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Práctico nº 1.
Unidad 1. La perspectiva sociológica.
1. A partir del texto “Objeto sociológico y problema social” (Lenoir, 1993) explicite y describa cuales
son las características más relevantes de la perspectiva sociológica y su objeto de estudio.
Ejemplifique a partir del “problema” de la vejez como objeto social.
Principales definiciones y características
Vejez como problema social
1. Perspectiva sociológica y relevancia de la construcción del
objeto.
- Emergencia de la sociología y problemas sociales como objeto
de estudio.
- Principales dificultades de la sociología en el tratamiento de su
objeto.
- Construcción del objeto sociológico. Contexto social y
relaciones de dominación.
- “Imposición problemática”.
2. Fundamentos de un problema social.
- Problema social como construcción social. Reconocimiento y
legitimación.
3. Génesis social de un problema social.
- Campo político y constitución de un problema social.
- Fuerza del discurso y fuerzas sociales (consagración de sabios y
reconocimiento de “saberes expertos”).
4. Institucionalización.
- Representaciones sociales institucionalizadas.
- Competencia discursiva y analítica por delimitar un campo de
investigación, y construir una visión particular de la realidad.
- La institucionalización de una nueva moral.
2. A partir del informe “Los jóvenes y sus problemas1” (Universidad Católica, 2015) indague y
expláyese acerca de la emergencia de la categoría de “juventud”, como problema social. Fundamente
teóricamente a partir del texto “Objeto sociológico y problema social” (Lenoir, 1993).
1
Lea solo las primeras 9 páginas del informe.
3. Tomando como referencia bibliográfica el artículo “Juventud negada y negativizada” (Chaves,
2005), y el texto “Objeto sociológico y problema social” (Lenoir, 1993), explicite dentro de que
representación de juventud se posiciona el siguiente artículo periodístico. Fundamente.
4. Analice el diseño curricular de la asignatura “Problemáticas socio-antropológicas en educación”, y
responda como procedería sociológicamente para su análisis.
a. ¿Desde qué lugar (instituciones) consideras que se define algo como un
problema?. ¿Por qué?.
b. Sirviéndote de la bibliografía de la materia, ¿cuál crees que es la naturaleza del
problema, y desde qué definición parte la categoría de joven y escuela?.
c. ¿Cuál consideras que son las estrategias de reconocimiento y legitimación que se
ponen en juego, por parte de “saberes expertos” y el Estado, para construir el
problema?.
d. Examine secretarias, agencias y ministerios del gobierno provincial, en general, o
del ministerio de educación, en particular, a partir del cual se defina y clasifique a los
jóvenes desde categorías jurídicas.
5. A partir de lo trabajado hasta aquí, reflexione y problematice sobre sus propias
representaciones/categorizaciones acerca de juventud, teniendo en cuenta el carisma salesiano y lo
aprendido a lo largo de estos años en el profesorado.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Plazos de entrega por consignas.
Consigna
1y2
Fecha entrega digital y discusión
Lunes 13 de abril de 2015
3y4
Lunes 20 de abril de 2015
5
Lunes 27 de abril de 2015
Puntuación
Nota final:
Cuestiones de forma en cuanto a la presentación.
- Tipo de letra Times New Roman, tamaño: 12, Interlineado: 1,15), Texto Centrado.
- Es obligatorio el uso de la bibliografía revisado en clase:
a. Juventud negada y negativizada (Chavez)
b. Objeto sociológico y problema social (Lenoir)
c. Informe “Los jóvenes y sus problemas” (Universidad Católica de Córdoba).
- Se evaluará la creatividad del alumno (en cuanto a la reflexión, organización de las ideas y escritura
del trabajo).
- Se evaluará la utilización de normas APA para el citado bibliográfico.
- La entrega será en un archivo por mail (versión digital), de acuerdo al día estipulado en la tabla
anterior.