Download ciencias de la salud i - Espacio de ACADEMIA NATURALES

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SEP
DGB
DIRECCIÓN GENERAL DEL BACHILLERATO
CENTRO DE ESTUDIOS DE BACHILLERATO 4/2
LIC. JESÚS REYES HEROLES
GUÍA DE ESTUDIO PARA PRESENTAR
EXAMEN EXTRAORDINARIO
CIENCIAS DE LA SALUD I
ELABORÓ:
PROFESORA LILIANA FLORES VILLANUEVA
ACADEMIA DE CIENCIAS NATURALES Y EXPERIMENTALES
http://ceb42naturales.wordpress.com
ENERO/2014
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PROPÓSITO GENERAL DE LA ASIGNATURA:
Que los alumnos conozcan el campo de las ciencias de la salud, así como identificar el
proceso a detalle de la salud- enfermedad y así valorar y reflexionar el estado de salud a
nivel individual y colectivo.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
Genéricas, Disciplinares y Profesionales.
PROPÓSITOS
BLOQUE 1
IDENTIFICAR EL PROCESO SALUD-ENFERMEDAD Y
APLICAS SU PREVENCIÓN.
Desempeños
Objetivos de aprendizaje
El alumno conocerá los antecedentes de los Qué son las Ciencias de la Salud:
conocimientos científicos que han creado
o Campo e interdisciplinariedad.
los principios de salud-, su enfermedad, su
o Relación salud-enfermedad.
campo de conocimiento, así como los
o Niveles de prevención.
elementos que son necesarios para prevenir
o Triada ecológica.
enfermedades.
ELEMENTOS PROCEDIMENTALES: PREGUNTAS A RESOLVER
Contestar brevemente consultando el libro de texto de apoyo en el curso:
1-Es un estado de completo bienestar físico, mental y social y no solamente ausencia de
enfermedad o invalidez.
2-En la actualidad cuáles son los factores que han cambiado el ambiente y que perturban
el estado de salud.
3-Mencionar los elementos principales de la triada epidemiológica
4-Cuáles son las disciplinas relacionadas con educación para la salud.
5-La enfermedad consiste en la pérdida de:
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6-Para que una enfermedad se presente deben interactuar cuantos factores:
7-Las fases de la historia natural de la enfermedad son:
8-Son las medidas preventivas, las cuales evitan que se desarrolle la enfermedad o causar
secuelas o la muerte.
9-La mejor manera de promover la salud en la población se deben relacionar cuantos
factores.
10-Campaña de vacunación, capacitación a personal en trabajos de alto riesgo son
ejemplos de:
11-Actualmente las enfermedades pueden provenir de:
12-La salud en los organismos mantienen un equilibrio constante con su medio interno:
13-Socialmente una persona sana debe ser capaz de convivir, trabajar, enfrentar el medio
en el que se desarrolla y cuando lo logra, el resultado es.
14-La salud se ha estudiado desde diferentes enfoques, ya que el ser humano no sólo es
un cuerpo.
15 Si la enfermedad continúa en un plazo mayor (estado crónico) y el paciente no lo
supera, que ocurre:
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ANOTAR SI/NO SEGÚN CORRESPONDA:
______LA TRIADA ECOLÓGICA TAMBIEN ES LLAMADA TRIADA EPIDEMIOLÓGICA
______LOS NEUMOCOCOS SON EJEMPLOS DE ORGANISMOS CAPACES DE CAUSAR
ENFERMEDADES
______CUANDO UNA PERSONA SUFRE INSOLACIÓN PROLONGADA PUEDE LLEGAR A
MORIR
______LOS AGENTES CAUSALES QUÍMICOS PUEDEN CAUSAR MUTACIONES GENÉTICAS
______EL MEDIO AMBIENTE INCLUYE FACTORES BIOLÓGICOS, FÍSICOS, QUÍMICOS Y
SOCIALES
______EXISTEN TRES TIPOS DE SALUD: FÍSICA, MENTAL Y SOCIAL.
_____ EN MÉXICO LA DEPRESIÓN Y LA ANSIEDAD ESTÁN PRESENTES EN LA POBLACIÓN
INFANTIL ÚNICAMENTE
DIBUJAR 3 CADENAS EPIDEMIOLÓGICAS, EN DONDE DEBES COLOCAR EL
NOMBRE DE CADA UNO DE LOS FACTORES QUE LA INTEGRAN.
RESPONDER LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
LAS DISCIPLINAS RELACIONADAS CON EDUCACIÓN PARA LA SALUD SON:
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
NOMBRE QUE RECIBE EL FACTOR QUE PROVOCA LA ENFERMEDAD:
o
INDICAR 10 MEDIDAS DE PREVENCIÓN PARA LA SALUD:
o
o
o
o
o
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o
o
o
o
o
BLOQUE II RECONOCES LA MORFOLOGÍA HUMANA
Desempeños
Objetivos de aprendizaje
Los alumnos conocerán y relacionaran la
relación de la morfología humana para
identificar el funcionamiento cuerpo en sus
aspectos de estudios básicos, destacando la
importancia de la célula, los tejidos, la
planimetría y las cavidades humanas.
o Antecedentes al estudio de la anatomía
y fisiología.
o Importancia a nivel celular, tejidos y
órganos..
o Planimetría.
o Cavidades y segmentos del cuerpo
humano.
ELEMENTOS PROCEDIMENTALES: PREGUNTAS A RESOLVER
1- ANTECEDENTES DE LA ANATOMÍA Y FISIOLOGÍA:
Conceptos, Divisiones, Campo de Estudio.
2-¿Qué son los planos anatómicos?. Su importancia, clasificación.
3- Segmentos y cavidades del cuerpo humano.
4-Niveles de organización de la materia.
5- La célula y su importancia en los estudios de anatomía y fisiología.
6- Tema tejidos relacionando su clasificación y su importancia en los estudios
de anatomía y fisiología.
7- Niveles órganos, aparatos y sistemas; su concepto, generalidades e
importancia en la anatomía y fisiología.
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8-Terminología Básica aplicando las etimologías grecolatinas que da como
consecuencia el lenguaje usado en estudios de anatomía y fisiología para
unificar el conocimiento del cuerpo humano.
BLOQUE III CONOCES TU CUERPO Y VALORAS LA IMPORTANCIA DE SU
CUIDADO
Desempeños
Los alumnos ubicaran la interrelación que
existen entre los diferentes aparatos y
sistemas con la finalidad de conocer la
importancia de la homeostasis para
mantener en condiciones aceptables o
necesarias para un buen estado de salud.
Objetivos de aprendizaje
o Conocer la Anatomía, Fisiología e
Higiene de los aparatos o sistemas del
cuerpo humano.
o Enfermedades que alteran la anatomía
y fisiología de los aparatos o sistemas
del cuerpo humano.
ELEMENTOS PROCEDIMENTALES: PREGUNTAS A RESOLVER:
1-Hacer un listado de los aparatos y sistemas visto en clase:
SISTEMAS:
 DIGESTIVO
 RESPIRATORIO
 INMUNOLÓGICO
 CIRCULATORIO
 LOCOMOTOR (ESQUELÉTICO Y MUSCULAR)
 NERVIOSO
 TEGUMENTARIO
 ENDOCRINO
 REPRODUCTOR FEMENINO Y MASCULINO
 EXCRETOR (URINARIO)
 SENSORIAL.
2.-Para cada sistema hacer énfasis en:
 Generalidades
 Ubicación
 Función
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 Importancia de su mantenimiento para evitar una
enfermedad.
 Enfermedades
 Higiene
REALIZAR LOS CUESTIONARIOS QUE COMPLEMENTAN LOS TEMAS
CORRESPONDIENTES A LOS BLOQUES (páginas 13, 14, 19, 20, 28,46, 55, 57,
58, 60, 72, 75, 76, 81, 82).
REALIZAR LAS LECTURAS DE LOS ARTÍCULOS QUE COMPLEMENTAN LOS
TEMAS CORRESPONDIENTES A LOS BLOQUES
(páginas 13-14, 17, 20-22, 27-28, 30, 40-41, 56-57, 59-60, 64-65 y 73-74).
BIBLIOGRAFÍA:
Cruz, Soto Antonio Meza Vásquez María del Carmen. 2012. Ciencias de la
Salud 1. Editorial Compañía Editorial Nueva Imagen, S.A. de C. V. México.
216 pág.
LIBRO DE TEXTO DE APOYO EN EL CURSO
NOTAS IMPORTANTES:
 LA GUÍA NO TIENE VALIDEZ DE EVALUACIÓN.
 SU OBJETIVO PRINCIPAL ES LA REVISIÓN Y ESTUDIO A DETALLE DE LOS
TRES BLOQUES DEL CURSO DE CIENCIAS DE LA SALUD 1.
 LA GUÍA DEBE SER ENTREGADA COMPLETA.
 SERÁ SU PASE DE ENTRADA PARA REALIZAR SU EXAMEN
EXTRAORDINARIO.