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PROGRAMACIÓN ANUAL
CIENCIAS NATURALES: BIOLOGIA
TERCERO MEDIO 2017
Unidad 01: Homeostasis y Regulación Interna
Actitud [B]: Esforzarse y perseverar en el trabajo personal entendiendo que los logros se obtienen solo después de un trabajo riguroso,
y que los datos empíricamente confiables se obtienen si se trabaja con precisión y orden.
Actitud [D]: Manifestar una actitud de pensamiento crítico, buscando rigurosidad y replicabilidad de las evidencias para sustentar las
respuestas, las soluciones o las hipótesis.
OA
Clase
Contenidos
Indicadores de Evaluación
Recursos y/o
Actividad
0
Presentación Programa
1
- Homeostasis
- Identifican que el organismo tiene
variables, como la temperatura, la
presión arterial y la concentración de
Explicar cómo la
iones, que se mantienen estables e
estabilidad del medio
independientes de los cambios del
interno de los
entorno.
organismos es
- Infieren que la homeostasis es un estado
facilitada por el
estacionario dinámico.
funcionamiento de
2
- Retroalimentaci
- Interpretan modelos del funcionamiento
circuitos de
ón y control de
de circuitos de retroalimentación
retroalimentación.
la homeostasis
positivos y negativos, estableciendo
relaciones entre los parámetros
representados.
3
- Desequilibrios
- Procesan e interpretan niveles de
homeostáticos
glicemia en relación con la ingesta de un
alimento.
-
OA
Analizar la integración
de respuestas
adaptativas frente a
factores externos como
el estrés y las
variaciones de
temperatura
ambiental, apoyándose
en modelos de control
hormonal y nervioso.
Clase
Contenidos
-
Control
hipotalámico de
la homeostasis
-
-
Control
hipotalámico de
la homeostasis
-
-
Homeostasis de
la temperatura
-
-
Síntesis
-
4
5
6
7
Describen consecuencias del
desequilibrio de la homeostasis en el
organismo.
Indicadores de Evaluación
Comparan el rol del hipotálamo y de los
circuitos de retroalimentación que
operan en la respuesta al estrés y en la
termorregulación.
Comparan el rol del hipotálamo y de los
circuitos de retroalimentación que
operan en la respuesta al estrés y en la
termorregulación.
Explican la termorregulación
considerando los receptores de
temperatura, centro de integración,
efectores involucrados y efectos a nivel
del organismo.
Guía de Síntesis de la Unidad
Recursos y/o
Actividad
-
-
-
-
Unidad 02: Sistema Nervioso
Actitudes [B]: Esforzarse y perseverar en el trabajo personal entendiendo que los logros se obtienen solo después de un trabajo
riguroso, y que los datos empíricamente confiables se obtienen si se trabaja con precisión y orden.
Actitudes [G]: Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, y manifestar conductas de cuidado y uso eficiente de los
recursos naturales y energéticos en favor del desarrollo sustentable y la protección del ambiente.
OA
Clase
Contenidos
Indicadores de Evaluación
Recursos y/o
Actividad
Analizar las estructuras
8
- Estructura del
- Identifican estructuras generales del
generales del sistema
SNC
sistema nervioso central y periférico.
nervioso humano,
asociándolas a sus
funciones específicas.
9
-
Sistema
Nervioso Central
SNC y SNP
-
10
11
Neuronas y
células gliales
-
OA
Formular explicaciones
del mecanismo de
funcionamiento del
sistema nervioso a nivel
de transmisión
nerviosa, apoyándose
en modelos
conceptuales de la
célula.
Clase
Contenidos
-
Impulso
Nervioso
-
-
Sinapsis físicas y
químicas
-
14
-
-
15
-
Neurotransmisor
es
Síntesis
12
13
-
Explican la función del sistema nervioso
central y periférico.
Contrastan los criterios que organizan las
divisiones funcionales del sistema
nervioso somático y autónomo.
Identifican la neurona y la glía como las
unidades estructurales y
funcionales del sistema nervioso.
Indicadores de Evaluación
Describen el impulso nervioso y su
conducción en la membrana neuronal
considerando las bombas de sodiopotasio ATPasa y los canales iónicos.
Categorizan las sinapsis de acuerdo a su
naturaleza (química o eléctrica) y sus
efectos en la conducción del impulso
nervioso (inhibitoria o excitatoria).
Investigan neurotransmisores y sus roles
en el organismo.
Guía de Síntesis de Unidad
-
-
Recursos y/o
Actividad
-
-
-
Unidad 03: Respuesta Nerviosa
Actitudes [E]: Usar de manera responsable y efectiva las tecnologías de la comunicación para favorecer las explicaciones científicas y
el procesamiento de evidencias, dando crédito al trabajo de otros y respetando la propiedad y la privacidad de las personas.
Actitudes [H]: Demostrar valoración e interés por los aportes de hombres y mujeres al conocimiento científico y reconocer que desde
siempre los seres humanos han intentado comprender el mundo.
AO
Clase
Contenidos
Indicadores de Evaluación
Recurso y/o
Actividad
Explicar el mecanismo
de regulación,
coordinación e
integración de las
funciones sistémicas.
16
-
Sistema
Nervioso
Autónomo
-
Sistema
Nervioso
Autónomo
-
-
17
18
AO
Analizar la adaptación
del organismo a las
variaciones del
entorno, apoyándose
en la capacidad de
informar de los órganos
de los sentidos.
-
Clase
Cerebelo y su
función
Contenidos
-
-
Órganos de los
sentidos
-
-
El ojo
-
-
Transformación
de señales en el
cerebro
-
-
Síntesis
-
19
20
21
22
Comparan las características de las
divisiones simpática, parasimpática y
visceral del sistema nervioso autónomo.
-
Identifican la localización anatómica y
estructuras que componen el tallo o
tronco cerebral (mesencéfalo, bulbo
raquídeo y la protuberancia) y lo
relacionan con funciones sistémicas
fundamentales, como la circulación y la
respiración.
Identifican el rol del cerebelo en la
coordinación muscular.
Indicadores de Evaluación
-
Relacionan la facultad de los órganos de
los sentidos de informar al organismo
sobre cambios en el entorno con la
capacidad adaptativa del organismo para
responder a estímulos del entorno.
Examinan la estructura y la función de un
órgano sensitivo, como el ojo.
Explican la transformación de la
información del entorno en un mensaje
electroquímico por acción de diversos
receptores sensoriales.
Guía de Síntesis de la Unidad
Unidad 04: Evolución
Recurso y/o
Actividad
-
-
-
Actitudes [G]: Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, y manifestar conductas de cuidado y uso eficiente de los
recursos naturales y energéticos en favor del desarrollo sustentable y la protección del ambiente.
AO
Clase
Contenidos
Indicadores de Evaluación
Recurso y/o
Actividad
Explicar la evolución
- Pruebas de la
- Conectan evidencias como el registro
orgánica, apoyándose
23
evolución
fósil, la anatomía, la fisiología y
en evidencias y en
embriología comparada, y el análisis
conceptos genéticos y
molecular con la evolución.
ambientales
- Mecanismos
- Describen los mecanismos de evolución
evolutivos
más aceptados por los científicos, como la
24
clásicos
selección natural, la deriva genética, las
mutaciones y el flujo génico (migración).
- Teoría sintética
- Proporcionan las razones de la
25
de la evolución
importancia del trabajo interdisciplinario
científico en el desarrollo de la teoría
sintética o moderna de la evolución.
AO
Clase
Contenidos
Indicadores de Evaluación
Analizar relaciones de
- Cladogramas y
- Explican los criterios de clasificación
parentesco entre los
26
filogenias
usados en la construcción de un árbol de
seres vivos
evolución (filogenético).
relacionándolas con el
- Filogenias
- Establecen relaciones entre especies en
concepto de ancestro
27
el tiempo geológico identificando la
común.
aparición y desaparición de grupos de
seres vivos.
OA
Clase
Contenidos
Indicadores de Evaluación
Recurso y/o
Actividad
- Visión histórica
- Discuten sobre las principales
Evaluar las implicancias
28
de la evolución
contribuciones y limitaciones de las
científicas, sociales,
éticas y culturales de la
teoría de DarwinWallace considerando
las teorías evolutivas
aceptadas en su
contexto histórico.
-
29
-
Visión histórica
de la evolución
-
-
30
-
Síntesis
-
diferentes teorías evolutivas aceptadas
en la historia.
Describen la conexión lógica entre las
conclusiones extraídas de las
investigaciones científicas de Darwin y
de Wallace que dio origen a la teoría de
la selección natural.
Reconocen la importancia de las
evidencias aportadas en la validación de
la teoría de la selección natural por parte
de la comunidad científica, basándose en
criterios sociales, éticos, políticos y
culturales.
Argumentan el impacto científico, ético y
cultural en la sociedad de la teoría de la
selección natural planteada por Darwin y
Wallace.
Guía de Síntesis de la Unidad
-
-