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Capítulo 4
Conclusiones
Esta tesis presenta la descripción gramatical del verbo querer en niños hablantes de
español de 2; 04 a 3; 04 años de edad y muestra los siguientes resultados.
Como ya vimos, los estudios del verbo querer son pocos en las gramáticas del
español. Este verbo fue referido al abordar temas como la perífrasis verbal donde el foco
de atención recaía en la descripción de dichos elementos y no en el análisis del verbo
querer en sí.
Cuando este verbo fue referido en el contexto querer + un verbo en infinitivo el
interés iba dirigido a analizar si ambos verbos formaban una sola unidad o no, de ahí el
interés de citarlo en las perífrasis verbales, y en el contexto querer + que, el foco de
atención recaía en la formación de la oración completiva.
Los resultados en mi corpus muestran que querer es un verbo transitivo que
generalmente llena el espacio del argumento objeto y lo hace con recursos gramaticales
distintos, con una FN no oracional, con un verbo en infinitivo, con una oración
completiva, o con información implícita en el contexto de la enunciación. Estos
resultados corresponden a una muestra de habla infantil por lo que las preguntas
planteadas en este trabajo fueron dirigidas a la descripción del verbo en un periodo de
tiempo específico, de 2;04 a 3;04 años de edad.
El análisis me permitió responder tres preguntas, la primera de ellas, ¿el verbo
querer convive en oraciones con un verbo y en oraciones con dos verbos desde la primera
etapa del estudio?, mis resultados arrojan que efectivamente el verbo querer sí se registró
en estos dos contextos gramaticales. Ambos contextos tuvieron un registro total muy
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cercano, 53 y 49 respectivamente, aunque el registro no fue uniforme en las once etapas,
unas etapas presentaron más registros que otras. Obsérvese el siguiente cuadro.
Etapa
E1
E2
E3
E4
E5
E6
E7
E8
E9
E10
E11
Edad
2 ;04
2 ;05
2 ;06
2 ;07
2,08
2,09
2 ;10
2 ;11
3 ;02
3 ;03
3 ;04
0
0
1
1
4
11
8
1
0
27
0
53
0
0
3
1
12
7
6
5
6
9
0
49
Querer +
Total
FN
Querer +
infinitivo
Cuadro 27. Querer + FN y querer + infinitivo
En este cuadro (27) se observa que estos dos contextos gramaticales conviven a
partir de la etapa tres que corresponde a la edad de 2;06. No cuento con evidencias
gramaticales claras para señalar si alguno de ellos se haya presentado primero en el habla
infantil, en los dos meses previos, 2;04 y 2;05, no obtuve ningún registro. Es probable
que las condiciones de la grabación, sea el tipo de conversación o los temas abordados en
ésta, no hayan colaborado para que estos dos contextos gramaticales se presentaran en las
dos primeras etapa; o bien, que estos dos contextos gramaticales en estas etapas no son
muy documentados. Con estos resultados doy respuesta a la segunda pregunta de este
trabajo, ¿existe evidencia de que el verbo querer primero se registra en oraciones con un
verbo, querer + FN, y posteriormente en oraciones con dos verbos, querer + infinitivo?.
La tercera pregunta planteada en esta investigación, ¿cómo se comportan los
registros cuando el verbo querer se presenta en contextos gramaticales distintos a los
anteriores?, mi análisis mostró que este verbo se presenta en dos contextos más y con
características gramaticales distintas, el primero presenta información gramatical
explícita después del verbo y el segundo contexto no lo hace, ambos tuvieron un
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comportamiento muy diferente, tanto con el número de etapas en que se presentaron
como en su registro total.
Las diferencias pueden observarse en el siguiente cuadro 29, el contexto querer +
que + verbo fue escasamente registrado con 5 ocurrencias y en sólo cuatro etapas,
mientras que el querer + […], sobresale en términos de registro y permanencia, pues
obtuvo un registro muy productivo, 53, y se presenta en las once etapas del trabajo.
Etapa
E1
E2
E3
E4
E5
E6
E7
E8
E9
E10
E11
Edad
2 ;04
2 ;05
2 ;06
2 ;07
2,08
2,09
2 ;10
2 ;11
3 ;02
3 ;03
3 ;04
0
0
0
0
1
1
0
2
1
0
0
5
5
5
1
1
18
6
0
13
1
2
1
53
Querer
+ que
+ verbo
Querer
Total
+ [....]
Cuadro 28. Querer + que + verbo y querer + [....]
El análisis de los datos mostró que en este último contexto querer + [...], aún
cuando la información gramatical no se muestra explícita oralmente, ésta es recuperable a
través del contexto situacional. Al considerar lo anterior en el análisis, el resultado fue
que la gran mayoría de las oraciones, 31/ 53, omitieron el segundo verbo en infinitivo y
con un registro mucho menor, 10/53 omitieron una FN (cfr. cuadro 22)
El total de registros de los cuatro contextos gramaticales que se presentaron en
cada una de las once etapas de estudio se observa en el siguiente cuadro:
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Etapa
E1
E2
E3
E4
E5
E6
E7
E8
E9
E10
E11
Edad
2 ;04
2 ;05
2 ;06
2 ;07
2,08
2,09
2 ;10
2 ;11
3 ;02
3 ;03
3 ;04
0
0
1
1
4
11
8
1
0
27
0
53
0
0
3
1
12
7
6
5
6
9
0
49
0
0
0
0
1
1
0
2
1
0
0
5
5
5
1
1
18
6
0
13
1
2
1
53
5
5
5
3
35
25
14
21
8
38
1
160
Querer +
Total
FN
Querer +
infinitivo
Querer +
que +
verbo
Querer +
[....]
Tota
Cuadro 29. Registro total de los cuatro contextos gramaticales del verbo querer
Estos resultados muestran que el español es una lengua que registra el verbo
querer de una manera productiva, ya que involucra cuatro contextos distintos, de los
cuales tres de ellos presentan un registro muy similar, querer + FN no oracional y querer
+ […], ambos con 53 ocurrencias; y querer + infinitivo con 49.
En términos generales de registros, este resultado muestra que el verbo querer no
evidencia la preferencia por uno u otro contexto gramatical para que ocupe el lugar del
argumento objeto; sin embargo, estos resultados cambian al considerar lo siguiente: el
contexto querer + […] presentó 53 ocurrencias, de las cuales 31 no registraron
explícitamente el verbo en infinitivo (cfr. cuadro 22); si sumamos estas 31 oraciones más
las 49 que sí manifestaron el verbo en infinitivo gramaticalmente explícitamente después
del verbo querer (cfr. segunda fila cuadro 29), esta suma da un total de 80 ocurrencias.
Estas consideraciones dan como resultado que el contexto más registrado sea querer +
infinitivo en el presente estudio.
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Morfológicamente, el análisis de los cuatro contextos gramaticales registró al
verbo querer, en la mayoría de los casos, en singular y en la primera persona.
Mis resultados muestran que el verbo querer en español es un verbo que ya está
presente a los 28 meses de edad, como también lo ha señalado Rojas (en prensa) en
etapas más tempranas, aproximadamente a los 24 meses, y Tomasello (1992: 140-141)
con los primeros registros a los 23 meses para el inglés.
La descripción gramatical de mis datos mostró que el niño no registra el verbo
querer en los cuatro contextos gramaticales simultáneamente. En la etapa uno y dos el
niño únicamente registra un contexto gramatical, querer + […], en la etapa tres y cuatro,
el niño utiliza tres contextos gramaticales, querer + […], querer + FN no oracional y
querer + infinitivo. Es a partir de la etapa cinco, 32 meses de edad (2;08), que el niño usa
productivamente los cuatro contextos gramaticales analizados en este trabajo.
Finalmente, es importante añadir que una de mis inquietudes al iniciar este trabajo
fue observar si el verbo querer en el lenguaje infantil tenía una connotación amorosa, de
cariño, he de señalar que no encontré un término de este verbo con este significado, tales
como mami te quiero mucho, más bien el registro de este verbo fue en oraciones donde el
niño utiliza este verbo en demanda de algo. Posiblemente en mi muestra no se registraron
situaciones que provocaran muestras de cariño entre la madre y su hijo.
Los resultados obtenidos hasta este momento sólo muestran una pequeña parte
(once meses) de los registros que presenta el verbo querer, es evidente que para describir
lo que sucede en etapas previas o futuras a las que aquí se han abordado, será parte de
otro trabajo.
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