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INSTITUTO “DEL ESPÍRITU SANTO”
ASIGNATURA: PSICOLOGÍA
CURSO: 5º AÑO “A” y “B”
PROFESORA: A. CECILIA FRACASSI – LIC. EN PSICOLOGÍA
AÑO: 2016
OBJETIVOS
Conocer elementos de la construcción del psiquismo y de la
identidad, que permitan la comprensión y distinción entre la
necesidad de pertenencia y de individuación.
Comprender la incidencia de lo social en la construcción de
subjetividad.
Promover el desarrollo de capacidades de auto - conocimiento
para la comprensión de procesos psicológicos personales.
Fortalecer la autoestima y la autonomía, así como el desarrollo
de las habilidades pro - sociales para una interacción fluida y
constructiva de los estudiantes tanto en el ámbito vincular
personal como social.
Respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias,
en los espacios familiares, escolares, comunitarios, reconociendo
el diálogo como medio de enriquecimiento a partir de las
diferencias.
Reconocer y promover habilidades tales como la iniciativa
personal, la creatividad, las relaciones interpersonales, como
base para el desarrollo de procesos colaborativos, cooperativos y
solidarios.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Reflexión sobre los temas explicados.
Comprensión de los temas dados.
Buen uso del leguaje oral y escrito.
Utilización de lenguaje adecuado.
Capacidad en la resolución de problemas.
Participación en clase.
Responsabilidad y cumplimiento en la realización de trabajos
prácticos.
Comportamiento en la clase.
Compromiso con el grupo de trabajo.
Relación con sus compañeros.
Ortografía.
Pensamiento crítico y reflexivo.
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EJES
UNIDAD Nº 1: PSICOLOGÍA COMO CIENCIA. ESTRUCTURACIÓN DEL
PSIQUISMO
Definición de la psicología. Objeto de estudio. Campos del ejercicio de la
profesión. Métodos. Escuelas y corrientes de la psicología: conductismo,
psicoanálisis, psicología socio – cultural, humanismo, neuropsicología.
Personalidad: incidencia de los factores históricos, sociales y culturales en la
constitución subjetiva. Relaciones tempranas con figuras significativas y con la
cultura, como modo de satisfacer las necesidades. Impacto de la
posmodernidad en la producción de subjetividades. Conducta: áreas y
dimensiones. Dinámica y estructura del aparato psíquico: teorías de S. Freud.
UNIDAD Nº 2: PROCESOS AFECTIVOS Y COGNITIVOS DE BASE.
CUERPO, SEXUALIDAD Y AFECTO.
Psicología genética: Piaget, períodos de la inteligencia. Desarrollo de la
sexualidad humana como factor de socialización. Importancia de los vínculos
afectivo – amorosos en el desarrollo de la identidad sexual en la adolescencia.
Tabúes, mitos y teorías frecuentes en torno al cuerpo y la genitalidad. Análisis
crítico de las diferentes formas de violencia en los vínculos (violencia de
género, bullyng, trata de menores), que impliquen la vulneración de los propios
derechos.
Exploración de las capacidades personales, intereses y posibilidades en
función del proceso de elección vocacional y del propio proyecto de vida.
Actividad representativa de la imaginación: sueños, fantasías diurnas.
UNIDAD Nº 3: PROSOCIALIDAD E INTERACCIÓN SUJETO – GRUPO –
SOCIEDAD. GRUPOS
PRIMARIOS
Y SECUNDARIOS.
ETAPAS
EVOLUTIVAS.
Influencia de la familia y la sociedad en la construcción de la identidad en el
sujeto. Adolescencia y medios masivos de comunicación. Importancia del grupo
en la adolescencia: grupos de pertenencia y referencia, identidad negativa y
positiva. Rol, estatus. Desarrollo de habilidades sociales a partir del
reconocimiento del individuo como sujeto de procesos psicosociales:
habilidades de relación interpersonal, empatía y comunicación. Funciones del
grupo. Recuperación de la experiencia de la alteridad en los grupos de
referencia en la adolescencia, y de los sucesivos procesos de separación en el
logro de la individuación. Compromiso social como un modo de habitar los
espacios sociales en experiencias escolares y extraescolares de intervención
socio – comunitaria.
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UNIDAD Nº 4: SALUD Y BIENESTAR PSICOLÓGICO.
Salud emocional. Desafíos que el proceso de juvenilización de la cultura
plantea a la salud mental de las personas y específicamente a la de los
jóvenes. Problemas psico - sociales frecuentes en la adolescencia: adicciones,
prácticas sexuales riesgosas, trastornos de alimentación. Diseño de estrategias
para la prevención de factores de riesgo. Esquema corporal. Autoestima.
Promoción de factores protectores de salud en el grupo de pares, las
instituciones, los servicios sociales y comunitarios.
BIBLIOGRAFÍA
Orsini, A.; Bossellini, L. (2012). Psicología, Una Introducción.
Buenos Aires. A- Z editora.
Di Segni Obiols, S. (2012).Psicología, Uno y los Otros. Buenos
Aires. A-Z editora.
Ministerio de Educación de la Nación. (2011). Educación Sexual
Integral: para charlar en familia. Buenos Aires. Subsecretaría de
Equidad y Calidad Educativa.
Divenosa, M.; Costa, I. (2006). Psicología Polimodal. Capital
Federal. Editorial MAIPUE.
Orsini, A.; Bossellini, L. (2004). Nuevo módulo de psicología
cognitiva. Capital Federal. A- Z editora.
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