Download Cambio climático y Energía. Colegio Arboleda.

Descripción general del proyecto y las actividades
Nº Proyecto. 3
Título del Proyecto. Energía y vida
Centro educativo solicitante. CDP Arboleda
Coordinador/a. Javier Pérez García de Castro
Temática a la que se acoge. Medio ambiente
Objetivos y justificación:
El proyecto que pretende realizar nuestro centro tiene como objetivos la mejora de la enseñanza de
las ciencias, potenciando la utilización de metodologías investigativas en el aula; generar
vocaciones científicas fomentando el espíritu emprendedor y la innovación y mostrar los
conocimientos científicos de forma amena y asequible a toda la sociedad. Nuestro centro considera
que participar en la FERIA DE LA CIENCIA es una oportunidad que no se puede dejar escapar ya
que nos permite alcanzar los objetivos citados y contextualizar las ciencias en un entorno
experimental y social en donde todas las aportaciones son válidas.
Nuestro proyecto, titulado “ENERGÍA Y VIDA”, persigue que el alumno conciba el conocimiento
científico como un saber integrado, estructurado en distintas disciplinas así como valorar y aplicar
los métodos para identificar los problemas en los diferentes campos del conocimiento y la
experiencia. Por tanto permitirá al alumno establecer una relación entre ciencia, tecnología,
sociedad y medioambiente despertando a su vez una serie de inquietudes ante la situación actual y
los posibles retos que se nos puedan plantear en el futuro. En particular hablamos del cambio
climático: destrucción de la capa de ozono, agotamiento de recursos no renovables y la tecnología
para utilizar los renovables, aumento de la temperatura global del planeta, efecto invernadero, lluvia
ácida…
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Relación de actividades
 Actividad 1. Gases de efecto invernadero
Interrogantes que plantea. ¿Qué es el efecto invernadero?¿Podemos considerar el vapor
de agua o el dióxido de carbono gases de efecto invernadero?
Descripción de la actividad. Se van a realizar dos demostraciones:
Por un lado se realizará una maqueta de un invernadero con un termómetro en su interior y otro
en el exterior, para simular lo que ocurre en el planeta Tierra con el efecto invernadero.
Por otro lado:
a) Producimos dióxido de carbono mezclando bicarbonato de sodio y ácido acético y se recoge
en un matraz; que se cierra con un termómetro en su interior.
b) Se realiza la misma operación con vapor de agua.
c) Se compara la temperatura de éstos matraces con otro que contenga aire; tras someterse
unos minutos a la radiación de un foco luminoso.
Interacción con el visitante. El visitante deberá comprobar que tanto el vapor de agua
como el dioxido de carbono son gases de efecto invernadero.
Material necesario. Madera, plástico, bicarbonato de sodio, ácido acético, agua,
termómetros, foco luminoso, matraces.
Consideraciones especiales. No se requieren
Duración. 10 minutos
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 Actividad 2. Nuestro coche solar funciona
Interrogante que plantea. ¿Es posible obtener electricidad con un foco luminoso?
Descripción de la actividad.
a) Fabricar un coche con un circuito eléctrico donde se encuentre una lámpara y una placa
fotovoltaica
b) Comprobar que al acercar un foco de luz a la placa se acciona el motor del coche produciendo
movimiento.
Interacción con el visitante. El visitante deberá comprobar que la razón de que se mueva
nuestro coche se deberá únicamente a la electricidad generada a partir del foco luminoso con ayuda
de la placa fotovoltaica
Material necesario. Madera, cable de cobre, foco luminoso, circuito, placa
fotovoltaica.
Consideraciones especiales. No las requiere
Duración. 10 minutos
 Actividad 3. Central hidroeléctrica "Arboleda"
Interrogante que plantea. ¿Es posible obtener electricidad a partir de un desnivel
importante de agua?
Descripción de la actividad. a)Crear una maqueta que permita simular un embalse
b) Comprobar que el desnivel de agua nos permite obtener energía eléctrica
Interacción con el visitante. El visitante deberá comprobar que la caída de agua, debido
a cierto desnivel, sobre una turbina produce electricidad.
Material necesario. maqueta que simule un embalse, motor, circuito eléctrico, amperímetro.
Consideraciones especiales. No las requiere
Duración. 10 minutos
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 Actividad 4. ¿Qué sabemos del cambio climático?
Interrogante que plantea. Es una especie de concurso que permitirá al participante saber
su nivel de cultura general en relación al cambio climático
Descripción de la actividad. Se plantea un cuestionario con preguntas sobre los
siguientes temas: cambio climático, capa de ozono, energías renovables y no renovables,
enfermedades, gases de efecto invernadero…
Interacción con el visitante. El visitante es el protagonista de la experiencia ya que es el
que debe responder todas las preguntas planteadas
Material necesario. Cuestionario
Consideraciones especiales. No las requiere
Duración. 5 minutos
 Actividad 5. ¿Y si sube el nivel del mar?
Interrogante que plantea. Es una maqueta 3D de Andalucía que muestra al visitante qué
pasaría si subiera el nivel del mar tan solo un metro.
Descripción de la actividad. Se han coloreado en diferentes colores las zonas inundables
cuando suba el nivel del mar. Se explica que el calentamiento global está producido en gran medida
por los gases de efecto invernadero, y que por ello se produce el deshielo de los polos que aumenta
el nivel del mar.
Interacción con el visitante. El visitante observará los catastróficos cambios en el relieve
de nuestra comunidad si llegara a ocurrir esta subida del nivel del mar.
Material necesario. Maqueta con relieve de Andalucía.
Consideraciones especiales. No las requiere
Duración. 5 minutos
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 Actividad 6. Parque eólico “Arboleda”
Interrogante que plantea. ¿Es posible obtener electricidad a partir del viento?
Descripción de la actividad. a)Crear una maqueta que permita simular un parque
eólico con molinos
b) Comprobar que el viento producido por un secador de pelo nor permite obtenere energía
electrica
Interacción con el visitante. El visitante deberá comprobar que el viento, al actuar
sobre los molinos, produce electricidad.
Material necesario. Maqueta que simule un parque eólico, molinos, motores, circuito
eléctrico, bombillas led.
Consideraciones especiales. No las requiere
Duración. 10 minutos
Más ciencia, más futuro, más innovación
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