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PLANIFICACION ANUAL DE HISTORIA –
COLEGIO CHAMPAGNAT
Asignatura: Historia
Curso: 4 Eco /Exactas/ Bachiller
Año: 2014
Profesor: Leonardo Javier Balmaceda
Objetivos generales de la Asignatura:

Formar un hombre cristiano socialmente integrado

Lograr que el alumno, aplicando la metodología de la Historia, conozca los
hechos, los procesos históricos que conforman la nacionalidad y valore la acción
de las personas destacadas en la conformación de la identidad nacional, con
óptica cristiana

Conocer, entender y analizar los procesos y las transformaciones políticas,
económicas, sociales, laborales y religiosas de la historia nacional.
1) Expectativas de logro
a) Colaborar en la formación de los alumnos en el área de Historia, dotándolos de
las herramientas, técnicas y conocimientos para que sean buenos cristianos y
honrados ciudadanos, solidarios con las necesidades de los dos ciudadanos,
solidarios con las necesidades de los demás.
b) Lograr que los alumnos, aplicando la metodología histórica, conozcan,
comprendan y analicen las grandes etapas de la Historia Nacional correlacionándolas
con los diversos procesos internacionales contemporáneos y asuma actitudes
conscientes y responsables frente a los problemas de su medio y de su época.
c) Lograr que los alumnos tengan una visión clara y profunda de la realidad histórica
nacional y sus relaciones con las demás naciones.
d) Propender a que los alumnos adquieran una actitud crítica constructiva que les
permita un aprendizaje continuo y de investigación.
e) Redimensionar la tarea escolar para actuar en la sociedad nacional de hoy con
actitud abierta, actualizada y comprometida.
2) Contenidos conceptuales:
UNIDAD 1: EVOLUCIÓN DE LAS INSTITUCIONES DESDE 1820 A 1852.
Transformación de los distintos poderes del Estado. Los Congresos Constituyentes. Las
tendencias políticas.
UNIDAD 2: LA ORGANIZACIÓN NACIONAL (1852-1862)
Caseros. Protocolo de Palermo y Acuerdo de San Nicolás. El Congreso de 1852.
Constitución de 1853. Los dos Estados. Enfrentamientos ideológicos, políticos,
económicos, militares. Presidencias de Urquiza y Derqui. La Unificación Nacional.
Pacto de San José. Transformación ideológica de los partidos políticos y sus
implicancias.
UNIDAD 3: LA ORGANIZACIÓN TERRITORIAL E INSTITUCIONAL (1862-1880)
Las presidencias del período. La evolución económica, social, territorial, judicial y
cultural del período. Los partidos políticos y su representatividad. Las relaciones
internacionales. El conservadorismo y sus manifestaciones. Las acciones que organizan
la Justicia, la Enseñanza y el Territorio Nacional.
UNIDAD 4: CONFORMACIÓN DEL SISTEMA (1880-1892)
La generación del ’80 y los fundamentos del conservadorismo. Presidencias del período.
Revoluciones del período. Partidos Políticos. Evolución social. Características políticas
y económicas. Actividad inmigratoria y evolución gremial. Evolución educativa.
Relaciones Exteriores en el período.
UNIDAD 5: EL AUGE CONSERVADOR (1892-1916)
Presidencias del período. La cuestión social y sus características. Cuestiones sindicales
y laborales. Las industrias y las empresas de producción. El mundo cultural de la época.
Corrientes de pensamiento. La generación del ‘900. La presencia de la Iglesia en las
cuestiones nacionales. Las obras públicas. La celebración del Centenario. La crisis del
modelo. Ley Electoral. Panorama internacional del momento.
UNIDAD 6: LA DEMOCRACIA INCIPIENTE (1916-1932)
Presidencias del período. La política interior e internacional. Las nuevas ideas en la vida
nacional; el nuevo modelo y el intento conservador. Nacionalismo. Las cuestiones
sociales, económicas y culturales. La gran crisis mundial y sus repercusiones en el país.
Revolución militar del ’30 y sus repercusiones. El modelo conservador del período.
UNIDAD 7: EL PERÍODO NEOCONSERVADOR (1932-1943)
Presidencias del período. La segunda guerra mundial; neutralidad y las alineaciones
internas. Las cuestiones sociales, económicas y culturales. La presión estadounidense.
UNIDAD 8: LA DEMOCRACIA INESTABLE (1943-1983)
Presidencias del período: obras, acciones y reacciones. Ideologías predominantes. La
guerra fría y la bipolaridad. Organizaciones Internacionales, Plan Marshall y la
situación Argentina. Revoluciones del período y sus consecuencias internas e
internacionales. La evolución laboral y social. La actividad industrial y el ascenso
social. La situación conflictiva interior. La política interior y exterior de cada
subperíodo. Las relaciones exteriores.
UNIDAD 9: LA DEMOCRACIA CONSOLIDADA (1983-2014)
Presidencias del período. La evolución económica, social, judicial y cultural del
período. Las crisis de las instituciones. Situaciones internacionales. Deuda externa.
Argentina y el relacionamiento externo post 11 de septiembre del 2001.
b) Contenidos Procedimentales

Reflexión y Conceptualización

Relacionar temas a tratar

Lectura de Documentos y textos

Asociación integración y fijación de conocimientos.

Participación en debates con actitud abierta

Evaluación de alcances y límites del aprendizaje de la asignatura.

Indicación de trabajos de investigación individuales
c) Contenidos Actitudinales

Respeto por el sujeto que aprende, enseña y se desarrolla

Solidaridad para conseguir objetivos, en convivencia con todos los miembros de
la comunidad educativa.

Respeto a la opinión ajena. Autenticidad en los trabajos.

Conocimiento y adhesión a los valores cristianos Católicos para ser testigos de
la Fe con la Cultura y la acción.
3) Articulaciones horizontales.

Relación con Historia Moderna, Americana y Argentina y Contemporánea
Mundial.

Relación con geografía y Ciencias Humanas.
Esta relación se hará
permanentemente pues la función de la signatura es el conocimiento y la
adhesión a la vida comunitaria nacional y como ciudadano argentino dentro del
mundo.
4) Contenidos transversales

Aprecio y disposición a cooperar y ser solidario en función de la construcción de
redes vinculares educativas acordes con la verdad y doctrina cristiana.

Compenetración en la función de transformación del contexto político y
socioeconómico promoviendo la cultura y el desarrollo con visión cristiana y
comprometida.

Utilización de los recursos para la promoción social del alumno y del contexto
socio-económico.

Participación en el diálogo crítico, aportando sus ideas con respeto y creatividad
frente a los medios testimoniales y de información
5) Estrategias de enseñanza y aprendizaje

Lecturas de documentos y textos

Fichajes de Temas. Conceptuaciones.

Confección de mapas conceptuales- Líneas de Tiempo .Cronologías- Tablas
Sincrónicas- Resúmenes.

Análisis de documentos y textos.

Exposiciones grupales

Exposiciones en powerpoint.. Utilización de la Web en relación a los procesos
de información históricos metodológicos.
Bibliografía

UNA HISTORIA PARA
Wintter.Ed.Kapelutz

Profesor: Textos diversos

Historia de la Academia-Vs Tomos

Historia de los argentinos- C.A.Floria y C.A. García Belsunce.

Historia Argentina. J.M.Rosa-

Historia Contemporánea Argentina. J.L.Romero, etc.

Historia contemporánea Argentina. L.A. Romero FCE(Lectura obligatoria)

Documentos de Historia Argentina.
PENSAR
.Argentina
l776-l998´Rins
y