Download Estándares y Taxonomía FECHA: 06/03/2012 ÁREA: Educación

Estándares y Taxonomía
FECHA: 06/03/2012
ÁREA: Educación Artística
DOCENTE PARTICIPANTE:
NOMBRE
Carlos Eduardo Posada
Rodríguez
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Hernán Toro Agudelo
ÁREA
Educación artística
CORREO
Carlosposada44@gmail.com
ESTANDARES
CICLO 3
VERBO
SENSIBILIDAD
APRECIACION ESTETICA
COMUNICACION
CONOZCO Y EXPLORO
Las posibilidades de relación visual,
auditiva, senso-motriz, con fines
expresivos, y doy cuenta de la intención
de mis experimentaciones.
El control de elementos técnicos
dirigidos a la expresión, sujetos a
parámetros presentes en el texto, obra
o partitura, para manifestar emociones,
sensaciones,
impresiones,;
por
ejemplo, matices agógicos, dinámicos
(música), acotaciones en un texto
teatral, características del trazo o
pincelada
Doy sentido a una melodía, danza,
ejercicio teatral, interpretando las
orientaciones que realizan el docente o
mis compañeros con respecto a los
aspectos expresivos de un lenguaje
artístico
Acerca de mis talentos, creatividad y
gusto por las expresiones artísticas
propias y ajenas.
La coordinación óculo manual como
desarrollo volitivo y flexibilidad de la
mano, en el momento de hacer
trabajos artísticos.
El proceso histórico y cultural del arte y
comprendo elementos que permiten
caracterizar aspectos estilísticos, tanto
en las culturas como en un autor.
Reconozco expresiones propias que se
manifiestan
en
los
trabajos
desarrollados donde se observa la
afloración de una personalidad.
ELABORO
Métodos nuevos, innovativos, con mis
compañeros y en la relación con el
docente.
Trazos de gran calidad y gusto estético,
comprendiendo el porqué de cada
elemento
que
constituye
la
composición artística.
PROPONGO
Formas nuevas en la aprehensión del
trabajo artístico y su manifestación en
clase y fuera de ella.
Descubrimientos y talentos que indago
en sí mismo y en los demás
compañeros.
DESARROLLO
COMPRENDO
REFLEXIONO
APLICO
y manejo elementos formales en la
lectura e interpretación de una obra
sencilla
Sobre
conceptos
y
aspectos
expresivos, en el análisis de mis
producciones artísticas y las de otros
Formas, colores, trazos, contornos y
perspectivas propias de mi experiencia
estética.
Conocimientos, habilidades y actitudes,
en la búsqueda de un método de
estudio
que
contribuya
a
la
interiorización,
ejercitación
y
mecanización de la práctica musical,
escénica y plástica
Producciones artísticas mediante las
cuales muestro la apropiación de los
elementos conceptuales contemplados
en clase; así como control, fluidez y
destreza en cuanto al manejo técnico
ejercicios de creación tales como
secuencias de ritmo y movimiento
(danza
y teatro); rítmico-melódicos (música);o
de
Composición pictórica (plásticas).
TAXONOMIA DE BLOOM
CONCEPTUALES SABER
7p1Conozco el proceso histórico y cultural del
arte y comprendo elementos que permiten
caracterizar aspectos estilísticos, tanto en las
culturas como en un autor
PROCEDIMENTALES HACER
6p1Desarrollo el control de elementos técnicos
dirigidos a la expresión, sujetos a parámetros
presentes en el texto, obra o partitura, para
manifestar emociones, sensaciones
impresiones,; por ejemplo, matices agógicos,
dinámicos (música), acotaciones en un texto
teatral, características del trazo o pincelada
ACTITUDINALES SER
7p2Comprendo y doy sentido a una melodía,
danza, ejercicio teatral, interpretando las
orientaciones que realizan el docente o mis
compañeros con respecto a los aspectos
expresivos de un lenguaje artístico
7p1Comprendo y manejo elementos formales en
la lectura e interpretación de una obra sencilla
6p2 Aplico conocimientos, habilidades y
actitudes, en la búsqueda de un método de
estudio que contribuya a la interiorización,
ejercitación y mecanización de la práctica
musical, escénica y plástica
6p2Reflexiono sobre conceptos y aspectos
expresivos, en el análisis de mis producciones
artísticas y las de otro
7p2 Elaboro producciones artísticas mediante las
cuales muestro la apropiación de los elementos
conceptuales contemplados en clase; así como
control, fluidez y destreza en cuanto al manejo
técnico
6p2 Propongo ejercicios de creación tales como
secuencias de ritmo y movimiento (danza y
teatro); rítmico-melódicos (música);o de
Composición pictórica (plásticas).
6p2 Conozco y exploro las posibilidades de
relación visual, auditiva, senso-motriz, con fines
expresivos, y doy cuenta de la intención de mis
experimentaciones
ESTÁNDARES POR GRADO Y PERÌODO
PROCEDIMENTAL
CONCEPTUAL
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
Grado 7ª
ACTITUDINAL
GRADO 6
CONCEPTUAL
GRADO
PERIODO UNO
PERIODO DOS
Identifica
elementos
de
composición, tales como el ritmo
y el movimiento en una obra de
arte en la danza, la música, el
teatro o en las artes plásticas.
Reconoce diferentes géneros y
movimientos artísticos, en la
búsqueda de un método de
estudio que contribuya a la
interiorización
y
el
conocimiento de la práctica
musical, escénica y plástica.
Aplica
conocimientos,
habilidades y actitudes, en la
materialización de una técnica
artística que contribuye a la
interiorización, ejercitación y
mecanización de la práctica
musical, escénica y plástica
Comprende una melodía, Danza o
ejercicio teatral; interpretando las
orientaciones que realizan el docente
o sus Compañeros con respecto a los
aspectos expresivos de un lenguaje
artístico.
Describe conceptos básicos
sobre las temáticas, técnicas y
movimientos
artísticos
contemplados en clase, en
diferentes
obras
y
producciones. (6° y 7° p.4)
Utiliza el control de elementos
técnicos dirigidos a la expresión,
sujetos a parámetros presentes en el
texto, obra o partitura; para
manifestar emociones, sensaciones,
impresiones; por ejemplo, matices
agógicos, dinámicos (música),
acotaciones en un texto teatral,
características del trazo o pincelada.
Elabora producciones artísticas
mediante
las cuales muestra la
apropiación de los
elementos conceptuales
contemplados en
clase; así como control, fluidez
y destreza en cuanto al manejo
técnico.
Valora las distintas técnicas y
géneros artísticos, tanto en sus
creaciones como en las de sus
compañeros de clase, con una
actitud de colaboración y de
respeto.
Sintetiza diferentes géneros y
movimientos artísticos, en la
búsqueda de un método de
estudio que contribuya a la
interiorización
y
el
conocimiento de la práctica
musical, escénica y plástica.
Demuestra
conocimientos,
habilidades y actitudes, en la
materialización de una técnica
artística que contribuye a la
interiorización, ejercitación y
mecanización de la práctica
musical, escénica y plástica
Valora las distintas técnicas y géneros
artísticos, tanto en sus creaciones
como en las de sus compañeros de
clase, con una actitud de colaboración
y de respeto.
Valora las observaciones y
opiniones de sus compañeros y
del docente; con respecto a los
aspectos
técnicos
o
conceptuales de su trabajo.
Explica una melodía, Danza o ejercicio
teatral; interpretando las
orientaciones que realizan el docente
o sus compañeros con respecto a los
aspectos expresivos de un lenguaje
artístico.
Argumenta conceptos básicos
sobre las temáticas, técnicas y
movimientos
artísticos
contemplados en clase, en
diferentes
obras
y
producciones. (6° y 7°)
Desarrolla el control de elementos
técnicos dirigidos a la expresión,
sujetos a parámetros presentes en el
texto, obra o partitura; para
manifestar emociones, sensaciones,
impresiones; por ejemplo, matices
agógicos, dinámicos (música),
acotaciones en un texto teatral,
características del trazo o pincelada.
Estima las distintas técnicas y géneros
artísticos, tanto en sus creaciones
como en las de sus compañeros de
clase, con una actitud de colaboración
y de respeto.
Construye producciones
artísticas mediante las cuales
muestra la apropiación de los
elementos conceptuales
contemplados en clase; así
como control, fluidez y
destreza en cuanto al manejo
técnico
Practica ejercicios de creación
tales como secuencias de ritmo y
movimiento (danza y teatro);
rítmico-melódicos (música);o de
composición pictórica (plásticas).
Aprecia las ideas expresadas por
sus compañeros, a través de
composiciones
artísticas,
realizadas dentro y fuera del aula
de clase.
Explica
elementos
de
composición, tales como el ritmo
y el movimiento en una obra de
arte en la danza, la música, el
teatro o en las artes plásticas.
Propone ejercicios de creación
tales como secuencias de ritmo y
movimiento (danza y teatro);
rítmico-melódicos (música);o de
composición pictórica (plásticas).
Respeta las ideas expresadas por
sus compañeros, a través de
composiciones
artísticas,
realizadas dentro y fuera del aula
de clase.
Estima las distintas técnicas y
géneros artísticos, tanto en sus
creaciones como en las de sus
compañeros de clase, con una
actitud de colaboración y de
respeto
PERIODO TRES
PERIODO CUATRO
Acepta las observaciones y
opiniones de sus compañeros y
del docente; con respecto a los
aspectos
técnicos
o
conceptuales de su trabajo.