 3 insectos de goma en el
pasto. La profesora les pregunta:
¿Cuántos insectos hay en total en el
pasto?3, les cuenta que 2 insectos volaron
a buscar flores para comer su néctar.
Pregunta nuevamente: ¿Cuántos se van?
2, ¿Cuántos insectos quedan en el pasto?
1.
Práctica guiada (30 min)
Pág. 178
-Observan ejercicio del modelaje
en su libro. Realizan ejercicios 1, 2,
y 3 guiados por la profesora.
Completando según el cuento de
resta narrado y respondiendo las
preguntas:
¿Cuántos hay en total?
¿Cuántos se van?
¿Cuántos quedan?
La profesora observa el trabajo de
Practica independiente
(20 min )
Observan y leen la oración numérica de
resta. 3 – 2 = 1
los alumnos en sus puestos.
Se presenta modelaje de la pág. 179
en la pizarra. Los alumnos observan
cartel de pasto y cielo, donde se
encuentran 5 insectos de goma en el
pasto. La profesora les pregunta:
¿Cuántos insectos hay en total en el
pasto? 5, les cuenta que 3 insectos
volaron a otro lugar. Pregunta
nuevamente: ¿Cuántos se van? 3,
¿Cuántos insectos quedan en el pasto? 2
Observan y leen la oración numérica de
resta. 5 – 3 = 2
Pág. 179
-Reciben material para trabajo en
el cartel de pasto y cielo de su
texto.
-Usan 5 insectos de goma para
inventar cuentos de resta.
Responden las preguntas:
¿Cuántos hay en total?
¿Cuántos se van?
¿Cuántos quedan?
Completan texto y dicen los
cuentos de resta inventados.
La profesora revisa en forma
individual.
Pág. 180
Pág. 181
Observan
el
modelaje
del
libro
y
Realizan de la misma forma los
Se presenta modelaje de la pág. 180
remarcan la cantidad de pájaros que ejercicios 3, 4 y 5.
en la pizarra de ejercicio de resta con un
hay en total, ¿cuántos se van?,
Escriben cuántos pájaros hay en
cuento. Mostrando 4 pájaros en total y
tachan, ¿cuántos quedan?
total. Tachan con una x los que se
tachando uno que se va y se separa del
Hay 4 se va 1 quedan 3.
van. Escriben el número de
grupo, quedan 3.
Leen oración numérica de resta.
pájaros que se van. Escriben
Realizan ejercicios 1 y 2 en
cuántos quedan.
conjunto con la profesora.
La profesora revisa en forma
La profesora se pasea por los
individual.
puestos.
Cierre (5 a 10 min.):¿Qué aprendimos hoy? ¿Les gustó lo que hicimos? Se pide a tres alumnos que digan cuentos
de resta.
Se comenta lo realizado reforzando los contenidos tratados.
6. Tarea
8 Materiales o recursos.
Texto escolar- cuaderno de tareas- Animales de goma
9 Evaluación durante la clase
Evaluación de proceso : cálculo mental 3
Evformativa: conocen el concepto de resta.
Minutos