Download Cómo enseñar arte y diseño sin hacer estupideces.?

¿Cómo enseñar
ARTE Y DISEÑO
sin hacer estupideces?
Mauricio A. Conejo Hernández, MA, MSc
NEUROEDUCACIÓN
OBJETIVOS
Neuroeducación
El cerebro
¿Cómo se aprende?
Técnicas de aprendizaje
Mauricio A. Conejo Hernández, MA, MSc
NEUROEDUCACIÓN
CONCEPTOS
NEUROEDUCACIÓN
Fusión entre tres grandes áreas
de conocimiento:
Neurociencia
Psicología
Mauricio A. Conejo Hernández, MA, MSc
Pedagodía
NEUROEDUCACIÓN
CONCEPTOS
NEUROCIENCIA
El estudio del cerebro,
estructura y función
Mauricio A. Conejo Hernández, MA, MSc
PSICOLOGÍA
El estudio de la conducta
y los procesos mentales
PEDAGOGÍA
El estudio del aprendizaje
NEUROEDUCACIÓN
CONCEPTOS
NEUROCIENCIA
NEUROEDUCACIÓN
PSICOLOGÍA
Mauricio A. Conejo Hernández, MA, MSc
PEDAGOGÍA
NEUROEDUCACIÓN
CONCEPTOS
¿Para qué nos sirve la neuroeducación?
PARA SABER CÓMO FUNCIONA
EL CEREBRO
1.
Cómo funciona la memoria
(semántica, episódica, procedural)
2.
El balance entre genética y medio
ambiente y su influencia
3.
Transformar conocimientos
4.
Capacitar para reconocer la diferencia
entre conocimiento científico vs. mitos
5.
Detectar trastornos de aprendizaje a
temprana edad
Mauricio A. Conejo Hernández, MA, MSc
NEUROEDUCACIÓN
CONCEPTOS
El cerebro
EL CEREBRO
●
Las sinapsis. Para cada una de esas
neuronas, hay entre 1.000 y 10.000
sinapsis.
No hay dolor. No hay receptores de dolor
en el cerebro.
●
La corteza cerebral. La corteza cerebral
crece más gruesa cuanto más se utiliza.
Cerebro. Es el 2% de la masa corporal
pero usa el 20% de toda la energía del
cuerpo
●
La glucosa. Es la mayor fuente de
nutrición para el cerebro.
●
Energía. El cerebro podría mantener un
bombillo de 25W encendido
●
Peso. El cerebro humano pesa
aproximadamente 3 libras.
●
●
●
Gris y blanco. El cerebro humano está
formado por cerca de 60% de materia
blanca y el 40% de materia gris.
●
Las neuronas. Hay cerca de 100 mil
millones de neuronas en el cerebro
humano.
Mauricio A. Conejo Hernández, MA, MSc
NEUROEDUCACIÓN
CONCEPTOS
●
El cerebro
Dieta. Llevar una dieta mediterránea,
es decir, con mucho aceite de oliva,
cereales integrales, pescado y fruta,
podría proteger al cerebro de sufrir
lesiones que están relacionadas con
pequeños infartos cerebrales, también
se ha comprobado que esta dieta
reduce el riesgo de enfermedad de
Alzheimer.
●
Neurogénes. El cerebro adulto
continúa generando neuronas durante
toda la vida. Ocurre principalmente en
el hipocampo, una región cerebral
vinculada a la memoria y el
aprendizaje. Hacer ejercicio físico
aeróbico, por ejemplo practicar
footing, estimula la neurogénesis.
La risa. Cuando nos reímos,
hasta cinco diferentes áreas
de nuestro cerebro entran
en acción.
Mauricio A. Conejo Hernández, MA, MSc
NEUROEDUCACIÓN
CONCEPTOS
¿Cuál es la función del cerebro?
PROCESAR INFORMACIÓN
1.
Aferente (sensorial, receptores)
2.
Procesos (pensar, sentir, reflexionar)
3.
Eferente (motora)
Mauricio A. Conejo Hernández, MA, MSc
NEUROEDUCACIÓN
CONCEPTOS
¿Cuál es la función del cerebro?
PRINCIPAL FUNCIÓN
SOBREVIVIR
(que el organismo busque alimento y se reprodusca)
Capacidad predictiva
Pendiente al ambiente
Mauricio A. Conejo Hernández, MA, MSc
NEUROEDUCACIÓN
CONCEPTOS
¿Cuál es la función del cerebro?
POR ESO EL CEREBRO
APRENDE
(Es completamente imposible NO aprender)
PLASTICIDAD CEREBRAL (Teoría de Hebb) Taxistas de Londres
Mauricio A. Conejo Hernández, MA, MSc
NEUROEDUCACIÓN
CONCEPTOS
¿Cómo aprende el cerebro?
Corteza
prefrontal
Área 9
Ampliamente interconectada.
Se relaciona con la personalidad,
la capacidad volitiva y de juicio.
También interviene en la:
Corteza
prefrontal
Área 10
Ínsula
(función visceral)
ATENCIÓN
ATENCIÓN SOSTENIDA (Mindfulness)
Mauricio A. Conejo Hernández, MA, MSc
NEUROEDUCACIÓN
CONCEPTOS
¿Cómo aprende el cerebro?
SPAN DE ATENCIÓN (Mindfulness)
Mauricio A. Conejo Hernández, MA, MSc
NEUROEDUCACIÓN
CONCEPTOS
¿Cómo aprende el cerebro?
ATENCIÓN
Blood flow reveals activity in the
brain. Here, blue highlights attentionrelated areas that had greater blood
flow when people first learned a task.
Blood flow decreased in those areas
as they became more familiar with
the task. Red shows mind-wandering
areas that became more active as the
task was mastered.
Mauricio A. Conejo Hernández, MA, MSc
NEUROEDUCACIÓN
CONCEPTOS
¿Cómo aprende el cerebro?
(...SI APRENDO)
MEMORIA
Mauricio A. Conejo Hernández, MA, MSc
NEUROEDUCACIÓN
CONCEPTOS
PROBLEMA
[HABITUARSE]
80%
DE LO QUE APRENDEMOS
OLVIDAMOS
Mauricio A. Conejo Hernández, MA, MSc
NEUROEDUCACIÓN
APRENDER
TECNOLOGÍA
Mauricio A. Conejo Hernández, MA, MSc
¿Se puede competir con la tecnología?
NEUROEDUCACIÓN
APRENDER
Papá: ¿Qué hiciste en la escuela?
Hija: Nada
Papá: ¿Qué hiciste en el recreo?
Hija: Pues, fíjate…
Hacer ejercicio físico aumenta el
rendimiento cognitivo de forma
inmediata y futura.
Mauricio A. Conejo Hernández, MA, MSc
NEUROEDUCACIÓN
APRENDER
EL PARADIGMA
Enseñamos en el Siglo XXI con la
metodología del Siglo XIX
NEUROCIENCIA
Evidencia
Biológica: fMRI, EEG, PET
Social: Experimentos
cuantitativos
Experiencia vivencial
individual: Diálogo y
observación
Mauricio A. Conejo Hernández, MA, MSc
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ARTE Y DISEÑO
Learining by doing DYI/DWO
CURIOSIDAD
300
NÚMERO DE PREGUNTAS
4 AÑOS
Mauricio A. Conejo Hernández, MA, MSc
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ARTE Y DISEÑO
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CREATIVIDAD
La Creatividad es un proceso neurocognitivo
Intelectivo - Afectivo,
Controlado - Automático
que produce significados nuevos.
- Román
Mauricio A. Conejo Hernández, MA, MSc
NEUROEDUCACIÓN
ARTE Y DISEÑO
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Capacidad que poseen las personas para
producir ideas originales y a partir de estas,
originar materiales nuevos, tomando siempre
como referente el contexto social en el que
tienen ocasión esas innovaciones –las
cuales, en definitiva, expanden los campos
conceptuales y estéticos preexistentes.
Mauricio A. Conejo Hernández, MA, MSc
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ARTE Y DISEÑO
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D/C
PENSAMIENTO DIVERGENTE: no es creatividad, pero
ayuda. Genera ideas creativas explorando muchas
posibles soluciones, es espontáneo y libre
PENSAMIENTO CONVERGENTE: Sigue pasos y
etapas lógicas para generar respuestas correctas
Mauricio A. Conejo Hernández, MA, MSc
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ARTE Y DISEÑO
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ACTITUDES CREATIVAS
GUILFORD
Fluidez: cantidad, flujo de ideas o soluciones ante un problema.
Flexibilidad: capacidad de reestructurar. Diferentes soluciones.
Originalidad: respuestas o soluciones que son infrecuentes.
Elaboración: no basta con tener una buena idea, hay que saber
llevarla a cabo.
Mauricio A. Conejo Hernández, MA, MSc
NEUROEDUCACIÓN
ARTE Y DISEÑO
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Estudio longitudinal sobre
“genialidad” basado en el
pensamiento divergente:
Publicado en el Libro
Break Point and Beyond
n = 1500
REDEFINIENDO
GENIALIDAD
Mauricio A. Conejo Hernández, MA, MSc
3 – 5 = 98%
8 – 10 = 32%
13 – 15 = 10%
25+ = 2%
A nivel práctico la idea del test era que si
superabas un cierto nivel eras considerado
un genio en el Pensamiento Divergente.
98%
DE 3 a 5 AÑOS
NEUROEDUCACIÓN
APRENDER
La enseñanza de arte y diseño
ATENCIÓN
Capturar
Actividad nueva de 20
min. 1 hr. antes
No embotellar (usar solo la
memoria)
Trabajos de cooperación
Activación de los
sistemas APE
Enseñar (el alumno
enseñando a otro alumno
Se aprende mejor
con actividad
Un poco de stress genera
alerta y tensión (Eustress)
Diferentes modalidades
sensoriales (escuchar,
escribir, ver)
ToM
Dormir bien
Mauricio A. Conejo Hernández, MA, MSc
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ARTE Y DISEÑO
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MOTIVACIÓN
INTRÍNSICA
Mauricio A. Conejo Hernández, MA, MSc
NEUROEDUCACIÓN
ARTE Y DISEÑO
Felicidad
Mauricio A. Conejo Hernández, MA, MSc
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Felicidad
Mauricio A. Conejo Hernández, MA, MSc
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