Download sesión de aprendizaje innovadora nº 1

SESIÓN DE APRENDIZAJE INNOVADORA Nº 1
CONSIDERANDO ESTRATEGIAS DE LOS TRES NIVELES ASÍ COMO LOS TRES MOMENTOS PARA
LA COMPRENSIÓN DE LA LECTURA
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa:
1.2. Nivel: Primaria
1.3. Grado y Sección: Segundo- Única
1.4. Docente: Sabina Quispe Jallalli
1.5. Área: Comunicación
1.6 Tema Transversal: Educación en valores y formación ética. Educación en y para los
derechos humanos.
1.7 Nombre de la Unidad: Los alimentos nos ayudan a crecer
1.8 Nombre de la sesión:
1.9 Fecha: 07 De Octubre
1.10 Duración (en minutos): 90min
1.11 Tutora: Sabina Quispe Jallalli
ORGANIZADOR
Comprensión de textos
CAPACIDAD
Lee en forma oral textos de su
interés infiriendo significado.
Formula hipótesis de lectura a partir
del título y figuras y comprende
leyendo el texto
INDICADORES DE EVALUACIÓN
CONOCIMIENTO
Estrategias de comprensión
lectora. Antes durante y
después
ACTITUD
Muestra seguridad y
confianza en sí mismo.
Predicciones de la lectura….
TÉCNICAS DE EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Formula hipótesis del texto a partir de
indicadores dados.
Participación en la
pizarra.
Identifica ideas principales del texto
mediante oraciones.
Cuestionario
Prueba objetiva
II. DESARRROLLO DE LA SESIÓN
PROCE
SOS
DESARROLLO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
PEDA
GOGIC
OS
ACTIVIDADES DEL
ACTIVIDADES DE LOS
DOCENTE
ALUMNOS
DURACION
MATERIALES
(MINUTOS)
MOTIVACION
Se dialoga sobre el beneficio
que nos brinda los arboles.
0
Presento la imagen de un
roble sin hojas en la pizarra y
formulo las siguientes
interrogantes:
¿Qué observan?
SABERES PREVIOS
¿Qué les dice el dibujo?
RECOJO DE
MEDIOS Y
¿Uds. Qué piensan del roble
sin hojas? Por qué estará así´
¿qué le habrá pasado de qué
se tratará el tema de hoy?
Los niños participan dando sus
ideas.
Láminas/
dibujos
CONFLICTO
CONGNITIVO
Se les plantea la siguiente
interrogante:
¿Cómo se sentirá el roble sin
flores?
¿De qué se alimentará el
roble?
Se presenta la lectura en un
papelote y se empieza a leer
con ellos.
Los niños leen en voz alta.
Se va acompañando la lectura
con imágenes de personajes
que participan en el cuento.
Los niños observan y relacionan
las imágenes con el cuento.
Se van formulando preguntas
sobre la lectura.
Los niños responden las
interrogantes
Plumones
LA INFORMACION
LO APRENDIDO
APLICACIÓN DE
PROCESAMIENTO DE
Se les proporciona a lectura en Los niños leen en forma
hojas impresas
individual y silenciosa.
TRANSFERENCIA
Papelote
La docente va formulando
preguntas al grupo.
Un representante del grupo sale a
leer.
La docente organiza la
historia en la pizarra con
ayuda de imágenes
Loa niños ayudan a construir la
historia con secuencia
cronológica
La docente presenta la imagen
de un roble feliz.
Los niños mencionan qué
necesita el árbol para ser feliz y
participan colocando al árbol
triste las hojas, flores, etc.
transformándose en un árbol feliz
La docente formula preguntas
del nivel literal, inferencial y
criterial
Los niños responden a nivel de
grupo
La docente propone que
representen otros materiales
que necesita el árbol para
estar feliz
Los niños dibujan los materiales
que necesita un árbol para
crecer.
También mencionan lo que hace
feliz a un niño.
Hoja de
lectuira
Siluetas de
los
personajes
Papelotes,
plumones,
Colores,
tijeras
METACOGNICION
EVALUACION
La docente formula las
siguientes preguntas :
¿Qué aprendimos hoy?
¿Para qué nos sirve?
Se aplicará una ficha de
evaluación .
Ficha de
evaluación
II. BIBLIOGRAFIA:
Vº Bº
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SUBDIRECTOR
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PROFESOR (A)