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UNIVERSIDAD SANTO TOMAS
ESPECIALIZACION PEDAGOGIA EN EDUCACION SUPERIOR
MATRIZ DE ANALISIS ENTREVISTA INDIVIDUAL
LUIS HOMERO CAMACHO CONTRERAS
Nombre del profesor : Germán Chávez
Disciplina a cargo
: Época Moderna y Mundo Contemporáneo.
Carrera en la que dicta: Sociología. Universidad Nacional
Años de experiencia: 14 años en educación. 2 en educación superior.
Relación entre el título profesional y la disciplina asumida: Investigación.
Último grado obtenido: Especialización sociología urbana y conflictos sociales.
Universidad en la que trabaja: Universidad Cooperativa de Colombia
Edad: 45 años
CATEGORIA
Motivación
Universidad
Quehacer
y
Pedagógica.
CITAS TEXTUALES
OBSERVACIONES
Para el profesor Germán Chávez, una de los
aspectos que lo impulso al ingreso de la
adecuación superior, están a nivel personal y
profesional, en el cual ve en esta educación
superior una gran posibilidad de realizar
proyectos a nivel investigativo, esto deja ver que
para el la universidad debe cumplir con unos
parámetros rigurosos de exigencia que integren a
los estudiantes en una educación trasformadora
de su realidad y con proyección social.
“creía que era mayor exigencia y ósea Antes de ingresar a la educación superior, el
que realmente, habían posibilidades del docente tenía un concepto de Universidad poco
desarrollo de la investigación y poder definido, es decir veía una educación
aportar en el aspecto científico”.
inalcanzable, con grandes exigencias y retos a
nivel científico. El concepto de universidad lo
relaciona directamente con la investigación y esta
a su vez a lo científico.
“Básicamente la motivación tiene que ver
con la exigencia a nivel personal, a nivel
intelectual, de tener la posibilidad de
desarrollar investigación de nuestra realidad
y poder’ influenciar en el desarrollo del
pensamiento de la juventud.”
Práctica …! Obviamente ellos son víctimas del
sistema .. Pues esta visión que era más
exigente que realmente requería de
mayor estructuración intelectual.. Pero
no!!!
… “como punto de partida uno no…
ehhhh puede ehhh como tratar de
concentrar toda la problemática social en
Al ingresar a la universidad se encuentra con
dificultades de tipo administrativo al no encontrar
ayuda financiera de los proyectos que se
iniciaban y de mediocridad en los estudiantes en
los estudiantes , estos inconvenientes los ve
como una problemática social, que no se pueden
pretender abordar de manera individual, esto
sería muy “ambicioso “y da respuesta que el
tratar de resolverla a nivel personal, eso
sería ambicioso, obviamente uno trata de
buscar junto con sus colegas el trabajo
en equipo…”
Conocimiento
trabajo en equipo junto con sus compañeros es
una buena estrategia para realizar ajustes al
currículo. En su experiencia y practica
pedagógica ve al estudiante como un agente
trasformador de su realidad, donde la universidad
debe brindar la posibilidad de desarrollar
pensamiento crítico en relación al mundo en que
ellos están viviendo.
“Que el estudiante se ubique en el contexto Para el docente el conocimiento está enmarcado
en el cual esta,…”
en la comprensión del pasado, es decir no solo
en comprenderlo, sino que el estudiante trate de
relacionarlo al presente y se proyecte, de tal
manera que el mismo sea autónomo y desarrolle
una asimilación conceptual y que asuma ese
pensamiento científico y trasforme su realidad,
que este sea un proceso no solo interpretativo
sino transformador.
Investigación
¨”Eso es un proceso inductivo de lo Este concepto lo relacionaban con un proceso
simple a lo complejo que en la medida sistemático, que parte de situaciones particulares
en que ellos van asimilando conceptos”
y sellaba posibles alternativas de soluciones de
problemas. Este a su vez de ve ser innovador,
con metodologías y modelos claros, que permitan
a los estudiantes encontrar respuestas a sus
necesidades.
Didáctica
“Principalmente ahí tiene que ver con el
trabajo interdisciplinario, es decir, no
podemos seguir jugando o haciendo eco
de las islas de intelectuales, de las islas
del conocimiento, sino tratar desde un
enfoque holístico ehh”
Uno de los inconvenientes metodológicos y del
que hacer pedagógico, están atribuidos a la
didáctica, ya que lo atribuyen a un trabajo que se
debe hacer interdisciplinario, es decir no aislado,
la practica con la teoría.
Pedagogía
“Si claro, pero esa pedagogía se va
construyendo, esa pedagogía no está
hecha, no hay una formula preestablecida, sino lo importante es que a
partir de la necesidad del estudiante
partir del horizonte institucional, es decir
Las necesidades del estudiante y de la
universidad, son atribuidas a la pedagogía,
además es reconocida como un proceso de
construcción colectiva, que parte desde la misma
Visión y misión de la universidad articulada con
las necesidades del estudiante y su realidad.
hablemos de la visión y misión en la Por otros lado la pedagogía se inicia en
universidad
articulando
con
las construcción desde la vocación, desde sus
necesidades de los estudiantes y la formas de pensar y hacer las cosas y como se
realidad, podemos hablar de una transmite el conocimiento.
pedagogía.”
UNIVERSIDAD SANTO TOMAS
ESPECIALIZACION PEDAGOGIA EN EDUCACION SUPERIOR
MATRIZ DE CONTRASTE
LUIS HOMERO CAMACHO CONTRERAS
Nombre del profesor : Germán Chávez
Disciplina a cargo
: Época Moderna y Mundo Contemporáneo.
Carrera en la que dicta: Sociología. Universidad Nacional
Años de experiencia: 14 años en educación. 2 en educación superior.
Relación entre el título profesional y la disciplina asumida: Investigación.
Último grado obtenido: Especialización sociología urbana y conflictos sociales.
Universidad en la que trabaja: Universidad Cooperativa de Colombia
Edad: 45 años
CATEGORIA
CITA TEXTUAL ENTREVISTA
Universidad
“creía que era mayor exigencia y ósea
que realmente, habían posibilidades
del desarrollo de la investigación y
poder aportar en el aspecto científico”.
Quehacer
Práctica
Pedagógica.
y …! Obviamente ellos son víctimas del
sistema .. Pues esta visión que era
más exigente que realmente requería
de mayor estructuración intelectual..
Pero
no!!!
… “como punto de partida uno no…
ehhhh puede ehhh como tratar de
concentrar toda la problemática social
en tratar de resolverla a nivel personal,
eso sería ambicioso, obviamente uno
trata de buscar junto con sus colegas
CITA
BIBLIOGRAFICA/AUTOR
Carlos E. Vasco, uno de
los mayores problemas
pedagógicos
en
la
universidad, la evaluación
interna del progreso de sus
alumnos y el de la
evaluación
interna
del
progreso de sus alumnos y
pruebas externas censales
y de Estado.
Carlos E. Vasco, la práctica
educativa va de acuerdo al
rol del un profesional y a su
formación, es decir este
tiene en cuenta el triangulo:
estudiantes, maestros y
entorno y que los métodos
utilizados
deben
ser
flexibles .Para este autor,
las prácticas educativas se
inician en la familia y se
fortalecen
en
las
OBSERVACIONES
Una de las visiones que se
tiene de Universidad, es la
aprensión del Conocimiento,
como algo riguroso y
estricto, lo menciona el
profesor Germán, “creía que
era mayor exigencia”
Encuentro una gran relación
entres el autor y el docente,
al reconocer que la practica
pedagógica y sus posibles
inconvenientes no son solo
ejercicio y tareas del
docente,
que
estas
problemáticas son sociales
y que deben ser mediadas
por diferentes actores como
los son: el educando, el
educador y por su puesto el
el trabajo en equipo…”
instituciones.
Didáctica
“Principalmente ahí tiene que ver con
el trabajo interdisciplinario, es decir, no
podemos seguir jugando o haciendo
eco de las islas de intelectuales, de las
islas del conocimiento, sino tratar
desde un enfoque holístico ehh”
Carlos E. Vasco, es un
sector delimitado del saber
encargado de la enseñanza
Que no solo considera la
práctica misma de enseñar.
Pedagogía
“Si claro, pero esa pedagogía se va
construyendo, esa pedagogía no está
hecha, no hay una formula preestablecida, sino lo importante es que
a partir de la necesidad del estudiante
partir del horizonte institucional, es
decir hablemos de la visión y misión en
la universidad articulando con las
necesidades de los estudiantes y la
realidad, podemos hablar de una
pedagogía.”
Pablo Pinue , hay un olvido
de la pedagogía. Se intenta
cubrir
las
diferentes
necesidades que cada uno
tiene en su momento por
conseguir una pedagogía
hegemónica.
Esta
pedagogía
hegemónica
articulo al espiritualismo con
la Escuela Nueva, esta
entendida
como
la
traducción escolar de la
modernización
social.
Cualquiera sea su forma de
determinación,
toda
pedagogía hegemónica es
producto
de
distintas
negociaciones entre los
grupos intervinientes
Erica Carla, la practica
pedagógica está mediada
por la relación entre la
teoría y la práctica, es así
como la praxis está inmersa
contexto, es decir en este
caso la sociedad civil.
Y
como lo menciona el
profesor Germán, este debe
hacer “un trabajo en equipo”
Este concepto se encuentra
enmarcado
en
una
problemática, que como lo
menciona
el
profesor
Germán,
debe
ser
interdisciplinario,
la
didáctica no pueda ser
aislada y esta debe tener
una directa relación con el
currículo.
Todas aquellas propuestas
pedagógicas que logran un
objetivo se convierten en la
"pedagogías
hegemónicas" de cada
momento histórico, que
establecen a su vez a los
imaginarios
pedagógicos
hegemónicos
de
cada
período histórico. Como lo
menciona
el
profesor
Germán, “la Pedagogía se
va
construyendo”
se
pretende
rescatar
la
perspectiva social y por tal
la problemática histórica del
campo pedagógico. Desde
este punto de vista es
interesante preguntarse y
analizar que pedagogías
son efectivas y estas como
están articuladas a la
sociedad y si estas en
realidad son efectivas.
dentro de las practicas
docentes y pedagógicas,
estas deben ser entendidas
como prácticas sociales que
vinculen los sujetos en torno
al
conocimiento.
Toda
práctica docente es una
práctica educativa y esta
solo se da cuando hay
enseñanza
en
una
institución específica.