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UNIVERSIDAD DE ESPECIALIDADES ESPÍRITU SANTO
FACULTAD DE
FORMATO DE PROGRAMAS ANALÍTICOS
MATERIA: Psicoterapias II.
CODIGO: PSI360
NOMBRE DEL PROFESOR: Carmen Ojeda Oquendo
CRÉDITOS: 3
PRESENCIALES: 48 H.
No HORAS NO PRESENCIALES: 96H.AÑO
PERÍODO: Verano 2011
DÍAS: martes y jueves
HORARIO: 7:30 A 8:50 a.m
AULA:
Fecha elaboración syllabus:
1. Descripción
Se estudiarán intervenciones psicoterapéuticas efectivas con el objetivo de promover
cambios duraderos hacia la salud mental de los clientes, complementando de esta forma
el objetivo habitual de las evaluaciones anteriores.
2. Objetivos
a. Generales
 Promover inicialmente en los estudiantes el desarrollo de habilidades
básicas que les permita aplicar técnicas psicoterapéuticas con
efectividad y, luego, capacitarlos en la elección y aplicación de estas
técnicas desde una perspectiva teórica cognitiva conductual, haciendo
énfasis en las intervenciones y conceptos de eficacia demostradas
mediante la investigación, así como en las técnicas clínicamente
pragmáticas.
b. Específicos
 Promover habilidades básicas de escucha y de modos de respuestas
verbales adecuados.
 Proporcionar criterios para generar una sólida relación terapéutica.
 Facilitar conocimientos sobre las principales técnicas psicoterapéuticas
cognitivas conductuales.
3. COMPETENCIAS

Conocer la historia los aspectos conceptuales y empíricos y los modelos teóricos,
los aspectos metodológicos y las técnicas de la escuela cognitivo conductual para
poder realizar una psicoterapia con evidencia empírica.
4. PROGRAMACIÓN DE LOS CONTENIDOS DEL CURSO



Presentación del programa analítico y del syllabus
Justificación de la materia.
Indicaciones generales del trabajo de investigación.
Unidad I
 HABILIDADES BASICAS DE ESCUCHA.
 Métodos de respuesta verbal e intenciones del terapeuta.
 Alianza terapéutica.
 Razonamientos inductivos para determinar pautas disfuncionales.
Página 1 , 113 del programa de formación en psicoterapia de editorial Masson.
Unidad II
 ORIGENES, HISTORIA RECIENTE, CUESTIONES ACTUALES Y ESTATUS FUTURO DE LA
TERAPIA DE CONDUCTA.
 Introducción
 Características de la Terapia de Conducta Contemporánea.
 La Definición de la Terapia de la Conducta.
 Cuestiones Actuales en Terapia de Conducta
Unidad III
 ASPECTOS CONCEPTUALE S Y EMPIRICOS DE LA TERAPIA DE CONDUCTA.
 Fundamentos de la Modificación de Conducta.
 Extensiones del Condicionamiento y del Aprendizaje.
 La Extensión de los Paradigmas al Tratamiento.
 La Formalización de la Terapia de Conducta.
Unidad IV
 ASPECTOS METODOLOGICOS DE LA TERAPIA DE CONDUCTA
 El Sujeto en la Modificación de Conducta.
 Análisis del Motivo de la conducta.
 Análisis de la Conducta Verbal y Terapia
 Implicaciones clínicas.
 Una nueva imagen del sujeto.
Unidad V
 EL PROCESO DE LA EVALUACION CONDUCTUAL
 Las fases del proceso de evaluación conductual.
 Análisis del motivo de la conducta.
 Establecimiento de las metas ultimas de tratamiento.
 Análisis de las conductas del problema.
 El estudio de los objetivos terapéuticos.
 Criterios directrices para la elección del tratamiento adecuado.
 Evaluación de los resultados del tratamiento.
Unidad VI
 GENERALIZACION Y EL MANTENIMIENTO DE LOS EFECTOS DEL TRTAMIENTO
 Mantenimiento y generalización naturales.
 Programación de la generalización y el mantenimiento
 Generalización y Mantenimiento de los efectos del Tratamiento.
 Generalización del Estimulo.
 Generalización de la Respuesta.
 El mantenimiento.
 Atenuación de las consecuencias reforzantes
 Entrenamiento de los agentes naturales de cambio.
 El empleo del control del estimulo.
 Procedimientos de autocontrol.
 Prevención de las recaídas.
 LAS VARIABLES DEL PROCESO TERAPEUTICO.
 Factores específicos e inespecíficos del proceso terapéutico.
 El proceso terapéutico o el hilo de ARIADNA.
Unidad VII
 TECNICAS BASADAS PRINCIPALMENTE EN EL CONDICIONAMIENTO CLASICO.
 Técnicas de relajación.
 Desensibilizacion sistemática.
 Terapia implosiva (inundación)
Unidad VIII
 TECNICAS BASADAS PRINCIPALMENTE EN EL CONDICIONAMIENTO OPERANTE.
 Métodos Operantes.
 Economía de Fichas
 El condicionamiento encubierto.
 biofeedback.
Unidad IX
 TECNICAS BASADAS PRINCIPALMENTE EN LA TEORIA DEL APRENDIZAJE SOCIAL.
 Entrenamiento en habilidades sociales.
 El entrenamiento de Padres.
Unidad X
 TECNICAS COGNITIVAS DE AUTOCONTROL.
 Terapia Racional Emotiva.
 Historia y Datos Biográficos
 Descripción del Modelo Terapéutico.
 Procedimiento.
 Aplicaciones.
Unidad XI
 LA PRÁCTICA DE LA TERAPIA COGNITIVA.
 El Modelo Cognitivo
 La práctica de la terapia cognitiva.
 Modelo cognitivo de la disfunción
 Técnicas de terapia cognitiva.
 Los resultados de la terapia cognitiva.
Unidad XII
 ENTRENAMIENTO EN SOLUCION DE PROBLEMAS
 Definiciones
 Objetivos del tratamiento.
 Estrategias de evaluación en la solución de problemas.
 Componentes del entrenamiento en solución de problemas.
Unidad XIII
 LA TERAPIA DE VALORACION COGNITIVA.
 Definición y Descripción.
 Fundamentos conceptuales y empíricos.
 Métodos.
 Variaciones y Aplicaciones.
Unidad XIV
 TERAPIA COGNITIVA ESTRUCTURAL: EL MODELO DE GUIDANOY LIOTTI.
 Historia, definición y descripción.
 Fundamentos conceptuales y empíricos.
 Procedimientos.
 Aplicaciones y conclusiones.
Unidad XV
 EL ENTRENAMIENTO EN AUTOINSTRUCCIONES.
 Introducción, definición y descripción.
 Fundamentos conceptuales de la técnica.
 El procedimiento de aprendizaje de la técnica de autointrucciones.
 Aplicaciones de la técnica de autoinstrucciones y valoración de sus resultados.
 La inoculación de estrés.
 Historia, modelo teórico y resultados de la investigación.
 Modelo de tratamiento.
Unidad XVI
 METODOS DE AUTOCONTROL.
 Definición y descripción
 Perspectivas teóricas.
 Autorregistro y Autoevaluación.
 Autorrefuerzo: método y variación.
 Un programa de autocontrol para la depresión.
5. METODOLOGÍA
 La dinámica a trabajar será de doble vía.
 La cátedra expondrá el material teórico fundamental de la asignatura y supervisará los
role play realizadas.
 Evaluación y retroalimentación sobre los trabajos realizados dentro y fuera de clase.
 Los estudiantes presentarán exposiciones sobre el contenido de la asignatura con el
apoyo de la cátedra.
6. EVALUACIÓN
 Control de lectura.
 Participación en clase.
 Examen parcial.
 Examen final
 Trabajo de investigación.
Todo será calificado sobre 100 puntos y dividido para la cantidad de actividades por
período.
6.1-Criterios de Evaluación



Las exposiciones deben de ser claras, precisas, y utilizando power point.
Se tomará controles de lecturas con cada tema nuevo a tratar, resaltando las conceptos e
ideas principales sobre el material.
En los debates o discusiones aulísticas se considerará las referencias bibliográficas y los
argumentos válidos para la discusión.
6.2- Indicadores de Desempeño



Conocimiento de la teoría en quien se basa la psicoterapia para lograr en los clientes
abordajes integradores, los cuales mantienen la promesa de un soporte practico para
tomar decisiones en psicoterapia, unido a un número limitado de estrategias y técnicas
potencialmente afectivas aplicables a las diferentes necesidades del cliente.
Diferencia claramente el que-hacer del Psicólogo Clínico en el proceso psicoterapéutico
con otros saberes del campo de la salud mental.
Define las diferentes técnicas terapéuticas sostenida de una teoría.
6-3-





Ponderación
Controles de lectura
Debate y discusión
Exposición
Investigación (monografía)
Examen Parcial
25 pts.
25 pts.
25 pts.
25 pts.
100 pts.
7. BIBLIOGRAFÍA
7.1 Bibliografía Básica
Caballo, Vicente (1998) Manual de técnicas de terapia y modificación de conducta. Madrid:
Editorial Siglo XXI
Beitman, Bernard y Yue, Dongmei (2003) Psicoterapia: Programa de formación. Barcelona:
Editorial MASSON
7.2 Bibliografía Complementaría
Ellis, Albert y Griegor, Rusell (2003) Manual de terapia racional emotiva, (Vol. 1 y 2). Bilbao:
Desclee de Brower
Beck, Aaron. Manual de terapia cognitiva para la depresión.
Powers, Márcia Grad (2004) El matadragones que tenía el corazón pesaroso. Editorial Obelisco
8.- DATOS DEL PROFESOR
NOMBRE:
APELLIDOS:
PROFESION:
POSTGRADO:
AREA ESPECIALIZADA:
TELEFONOS:
EMAIL:
Carmen de Jesús
Ojeda Oquendo
PSICOLOGA CLINICA.
Psicoterapia cognitiva y sistémica
Clínica, psicopatología, psicoterapia.
099914849
Carmen.ojedaoquendo@gmail.com
UNIVERSIDAD DE ESPECIALIDADES ESPÍRITU SANTO
FACULTAD DE ARTES LIBERALES Y EDUCACIÓN
ESCUELA DE PSICOLOGÍA
Syllabus
FOR DAC 11 VER 12 03 09
Materia:
Horario:
Créditos:
Pre requisito:
Horas presenciales:
Horas no presenciales:
Semestre:
Días:
Aula:
Psicoterapia II
8.30 a 8.50 a.m
48h
96h
Martes y jueves
1. Descripción
Se estudiaran intervenciones psicoterapéuticas efectivas con el objetivo de promover cambios
duraderos hacia la salud mental de los clientes, complementando de esta forma el objetivo
habitual de las evaluaciones anteriores.
2. Objetivos
Generales
 Promover inicialmente en los estudiantes el desarrollo de habilidades básicas que les
permita aplicar técnicas psicoterapéuticas con efectividad y, luego, capacitarlos en la
elección y aplicación de estas técnicas desde una perspectiva teórica cognitiva
conductual, haciendo énfasis en las intervenciones y conceptos de eficacia demostradas
mediante la investigación, así como en las técnicas clínicamente pragmáticas.



Específicos
Promover habilidades básicas de escucha y de modos de respuestas verbales adecuados.
Proporcionar criterios para generar una sólida relación terapéutica.
Facilitar conocimientos sobre las principales técnicas psicoterapéuticas cognitivas
conductuales.
3. Contenidos Programáticos
Fecha
Sesió
n
Marte
s 30
de
agosto
.
Competencias
específicas
Contenido
Observa y determina
los lineamientos
generales de la
cátedra.
Presentación y
lineamientos generales
de la asignatura
Presentación y
explicación del syllabus
Horas no
presencial
es
Evaluación
Jueves
1 de
septie
mbre
Masrt
es 6
de
septie
mbre
Jueves
8 de
septie
mbre
Marte
s 13
de
septie
mbre
Jueves
15 de
septie
mbre
Marte
s 20
de
septie
mbre
Jueves
22 de
septie
mbre
Examina e identifica
las habilidades
básicas de escucha
Habilidades básicas de
escucha: escuchar lo que
no se dice y
comunicación no verbal
Examina y practica
las habilidades
básicas de escucha
Habilidades básicas de
escucha: empatía y
resumen
Examina y precisa
cuales son las
categorías de
respuestas verbales
del terapeuta
Categorías de respuesta
verbal
Examina y reconoce
adecuadas
respuestas verbales
según las intenciones
del terapeuta
Respuestas verbales e
intenciones del
terapeuta
Examina lo que es la
alianza terapéutica y
sus características
Examina y critica las
formas como
potencialmente se
puede explotar al
cliente
Orígenes, Historia,
cuestiones actuales
estatus futuro de la
Terapia de Conducta
La alianza terapéutica
La alianza terapéutica:
relaciones de
explotación
 Características de
la Terapia de
Conducta
contemporánea.
 Definición de la
Terapia de a
Conducta.
 Cuestiones
Actuales de la
Terapia y
Conducta
Psicoterapi
a,
programa
de
formación,
Pág. 43
Psicoterapi
a,
programa
de
formación,
Pág. 49
Psicoterapi
a,
programa
de
formación,
Pág. 58
Psicoterapi
a,
programa
de
formación,
Pág. 71
Psicoterapi
a,
programa
de
formación,
Pág. 87
Psicoterapi
a,
programa
de
formación,
Pág. 99
Manual de
técnicas de
modificaci
ón de
conducta
Exposición
grupal
Práctica
grupal
Exposición
grupal
Exposición
grupal
Presentación
de
investigación
Presentación
de
investigación
Presentación
de
investigación
terapéutica
Marte
s 27
de
septie
mbre
Jueves
29 de
septie
mbre
Marte
s4y
jueves
6 de
octubr
e
Jueves
6 de
octubr
Aspectos
Conceptuales y
Empíricos de la
Terapia de Conducta.
Aspectos
Metodológicos de la
Terapia de Conducta
El proceso de la
Evaluación
Conductual
Integra, recuerda y
ejercita los criterios
de los trastornos
estudiados
 Fundamentos de
la modificación
Manual de
de conducta.
técnicas de
 extensiones del
modificaci
condicionamiento
ón de
y del aprendizaje..
conducta
 La extensión de
los paradigmas al
tratamiento
 El sujeto y las
contingencias.
Manual de
 Conducta verbal y técnicas de
terapia.
la
modificaci
 Implicaciones
ón de
clínicas.
conducta
 Una nueva
imagen del sujeto.
Practica
grupal
Exposición
 Las fases del
proceso de la
Evaluación
conductual.
 Análisis del
motivo de
consulta.
 Establecimiento
de las metas
ultimas del
tratamiento.
Manual de
técnicas de
 Análisis de la
la
conducta
modificaci
problema.
ón de
 Estudio de los
conducta
objetivos
terapéuticos.
 Criterios
directrices para la
elección del
tratamiento
adecuado.
 Evaluación de los
resultados del
tratamiento.
Exposición
PRIMER EXAMEN
PARCIAL
Evaluación
de examen
e
11, 13
de
octubr
e
Generalización y
mantenimiento de
los efectos del
tratamiento.
 Mantenimiento y
generalización
naturales.
 Programación de
la generalización
y el
mantenimiento.
 Generalización
del estimulo.
 Generalización de
la respuesta.
 El
mantenimiento.
 variables del
proceso
terapéutico
Manual de
técnicas de
la
modificaci
ón de
conducta
Técnicas basadas
principalmente en el
condicionamiento
clásico
 Técnica de
relajación.
 Desensibilización
sistemática.
 Terapia impulsiva
(inundación).
Manual de
técnicas de
la
modificaci
ón de
conducta
Jueves
20 de
octub
ew y
marte
s 25
de
octubr
e
Técnicas basadas en
el condicionamiento
Operante.
 Métodos
Operantes.
 Economía de
Fichas.
 Condicionamient
o encubierto.
 Biofeedback.
Manual de
técnicas de
modificaci
ón de
conducta.
Marte
s 1 de
novie
mbre
Técnicas basadas
principalmente en la
Terapia de
Aprendizaje Social.
 Entrenamiento en
Habilidades
Sociales.
 Entrenamiento a
Padres
Manual de
técnicas de
modificaci
ón de
conducta
Marte
s 18
de
octubr
e
Marte
s8
De
novie
mbre
jueves
Técnicas cognitivas y
de autocontrol.
 Terapia racional
emotiva.
 Historia y datos
biográficos
 Descripción del
modelo
Manual de
terapia
racional
emotiva
Presentación
de la
investigación
Exposición
Presentación
de
investigación
Exposición
Presentación
de trabajo
grupal
10 de
novie
mbre
Marte
s 15
de
novie
mbre
Jueves
17 de
novie
mbre
Marte
s 22
de
novie
mbre
Jueves
24
marte
s 29
de
novie
mbre
Jueves
1 de
dicie
mbrre
marte
s 6 de
dicie
mbre
terapéutico.
 Procedimiento.
 aplicaciones
La práctica de la
terapia cognitiva.
Entrenamiento en
solución de
problemas.
La Terapia de
Valoración Cognitiva
Terapia Cognitiva
Estructural.
El modelo de
Guiadano y Liotti.
 Definiciones.
 Objetivos de
tratamiento.
 Estrategia de
evaluación en
solución de
problemas
componentes del
entrenamiento en
solución del
problema.
 Definiciones.
 Objetivos de
tratamiento.
 Estrategia de
evaluación en
solución de
problemas.
 componentes del
entrenamiento en
solución del
problema.
 Definiciones y
descripción.
 Fundamentos
conceptuales y
empíricos.
 Métodos,
Variaciones y
aplicaciones
 Historia,
definición y
descripción.
 Fundamentos
conceptuales y
empíricos.
 Procedimientos.
 Aplicaciones y
Manual de
terapia
cognitiva
de la
depresión
Manual de
terapia
cognitiva
de la
depresión
Manual de
técnicas
modificaci
ón de
conducta
Manual de
modificaci
ón de
conducta
Trabajo
grupal e
investigación
Exposición
grupal
Exposición
grupal
Exposición
grupal
conclusiones
Jueves
8 de
dicie
mbre
marte
s 14
de
dicie
mbre
El entrenamiento en
Autoinstrucciones
Jueves
17,
marte
s 20
de
dicie
mbre
Jueves
22 de
dicie
mbre
Métodos de
Autocontrol
Integra, recuerda y
ejercita los criterios
de los trastornos
estudiados
4. Metodología
 Introducción,
definición y
descripción.
 Fundamentos
conceptuales de
la técnica.
 El procedimiento
de Aprendizaje de
la técnica de auto
instrucciones.
 Aplicación de la
técnica de auto
instrucción y
valoración de
resultados.
 La inoculación del
estrés.
 Historia, modelo
teórico y
resultado de la
investigación.
 Modelo de
tratamiento.
Manual de
técnicas
modificaci
ón de
conducta
 Definición
y
descripción
perspectiva
teórica.
 Autorregistro y
autoevaluación.
 Autorefuerzo.
 Método
y
variación.
 Un programa de
Autocontrol para
la Depresión.
Manual de
técnicas
modificaci
ón de
conducta
Manual de
terapia
cognitiva
de la
depresión.
SEGUNDO EXAMEN
PARCIAL
Presentación
de
investigación
Evaluación
de examen




La dinámica a trabajar será de doble vía.
La cátedra expondrá el material teórico fundamental de la asignatura y supervisará los
role play realizadas.
Evaluación y retroalimentación sobre los trabajos realizados dentro y fuera de clase.
Los estudiantes presentarán exposiciones sobre el contenido de la asignatura con el
apoyo de la cátedra.
5. Evaluación
 Participación en clase
 Controles de lectura
 Evaluación de las tareas realizadas dentro y fuera de clase
 Evaluación de exposiciones
 Examen final práctico y teórico
6. BIBLIOGRAFÍA
6.1 Bibliografía Básica
Caballo, Vicente (1998) Manual de técnicas de terapia y modificación de conducta. Madrid:
Editorial Siglo XXI
Beitman, Bernard y Yue, Dongmei (2003) Psicoterapia: Programa de formación. Barcelona:
Editorial MASSON
6.2 Bibliografía Complementaría
Ellis, Albert y Griegor, Rusell (2003) Manual de terapia racional emotiva, (Vol. 1 y 2). Bilbao:
Desclee de Brower
Beck, Aaron. Manual de terapia cognitiva para la depresión.
Powers, Márcia Grad (2004) El matadragones que tenía el corazón pesaroso. Editorial Obelisco
7. Datos del profesor
Nombre:
Apellidos:
Profesión:
Área
especializada:
Teléfonos:
E mail:
Carmen de Jesús
Ojeda Oquendo
Psicologa clínica
Clínica.
Psicopatología, psicoterapia cognitiva y sistémica
099914849
carmen.ojedaoquendo@gmail.com