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Guía Docente de Ética y Deontología Profesional
GUÍA DOCENTE:
ÉTICA Y DEONTOLOGÍA PROFESIONAL
Universidad Católica de Valencia
Grado en Logopedia
Universidad Católica de Valencia “San Vicente Mártir”
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Guía
Docente
Curso 2016-2017
GUÍA DOCENTE DE LA MATERIA Y ASIGNATURA
ECTS
ASIGNATURA: ÉTICA Y DEONTOLOGÍA PROFESIONAL
6 ECTS
Materia: ÉTICA Y DEONTOLOGÍA PROFESIONAL
6 ECTS
Módulo: Ética, Doctrina Social de la Iglesia, Deontología y Antropología
18 ECTS
Tipo de Formación: OBLIGATORIA
CURSO: 4º Semestre: 2
Departamento: Teología, Razón y
Fe y Moral Católica
Profesorado: Bosco Corrales Trillo
E-mail: bosco.corrales@ucv.es
ORGANIZACIÓN DEL MÓDULO
______________________________________________________________________
ÉTICA, DOCTRINA SOCIAL DE LA IGLESIA,
DEONTOLOGÍA Y ANTROPOLOGÍA
18 ECTS
Se imparte en los cursos 2º y 4º del grado. Las asignaturas incluyen enseñanzas relacionadas
con los derechos fundamentales, los principios de igualdad de oportunidades y accesibilidad
universal de las personas con discapacidad y con los valores propios de una cultura de la paz
y de valores democráticos. Buscan formar al alumnado en la excelencia personal, ética y
cívica.
Materias y Asignaturas
Materia
ECTS
ASIGNATURA
ECTS
Curso/
Semestre
Antropología
6
Antropología
6
2/2
Ética y Deontología
6
Ética y Deontología profesional
6
4/2
Universidad Católica de Valencia “San Vicente Mártir”
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Guía Docente de Ética y Deontología Profesional
Doctrina Social de la
6
Doctrina Social de la Iglesia
6
4/2
Iglesia
GUÍA DOCENTE MATERIA/ASIGNATURA: ÉTICA Y DEONTOLOGÍA
PROFESIONAL
Requisitos previos: NINGUNO.
OBJETIVOS GENERALES
1. Valorar la importancia de la ética como orientación para la excelencia personal,
profesional y cívica.
2. Adquirir sensibilidad ética y discernimiento sobre circunstancias particulares dentro
del ámbito profesional y en la vida personal y comunitaria.
3.
Conocer las nociones básicas del estudio ético y deontológico: felicidad, sentido,
principios, valores, virtudes, diálogo racional.
4. Saber reconocer y evitar los reduccionismos y falacias éticas.
5.
Ser capaz de relacionar los contenidos de la ética (teóricos) con la vida personal y
cívica, así como con la práctica profesional.
6. Ser capaz de comunicación adecuada, discusión cordial, diálogo, trabajo en equipo y
consenso, especialmente en lo tocante a cuestiones morales.
COMPETENCIAS BÁSICAS
Ponderación de la
competencia
1
2
3
4
CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar
datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir
juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole
social, científica o ética
X
CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas,
problemas y soluciones a un público tanto especializado como no
especializado
X
COMPETENCIAS GENERALES
Universidad Católica de Valencia “San Vicente Mártir”
Ponderación de
la competencia
4
Guía
Docente
X
1. Analizar y sintetizar
4 - Utilizar la expresión oral y la escrita de manera fluida, adecuada y
con la necesaria coherencia para ajustarse a las normas de corrección
académica en la lengua vehicular.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
10 - Reconocer, analizar y obtener la resolución de problemas de
carácter ético en situaciones de práctica profesional.
X
Ponderación de
la competencia
X
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
58. Fomentar las habilidades comunicativas en la población general.
X
59. Ser capaz de desarrollar habilidades como: regular su propio
aprendizaje, resolver problemas, razonar críticamente y adaptarse a
situaciones nuevas.
X
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
R-1. Presentar por escrito un resumen/valoración de un texto
de ética, exponerlo oralmente a compañeros y profesor, y
participar en la discusión posterior, aportando preguntas,
respuestas, ejemplos y conclusiones a la discusión. Demostrar
en este proceso el dominio de nociones fundamentales de
ética, discernimiento ante situaciones particulares, capacidad
de conectar teoría y práctica, así como de dialogar, trabajar en
equipo y buscar el consenso.
R-2 Ser capaz de sintetizar y valorar las ideas principales de la
ética de un autor clásico, subrayando las conexiones de la
misma con la vida real tanto de los individuos como de las
comunidades (familiar, política, educativa, profesional, etc.) y
de los profesionales de la logopedia.
R-3 (opcional) Diseñar y llevar a cabo un proyecto de
Aprendizaje y servicio, evaluando y difundiendo
posteriormente los resultados, tanto en el aula como fuera de
ella.
COMPETENCIAS
CB3, CB4, CG1, CG4,
CT10, CE58, CE59
CB3, CB4, CG1, CG4,
CT10,
CB3, CB4, CG1, CG4,
CT10, CE58, CE59
Universidad Católica de Valencia “San Vicente Mártir”
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Guía Docente de Ética y Deontología Profesional
ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO PRESENCIAL
ACTIVIDAD
Metodología de
Enseñanza/Aprendizaje
Exposición de contenidos por
parte del profesor, análisis de
competencias, explicación y
CLASES
demostración de capacidades,
TEÓRICAS
habilidades y conocimientos en
el aula.
Sesiones de trabajo grupal en
grupos supervisadas por el
profesor. Estudio de casos,
análisis diagnósticos,
problemas, estudio de campo,
aula de informática, visitas,
búsqueda de datos, bibliotecas,
en red, Internet, análisis crítico
CLASES PRÁCTICAS de documentos, comentarios de
Y SEMINARIOS
texto, reseñas, etc.
Construcción significativa del
conocimiento a través de la
interacción y actividad del
alumno.
Sesiones monográficas
supervisadas con participación
compartida
Atención personalizada y en
pequeño grupo. Periodo de
instrucción y/o orientación
realizado por un tutor con el
objetivo de revisar y discutir
TUTORÍA
los materiales y temas
presentados en las clases,
seminarios, lecturas, realización
de trabajos, etc.
Universidad Católica de Valencia “San Vicente Mártir”
Relación con
Resultados de
Aprendizaje de la
asignatura
ECTS
R-1, R-2
0,9
R-1, R-2
1,2
R-1, R-2
0,2
6
Guía
Docente
EVALUACIÓN
Conjunto de pruebas orales
y/o escritas empleadas en la
evaluación inicial, formativa o
aditiva del alumno.
R-1, R-2
Total
0,1
2,4
ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DEL ALUMNO
ACTIVIDAD
Relación con
Resultados de
Metodología de EnseñanzaAprendizaje de la
Aprendizaje
asignatura
Diseño, ejecución, evaluación
y difusión del proyecto ApS
(opcional)
TRABAJO EN
GRUPO
TRABAJO
AUTÓNOMO
2,4
(opcional)
R-3
Estudio
del
alumno:
Preparación individual de
lecturas,
resúmenes,
valoraciones,
seminarios,
trabajos, memorias, etc. para
exponer o entregar en las
clases teóricas, clases prácticas
y/o tutorías de pequeño
grupo.
ECTS
1,2 (si
eligen
realizar
proyecto
ApS)
R-1, R-2
Total
Universidad Católica de Valencia “San Vicente Mártir”
3,6 (si
eligen no
realizar
proyecto
ApS)
3,6
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Guía Docente de Ética y Deontología Profesional
SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE LAS
COMPETENCIAS Y SISTEMA DE CALIFICACIONES
Instrumento de
evaluación
Evaluación de las
prácticas
(análisis crítico de
documentos,
comentarios de texto,
reseñas o, en su caso,
la realización de un
proyecto ApS)
Prueba escrita
Asistencia, participación
activa y
aprovechamiento de las
actividades formativas
presenciales:
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
EVALUADOS
Porcentaje
otorgado
R-1, R-2, R-3
40%
R-1, R-2,
50%
R-1, R-2,
10%
La Matrícula de Honor se concederá, a criterio del profesor de la asignatura, entre los
alumnos que hayan obtenido una calificación superior a 9. Solo puede concederse una
cada veinte alumnos.
DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS
COMPETENCIAS
BLOQUE I: FUNDAMENTOS DE LA ÉTICA
Tema 1: Bases conceptuales.
Moral, ética, deontología, ley natural, ley positiva.
Reduccionismos éticos. La persona: fundamento de la ética.
Ceguera moral. Subjetivismo, relativismo, utilitarismo.
Tema 2: Los fines y bienes de la acción
La dimensión moral en la persona: la búsqueda de sentido.
Conciencia, libertad, responsabilidad. Autodeterminación y
determinismo.
Universidad Católica de Valencia “San Vicente Mártir”
CB3, CB4, CG1, CG4,
CT10, CE58, CE59
CB3, CB4, CG1, CG4,
CT10, CE58, CE59
8
Guía
Docente
Tema 3: El fin de la vida humana: la felicidad.
Ética y felicidad. Los bienes básicos: el bien de la salud y el
bien de la vida. El problema del dolor y sufrimiento humano.
Felicidad y sufrimiento.
Tema 4: La primacía del amor.
El amor, centro de la ética. Persona, medios y fines. Ética en
las relaciones humanas: la relación con el paciente.
Tema 5: Las emociones en la vida moral
Pasiones, sentimientos, emociones morales. Intelecto y
afectividad en la vida moral.
Tema 6: Realización personal y plenitud moral.
El ejercicio de las virtudes humanas. Virtudes necesarias en la
práctica profesional.
CB3, CB4, CG1, CG4,
CT10, CE58, CE59
CB3, CB4, CG1, CG4,
CT10, CE58, CE59
CB3, CB4, CG1, CG4,
CT10, CE58, CE59
CB3, CB4, CG1, CG4,
CT10, CE58, CE59
Bloque II: Fundamentos de deontología profesional
Tema 7: Principios y cuestiones de la ética profesional.
Derechos y deberes de los pacientes: consentimiento
informado, documentación clínica, intimidad, protección de
datos, derechos en la investigación clínica. Responsabilidad
profesional y trabajo en equipo.
Tema 8: Deontología en logopedia
Códigos deontológicos de las asociaciones de logopedas.
Tema 9: Legislación en logopedia
Legislación sanitaria: Ley 41/2002. Ley de ordenación de las
profesiones sanitarias (LOPS). Ley orgánica de protección de
datos (LOPD).
Tema 10: Historia e instituciones de la logopedia
Conocimiento de la historia de la profesión. Conocimiento de
las principales instituciones y asociaciones profesionales
Europeas y Españolas.
CB3, CB4, CG1, CG4,
CT10, CE58, CE59
CB3, CB4, CG1, CG4,
CT10, CE58, CE59
CB3, CB4, CG1, CG4,
CT10, CE58, CE59
CB3, CB4, CG1, CG4,
CT10, CE58, CE59
ORGANIZACIÓN TEMPORAL DEL
APRENDIZAJE:
BLOQUE DE CONTENIDO/UNIDAD DIDÁCTICA
Nº DE SESIONES
Tema 1: Bases conceptuales.
Universidad Católica de Valencia “San Vicente Mártir”
3
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Guía Docente de Ética y Deontología Profesional
Tema 2: Los fines y bienes de la acción
Tema 3: El fin de la vida humana: la felicidad.
Tema 4: La primacía del amor.
Tema 5: Las emociones en la vida moral
Tema 6: Realización personal y plenitud moral.
Tema 7: Principios y cuestiones de la ética profesional.
3
3
3
3
3
3
Tema 8: Deontología en logopedia
3
Tema 9: Legislación en logopedia
4
Tema 10: Historia e instituciones de la logopedia
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Guía
Docente
BIBLIOGRAFÍA
-
Aranguren, J.L. (2001). Ética. Madrid: Alianza Universidad Textos.
Frankl, V. (1990). El hombre doliente. Fundamentos antropológicos de la psicoterapia.
Barcelona: Herder:
Hildebrand, D. von (1983). Ética. Madrid: Encuentro.
Hortal, A. (2002). Ética general de las profesiones. Bilbao: Desclée De Brouwer, Col.
Ética de las profesiones.
Ingarden, R. (1982). Sobre la responsabilidad. Madrid: Verbo Divino.
MacIntyre, A. (1987). Tras la Virtud. Barcelona: Crítica.
MacIntyre, A. (1982). Historia de la ética. Barcelona: Paidós.
Ortiz, E. (2008). Bienes básicos y relaciones interpersonales. Respuesta al profesor Oderberg.
SCIO, 2, 51-68.
Ortiz, E.; Prats, J.I. y Arolas, G. (2004). La persona completa. Aproximación desde la
antropología, la psicología y la biología. Valencia: Edicep.
Piepper, J. (1999). Las virtudes fundamentales. Madrid: Rialp.
Rodríguez Duplá, L. (2006). Ética de la vida buena. Bilbao: Descleé de Brouwer.
Rodríguez Luño, A. (1989). Ética. Pamplona: Eunsa.
Spaemman, R. (1985). Ética, conceptos fundamentales. Pamplona: EUNSA.
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